環(huán)境意識(shí)
- 環(huán)境意識(shí)對(duì)童裝可持續(xù)消費(fèi)行為的影響研究
議。關(guān)鍵詞：環(huán)境意識(shí)；童裝；可持續(xù)；消費(fèi)行為；扎根理論一、緒論近年來(lái)，在頻發(fā)的自然災(zāi)害問(wèn)題和新冠疫情的壓力之下，可持續(xù)議題吸引了前所未有的注意力，作為全球第二大污染行業(yè)的紡織服裝行業(yè)更是備受關(guān)注。兒童服裝作為我國(guó)紡織服裝業(yè)的重要組成部分，其在生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中造成的資源消耗和環(huán)境污染問(wèn)題也是日益凸顯。由于穿著人群的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)和穿著習(xí)慣，童裝相比于成人服裝更換頻率更高、使用周期更短；其次，隨著社會(huì)消費(fèi)水平和優(yōu)生優(yōu)育理念的不斷提高，當(dāng)前有子女的消費(fèi)者更愿意為他
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2022年21期2022-05-30
- 淺析民族民間舞蹈表演中對(duì)于“環(huán)境意識(shí)”的運(yùn)用
84）一、“環(huán)境意識(shí)”與民間舞蹈（一）民間舞表演中的“環(huán)境意識(shí)”民間舞演員的“環(huán)境意識(shí)”具有特指性，并非傳統(tǒng)意義上環(huán)境社會(huì)學(xué)中的哲學(xué)概念。其意是指民間舞演員在表演時(shí)對(duì)該民族的自然環(huán)境與人文環(huán)境的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)程度，又是民間舞演員為充分展現(xiàn)該民族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)、傳達(dá)作品意境而不斷調(diào)整的自身心理活動(dòng)與表演行為，協(xié)調(diào)民間舞演員與原始民族環(huán)境、民間舞演員與舞臺(tái)環(huán)境相互關(guān)系的表演活動(dòng)的再現(xiàn)性。民間舞演員對(duì)某一民族自然環(huán)境與人文環(huán)境實(shí)地體驗(yàn)或?qū)W習(xí)了解后，形成對(duì)該民族的基
魅力中國(guó) 2021年14期2021-11-26
- 中學(xué)美術(shù)如何滲透環(huán)境意識(shí)
術(shù)課程中滲透環(huán)境意識(shí)問(wèn)題進(jìn)行研究，分析中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要意義，提出中學(xué)美術(shù)滲透環(huán)境意識(shí)的具體措施，如教學(xué)過(guò)程中充分利用身邊的自然環(huán)境、在美術(shù)教學(xué)中幫助學(xué)生認(rèn)知和保護(hù)環(huán)境，意在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)其全面發(fā)展，希望對(duì)相關(guān)工作人員具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);環(huán)境意識(shí);美術(shù)教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）05-0081-02引言美術(shù)教學(xué)和環(huán)境是緊密相連的，美術(shù)創(chuàng)作題材離不開(kāi)自然環(huán)境。目
求知導(dǎo)刊 2021年5期2021-08-26
- 美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)境意識(shí)的策略研討
學(xué)中嘗試融入環(huán)境意識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并且促進(jìn)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生的環(huán)境保護(hù)能力得到不斷提升。本文對(duì)美術(shù)教學(xué)中環(huán)境意識(shí)的滲透進(jìn)行了相關(guān)的研究，在滲透原則的基礎(chǔ)上，從不同的角度提出環(huán)境意識(shí)滲透的策略，力求能為接下來(lái)的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)? 環(huán)境意識(shí)? 滲透中圖分類(lèi)號(hào)：J205?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2021）03-0158-03在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會(huì)背景下，環(huán)境問(wèn)題日漸凸顯，國(guó)家對(duì)環(huán)境問(wèn)
藝術(shù)評(píng)鑒 2021年3期2021-04-06
- 關(guān)于日本人的自然觀的幾點(diǎn)思考
然觀 影響 環(huán)境意識(shí)分類(lèi)號(hào)：J952;X24日本人獨(dú)特的自然觀對(duì)他們的日常生活及精神生活產(chǎn)生了哪些潛移默化的影響？以下是我的幾點(diǎn)思考。（一）賞櫻花與日本人的自然觀日本是一個(gè)島國(guó)，對(duì)于深受自然恩惠的日本國(guó)民來(lái)說(shuō)，他們深?lèi)?ài)和敬重大自然就像深?lèi)?ài)和敬重養(yǎng)育自己的父母一樣。他們喜歡親近大自然，對(duì)它充滿了向往。在親近大自然的活動(dòng)里，最受歡迎的就是賞櫻花。每年櫻花盛開(kāi)的時(shí)候，他們就置身于一片花海之中，忘記日常的瑣事煩惱，盡情沉浸在大自然的懷抱中。近年來(lái)，從日本平安時(shí)代開(kāi)
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)中滲透環(huán)境意識(shí)的策略探討
