課前演講
- 基于課前演講活動談英語學科育人的實踐路徑
媛【摘 要】課前演講活動是英語融合其他學科知識傳播中華文化，講好中國故事，實現(xiàn)學科育人的有效途徑。但由于時間緊、見效慢、壓力大、缺乏關鍵指導等原因，課前演講活動很難體現(xiàn)出育人效果。文章基于英語學科育人理念，通過在高一、高二階段開展課前演講活動，探索英語融合其他學科知識幫助學生提高英語語言素養(yǎng)的同時深化文化認知的實踐路徑，鑄牢中華民族共同體意識?！娟P鍵詞】學科育人；中國故事；課前演講；立德樹人一、引言《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》把以
中小學課堂教學研究 2024年4期2024-06-05
- 借助課前演講提高初中名著閱讀教學效率
務，嘗試通過課前演講的方式，激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生自主探究名著閱讀。[關鍵詞] 初中語文；課前演講；名著閱讀一、初中名著閱讀教學現(xiàn)狀與困境（一）閱讀興趣缺乏學生為了應付考試，對經(jīng)典閱讀的內驅力不足，缺乏閱讀興趣。信息化時代鋪天蓋地的碎片化信息使得學生難以沉下心來閱讀整本書，學生在課外玩手機、玩電腦、看電視或參加其他文娛活動的興趣遠遠大于閱讀。加之，學生的審美能力還未得到系統(tǒng)的培養(yǎng)，對名著文本缺乏足夠的鑒賞水平，這也致使學生在閱讀面上呈現(xiàn)出范圍窄、質量差
教師博覽·科研版 2023年12期2023-12-30
- 好玩的“課前演講”
中的學習，“課前演講”讓學生分享一些古詩文名句，要求讀出自己的感受。在語言品讀的過程中，提醒學生要有“咬文嚼字”和“上勾下連”的意識，注意古詩中“美與情”的融合。學生初步領略到了讀詩的趣味，更重要的是，通過觸摸文字，真切地感受到了詩歌的溫度和生命。關鍵詞：初中語文；古詩文；詩歌賞析；審美鑒賞面對新一屆的初一學生，語文課的“課前演講”講什么令我頗為躊躇。想了很久，決定讓他們利用這個時間分享一些古詩文名句，要求很簡單：選擇自己喜歡的詩句，讀一讀，講一講，所選的
教育研究與評論 2023年7期2023-08-18
- 大學英語課前演講的嘗試性創(chuàng)新
要：大學英語課前演講在培養(yǎng)學生英語語言技能、提升學生思維能力方面發(fā)揮著重要的作用。本文將從目前大學英語課堂演講存在的問題入手，從演講內容和演講形式兩個方面對大學英語課前演講進行嘗試性改革。演講內容方面，與單元主題相結合，作為課程導入的一個環(huán)節(jié)，巧妙融入課程思政和文化差異元素；演講形式方面，將單人演講擴展為多人對話、小組表演、視頻配音等形式。關鍵詞：課前演講；課程思政；文化比較作者簡介：牟明達（1986.11-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱華德學院，講師，碩
校園英語·上旬 2023年1期2023-06-20
- 課前演講讓語文教學走向生活
的主導地位。課前演講可以兼具三者之長，規(guī)避三者之短。課前演講像是一個通道，貫穿聽、說、讀、寫，溝通課內與課外，聯(lián)通語文與生活，其取材的靈活性和即時性，可以使學生同步參與社會生活；主題演講的體系性，有助于學生積累個性化的寫作素材；課前演講的組織形式，便于師生進行深度對話交流，提升學生的思維品質；演講稿的寫作，可以推動讀寫結合，提升學生的語文應用能力。關鍵詞：呂叔湘；語文教育思想；語文生活；課前演講作者簡介：張靜波（1979—），男，江蘇省丹陽市呂叔湘中學。一
求知導刊 2023年3期2023-06-10
- 課前演講精設計 寫作能力巧提升
要途徑。巧用課前演講，可以培養(yǎng)健康的寫作生命體，構建素材、語言、情感的積累體系，構建創(chuàng)新能力訓練體系，構建教學與寫作的提升體系，在潛移默化中提升學生的寫作能力。關鍵詞 課前演講 素材 寫作能力隨著“雙減”政策的推進，語文教學也在悄然發(fā)生改變。如何提升學生的寫作能力，仍然是大家重點關注的話題。經(jīng)過長時間的觀察與研究，筆者越發(fā)覺得對于基礎薄弱班級的學生來說，精心設計課前3分鐘演講活動，也是提升學生寫作能力的一條重要途徑。具體來說，如何利用課前三分鐘演講活動，提
中學語文·大語文論壇 2022年7期2022-08-08
- 高中思政課的課前演講探索與實踐研究
思想政治課的課前演講作為一種活動體驗式教學，是提升學生學科核心素養(yǎng)的重要途徑。在高中三個不同階段分別開展“興趣型”“思辨型”和“研究型”課前演講有利于充分調動學生的學習主動性，激發(fā)學生學習興趣，在自我學習和展示中養(yǎng)成和提升學科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務。關鍵詞：核心素養(yǎng);課前演講;興趣型;思辨型;研究型隨著新課改的不斷推進，高中思想政治課被確定為提高思想政治學科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務的關鍵課程，越來越多的教師開始拓展課堂教學的新空間、新路徑，以
高考·下 2022年3期2022-07-18
- 48種方式打開“課前演講”
要上臺，進行課前演講?！敝v臺下一片嘩然。劉老師接著說：“每次語文課前，我們拿出六分鐘時間，由一位同學上臺，和大家分享一本好書或者一篇好文章?！比?8位同學，抽簽確定順序。我抽到后面位置，內心竊喜：在全班同學面前發(fā)言，我有些膽怯，排在后面，我就可以先觀察一陣了。果然，那些剛開始進行課前演講的同學，都有些放不開。即使是平時伶牙俐齒的，上了臺之后，手都不知道該往哪里放，說話也變得吞吞吐吐起來。但不管大家講得好不好，劉老師一直用微笑鼓勵著大家，還會給大家支招，告
