求異思維
- 求異思維在電視新聞采編工作中的應(yīng)用
?！娟P(guān)鍵詞】求異思維；電視新聞；新聞采編中圖分類號(hào)：TN92? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2023.10.0421. 求異思維概述人類的一個(gè)核心原則是我們有能力進(jìn)行批判性思考，并具有想象力和創(chuàng)造力。因此，我們的能力和決定在某種程度上決定了我們作為一個(gè)物種的一貫做法是有道理的。批判性思維，在某種程度上，涉及到簡(jiǎn)單地避免認(rèn)知
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2023年10期2023-07-05
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生求異思維的對(duì)策研究
魏愛(ài)云摘要：求異思維是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，有助于學(xué)生遷移數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行發(fā)散性探究和思考，是提升學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此，突破學(xué)生思維定式的方法就是求異思維。基于此，本文首先介紹求異思維的概念，然后分析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生求異思維的要點(diǎn)，最后提出培養(yǎng)學(xué)生求異思維的對(duì)策。以期為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供指導(dǎo)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；求異思維；培養(yǎng)策略作為一種創(chuàng)新思維模式，關(guān)注學(xué)生求異思維，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展將產(chǎn)生重要的意義。
啟迪與智慧·上旬刊 2023年4期2023-05-19
- 求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略
小霞摘 要：求異思維是創(chuàng)新思維中的核心內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、思維能力方面具有非常重要的作用，語(yǔ)文作為高中階段最重要的學(xué)科之一，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，而將求異思維融合于高中語(yǔ)文教學(xué)中，可以提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維能力，這種能力不僅有助于語(yǔ)文學(xué)習(xí)，對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也大有裨益。本文立足高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)際，對(duì)求異思維的應(yīng)用方法進(jìn)行深入探究，以期為提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法有效性提供一些可行性思路。關(guān)鍵詞：求異思維；高中語(yǔ)文教學(xué)；
當(dāng)代家庭教育 2023年4期2023-04-11
- 在“五環(huán)多維”思維型課堂中訓(xùn)練學(xué)生求異思維能力的策略研究
區(qū)小學(xué)生語(yǔ)文求異思維能力訓(xùn)練的實(shí)踐研究”的基礎(chǔ)上形成的。課題的研究，旨在探討如何在山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)情，依據(jù)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材、小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，因“文”取材，挖掘小學(xué)語(yǔ)文教材中能對(duì)學(xué)生進(jìn)行求異思維訓(xùn)練的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在“五環(huán)多維”思維型課堂教學(xué)模式中，借助美國(guó)著名思維教育專家David Hyerle博士的八大思維圖示法之中的三個(gè)思維工具分別是“圓圈圖”“氣泡圖”“樹形圖”對(duì)學(xué)生進(jìn)行求異思維訓(xùn)練活動(dòng)，在求異思維訓(xùn)練的過(guò)程中提高學(xué)
考試周刊 2022年17期2022-06-30
- 求異思維在高中生物課程教學(xué)中的應(yīng)用
?！絷P(guān)鍵詞：求異思維;生物教育;應(yīng)用1.1適用于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解通過(guò)討論、比較和分析得到的準(zhǔn)確答案給我留下了深刻的印象，比如在談到人口和社區(qū)的概念時(shí)，老師就舉了這樣的例子。池塘里的魚都是一樣的嗎？隨即，許多學(xué)生回答“是”，有些學(xué)生表示懷疑。沖突升級(jí)后，老師繼續(xù)使用兩種不同的表達(dá)方式：池塘里所有的錦鯉，池塘里的所有生物。至此，很清楚學(xué)生們以后的那個(gè)判斷不會(huì)有錯(cuò)。1.2在與生物知識(shí)相關(guān)的發(fā)現(xiàn)史中應(yīng)用于教育目前，很多生物課本都介紹了生物史，這是一種很好的多種
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 引入多元策略，培養(yǎng)學(xué)生求異思維
【摘要】求異思維，也可稱其為發(fā)散思維，是創(chuàng)新思維的核心表征。培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，就是讓學(xué)生突破思維定式，表達(dá)真知灼見(jiàn)，用全新的角度看待問(wèn)題，能夠提出不一樣的看法，發(fā)出不一樣的聲音。將求異思維培養(yǎng)寓于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，是一種新的嘗試，也是對(duì)教師個(gè)人教學(xué)素養(yǎng)的考驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)求異思維的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情;在求異思維的發(fā)展中，學(xué)生能獲得學(xué)習(xí)空間的拓展。由此可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分體現(xiàn)“學(xué)生本位”的新教育思想?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;求異思維;多元策
教育界·A 2022年10期2022-05-31
- 培養(yǎng)探究習(xí)慣 發(fā)展求異思維
，發(fā)展學(xué)生的求異思維，使學(xué)生能夠更為高效地參與文本閱讀活動(dòng)。文章闡述了小學(xué)語(yǔ)文教師開展閱讀教學(xué)的具體策略，希望能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué);探究習(xí)慣;求異思維中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）26-0035-03引? 言閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的環(huán)
名師在線·中旬刊 2022年9期2022-05-30
- 求異思維下語(yǔ)文開放性閱讀的創(chuàng)意構(gòu)建
求培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，這與個(gè)性化閱讀要求相契合。為此，教師要有目的地進(jìn)行對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生展開求異學(xué)習(xí)。面對(duì)相同的閱讀內(nèi)容，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不同的理解，這是極正常且合理的事情。教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同認(rèn)知角度展開深度閱讀，通過(guò)開放教學(xué)設(shè)計(jì)、開放教法研究、開放活動(dòng)組織、開放續(xù)寫訓(xùn)練、開放課外閱讀等策略，讓學(xué)生獲得更深刻的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生的閱讀認(rèn)知更豐富。［關(guān)鍵詞］閱讀教學(xué)；開放性閱讀；求異思維［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2022年10期2022-05-30
- 試析初中化學(xué)教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)