中小學(xué)生開(kāi)展環(huán)境意識(shí)教育也是我國(guó)提高全民環(huán)境意識(shí)的重要舉措之一，在實(shí)踐教學(xué)中滲透環(huán)境意識(shí)，通過(guò)學(xué)生踐行，可以直觀、深入地了解環(huán)境現(xiàn)狀，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，本文主要對(duì)中小學(xué)實(shí)踐教學(xué)呂滲透環(huán)境意識(shí)的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探討。【關(guān)鍵詞】中小學(xué);實(shí)踐;環(huán)境意識(shí);策略引言：多年來(lái)，很多地方片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，忽略了環(huán)境保護(hù)，導(dǎo)致我們的生存空間日益惡劣，習(xí)總書(shū)記曾經(jīng)提出“綠水青山就是金山銀山”，這是對(duì)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的科學(xué)論斷， 也彰顯了我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度明顯提高。強(qiáng)化環(huán)境意
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年43期2021-02-25
- 游戲化互動(dòng)對(duì)移動(dòng)app使用者親環(huán)境行為的影響研究
向影響使用者環(huán)境意識(shí)，環(huán)境意識(shí)正向影響親環(huán)境行為；環(huán)保意識(shí)在游戲化互動(dòng)與使用者親環(huán)境行為之間起中介作用；個(gè)人規(guī)范在環(huán)境意識(shí)和親環(huán)境行為中發(fā)揮調(diào)節(jié)作用。關(guān)鍵詞：游戲化互動(dòng)；環(huán)境意識(shí)；個(gè)人規(guī)范；親環(huán)境行為基金項(xiàng)目：教育部人文社科青年項(xiàng)目“幽默型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)組織中親社會(huì)逾規(guī)行為的影響研究：基于社會(huì)信息加工理論視角”（19YJ C630020）；湖北省教育廳人文社科基地一般項(xiàng)目《游戲化對(duì)接包持續(xù)性的激勵(lì)作用研究》（2019QHY007）；武漢工程大學(xué)校內(nèi)基金“游戲化對(duì)接
- 環(huán)境設(shè)計(jì)中的意識(shí)分析
識(shí)。關(guān)鍵詞：環(huán)境意識(shí);主體意識(shí);女性意識(shí);正念意識(shí)從自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境到人工環(huán)境，時(shí)刻無(wú)處不影響著人的心理活動(dòng);而人的心理和行為在環(huán)境中也相當(dāng)復(fù)雜多元。本文旨在通過(guò)探討人在環(huán)境空間中的意識(shí)變化的三個(gè)層次、主體意識(shí)及環(huán)境中常見(jiàn)的女性意識(shí)，提示在環(huán)境設(shè)計(jì)中如何把握意識(shí)、前意識(shí)與無(wú)意識(shí)的占比，通過(guò)隱性的形式設(shè)計(jì)表達(dá)社會(huì)意識(shí)形態(tài)、尤其是性別意識(shí)，體現(xiàn)多元融合的設(shè)計(jì)文化及優(yōu)化空間組織方式。設(shè)計(jì)師從人的意識(shí)角度考慮和把握具體的環(huán)境設(shè)計(jì)，抓住人心的設(shè)計(jì)才是抓住了設(shè)計(jì)的本
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2020年6期2020-12-23
- 生態(tài)文明背景下藏區(qū)城鎮(zhèn)居民環(huán)保意識(shí)現(xiàn)狀及提升對(duì)策研究
策。關(guān)鍵詞：環(huán)境意識(shí);公眾參與;宗教積極影響一、研究背景與問(wèn)題的提出馬克思、恩格斯指出：“自然界起初是作為一種完全異己的、有無(wú)限威力的和不可制服的力量與人們對(duì)立的，人們同她的關(guān)系完全像動(dòng)物同她的關(guān)系一樣，人們就像牲畜一樣服從她的權(quán)利?！瘪R克思認(rèn)為，無(wú)論人還是動(dòng)物的生存都離不開(kāi)自然界提供的的生活資料。西藏自治區(qū)黨委政府歷來(lái)高度重視生態(tài)文明建設(shè)，牢固樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山、冰天雪地也是金山銀山”的理念，先后制定了《關(guān)于建設(shè)美麗西藏的意見(jiàn)》《西藏自治區(qū)環(huán)境保
大眾科學(xué)·下旬 2020年4期2020-10-21
- 探索初中生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)策略
使用的對(duì)象。環(huán)境意識(shí)是現(xiàn)代文明中的重要內(nèi)容，對(duì)初中生展開(kāi)環(huán)境教育，培養(yǎng)其環(huán)境意識(shí)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。因此，作為初中班主任，可以結(jié)合初中生的特點(diǎn)、教育特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容等角度，創(chuàng)新環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)策略，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，從而更好地保護(hù)環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】初中生;環(huán)境意識(shí);培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：G611? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）24-0163-02【Abstract】 The environment is a