十幾歲 2021年17期2021-11-22
- 課前演講：學生語文素養(yǎng)提升的有效途徑
新和優(yōu)化，以課前演講為抓手深化學生的語文知識學習，給學生提供一個更加寬松、自主的學習平臺，鍛煉學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面性發(fā)展。關鍵詞：課前演講;中學生;語文素養(yǎng);途徑時代的進步和社會的發(fā)展，豐富了人們的需求，社會對于行業(yè)人才的需求也越來越規(guī)范，要求人才具有較高的綜合素質，人文素養(yǎng)和語言表達能力等已經(jīng)成為各行各業(yè)人才選拔的基本標準，也是人才更好地適應現(xiàn)代社會的基本能力。語文是中學教育教學中的基礎學科，語文知識的學習有利于豐富學生的支出儲備，夯實學生的基
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 談談信息技術在課前演講中的運用及意義
短短幾分鐘的課前演講活動，都應融入信息技術，以便引導學生學習信息技術。信息技術在學生課前演講活動中的運用主要體現(xiàn)在準備和展示環(huán)節(jié)中，對于網(wǎng)絡和PPT技術的運用。學生在課前演講活動中運用信息技術，能夠豐富課前演講活動的意義，它使課前演講的內容更加充沛，同時又能激發(fā)學生的學習興趣。關鍵詞 信息技術;課前演講;運用;意義《基礎教育課程改革綱要（試行）》在課程改革的目標中明確指出：“倡導學生也能主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識
中學語文·大語文論壇 2021年8期2021-09-24
- 課前演講在高中英語口語教學中的應用
相應創(chuàng)新，把課前演講應用于口語教學，這樣有助于激發(fā)學生學習英語的興趣，提高英語的口語表達能力，促使學生的英語成績得到充分的提升。關鍵詞：課前演講;高中英語;口語教學;優(yōu)勢;具體應用中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 受“應試教育”影響，學生對英語口語的學習和運用還不夠重視，大多數(shù)學生仍然處于一種被動學習的狀態(tài)。如何提高學生口語實際運用能力，是教育工作者應該關注的問題，為跟上新課改的腳步，教師應該充分運用課前演講的方式凸顯學生主體地位，為學生提供良好的語言
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 基于學生口語能力提升的英語課前演講的組織策略探究
【摘要】英語課前演講活動有助于學生口語能力的提升。文章立足于初中英語教學階段，論述了英語課前演講活動的自主性、交互性、多樣性和層次性四個組織原則，并以初中英語實際教學內容為示例，提出了英語課前演講的具體組織策略?！娟P鍵詞】口語能力;初中;課前演講;組織原則;組織策略【基金項目】南陽市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題“運用信息技術培養(yǎng)農村中學生創(chuàng)新思維能力研究”（課題編號：〔2018〕-JKGH-145）。我國的語言教育一直以“輸入”為主，強調通過大量
教育界·A 2021年7期2021-08-06
- 基于學生口語能力提升的英語課前演講的組織策略探究
【摘要】英語課前演講活動有助于學生口語能力的提升。文章立足于初中英語教學階段，論述了英語課前演講活動的自主性、交互性、多樣性和層次性四個組織原則，并以初中英語實際教學內容為示例，提出了英語課前演講的具體組織策略?！娟P鍵詞】口語能力;初中;課前演講;組織原則;組織策略【基金項目】南陽市教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度課題“運用信息技術培養(yǎng)農村中學生創(chuàng)新思維能力研究”（課題編號：〔2018〕-JKGH-145）。我國的語言教育一直以“輸入”為主，強調通過大量
教育界·A 2021年7期2021-08-06
- 淺談課前演講在初中歷史教學的實踐研究
質，開展歷史課前演講是一個很好的辦法。文章以此為分析對象，首先介紹了課前演講的必要性，最后分析了歷史課前演講的實踐意義?！娟P鍵詞】課前演講;初中歷史;實踐研究二十一世紀的競爭，將是人才的競爭，而高素質的人才要靠素質教育來培養(yǎng)，素質教育旨在提高學生的綜合能力。對于農村初中的學生來說，他們無論是在語言表達還是在膽量方面都與城市學生存在一定差距。為了使農村學生綜合素質可以進一步提升，在歷史教學中，我們可以開展課前演講活動，提高學生的綜合素質。一、歷史課前演講的必
廣東教學報·教育綜合 2021年38期2021-04-22
- 巧用課前演講助力初中英語課堂“多姿多彩”
如何創(chuàng)新運用課前演講教學方式進行了深入探析，旨在有效助力有效英語課堂的構建。關鍵詞：初中英語;課前演講;教學對策在新課程背景下，初中英語教學的根本目標是促進學生英語核心素養(yǎng)的形成，傳統(tǒng)的一些教學理念、模式與方法已經(jīng)無法滿足新課標下英語教學的新要求，尤其是以往被動式知識灌輸模式更是直接限制了學生英語核心素養(yǎng)的形成。作為一門語言類學科，如果可以采取側重“聽”或“說”的演講活動開展，那么對激發(fā)學生求知欲、促進學生英語思維形成以及英語知識獲取都有很大幫助。因此，如