;課堂教學(xué);求異思維引言求異思維，具體而言，可以說(shuō)是一種開拓思路、不依常規(guī)、尋求變異、多方面思考的思維方式。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，能夠讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)穿透表象與常規(guī)的重重束縛，突破教學(xué)難點(diǎn)的重重阻礙，以新穎、獨(dú)特、巧妙的思維方式深入探究、掌握化學(xué)知識(shí)的核心，完成更高效的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視化學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生求異思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。一、初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題在初中化學(xué)教學(xué)中，教師所使用的教學(xué)方式也過(guò)于單一，從而影響創(chuàng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年18期2022-05-07
- 論求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
劉浩摘要 求異思維作為創(chuàng)新性思維的核心，對(duì)于學(xué)生的思維品質(zhì)形成具有十分重要的影響。將求異思維運(yùn)用于高中語(yǔ)文教學(xué)中，有助于指導(dǎo)學(xué)生思辨性的閱讀文本，打破常規(guī)的思維習(xí)慣，能夠立足于多維度發(fā)散性的思考問(wèn)題，從不同的視角看待問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)，對(duì)于高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升有著獨(dú)特的價(jià)值。基于此，本文主要就求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，提出了幾點(diǎn)建議，旨在借助發(fā)散求異、比較求異、逆向求異等方式，發(fā)展高中生的閱讀鑒賞以及表達(dá)交流能力。關(guān)鍵詞 高中語(yǔ)文 語(yǔ)文教學(xué) 核心素養(yǎng)
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年2期2022-04-05
- 試析初中化學(xué)教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)
【摘 ?要】求異思維是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中、在人生的長(zhǎng)久發(fā)展中都必不可少的一種思維。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生求異思維的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。 【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);課堂教學(xué);求異思維 求異思維，具體而言，可以說(shuō)是一種開拓思路、不依常規(guī)、尋求變異、多方面思考的思維方式。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，能夠讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)穿透表象與常規(guī)的重重束縛，突破教學(xué)難點(diǎn)的重重阻礙，以新穎、獨(dú)特、巧妙的思維方式深入探究、掌握化學(xué)知識(shí)的核心，完成更高效
文理導(dǎo)航 2022年8期2022-03-12
- 論求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用
此，本文就論求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)行分析，并提出建議。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;求異思維;設(shè)置求異的發(fā)散點(diǎn);激發(fā)學(xué)生思維;引導(dǎo)學(xué)生多方思考在豐富學(xué)生在語(yǔ)文課堂中所獲得的知識(shí)內(nèi)容的數(shù)量的過(guò)程中，教師也同樣需要讓學(xué)生獲得思想感情的熏陶，這樣才可以提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文文章的分析和思維的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段，都可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，所以教師在整合課堂中的教學(xué)資源的運(yùn)用，參考模式的前提下，都可以與課堂中試技術(shù)講解的理論知識(shí)進(jìn)行一個(gè)有效的結(jié)合，這樣
學(xué)習(xí)與科普 2022年1期2022-02-23
- 基于求異思維構(gòu)建的高中生物教學(xué)探索
本文論述基于求異思維構(gòu)建高中生物教學(xué)的策略，提出變換角度設(shè)計(jì)問(wèn)題、設(shè)定情境誘發(fā)思維、依據(jù)觀察逆向思考、創(chuàng)編訓(xùn)練求異探索、鼓勵(lì)聯(lián)想發(fā)散思維等求異思維培養(yǎng)途徑，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】求異思維 教學(xué)探索 高中生物【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）26-0130-02求異思維是一種常見(jiàn)的思維方式。在生物學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生開展的多向思維、發(fā)散思維、逆向思維，都屬于求異思維的范疇。在傳統(tǒng)教學(xué)中，追求
廣西教育·B版 2021年7期2021-12-08
- 求異思維：讓閱讀課堂充滿活力
摘 要]發(fā)展求異思維有助于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的看法更全面、更客觀。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師可通過(guò)研讀文本、問(wèn)題討論、語(yǔ)言鑒賞、認(rèn)知突破、在開放閱讀等途徑發(fā)展學(xué)生的求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使語(yǔ)文課堂充滿活力。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語(yǔ)文;閱讀課堂;求異思維;活力[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）33-0010-02求異思維指從不同角度思考、探究，從而得出不同結(jié)論和見(jiàn)解的思維過(guò)程。求異思維
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年11期2021-11-22
- “三角形的分類”教學(xué)實(shí)踐與思考
生整體思維、求異思維、創(chuàng)新思維等重要思維品質(zhì)作為每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思維的過(guò)程中，養(yǎng)成具有生長(zhǎng)性的必備品格與關(guān)鍵能力，最終提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】整體思維 求異思維 創(chuàng)新思維“三角形的分類”是蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸類等活動(dòng)，經(jīng)歷給三角形分類的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形，了解各種三角形的特點(diǎn)。這節(jié)課可以說(shuō)是一節(jié)“老”課，但修訂教材對(duì)這一塊內(nèi)容有所調(diào)整，而很多一線教師卻沒(méi)有
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2021年9期2021-11-22
- 高中語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生求異思維的策略芻議
面的發(fā)展，而求異思維的培養(yǎng)則是這一階段最應(yīng)關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。特別是在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，更能體現(xiàn)出這種思維能力的重要性，而且作為一門文學(xué)性的科目，里面的故事情節(jié)和人物情感都是培養(yǎng)學(xué)生們求異思維重要手段。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;求異思維;教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生們的求異思維對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很多好處的，一方面，這有助于他們獨(dú)立思考問(wèn)題，能夠?qū)φn本知識(shí)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，讓每個(gè)學(xué)生都能聽到其他同學(xué)的看法，從中吸取他們的優(yōu)點(diǎn)，來(lái)豐富自己。另一方面，這對(duì)他們以后的發(fā)展也是非常有幫助的