天津教育·下 2020年8期2020-10-09
- 大學(xué)生環(huán)境意識(shí)與垃圾分類(lèi)行為管理體系構(gòu)建探究
詞：大學(xué)生;環(huán)境意識(shí);垃圾分類(lèi)行為;管理體系經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，使各領(lǐng)域都加大了對(duì)復(fù)合型人才的需求量，而為滿足各領(lǐng)域的用人需求，還需引起我國(guó)教育部門(mén)的重視，能夠結(jié)合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展情況創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式，既要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。針對(duì)大學(xué)生的教育教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)與自我行為的教學(xué)，制定完善的管理體系，有良好的垃圾分類(lèi)行為，可在日常學(xué)習(xí)、生活中通過(guò)自己的行動(dòng)減少生活垃圾，還積極影響到其他同學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生不同程
神州·中旬刊 2020年9期2020-09-22
- “三舊”改造下生態(tài)地區(qū)城中村改造困境及對(duì)策
城中村改造 環(huán)境意識(shí)作者簡(jiǎn)介：陳旭成，廣東金橋百信（中山）律師事務(wù)所，律師，研究方向：民法學(xué)。中圖分類(lèi)號(hào)：D601? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.09.050我國(guó)城市化建設(shè)發(fā)展中，由于城市區(qū)域發(fā)展快速與鄉(xiāng)村發(fā)展緩慢的現(xiàn)實(shí)原因而產(chǎn)生了鮮明對(duì)比，形成了所謂的城
法制與社會(huì) 2020年25期2020-09-15
- 小學(xué)班主任德育教學(xué)策略研究
從“學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境意識(shí)”“學(xué)生愛(ài)護(hù)祖國(guó)感情”“建立學(xué)生安全保護(hù)意識(shí)”三個(gè)方面入手，對(duì)小學(xué)德育教育的滲透進(jìn)行了初步分析與探索。關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;環(huán)境意識(shí);愛(ài)國(guó)意識(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)小學(xué)階段是非常重要的時(shí)期。小學(xué)生主要的行為特征是在這個(gè)時(shí)期形成的，這將影響小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活。小學(xué)班主任是德育的主要實(shí)施者，要重點(diǎn)加強(qiáng)小學(xué)德育工作，提高小學(xué)班主任德育工作的實(shí)效性。德育教育不僅關(guān)系到學(xué)生是否形成和確立正確的價(jià)值觀，也關(guān)系到學(xué)生人格和品質(zhì)的形成，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)
啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 環(huán)保意識(shí)行為角度下大學(xué)生就業(yè)能力的提升
力。關(guān)鍵詞：環(huán)境意識(shí);大學(xué)生就業(yè);能力提升一、目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的狀態(tài)一些存在的問(wèn)題在現(xiàn)階段大學(xué)的就業(yè)中，由于就業(yè)人數(shù)的龐大導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力很大，進(jìn)而使大學(xué)生面臨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，在非常多的大學(xué)生中就業(yè)能力本身就是對(duì)自身能力的一種體現(xiàn)，自身的能力又是對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)以及在社會(huì)生活中自我的發(fā)展空間能力，自身能力的強(qiáng)大又和學(xué)校的教育有著密切的關(guān)系，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，通過(guò)后天的一系列努力學(xué)習(xí)使得自己的能力不斷加強(qiáng)，然后通過(guò)最后的就業(yè)在社會(huì)崗位上去體現(xiàn)自身的價(jià)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2020年25期2020-09-10
- 中學(xué)地理教學(xué)中環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究