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 基于核心素養(yǎng)的語文課前活動設計探究
有計劃地開展課前演講無疑是一個很能鍛煉學生聽說讀寫能力，又能充分體現(xiàn)學生思維、情感態(tài)度的手段。關鍵詞：課前演講 ?分階段 ?多形式 ?語文素養(yǎng)新時代下，我們經(jīng)常拿“語文素養(yǎng)”一詞來作為語文教育的目標。但究竟什么是語文素養(yǎng)呢？它究竟包含著怎樣的深意呢？浙江師范大學王尚文教授認為語文素養(yǎng)應該包括四個方面：語感、語文思維、語文知識、語文技能。溫州大學彭小明教授認為：語文素養(yǎng)，就其內涵而言應該包括語文知識、語文能力、語文智力、語文情義和語文審美五個方面。湖南師范大
學校教育研究 2020年22期2020-12-18
- 初中英語基于多媒體環(huán)境的互動式教學模式研究
;創(chuàng)設情境;課前演講隨著時代的發(fā)展，信息化領域已經(jīng)與人們的學習、生活密不可分，多媒體設備也已經(jīng)在我國的教育領域中被廣泛使用，互動教學手段是當前新興的教學模式，在多媒體環(huán)境下，進行互動教學，打破了傳統(tǒng)式的英語教學模式，為英語教學領域注入了新的教學活力。一、創(chuàng)設情境下的小組互動教學在互動教學中，使用創(chuàng)設情境的教學方法，有利于改變學生對英語學習的錯誤認知，提高學生對英語學習的積極性和興趣點，促進學生在英語上的學習質量和學習效率，有助于學生全面綜合素質的提升，同時
速讀·下旬 2020年8期2020-11-18
- 淺析高二英語聽說訓練策略
;聽力練習;課前演講根據(jù)當前的高二英語教學現(xiàn)狀與學習現(xiàn)狀，教師在課堂教學中更加注重講解課本知識，培養(yǎng)學生的翻譯和解題能力，而忽視了對學生聽說能力的培養(yǎng)，大多數(shù)學生秉持著“為提升成績而學”的思想，其可以快速準確地做出英語試題，但是難以流暢的進行口語表達，這就導致學生的英語能力發(fā)展不平衡。為了改善這一現(xiàn)狀，教師需要將聽說訓練的方法引入課堂。筆者結合教學經(jīng)驗，對高二英語聽說訓練的策略進行研究，以其能夠提高聽說訓練的效率。一、組織學生進行日常聽力練習學生英語聽力能
科學導報·學術 2020年33期2020-10-21
- 為課前演講喝彩
一個難題，而課前演講就是一種直接而有效的方法。關鍵詞：課前演講;內容;作用語文是一門工具，它既具有“人文性”，又具有“社會性”，它蘊含著鮮明的思想感情，蘊藏著豐富的倫理道德，能夠表情達意。如何在語文課堂上喚起學生學習的積極性、如何調動學生對語文的熱愛與執(zhí)著，這是深深困擾著廣大語文老師的一個難題，而課前演講就是一種直接而有效的方法。一、課前演講的目的演講是人們情感交流的一種方式，通過觀點詮釋、事實闡述，從而傳播信息，尋求別人的認同，是宣傳的重要方式，也是演講
新課程·上旬 2020年9期2020-08-10
- 課前演講應用于小學英語課堂教學的實踐研究
探討開展小學課前演講的有效策略。關鍵詞：小學英語;課前演講;口語訓練隨著高考英語的改革，小學英語課堂也受到了深遠的影響。在新時代的教育要求下，小學英語要更注重學生聽、說、讀、寫等基礎能力，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)?，F(xiàn)在的初、高中英語課堂已經(jīng)有意識地加強聽說訓練和口語表達訓練，為高考改革做積極準備。小學英語課堂應該如何做到在符合小學生能力的基礎上，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高英語的表達能力以及提高自主學習能力，是老師們不斷思考和探索的問題。同時英語學習要如何
新課程·上旬 2020年5期2020-08-07
- 農村初中語文課前演講序列化研究
;初中語文;課前演講;序列化新課程改革給語文教學帶來了新鮮空氣。在新理念的引領下，在激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力等方面，許多教師都做了有益的嘗試。我校也決定以語文課前演講序列的構建為突破口，使語文教學能夠循序漸進，使學生語文水平得以逐步提高。經(jīng)過一段時間的嘗試，我校師生從中得到不少收獲，最突出的感受是：初中語文教學應立足于有趣，扎根于有序，得益于有法。一、關于課前演講課前演講是指課堂教學之前，學生按照教師所布置的特定主題進行的口語表達的一種形式，其對于調
中華活頁文選·教師版 2020年8期2020-06-09
- 課前演講在高中英語口語教學中的應用探討
投入精力，而課前演講則是一種理想的鍛煉口語能力的方式。教師可以充分發(fā)揮課前演講的優(yōu)勢，為學生的綜合能力提高和口語表達能力提高創(chuàng)造機會，讓演講內容與教學內容緊密聯(lián)系，讓演講題材與社會熱點緊密聯(lián)系，讓學生有更多的機會進行口語表達。關鍵詞：課前演講;高中英語口語;教學內容;表達能力中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）13-0116-02受“應試教育”影響，學生對英語口語的學習和運用還不夠重視，大多數(shù)學生仍然處于一種被
成才之路 2020年13期2020-06-08
- 課前演講應用于高中英語口語教學的探析