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 培養(yǎng)探究習(xí)慣 發(fā)展求異思維
：探究習(xí)慣;求異思維;閱讀教學(xué)引言：對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，學(xué)生的理解能力以及分析能力至關(guān)重要，并且廣泛讀書的教學(xué)觀念，是許多教職人員所推崇的。學(xué)生通過(guò)閱讀不僅能夠提升自身的語(yǔ)感，同時(shí)，也能夠不斷提升自身的認(rèn)知層次。良好的閱讀習(xí)慣除了需要教師的引導(dǎo)與幫助之外，更需要學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中能夠做到有意識(shí)的進(jìn)行自主探究以及自主分析，并且能夠做到對(duì)于問(wèn)題以及意義保持客觀的態(tài)度。一、提高閱讀教育重視程度，構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年10期2021-10-13
- 求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)的應(yīng)用探析
【摘 要】求異思維又被稱為發(fā)散思維，是在創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)上形成的，教師借助求異思維開展語(yǔ)文教學(xué)，能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。就高中語(yǔ)文教學(xué)而言，教師應(yīng)該將求異思維應(yīng)用到教學(xué)中。與其他思維模式相比，求異思維較為特殊，特別是在實(shí)際應(yīng)用方面。在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透求異思維，不僅能有效拓展教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué);求異思維;應(yīng)用路徑【中圖分類號(hào)】G633.3 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671
文科愛(ài)好者·教育教學(xué)版 2021年4期2021-09-22
- 淺析高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)
閱讀教學(xué)也是求異思維培養(yǎng)的有效途徑，在閱讀教學(xué)中，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們真正分析和判斷閱讀文章中所表達(dá)的內(nèi)容和思想，會(huì)根據(jù)自身的理解學(xué)會(huì)提出疑問(wèn)和不同的觀念。基于此，本文章對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;閱讀教學(xué);求異思維;培養(yǎng)引言隨著新課程改革的全面實(shí)施，高中語(yǔ)文教學(xué)已從知識(shí)與技能傳授延伸至培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能與效果的同時(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展。所謂求異思維即針對(duì)同一問(wèn)題從
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年9期2021-09-10
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中的求異思維應(yīng)用策略淺析
教學(xué)中的啟發(fā)求異思維的方法。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;求異思維;教學(xué)策略思考求異思維是一種獨(dú)特的思維方式，學(xué)生擁有求異思維可以釋放他們的想法，追求與眾不同的想法。擁有獨(dú)特的思維，尤其是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面可以迸發(fā)出豐富的思想，有著不一樣的見(jiàn)解，對(duì)于語(yǔ)文情感也會(huì)有著各種各樣的感悟。一、 求異思維的優(yōu)勢(shì)求異思維，是一種創(chuàng)新模式的發(fā)展，也是發(fā)散思維的體現(xiàn)。如果教師通過(guò)合適的手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生潛藏深處的求異思維，就可以高度調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)體的思維發(fā)展，可以激發(fā)出他們對(duì)不同領(lǐng)域的興趣
考試周刊 2021年51期2021-08-23
- 語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的藝術(shù)
;創(chuàng)新思維;求異思維中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）21-0121-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.21.060小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)是傳授語(yǔ)文知識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在報(bào)告中說(shuō)：“教育的任務(wù)是毫無(wú)例外地使所有的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造潛力都能結(jié)出豐碩的果實(shí)?！毕旅婢腿绾卧谛?/div>
學(xué)周刊 2021年21期2021-08-09
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生求異思維培養(yǎng)路徑
重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生能基于獨(dú)特視角探究知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新性思維，為全面發(fā)展做好鋪墊。關(guān)鍵詞：高中物理;求異思維;教學(xué);培養(yǎng)路徑隨著新課程改革的全面實(shí)施，高中物理教學(xué)已從知識(shí)與技能傳授延伸至培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，使學(xué)生具備良好的創(chuàng)新意識(shí)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)技能與效果的同時(shí)促進(jìn)其全面發(fā)展。所謂求異思維即針對(duì)同一問(wèn)題從不同角度、方向、層面挖掘答案的思維模式，改變以往學(xué)生依附教師學(xué)習(xí)和思考的狀態(tài)，提高物理教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期課程目標(biāo)。一、注重概念引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)求學(xué)·教育研究 2021年12期2021-07-30
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中求異思維的實(shí)際應(yīng)用探析
對(duì)于語(yǔ)文課的求異思維的融入是對(duì)于現(xiàn)階段與語(yǔ)文課堂教學(xué)中的一項(xiàng)創(chuàng)新。并且現(xiàn)行的社會(huì)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，不只要求理論知識(shí)方面的掌握，也要求思維方面的發(fā)展，所以將求異思維融入到高中語(yǔ)文課堂是符合現(xiàn)在的人才需求培養(yǎng)的。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;求異思維;實(shí)際應(yīng)用引言：求異思維融入高中語(yǔ)文課堂的提出對(duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一項(xiàng)較大的沖擊，因?yàn)閷?duì)于傳統(tǒng)的語(yǔ)文觀念來(lái)說(shuō)，求同思維是是在語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)河中一種常用的方式，所以求異思維的實(shí)行也會(huì)有一定的阻礙。并且隨著人們對(duì)教育周報(bào)·教育論壇 2021年4期2021-07-17
- 培養(yǎng)學(xué)生求異思維的JSP課程教學(xué)改革
[摘 要] 求異思維的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。培養(yǎng)求異思維能力，有利于提高學(xué)生創(chuàng)新性。針對(duì)JSP課程學(xué)生學(xué)習(xí)存在學(xué)習(xí)效率低和處理問(wèn)題能力不強(qiáng)等問(wèn)題，提出了注重求異思維培養(yǎng)的JSP課程教學(xué)方法。該方法摒棄先前的教學(xué)模式，改革JSP課程的教學(xué)方法，在教學(xué)中注重講解基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)案例講解加深理解、打牢根基，并鼓勵(lì)學(xué)生開啟創(chuàng)造思維，從多角度思考問(wèn)題找到解決方法。這種培養(yǎng)方式的運(yùn)用達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)新能力的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] JSP;課程;教改;求異思維[基教育教學(xué)論壇 2021年16期2021-06-22