學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，展開(kāi)一些分析和探討?！絷P(guān)鍵詞：環(huán)境意識(shí);情境教學(xué);中學(xué)地理;分析;研究構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，能夠促進(jìn)新課堂教學(xué)的不斷深化和改革。情境教學(xué)中滲透環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，可以有效的幫助學(xué)生將一些抽象的思維知識(shí)轉(zhuǎn)變的形象生動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理解以及掌握，在幫助學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的同時(shí)，也給教師的教學(xué)帶來(lái)了一定的方便和益處，更能促進(jìn)教學(xué)與育人的巧妙融合。對(duì)于地理知識(shí)來(lái)說(shuō)，教學(xué)情境的構(gòu)建能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)更加形象、生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生
速讀·上旬 2020年2期2020-08-10
- 如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透環(huán)境意識(shí)
人，必須具備環(huán)境意識(shí)，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，并且學(xué)會(huì)利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)來(lái)完成環(huán)境保護(hù)的任務(wù)。其中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是與環(huán)境聯(lián)系最為緊密的部分，具體可從開(kāi)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)綠色實(shí)驗(yàn)方案等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)，滲透環(huán)境意識(shí)。[關(guān)鍵詞]化學(xué)實(shí)驗(yàn);環(huán)境意識(shí);高中化學(xué)[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-6058（2020）14-0072-02化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境教育有著密切的關(guān)聯(lián)，因此化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的良好載體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年5期2020-07-16
- 應(yīng)用小學(xué)科學(xué)知識(shí) 加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)
的過(guò)程中自身環(huán)境意識(shí)能夠得到加強(qiáng)?；诖?，本文分析在小學(xué)科學(xué)教學(xué)滲透環(huán)境意識(shí)的重要性，并闡述了相關(guān)滲透策略，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。關(guān)鍵詞小學(xué)科學(xué);環(huán)境意識(shí);教學(xué)效率;知識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)：D663.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）15-0149-01在小學(xué)科學(xué)實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅需要重視轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)的效率，還應(yīng)該重視環(huán)境意識(shí)的滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生在生活中能夠愛(ài)
讀寫(xiě)算 2020年15期2020-07-06
- 環(huán)境意識(shí)對(duì)綠色酒店消費(fèi)意愿的影響研究
，但是人們的環(huán)境意識(shí)卻有待加強(qiáng)，對(duì)于酒店的經(jīng)營(yíng)管理而言，需要有很多的資源消費(fèi)，這就導(dǎo)致酒店在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程當(dāng)中對(duì)環(huán)境會(huì)帶來(lái)影響。由于酒店行業(yè)是消耗型行業(yè)，所以酒店在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中不可避免會(huì)消耗這些資源，在經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中，要充分滿足消費(fèi)者的實(shí)際需求，但同時(shí)要樹(shù)立綠色環(huán)保的經(jīng)營(yíng)理念，在經(jīng)營(yíng)過(guò)程當(dāng)中要充分響應(yīng)綠色環(huán)保的號(hào)召，制定出符合酒店發(fā)展的綠色發(fā)展戰(zhàn)略。有必要結(jié)合計(jì)劃行為理論的相關(guān)論點(diǎn)，通過(guò)結(jié)合酒店發(fā)展的實(shí)際情況，逐步構(gòu)建出環(huán)境意識(shí)對(duì)綠色酒店消費(fèi)意愿的影響的相
北方經(jīng)貿(mào) 2020年1期2020-03-20
- 培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的探究
詞：小學(xué)生;環(huán)境意識(shí);培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G623.9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）03-0285-01當(dāng)下，我國(guó)污染非常厲害，尤其在我國(guó)北方一進(jìn)入冬天，工廠以及工地全部停工，車(chē)輛限行，道路灑水，全社會(huì)為了藍(lán)天白云付出了非常大的代價(jià)。保護(hù)環(huán)境并不僅僅是環(huán)境保護(hù)部門(mén)和政府的事情，也不只是成年人的事情，而是每一個(gè)人的責(zé)任與義務(wù)。因此小學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過(guò)程中要樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，要規(guī)范自己的一言一行，為保護(hù)環(huán)境做出力所能及