的過程中運用課前演講的教學措施進行了分析。關鍵詞：課前演講;高中英語;口語教學【中圖分類號】G633.4?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0171-01課前演講主要是指在有效的教學任務設定的基礎上，通過指導學生們完成英語演講促進學生們聽說能力的培養(yǎng)。英語課前演講具有較高的靈活性，這一優(yōu)勢主要集中體現(xiàn)在學生演講過程中話題的廣泛性及自主性的方面，學生們可以結合高中英語教材及課本中的話題確定自己喜歡的演講話題，通過手機資料、闡述
當代家庭教育 2020年9期2020-05-25
- 關于課前十分鐘演講的點滴思考
善。關鍵詞：課前演講;綜合素養(yǎng);過程評價山西省運城市垣曲縣是個小縣城，位于中條山腹地，交通比較閉塞，是典型的山、老、偏、窮地區(qū)，教育教學資源相對匱乏，尤其是基礎教育。垣曲中學雖為省級示范高中，但由于區(qū)域所限，很多從初中上來的學生，在課堂上回答問題時，普通話不標準，缺乏清晰、條理的表達，往往聲音低、面紅耳赤、情緒緊張、不敢大氣地面對老師和同學。口頭表達能力弱，往往導致嚴重的不自信，不自信又會嚴重影響到學習的效果?；谶@些實際情況，為了提升學生綜合素養(yǎng)，促使學
神州·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 初中英語高效教學課堂的構建策略
;英語電影;課前演講;全英學習環(huán)境;趣味性語言交際離不開語言本身，同時離不開語言情景。首先教師可利用現(xiàn)實存在的情景，或根據(jù)教材的內容和教學要求設置情景，把學生帶入情景之中，引導學生進行會話，情景設置應真實自然。其次，教師可以向學生播放一些英語原聲電影，這種結合情景和視頻對話的英語聽力學習，會使學生更好地感受到語言和情景的應用。再次可以組織學生進行課前的主題演講，鍛煉他們的英語表述能力，最后教師要增加趣味性教學，引導學生用英語思維等等。本文作者結合多年教學經(jīng)
學習周報·教與學 2020年6期2020-04-20
- 利用課前演講培養(yǎng)初中歷史學科核心素養(yǎng)
。為有效利用課前演講活動培養(yǎng)初中生歷史學科核心素養(yǎng)，需要明確歷史課前演講內容，加強與歷史課程內容的連接性，引導學生應用多樣化的課前演講方法，提升課前演講的吸引力，構建多元化的演講評價機制，激發(fā)學生的學習興趣和課前演講的積極性。關鍵詞：課前演講;初中歷史;核心素養(yǎng);途徑中圖分類號：G633.51? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）36-124-01引言歷史學科是初中課程教學的重要組成部分，在歷史課程教學期間，學生需要對古人的智慧
中學課程輔導·教育科研 2020年36期2020-03-12
- 課前演講益處多
言表達能力;課前演講，有效地提高了閱讀教學效果，并促進了學生大量的課外閱讀;課前演講，為學生展示習作提供了要個舞臺，促進了學生寫作水平的提高，培養(yǎng)學生寫作中的創(chuàng)新精神;在課前演講中進行聽力訓練，還有助于提高學生的聽記能力?！娟P鍵詞】課前演講;語言表達;閱讀寫作;聽記能力【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A記得有人說過：“語文貴在積累。語文，天天學不一定很學好，但一天不學肯定學不好。”我還記得看過這樣一句話：你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們一交換，各有一
課外語文·上 2019年9期2019-11-04
- 以課前演講為載體提高小學語文教學質量的策略研究
現(xiàn)以小學語文課前演講為切入點，對如何提高語文教學質量進行分析、探討。關鍵詞：課前演講;語文;教學質量目前全國的課程改革正在逐步深入推進，培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，是小學語文老師的重要職責所在，也是衡量小學語文教學質量和學生語文素養(yǎng)的準則。課前演講是培養(yǎng)學生語文能力的一種有效手段，對此，筆者進行了以下探析。一、激發(fā)演講興趣，培養(yǎng)自信心開展課前演講，是我們小學語文教師在教學中的一項全新嘗試，課前演講，顧名思義，就是在語文課上課之前，請一名學生到講臺上進行三
科學導報·學術 2019年36期2019-10-21
- 初中語文“課前演講”效應之我見
孟芳摘 要：課前演講是一種別具特色的語文教學導入方式之一，這種教學方式于課堂教學而言，可以起到“預熱”的作用。課前演講主要以4分鐘左右為宜，其涉及的內容也多種多樣，包括名言警句、時事新聞、精彩影評等。課前演講的性質多以健康向上、催人奮進的內容為主。在學生演講過后，初中語文教師給予點評，從而讓學生的語文學習思維更具有層次性和發(fā)散性，進而促進學生語文素養(yǎng)的提升。關鍵詞：初中語文;課前演講;教學效應隨著新課改浪潮向初中語文教學沙灘地不斷涌進，其對初中語文教師的思
新課程·中學 2019年8期2019-09-12
- 高中語文課前演講與作文教學的探究
教學前，實施課前演講，不僅可以使學生獲得傾聽、表達、觀察的機會，拓展學生的思維深度及廣度，而且還能使學生的理解能力、表達能力等得到有效提升。本文主要從課前演講與時評作文、課前演講與古詩詞兩方面進行研究分析。關鍵詞：高中語文;課前演講;作文教學;探究【中圖分類號】G633.3??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）29-0089-02高中語文實施教學中，學生具備的聽、說、讀、寫能力作為語文素養(yǎng)的體現(xiàn)，想要使學生具備的語