- 論求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用
語(yǔ)文教學(xué)中的求異思維是學(xué)生在看待、分析、解決一些問(wèn)題時(shí)采用的非常規(guī)思路，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助學(xué)生形成創(chuàng)新性思維，高中語(yǔ)文教學(xué)包涵體裁眾多，為學(xué)生的求異思維培養(yǎng)發(fā)展提供了高質(zhì)高量的素材，有利于高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升。求異思維的應(yīng)用是新課改實(shí)行的必然要求，也是人本教育理念的反映，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，營(yíng)造良好的課堂氛圍，延伸教學(xué)內(nèi)容，由此可見(jiàn)，教師將求異思維貫徹落實(shí)于高中語(yǔ)文教學(xué)中能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;求異思維;個(gè)性化發(fā)展讀與寫·教師版 2021年1期2021-06-10
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中求異思維的運(yùn)用與培養(yǎng)
上鍛煉學(xué)生的求異思維。求異思維的培養(yǎng)不僅可以讓學(xué)生更地的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還能起到訓(xùn)練學(xué)生思維的效果，讓學(xué)生的思維發(fā)展更具有創(chuàng)造性。本文將基于現(xiàn)階段的高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)學(xué)生的求異思維的運(yùn)用和培養(yǎng)進(jìn)行探索和研究?！娟P(guān)鍵詞】 高中語(yǔ)文? 求異思維? 應(yīng)用研究在當(dāng)下的高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不論是學(xué)生自身或是教師對(duì)于求異思維都沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，仍延用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化的框架中進(jìn)行，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生的思維僵化，創(chuàng)新思維已經(jīng)逐漸被僵化的教學(xué)模式扼考試與評(píng)價(jià) 2021年3期2021-05-08
- 求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
式不斷改革，求異思維作為一種重要的培養(yǎng)內(nèi)容納入到高中語(yǔ)文教學(xué)體系中，受到了高中教師的廣泛關(guān)注。眾所周知，求異思維和質(zhì)疑、提問(wèn)等密切相關(guān)，只有存在具體的語(yǔ)文問(wèn)題，學(xué)生才能提出質(zhì)疑，這樣才有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)。所以，高中語(yǔ)文教師要高度關(guān)注高中生求異思維的培養(yǎng)，并且在具體的教學(xué)實(shí)踐中設(shè)置一些具有啟發(fā)性的問(wèn)題讓學(xué)生思考解答，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：求異思維 高中語(yǔ)文 教學(xué) 應(yīng)用當(dāng)前，針對(duì)教學(xué)新形勢(shì)，我國(guó)注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，文學(xué)教育下半月 2021年4期2021-05-06
- 實(shí)踐出真知，創(chuàng)新長(zhǎng)才干
想象力、發(fā)展求異思維、提倡多思與創(chuàng)造精神等方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，“實(shí)踐出真知，創(chuàng)新長(zhǎng)才干”，更好地實(shí)施素質(zhì)教育。【關(guān)鍵詞】創(chuàng)造性思維? 求知欲? 想象力? 求異思維【中圖分類號(hào)】G623 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）10-0158-02創(chuàng)造性思維是一種對(duì)問(wèn)題的解決過(guò)程，例如著名的數(shù)學(xué)家高斯十歲時(shí)，對(duì)1+2+3……+99+100=？這道題通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)這一數(shù)列兩端兩數(shù)之和總是101，從而提出101×課程教育研究 2021年10期2021-04-13
- 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教育粗淺認(rèn)識(shí)
教學(xué);創(chuàng)新;求異思維創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的永恒主題，語(yǔ)文教學(xué)亦如此。語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新要勇于探索，大膽開拓，打破一些舊的教學(xué)理念、教學(xué)習(xí)慣，用創(chuàng)新的方式、方法進(jìn)行教學(xué)。語(yǔ)文作為素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有著重要的作用。因此我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要注重對(duì)創(chuàng)新思維潛能的開發(fā)，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使語(yǔ)文學(xué)科成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要基地。在語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育呢？我結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。一、改善課堂氣氛，營(yíng)造新課程·上旬 2021年5期2021-03-25
- 求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
霞【關(guān)鍵詞】求異思維;高中語(yǔ)文;教學(xué)求異思維在教學(xué)中的運(yùn)用相對(duì)來(lái)說(shuō)是具有難度的一個(gè)事情。當(dāng)前學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較僵化，聯(lián)想能力比較匱乏，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣。本文將從求異思維入手，圍繞語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中求異思維應(yīng)用的現(xiàn)狀，探討如何在實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思維的深度運(yùn)用。一、關(guān)于求異思維的基本認(rèn)知（一）求異思維的基本概念求異思維也叫作發(fā)散思維。一般來(lái)說(shuō)，求異思維是指在學(xué)習(xí)過(guò)程中不拘泥于一種思維方式，而是讓思維沿著不同方向發(fā)展，產(chǎn)生多種答案，而不是唯一的答案，呈現(xiàn)放射的擴(kuò)散性思家長(zhǎng) 2021年2期2021-03-17
- 在開放式閱讀中培養(yǎng)求異思維
養(yǎng)學(xué)生的閱讀求異思維，使之形成立體閱讀感知。[關(guān)鍵詞]閱讀;開放式;求異思維[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）07-0055-02所謂開放式閱讀，是指在閱讀內(nèi)容選擇、閱讀方法應(yīng)用、閱讀活動(dòng)參與等方面都有更多的自主性和自由性。開放閱讀能夠充分激活學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)品質(zhì)。作為語(yǔ)文教師，需要建立開放的閱讀意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本展開深入研讀、對(duì)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)交流、對(duì)鑒賞展開個(gè)性解讀、對(duì)閱讀訓(xùn)練進(jìn)小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2021年3期2021-03-16
- 借助求異思維 促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)