讀與寫(xiě)·下旬刊 2020年1期2020-01-10
- 垃圾分類(lèi)視域下的環(huán)境教育研究
眾培養(yǎng)良好的環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為，建立人與環(huán)境之間深厚的環(huán)境情感。[關(guān)鍵詞]垃圾分類(lèi);環(huán)境教育;環(huán)境意識(shí);環(huán)境行為;環(huán)境情感一、問(wèn)題的提出隨著消費(fèi)社會(huì)的到來(lái)，公眾的消費(fèi)能力大幅提升，無(wú)論是城市居民還是農(nóng)村居民，每天都在消費(fèi)大量的現(xiàn)代工業(yè)制品。與之伴隨，各種包裝制品、塑料袋、廢紙張與廚余垃圾等廢棄物的數(shù)量快速增長(zhǎng)，造成垃圾圍城、垃圾圍村現(xiàn)象日趨突出。面對(duì)垃圾數(shù)量增長(zhǎng)的難題，除了垃圾填埋、垃圾焚燒與部分回收利用方法之外，開(kāi)展垃圾分類(lèi)收集是減少垃圾數(shù)量增長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)垃
鄱陽(yáng)湖學(xué)刊 2019年4期2019-12-05
- 淺談小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)
漸培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);環(huán)境意識(shí);教學(xué)實(shí)踐在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，許多教師注重于課程按著教案走，對(duì)于書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于輕視，甚至是一帶而過(guò)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握不牢固，甚至是完全不理解。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)將科學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、探究精神的基礎(chǔ)性學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生今后對(duì)自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了非常重要的啟蒙作用。因此在教學(xué)過(guò)程中，需要教師運(yùn)用到生活化教學(xué)手段，讓學(xué)生真實(shí)地感受到生活的氣息，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，不
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年49期2019-10-21
- 淺談大氣污染治理問(wèn)題
污染防治 環(huán)境意識(shí) 公眾參與一、引言大氣是地球上所有生命物質(zhì)賴(lài)以生存的源泉，但隨著社會(huì)高速發(fā)展，當(dāng)人們生產(chǎn)生活排放的大氣污染物超過(guò)了大氣環(huán)境的承載力時(shí)，大氣污染問(wèn)題就會(huì)隨之產(chǎn)生。大氣污染是由于人類(lèi)活動(dòng)或自然過(guò)程引起某些物質(zhì)進(jìn)入大氣中，呈現(xiàn)出足夠的濃度，達(dá)到足夠的時(shí)間，并因此危害了人體的舒適、健康和福利或環(huán)境的現(xiàn)象。在百度百科中，大氣污染物被定義為由人為源或者天然源進(jìn)入大氣，參與大氣的循環(huán)過(guò)程，經(jīng)過(guò)一定的滯留時(shí)間之后，又通過(guò)大氣中的化學(xué)反應(yīng)、生物活動(dòng)和物理
現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)·理論 2019年10期2019-09-10
- 淺談小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)
漸培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);環(huán)境意識(shí);教學(xué)實(shí)踐在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，許多教師注重于課程按著教案走，對(duì)于書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于輕視，甚至是一帶而過(guò)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握不牢固，甚至是完全不理解。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)將科學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、探究精神的基礎(chǔ)性學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生今后對(duì)自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了非常重要的啟蒙作用。因此在教學(xué)過(guò)程中，需要教師運(yùn)用到生活化教學(xué)手段，讓學(xué)生真實(shí)地感受到生活的氣息，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，不能
大眾科學(xué)·下旬 2019年5期2019-09-10
- 淺談小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)對(duì)學(xué)生環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)