當代家庭教育 2019年29期2019-09-10
- 小學低年級說話訓練之我見
說話訓練? 課前演講? 課內教學中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.057 作文教學一直都是農村小學語文教師的一大難題，也是小學生語文學習路上的攔路虎，要搞好小學階段的作文教學，使學生寫起作文來思路敏捷，有內容可寫，就必須抓好一、二年級的說話寫話訓練。 說是寫的基礎，教師培養(yǎng)小學生的說話能力不僅能幫助其寫作，同時還是生活的需要，也是社會交際發(fā)展的需要，以說話訓練激起學生寫
南北橋 2019年3期2019-09-10
- 將“大語文”融入“小課堂”，提升語文核心素養(yǎng)
把生動活潑的課前演講活動形式融入到語文課堂教學中，使學生主動積極地參與其中，從而提高語文教學的效率，也逐步提升學生的語文核心素養(yǎng)，這是一個很好的嘗試?！娟P鍵詞】高中語文;課前演講;核心素養(yǎng);教學效果《普通高中語文課程標準（2017年版）》明確提出：“注重語文應用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。”《新課標》里具體指出語文學科核心素養(yǎng)是學生在積極的語言實踐活動中積累與構建起來的，并在真實的語言運用環(huán)境中表現(xiàn)出來的語言能力，是學生在語文學習活
廣東教學報·教育綜合 2019年135期2019-09-10
- 課前演講與寫作訓練相結合的探究
關鍵詞】 ?課前演講 時事點評 寫作 【中圖分類號】 ?G633.34 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-076-01今年高考作文，全國1卷要求寫倡議大家“熱愛勞動，從我做起”的演講稿;全國2卷要求以青年學生的身份選取演講稿、書信、觀后感等形式寫作;浙江卷要求以“作家”的身份討論如何對待自己的“讀者”。高考作文這種強調寫作情景性的情況并非今年才有，縱觀全國1卷
中學課程輔導·教育科研 2019年15期2019-09-10
- 語文課前三分鐘演講初探
鍵詞：語文 課前演講 意義 策略 “語文課前三分鐘演講”是學生在語文課前這一特定環(huán)境中，借助有聲語言和姿態(tài)語言的藝術手段，面對全班師生，鄭重、系統(tǒng)、成篇地發(fā)表見解，抒發(fā)感情，從而達到感召聽眾，喚起聽眾的一種活動。是一種提高學生口語表達能力，提升語文素養(yǎng)的有效手段，是學生展現(xiàn)自我、完善自我、發(fā)展自我的最佳方案，對優(yōu)化語文教學，提高學生“聽、說、讀、寫”等各方面的能力都起到事半功倍的效果。 新課標明確提出，要努力建設開放而有活力的語文課堂教學，大力提升學生“聽
文學教育 2019年12期2019-09-10
- 英語課前演講活動促進高中生學習能力和語言能力提高的實踐研究
運用高中英語課前演講教學活動提高學生核心素養(yǎng)的策略，研究視角具有創(chuàng)新性。在研究中，采用定性與定量相結合的研究方法，對課前演講活動的開展現(xiàn)狀進行了解，發(fā)現(xiàn)存在的問題，分析其原因。采用教學實驗研究法，將設計的課前演講教學活動運用于實踐教學中進行實驗，并進一步調整和完善。通過系統(tǒng)培養(yǎng)學生演講方法和技能，設計演講話題，面對面指導學生修訂演講稿和練習演講，課上完成演講以及進行評價、評比，演講后的優(yōu)秀演講鑒賞等系列教學行為，進行實踐研究?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng)理念;高中英
課程教育研究·學法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 課前演講：初中生語文素養(yǎng)提升的神秘利劍
，以初中語文課前演講的開展為主題，以求深入了解初中語文課前演講對初中語文教學的價值，并提出初中語文課前演講的引導對策，以提升初中生語文綜合素養(yǎng)。【關鍵詞】初中語文;課前演講;價值;對策【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A在新時代，人才的需要是多樣化的，但從對人才的綜合要求來看，具有良好的人文素養(yǎng)和語言表達能力是大多數(shù)行業(yè)的基本標準，也是人們適應社會發(fā)展變化的基本能力。初中語文課程是在青少年時代打好人的表達基礎的關鍵環(huán)節(jié)，因此在初中語文教學中，應從語言、
課外語文·上 2019年4期2019-06-11
- 核心素養(yǎng)下語文課前演講的實效性淺談
】核心素養(yǎng);課前演講;有效教學【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A在高中語文教學中，核心素養(yǎng)主要指讓學生能通過高中語文的學習，培養(yǎng)語言建構與運用能力、思維發(fā)展與思維品質提升能力、審美鑒賞與創(chuàng)造美的能力、文化傳承與理解能力。這些思維和能力是高中語文核心素養(yǎng)的基礎。良好的語文教育首先是要學生能夠具備一定的語言基礎知識，并在學習這些知識的基礎上，將自己獲得的言語活動經(jīng)驗逐漸轉化為富有個性的具體的語文實踐中自覺地運用。在形形色色的語文實踐活動中，語文的課前演講