教材培養(yǎng)學(xué)生求異思維，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，一定程度也有利于激發(fā)學(xué)生潛在主觀能動(dòng)性，進(jìn)而積極配合教師開設(shè)的一系列教學(xué)活動(dòng)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)鍵詞 高中語(yǔ)文;求異思維;教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求。求異思維是以思維的靈活性、多元性為主要特征的思維方式，也是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。那么，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，如何借助求異思維讓語(yǔ)文課堂教學(xué)變得更加精彩呢？一、創(chuàng)設(shè)思維情境，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維求異思維又稱輻散思維、發(fā)散思維。求異思維就有靈活性中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2021年1期2021-03-09
- 培養(yǎng)探究習(xí)慣 發(fā)展求異思維
的探究習(xí)慣和求異思維，并以此為教學(xué)的切入點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀能力?；诖?，本文就針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效策略展開了分析和研究。關(guān)鍵詞：探究習(xí)慣;求異思維;小學(xué)語(yǔ)文;閱讀教學(xué)方法隨著新課標(biāo)的改革和全面實(shí)施，也在一定程度上提高了對(duì)小學(xué)生的教育要求，尤其是在素質(zhì)教育背景下，要通過(guò)學(xué)生之間的差異性實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生更好的教育，進(jìn)而促進(jìn)他們綜合能力的提高。語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，而語(yǔ)文閱讀能力是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，更是實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要途徑。如何在語(yǔ)文閱讀教快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年48期2021-03-05
- 淺析求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
胡燕萍摘要：求異思維其實(shí)是一種比較經(jīng)典的思維模式，能夠解決一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。求異思維不同于以往的傳統(tǒng)教學(xué)思路以及理論，在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用能夠使得新課改更好的推進(jìn)，將高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓中國(guó)的偉大復(fù)興能夠有所希望，開展創(chuàng)新戰(zhàn)略，滿足國(guó)家對(duì)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)需求。關(guān)鍵詞：求異思維;高中語(yǔ)文;教學(xué)應(yīng)用引言語(yǔ)文這么學(xué)科，是非常重要的一門學(xué)科，能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng)以及道德品質(zhì)，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)高素質(zhì)，高涵養(yǎng)的人才。高中語(yǔ)文老科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年49期2021-02-23
- 簡(jiǎn)析求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用策略
散思維，運(yùn)用求異思維來(lái)實(shí)施教學(xué)，激發(fā)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思維，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。文章分析了求異思維的運(yùn)用現(xiàn)狀和其運(yùn)用意義，探討了在實(shí)踐的語(yǔ)文教學(xué)中求異思維的運(yùn)用方法，供教育工作者借鑒參考。關(guān)鍵詞：求異思維;高中語(yǔ)文;運(yùn)用一、 引言高中生處于身體和思維快速發(fā)育的階段，很多學(xué)生對(duì)于未知的事物都有著強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)也渴望求新求變，不愿意拘泥于固有狀態(tài)的變革。而求異思維的教學(xué)理念的運(yùn)用，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，更加注重教學(xué)的創(chuàng)新性，將這種教學(xué)模式運(yùn)用在高中的語(yǔ)考試周刊 2021年94期2021-01-05
- 利用求異思維特性提高中職語(yǔ)文教學(xué)效率
程教學(xué)中，以求異思維的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍的激發(fā)，這樣促使中職語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)提升。作者將在本文中就中職語(yǔ)文課程教學(xué)中應(yīng)用求異思維的重要性展開論述，著重分析了在中職語(yǔ)文課程教學(xué)中應(yīng)用求異思維的具體方式和途徑，將為具體的教學(xué)實(shí)踐提供相應(yīng)的理論支撐?！娟P(guān)鍵詞】求異思維;特性;中職語(yǔ)文;教學(xué)效率在傳統(tǒng)的中職語(yǔ)文課程教學(xué)模式中，教學(xué)方式和教學(xué)理念雷同的情況比較普遍。為了更好地適應(yīng)應(yīng)試教育制度，中職語(yǔ)文老師通常在課堂教學(xué)中將知識(shí)和問(wèn)題的答案直接告訴給學(xué)文理導(dǎo)航 2020年28期2020-12-23
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
;展開想象;求異思維調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低段在創(chuàng)造力方面反而優(yōu)于小學(xué)高段。任何一個(gè)學(xué)齡兒童，不管他有沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，識(shí)不識(shí)字，他都有一種潛在能力。因?yàn)楹⒆觽兊奶煨灾芯陀袩o(wú)窮的創(chuàng)造力，雖然這種創(chuàng)造力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)稱不上思維，但這是非?？少F的萌芽?？涩F(xiàn)狀正如教育專家的調(diào)查一樣，論想像力、創(chuàng)造力，小學(xué)高段學(xué)生不如小學(xué)低段學(xué)生，小學(xué)低段學(xué)生不如沒(méi)上學(xué)的孩子，無(wú)怪乎我們總與諾貝爾獎(jiǎng)無(wú)緣，因?yàn)椤皠?chuàng)造性恰恰是諾貝爾獎(jiǎng)的靈魂”，而“在學(xué)校接受教育的孩子很容易陷入規(guī)定的條條框框之中，這學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年40期2020-11-09
- 應(yīng)用開放式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生求異思維的策略探究
效培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課教學(xué)中，就需要應(yīng)用開放式的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)，讓小學(xué)生從不同的角度體驗(yàn)語(yǔ)文課的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)他們的求異思維，鼓勵(lì)他們的求異體驗(yàn)、求異解讀、求異認(rèn)知等，以使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文綜合認(rèn)知能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;開放式教學(xué);求異思維一、 引言小學(xué)生由于所接受的家庭教育不同，具有不同的思維特點(diǎn)與認(rèn)知能力，導(dǎo)致他們?cè)陂喿x相同的文本時(shí)，會(huì)產(chǎn)生不同的看法和理解，正如“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！钡?，在當(dāng)前的教學(xué)模式下，當(dāng)前的考考試周刊 2020年83期2020-11-06
- 預(yù)設(shè)思維陷阱，生成求異思維
重視學(xué)生的“求異思維”的培養(yǎng).教師培養(yǎng)學(xué)生的“求異思維”不但有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力.“求異思維”又稱發(fā)散性思維，就是運(yùn)用多種推測(cè)、假設(shè)、構(gòu)想去猜想問(wèn)題的答案.這種“求異思維”可以避免學(xué)生思維的呆板.但是，現(xiàn)實(shí)中很多初中學(xué)生都喜歡依賴教師的思維去思考問(wèn)題.本文就預(yù)設(shè)思維“陷阱”，生成“求異”思維對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)的作用進(jìn)行討論.【關(guān)鍵詞】思維陷阱;求異思維;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引?言初中數(shù)學(xué)相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，難度有所加大數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2020年13期2020-11-02
- 加強(qiáng)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì) 促進(jìn)學(xué)生深度思維
求同思維; 求異思維中圖分類號(hào)：G623.5? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）10-043-001在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)其實(shí)是一門大學(xué)問(wèn)，好的課堂問(wèn)題，能將一堂課變得輕松自如，將學(xué)生引向知識(shí)、能力、覺(jué)悟的目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己聰明才智的機(jī)會(huì)，它對(duì)教師駕馭課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的深度思維，起著十分重要的作用。毫無(wú)疑問(wèn)，課堂問(wèn)題是連接師生互動(dòng)的重要手段，是實(shí)現(xiàn)師生之間溝通和理科學(xué)大眾·教師版 2020年10期2020-10-30
- 依托開放性練習(xí)題 培養(yǎng)求異思維
，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，這是非常必要且關(guān)鍵的。實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)該給予學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì);應(yīng)該遵循他們自然的成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)行例題分享，習(xí)題訓(xùn)練，思維延伸;還要傳授更多的學(xué)習(xí)技能，指引學(xué)生朝著正確方向突破自我，努力奮斗后成為高素質(zhì)、全能型的棟梁之才。本文依托開放性練習(xí)題，做出了小學(xué)生數(shù)學(xué)求異思維的培養(yǎng)方法研究。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);開放性練習(xí)題;求異思維;培養(yǎng)方法新課程背景下，越來(lái)越多的開放性練習(xí)題引起了數(shù)學(xué)教師們的高度重視，通過(guò)教學(xué)模式優(yōu)化、授課內(nèi)容補(bǔ)充、新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中求異思維應(yīng)用探索
振宇摘 要：求異思維對(duì)于創(chuàng)新思維的形成有著非常重要的作用，因此對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分重要。教師利用求異思維來(lái)開展高中語(yǔ)文教學(xué)，能夠更加全面、多樣化的視角來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。本文對(duì)求異思維進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，分析了當(dāng)前高中語(yǔ)文教學(xué)中求異思維應(yīng)用存在的問(wèn)題，探索了高中語(yǔ)文教學(xué)中求異思維的應(yīng)用策略，希望有助于高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;教學(xué);求異思維;應(yīng)用求異思維屬于一種辨異思維，它能夠突破固定模式的限制，從與眾不同的散文百家·下旬刊 2020年7期2020-10-12
- 求異思維讓高中語(yǔ)文課堂教學(xué)更精彩
成忠【摘要】求異思維是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)的核心內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生思維發(fā)展具有重要作用。求異思維是一種較為特殊的思維方式，具備特有的思維運(yùn)行規(guī)律，需要掙脫傳統(tǒng)思維方式的束縛，從多角度思考問(wèn)題，力求實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新。在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的求異思維，能夠活躍教學(xué)氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，切實(shí)提升高中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】求異思維 ?高中語(yǔ)文 ?課堂教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)課程教育研究 2020年34期2020-09-26
- 論語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑
從質(zhì)疑問(wèn)難、求異思維、比較異同、創(chuàng)造性想象等方面進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力;質(zhì)疑問(wèn)難;求異思維;比較異同;創(chuàng)造性想象【中圖分類號(hào)】G621 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2020）24-0097-02【本文著錄格式】劉曉風(fēng).論語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑[J].課外語(yǔ)文，2020，19（24）：97-98.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)課外語(yǔ)文·下 2020年8期2020-09-26
- 求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用探索
黨瑩玲摘要：求異思維首先教導(dǎo)的是學(xué)生如何發(fā)散思考，如何對(duì)一事物進(jìn)行多維度的思考并得出更立體的結(jié)論。因此通過(guò)此方法的鍛煉，也能一定程度的提升學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生能更無(wú)束縛的進(jìn)行知識(shí)的思考。因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">求異思維主要就是為了完成多維發(fā)散思考，引導(dǎo)學(xué)生去嘗試用不同的方式進(jìn)行思考，這能更好的拓寬學(xué)生的思考邏輯，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;求異思維;應(yīng)用探索中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-31-149引言語(yǔ)文學(xué)課的學(xué)習(xí)對(duì)于高中階段來(lái)說(shuō)是小作家報(bào)·教研博覽 2020年31期2020-09-10
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中求異思維的培養(yǎng)
思維模式中，求異思維作為創(chuàng)新思維的核心思想，做學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)生活中具有很大的作用。它不僅僅能夠有效的幫助學(xué)生們更好的解決文學(xué)問(wèn)題，還能夠促進(jìn)學(xué)生們開拓他們的思路，從而促進(jìn)學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)。本文通過(guò)對(duì)求異思維在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析與探討，希望能夠?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文教學(xué)提供一些建議。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;求異思維;培養(yǎng)引言：在高中的學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文在其中是占比分值最大的一門學(xué)科，教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，不僅僅要讓學(xué)生們掌握好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能，還要在教學(xué)的過(guò)程中將學(xué)生們高考·上 2020年5期2020-09-10