課外語文·下 2019年1期2019-03-21
- 課前演講應用于高中英語口語教學的實踐探究
能。本文就對課前演講在高中英語口語教學中的應用實踐進行了探究，以期為相關教育工作者提供參考借鑒。關鍵詞：課前演講；高中英語；口語教學；實踐探究一、 引言本文就以某市2018級高一新生參加的中考英語口語考試的情況作為研究對象，根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，中考英語中口語考試形式為人機對話，主要是作文與閱讀材料的朗誦，面對這樣的英語口語考試形式，學生們會在考試前做足準備，最終考試的結果也將比較良好。然而，這只是營造出了學生口語很好的假象，通過對學生問卷調查得出，很多學生口語成
考試周刊 2019年16期2019-03-07
- 利用課前演講活動培養(yǎng)理科生語文學科素養(yǎng)
分析理科生在課前演講活動中存在信心缺失，羞于開口;毫無準備，信口開河;內容偏差，難引共鳴;方法不當，缺乏技巧;時控失準，過度表現(xiàn)等問題，提出嘗試放寬或靈活處理演講形式、有限制地擴大演講范疇、提前指導學生演講的技巧等對策，有效利用課前演講活動培養(yǎng)理科生的語文學科素養(yǎng)?！娟P鍵詞】課前演講 理科生 語文 學科素養(yǎng)【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）10B-0131-02學科素養(yǎng)的水平?jīng)Q定學生在理解、表達方面的能力。因為理
廣西教育·B版 2019年10期2019-02-18
- 淺談語文課前三分鐘演講與評價
地提出了一些課前演講策略和評價方法，具有較強的操作性和指導性。關鍵詞：語文 課前演講 策略 評價演講，是演講者在特定的環(huán)境中，借助有聲語言和姿態(tài)語言的藝術手段，面對聽眾，鄭重、系統(tǒng)成篇地發(fā)表見解，抒發(fā)感情，從而達到感召聽眾，喚起聽眾的一種現(xiàn)實的社會交際活動。“語文課前三分鐘演講”是借助語文課前三分鐘時間，讓學生自己來講自己的經(jīng)歷、所見、所聞、所感，這樣學生就有了表現(xiàn)的機會，自然就會有一種“獲得感”，從而提升學生人文素養(yǎng)。那么，如何提高小學生課前三分鐘演講能
文學教育 2019年1期2019-01-10
- 課前演講應用于高中英語教學的實踐
們可以嘗試將課前演講融入于英語課堂中，并且課前的演講也可以以豐富的形式開展，因此教師們需要充分思考如何能夠讓課前演講的作用全部發(fā)揮出來，本文就這一高中英語的應用進行了簡要的分析?！娟P鍵詞】課前演講；高中英語；教學實踐【作者簡介】李愛萍，山東省濟寧學院附屬高中。根據(jù)《新課標》提出的要求，高中階段的而英語教師不僅承擔著培養(yǎng)學生們英語相關基本素養(yǎng)的任務，同時還需要培養(yǎng)學生們一定的思維能力，因此教師們要讓學生們學習并掌握一項語言技能，注重外國文化的學習，教師們可以
校園英語·上旬 2018年11期2018-11-30
- 道而弗牽，強而弗抑，開而弗達
一種途徑就是課前演講。在歷史與社會課堂上學生課前幾分鐘的演講，能較好地適應當代學生學習這門學科的心理和思想特點，最大限度地調動學生的學習興趣和能動性，從而達到對學生分析歷史問題、解決歷史問題、辨明史料真?zhèn)渭翱陀^評價歷史事件和歷史人物等能力培養(yǎng)并逐步提升的目的。就課前演講的基本內容以及實現(xiàn)的基本途徑做了一個詳細的梳理，以期提升課前演講內容的針對性和有效性，課前演講操作的規(guī)范性、靈活性和銜接性。關鍵詞：核心素養(yǎng)；課前演講；初中歷史；基本途徑課前預習，即前置性學
新課程·中旬 2018年8期2018-11-20
- 有效開展課前演講活動的五條路徑
文課堂上開展課前演講活動，雖然作用很多，但活動存在的問題不少。作者根據(jù)教學實踐提出了五條矯正路徑：做好鋪墊，率先垂范；分層實施，從易到難；集思廣益，征集話題；案例剖析，訓練思維；點評有方，及時宣揚。關鍵詞： 課前演講 思維方式 點評方法在中職學校語文課堂上開展課前演講活動，很多教師都在做，有的取得了較為顯著的效果：學生的自信心增強了，表達能力提高了；課堂氣氛活躍了，師生關系融洽了。但不可否認的是，有些課前演講流于形式，存在諸多弊端。一、存在的問題（一）實現(xiàn)
文教資料 2018年27期2018-11-16
- 課前口語訓練與提升初中生言語表達素養(yǎng)的實踐研究
略。關鍵詞：課前演講；初中教育；言語表達在人際交往及日常工作和學習過程中，言語表達的素養(yǎng)非常重要。在初語教學中，初中生要掌握的課業(yè)內容很多，課余時間較少，接受言語表達素養(yǎng)訓練的機會相對較少，初中教師應把握住課前的寶貴機會，帶領學生進行言語表達訓練，以提高其言語表達能力。一、初中語文課前口語訓練的基本認知初中階段是鍛煉口語表達的黃金時期，新課標鼓勵學生在各科教學活動中提升口語交際能力。初中階段的語文課前口語訓練是口語教學的重要形式，此種方式符合新課標的要求，
語文教學之友 2018年9期2018-09-28
- 談初語課前學生口語能力訓練方法
，教師常運用課前演講訓練的形式使學生有機會進行口語表達能力的鍛煉。擬分析課前演講與學生口語能力訓練的關系，明確其基本流程與操作方法，以便促進此種教學形式更有效地開展。關鍵詞：初語教學；口語能力；課前演講初中語文教學目標中，培養(yǎng)學生的口語交際能力是其中重要一環(huán)，口語表達能力的提高離不開充分而有效的實踐，同時，依據(jù)初中語文課程標準，教師應當合理采用與學生實際生活相貼近的話題及多樣化的表現(xiàn)形式，帶動學生進入到更豐富的表達場景中去，逐步使學生的思維能力得到展現(xiàn)，并