- 淺談如何引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考
：學(xué)習(xí)方法;求異思維;逆向思維;遺忘曲線1前言在我從教期間，經(jīng)常碰見(jiàn)人發(fā)問(wèn)：我上課認(rèn)真聽講，課后也認(rèn)真復(fù)習(xí)，為什么知識(shí)總是掌握不了，想學(xué)學(xué)不進(jìn)，想記記不住，成績(jī)沒(méi)有一絲提高，是我學(xué)習(xí)能力不行、沒(méi)有學(xué)習(xí)天賦么。其實(shí)不然，學(xué)習(xí)不僅僅是聽課與復(fù)習(xí)，它是有學(xué)習(xí)方法的，方法適當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握很大程度上依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)。本文就如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有其法提出相應(yīng)的意見(jiàn)建議，望能使學(xué)生順利掌握所學(xué)知識(shí)，切實(shí)提高學(xué)習(xí)能力。2 學(xué)有其法學(xué)習(xí)方法，是青年生活 2020年28期2020-08-14
- 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)
巧妙設(shè)疑;求異思維;注重實(shí)驗(yàn);反饋梳理;核心素養(yǎng)一、巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的探究興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出：“在人的靈魂深處，都渴望自己會(huì)成為一個(gè)成功的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！边@與孔子提出“學(xué)起于思，思源于疑”的教學(xué)理念有異曲同工之妙?？梢?jiàn)，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師只有合理創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問(wèn)題情境，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)的興趣。譬如，我在執(zhí)教“等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式”一課時(shí)，先直接打開多媒體課件展示了如下問(wèn)題：東疆造船廠由于資金周轉(zhuǎn)問(wèn)題，決定向啟東市農(nóng)業(yè)銀行數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年7期2020-08-06
- 語(yǔ)文創(chuàng)新教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的求異思維
使小學(xué)生擁有求異思維。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;語(yǔ)文教育;求異思維人才培養(yǎng)是當(dāng)前國(guó)家重視的事情之一， 也是教育需要重點(diǎn)進(jìn)行的事業(yè)。要想真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。實(shí)行創(chuàng)新方面的教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新精神，該教育最重要的特征就是要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些科學(xué)的指引，讓學(xué)生能夠積極參加到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)當(dāng)中去。在這過(guò)程當(dāng)中，教師需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。本文從多個(gè)方面就語(yǔ)文創(chuàng)新教育中學(xué)周刊 2020年21期2020-07-04
- 求異教學(xué)思維在高中物理教學(xué)的應(yīng)用
引導(dǎo)學(xué)生開啟求異思維的閘門，開發(fā)創(chuàng)新資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，巧用多元化方法，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí)和創(chuàng)新能力。本文作者樹立“以生為本”的教學(xué)新理念，在高中物理教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力，教學(xué)效果顯著。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);求異思維;教學(xué)理念注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是新課程改革的亮點(diǎn)，能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)造就更多的創(chuàng)新型人才。在高中物理教學(xué)中，我們一定要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)，千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生開啟求異思維的閘門，開發(fā)創(chuàng)新資源，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，新一代 2020年12期2020-06-28
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探研
向思維訓(xùn)練、求異思維訓(xùn)練、創(chuàng)造性思維培養(yǎng)、發(fā)散思維訓(xùn)練，旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的靈活性、拓展性和創(chuàng)新性，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新思維;逆向思維;求異思維;發(fā)散思維中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）13-0085-02開啟學(xué)生的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不僅關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到新時(shí)代人才的素質(zhì)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用合適的教學(xué)方法讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)成才之路 2020年13期2020-06-08
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)淺談
異，激活學(xué)生求異思維，鍛煉創(chuàng)新素質(zhì)，才能更有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞語(yǔ)文教學(xué);創(chuàng)新能力;求異思維中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）09-0012-01習(xí)近平總書記指出：“人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力?！痹诋?dāng)今新課標(biāo)下，在課程改革之下，語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)校的教育應(yīng)以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，更要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代教育工作者值得深入研究的課題。一、營(yíng)造良好的氛圍小學(xué)生讀寫算 2020年9期2020-06-08
- 在高中語(yǔ)文教學(xué)中求異思維的實(shí)際應(yīng)用
思想教育中，求異思維對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用非常大，對(duì)課堂效率的提高有著不可替代的作用。本篇文章主要論述的是如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文;求異思維;教學(xué)應(yīng)用求異思維，又被人們稱為發(fā)散思維，在學(xué)習(xí)中與我們?nèi)粘Ｋf(shuō)的“一題多解”“觸類旁通”是一個(gè)概念，被廣大科學(xué)家們認(rèn)為是評(píng)判創(chuàng)造力的標(biāo)準(zhǔn)之一。以往的教學(xué)過(guò)程中，任課老師在教學(xué)方法和教學(xué)理念方面都存在著刻板教學(xué)的現(xiàn)象，并且受我們國(guó)家應(yīng)試教育的考核模式的影響，任課老師往往落后的采用“填鴨式”的教學(xué)學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年17期2020-06-08