語文教學之友 2018年6期2018-07-05
- 語文課前演講的探索及總結
學習狀態(tài)中。課前演講改變了過去傳統(tǒng)教學中呆板、沉悶的氣氛，讓學生帶著好奇心走進課堂，以充滿趣味性、生動性的課堂活動，激發(fā)學生的學習熱情，有利于學生更好地投入學習，還可以拓寬視野，增長知識，陶冶情操，提高學生口語表達能力和交際能力。關鍵詞：語文；課前演講；主題曲中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）18-0076-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.047眾所周知，語文
學周刊 2018年18期2018-06-13
- 小學數(shù)學學科課前演講活動指導的實踐與探索
引導學生進行課前演講活動，不僅能讓學生進行充分的課前預習，也能提升學生的學習興趣，從生活中、網(wǎng)絡中、習題中進行演講素材的收集，拓展學生的知識面，提升學生的數(shù)學綜合素質?！娟P鍵詞】 小學數(shù)學 課前演講 活動指導 實踐與探索【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）03-011-010演講是學生綜合知識水平和表達能力的具體體現(xiàn)，在小學數(shù)學教學開展課前演講活動，不僅能活躍教學氣氛，提升學生的教學活動參與積極性，
中學課程輔導·教師教育（中） 2018年3期2018-05-18
- 高中英語課前演講對于提升口語的作用
為應該將英語課前演講應用于口語學習，全面提高口語學習質量與學生口語水平。因此，有必要深入探討高中英語課前演講對于提升口語的作用?！娟P鍵詞】高中英語；課前演講；口語；作用【作者簡介】李佩澤，陜西省西安中學。引言隨著社會的進步與發(fā)展，對高中生英語口語水平的要求不斷提高，培養(yǎng)學生具備一定的口語表達能力已經(jīng)成為高中教育的共識，而口語交際能力培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，需要在不斷練習與體會中學習和掌握，所以高中英語學習中應積極開展課前演講，充分發(fā)揮課前演講對提升口語的
校園英語·中旬 2018年1期2018-05-07
- 小學語文課前演講的實施策略
際能力，開展課前演講，培養(yǎng)學生的說話能力。課前演講旨在增強學生的參與和競爭意識，增加自信心，提高學生口語表達能力，增強學習的主動性和積極性。[關鍵詞]小學語文；課前演講；實施策略課前演講，是要求學生在正式上課前的三到五分鐘時間里，自主選擇演講的內容，以口語的形式表達自己的觀點，展示才華，最后老師和同學對其演講進行評價。開展語文課前演講活動，應根據(jù)學生的心理和學段特點，調整演講方案，教師要轉變觀念，克服心理障礙，多聽學生的建議，讓課前演講活動變得生機勃勃，真
黑河教育 2018年1期2018-02-02
- 課前演講應用于高中英語教學的實踐
本質魅力，以課前演講為依托進行實踐和探索，為英語學習能力的培養(yǎng)發(fā)揮積極的作用并最終提高學生的核心素養(yǎng)。關鍵詞：課前演講；高中英語；學習能力一、前言《義務教育英語課程標準（2011）》中提到“英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務”。因此，教師不僅要幫助學生學習到一項語言技能，同時應注重通過外語學習和外國文化的了解與借鑒，促進學生自身價值觀、人生觀的發(fā)展和綜合人文素質的提高。針對這一需求，筆者在英語教學中采用課前演講的形式，旨在增加學生英
新一代 2017年18期2018-01-31
- 課前演講在高中英語教學中的應用
力，我們應將課前演講應用于高中英語教學中，但當前課前演講的處理方式多種多樣，所以如何充分發(fā)揮課前演講作用，讓其更好地為學生服務，是教師需要深思的問題。本文主要就課前演講在高中英語教學中的應用進行了分析與探討。關鍵詞：課前演講；高中英語；應用一、 前言一堂高效的英語課，首先要明確教學目標，依據(jù)此目標進行知識講授、技能培養(yǎng)；其次要設計合理的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，促進教學目標的實現(xiàn)；最后要保障教師教學水平，合理開課、授課、結束教學環(huán)節(jié)。俗話說：“良好的開
考試周刊 2017年36期2018-01-30
- 優(yōu)化課前演講 構建高中語文高效課堂
學中組織學生課前演講，能夠為學生提供實踐的機會，促進學生的思考，加深學生對知識的理解。然而，現(xiàn)階段的課前演講環(huán)節(jié)仍存在著許多問題，使得其教學效果無法發(fā)揮出來，教師應當積極地探索課前演講環(huán)節(jié)中存在的問題，尋找解決問題的對策，從而提升課前演講的效率，促進學生的發(fā)展。關鍵詞：課前演講；高中語文教學；高效課堂聽、說、讀、寫是學生通過學習語文主要培養(yǎng)的能力，也是高中語文教學的主要內容，然而，在實際教學中，教師受傳統(tǒng)教學理念影響，更加注重學生的讀與寫，忽視學生聽與說能
新課程·下旬 2018年10期2018-01-28
- “課前演講”在高中語文課堂教學中的探索與實施