- 構(gòu)建高效課堂之我見(jiàn)
培養(yǎng)學(xué)生具備求異思維。教師在教學(xué)過(guò)程中將兩個(gè)方面更好的結(jié)合起來(lái)，能構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣 交流合作 求異思維 高效課堂良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素，并且促進(jìn)學(xué)生能夠更好成長(zhǎng)。具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以對(duì)人的一生都產(chǎn)生積極影響。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該確定學(xué)生的主體地位。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路者和指導(dǎo)者，將學(xué)生思維培養(yǎng)作為核心，訓(xùn)練學(xué)生多種能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。將構(gòu)建高效課堂作為教學(xué)目標(biāo)，從課堂教學(xué)常態(tài)入手，文學(xué)教育·中旬版 2020年5期2020-06-03
- 求異思維讓高中語(yǔ)文課堂教學(xué)更精彩
堂教學(xué)環(huán)節(jié)，求異思維的訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)極佳的途徑，教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生打破傳統(tǒng)思維模式的壁壘，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，從不同的層面理解問(wèn)題，由淺入深，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識(shí)，提升他們的學(xué)習(xí)能力?！娟P(guān)鍵詞】求異思維;高中語(yǔ)文;課堂教學(xué)隨著時(shí)代的飛速變遷和社會(huì)的深入發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也有了更多變革和提升。在新課改的教育背景下，高中語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)壓力也有所增加，他們不能僅僅為了完成教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行機(jī)械化的知識(shí)講解，更要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，在課天津教育·中 2020年3期2020-05-29
- 培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力
關(guān)鍵詞】? 求異思維;大膽聯(lián)想;質(zhì)疑問(wèn)難;小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力美籍華裔物理學(xué)家李政道先生指出：“培養(yǎng)人才最重要的是創(chuàng)造能力?！边@與新一輪課程改革提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力是一脈相承的。創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的原動(dòng)力，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，務(wù)必銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力保駕護(hù)航。一、借助求異思維，喚起創(chuàng)新意識(shí)求異思維，也稱發(fā)散思維，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要手段。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須注重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維習(xí)慣，通過(guò)解放學(xué)生的嘴巴、頭腦小學(xué)時(shí)代·中旬刊 2020年4期2020-05-20
- 培養(yǎng)探究習(xí)慣與求異思維
的探究習(xí)慣與求異思維，語(yǔ)文教師能否具備創(chuàng)新精神并采取相應(yīng)的教學(xué)方法，是其中的關(guān)鍵。小學(xué)語(yǔ)文教師，需要革新自身的教育理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，文章將對(duì)有關(guān)培養(yǎng)路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。關(guān)鍵詞：探究習(xí)慣;求異思維;閱讀教學(xué)引言：閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)是十分重要的地位，在對(duì)學(xué)生自身文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方面具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。基于受到先進(jìn)教育教學(xué)理念的廣泛影響，在實(shí)施語(yǔ)文閱讀教學(xué)中采取探究式閱讀，提高學(xué)生的探究意識(shí)與求異思維，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年8期2020-04-20
- 淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略
重培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生自己探索，尋找與現(xiàn)成方法或答案不同的途徑，拓寬眼界，達(dá)到融會(huì)貫通、運(yùn)用自如的境界。本文就如何處理“講”與“練”的關(guān)系、如何創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、培養(yǎng)學(xué)生求異思維等方面做詳細(xì)闡述。a關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);講與練;興趣激發(fā);求異思維;訓(xùn)練一、引言愛(ài)因斯坦說(shuō)：“促使我從事科學(xué)工作的，是一種想要懂得自然奧秘的不可遏制的愿望”。兒童好奇心強(qiáng)，如果能激起他們的興趣，很容易產(chǎn)生求異的愿望。因此我們數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)青年時(shí)代 2020年1期2020-04-17
- 探新求異 綻放精彩
而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)。[關(guān)鍵詞]求異思維;培養(yǎng);策略[中圖分類號(hào)] G633.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（2020）07-0005-02求異思維是一種創(chuàng)新性思維，具有廣闊性、變通性和獨(dú)特性的特點(diǎn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生另辟蹊徑，運(yùn)用求異思維感悟課文，能夠打破思維定式，開闊學(xué)習(xí)思路，使教學(xué)活動(dòng)更具創(chuàng)新活力。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的求異思維呢？一、反其道而思之，推陳出新在教學(xué)活動(dòng)中，不少教師習(xí)慣于照搬教參，按部就班地解讀課文中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2020年3期2020-04-09
- 淺議英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生求異思維的培養(yǎng)
力，其核心是求異思維能力，它能更好的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的提高。本文結(jié)合課堂實(shí)踐提出在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)階段，環(huán)節(jié)實(shí)施有效的策略。關(guān)鍵詞：求異思維;英語(yǔ)課堂教學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.41????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）21-033-1求異思維是一種開拓型的創(chuàng)造性思維形式。（馬平化 2009）是一種多角度、多起點(diǎn)、多層次思考問(wèn)題的方法。（溫勝旗 2009）新課程下的英語(yǔ)教學(xué)以培中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年21期2020-04-07
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生求異思維培養(yǎng)路徑