堂教學中推行課前演講的理論依據(jù)，總結了課堂演講的具體探索與實施：課前演講內容的總體規(guī)劃，即高一講作品，高二講人物，高三講時事；課前演講方式與點評，點評主要有教師引導性點評和學生多樣性評價。還總結了課前演講在語文教學中的積極作用，同時也指出了其存在的不足與相應的改進設想?！娟P鍵詞】高中語文；課堂教學；課前演講一、語文課堂推行課前演講活動的理論依據(jù)（一）語文課程對口語交際的重視自1924年《新訂初級、高級中學必修國文課程綱要》開始，演說辯論便被正式列入了高級中
教學研究與管理 2017年12期2018-01-25
- 高中英語教學中的“課前演講”實踐探析
銀花摘 要：課前演講在高中英語口語教學中的應用非常重要。課前演講能夠提高學生的學習積極性，能夠提升學生學習英語能力，同時能夠促進英語課堂教學，不斷提高課堂教學效益。關鍵詞：課前演講；高中英語；口語教學中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）23-077-1在高中英語中，口語教學是不可忽視的關鍵性板塊內容，是提升高中生口語能力的關鍵所在。在高中英語口語教學中，教師要巧妙利用課前演講，讓學生在英語演講實踐中激發(fā)口語學
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2017年23期2018-01-16
- 開展英語課前演講活動的策略
況，提出設計課前演講主題、豐富課前演講形式、關注課前演講過程和點評課前演講活動四項策略，從課前、課中與課后三個階段介紹開展英語課前演講活動的步驟與注意事項?！娟P鍵詞】高中英語 課前演講 口語表達【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2017）07B-0142-02在現(xiàn)代社會中，英語口語在日常交際中的重要性日趨突顯。提高高中生的英語口語表達能力符合當前英語學習的趨勢，對提升學生的英語綜合能力具有重要的意義。教師必須剖析高中學生在英
廣西教育·B版 2017年7期2018-01-05
- 英語三分鐘演講，提高學生口語表達能力
力。關鍵詞：課前演講；提高興趣；表達能力《英語新課標》明確提出，基礎教育階段英語課的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力。因此，在每節(jié)課開始前，先開展三分鐘演講，讓學生自主地表現(xiàn)自己，提高英語綜合語言運用能力。這是學生積極主動地獲取知識和運用知識的一種學習活動，既能極大調動學生學習興趣，又能提高學生語言運用能力的有效途徑。一、 概念的闡述“課前三分鐘演講”就是利用一節(jié)課伊始的三到五分鐘時間，讓一名或多名學生輪流上
考試周刊 2017年51期2017-12-28
- 如何提高課前三分鐘演講的實效性
；初中語文；課前演講；實效性【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0108-01所謂“課前三分鐘演講”，是指上語文課的前三分鐘時間內由一名學生上講臺所進行的說話訓練。它是一種展示自我、表現(xiàn)自我的訓練方式，也是人類交流思想、闡述觀點、傳播信息的重要手段之一。對學生而言，課前三分鐘演講能夠讓學生通過演講主題和內容的確定，調動對生活和知識的感性和理性認識，并通過演講效果升華認識，加深思維深度，拓展思維維度，
課程教育研究·新教師教學 2017年12期2017-12-19
- 學習的橋梁 創(chuàng)新的動力
惠玲【摘要】課前演講對每個小學生來說具有非常重要的意義。要想在以后的生活、工作中做一個善于表達、具有良好交際能力和創(chuàng)新能力的人，就必須參加這門特殊的課程。所以，我們要從早入手，從課前演講入手，多給小學生機會，多讓他們獲得成功的喜悅，體驗收獲的幸福，進而激發(fā)他們的學習興趣和人生道路上的創(chuàng)新動力。【關鍵詞】課前演講；小學生；創(chuàng)新動力【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A未來的事業(yè)對人才有一個共同的要求就是要善于表達，“能言善辯”的口頭表達是增強競爭能力的重要
課外語文·下 2017年10期2017-12-06
- “課前演講”活動的探索
效果。一、“課前演講”的方法（一）“課前演講”的基本模式。首先，每次語文課前，先由一位學生單獨發(fā)言，限時3分鐘左右，再由另兩位學生分別評價。整個過程都要教師引導，共花5分鐘左右。其次，學生發(fā)言一律用普通話，并按座次順序進行，每個學生每學期可有2次以上訓練機會。（二）“課前演講”的基本要求。用普通話表述和朗讀，語言有的條理性、準確性、連貫性、簡潔性、靈活性，加強膽量、勇氣、自信的培養(yǎng)和肢體語言的運用。（三）“課前演講”的基本內容。已經(jīng)背會的摘抄的美文，自己的
語文周報·教研版 2017年43期2017-11-06
- 課前五分鐘演講，提高農村高中生語文素養(yǎng)
結合起來。對課前演講的背景、理論依據(jù)、實施方法和實踐效果等方面進行研究，保證課前演講活動的有效性，是提高農村高中生語文素養(yǎng)的有效途徑。[關鍵詞]課前演講；語文素養(yǎng)；農村高中生[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）24-0031-01一、開展課前五分鐘演講的背景2012年秋季學期開始，廣西高中新課程改革在八桂大地全面鋪開，新的教育理念對課堂教學改革提出了新的要求。作為一名農村高中語文教師，在近幾年的教學
中學教學參考·文綜版 2017年8期2017-08-22