漸培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);環(huán)境意識(shí);教學(xué)實(shí)踐在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，許多教師注重于課程按著教案走，對(duì)于書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)的講解過(guò)于輕視，甚至是一帶而過(guò)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握不牢固，甚至是完全不理解。小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)將科學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、探究精神的基礎(chǔ)性學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生今后對(duì)自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)起到了非常重要的啟蒙作用。因此在教學(xué)過(guò)程中，需要教師運(yùn)用到生活化教學(xué)手段，讓學(xué)生真實(shí)地感受到生活的氣息，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，不能
- 生物課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境行為方法的研究
;環(huán)境行為;環(huán)境意識(shí);教學(xué)體會(huì)概括地說(shuō)，在生物課堂中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境行為的最終目的，就是通過(guò)系統(tǒng)地教育去影響和改變學(xué)生的意識(shí)，并最終體現(xiàn)在行動(dòng)中，即在日常生活中自覺(jué)地積極地通過(guò)個(gè)人的或集體的行為取保護(hù)和改善環(huán)節(jié)。本文擬結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就生物課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境行為方法作一簡(jiǎn)要探討，冀對(duì)相關(guān)教學(xué)工作者有所啟示。一、日常教學(xué)中堅(jiān)持滲透，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境行為意識(shí)意識(shí)是行為的基礎(chǔ)，行為是由意識(shí)決定的，要想培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境行為，必須先使學(xué)生具備合格的環(huán)境行為意識(shí)
學(xué)習(xí)與科普 2019年25期2019-09-10
- 小學(xué)環(huán)保教育初探
的主要內(nèi)容。環(huán)境意識(shí)是一個(gè)國(guó)家國(guó)民意識(shí)的重要內(nèi)容。目前，我國(guó)的環(huán)境教育工作與其他教育工作相比尚處于摸索階段。與國(guó)外的環(huán)境教育工作相比，也存在較大的差距。因此，我國(guó)于1983年底召開(kāi)的第二次全國(guó)環(huán)保會(huì)議上，就確定了環(huán)境保護(hù)為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。1985年9月召開(kāi)的“全國(guó)中小學(xué)環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)交流及學(xué)術(shù)會(huì)”上，強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展中小學(xué)環(huán)境教育的重要性。顯然，要提高人們的環(huán)保意識(shí)，必須從學(xué)生抓起，讓中小學(xué)生從小樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)地保護(hù)我們賴(lài)以生存的自然環(huán)境。初中《社會(huì)》作
讀天下 2019年17期2019-07-01
- 淺析初中化學(xué)教學(xué)中如何加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育
：化學(xué)教學(xué);環(huán)境意識(shí);環(huán)境保護(hù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，在帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，環(huán)境污染也越來(lái)越突出。重視環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，已成為大家的共識(shí)。4月17日在第十次全國(guó)環(huán)保大會(huì)召開(kāi)，會(huì)上國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)提醒代表：發(fā)達(dá)國(guó)家上百年工業(yè)化過(guò)程中分階段出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題在我國(guó)集中出現(xiàn)。據(jù)報(bào)道：2013年我國(guó)SO2排放量為1900余萬(wàn)噸，居世界第一位，排煙塵量為1150余萬(wàn)噸，工業(yè)粉塵排放量為1092萬(wàn)噸;據(jù)“綠色GDP核算報(bào)告”可知，單北京一個(gè)城市，每年因污
讀天下 2019年15期2019-07-01
- 探究生態(tài)旅游
們也開(kāi)始建立環(huán)境意識(shí)，這樣推動(dòng)了綠色運(yùn)動(dòng)和綠色消費(fèi)的發(fā)展，其中綠色旅游消費(fèi)代表就是生態(tài)旅游，并且在全球范圍得到迅速的普及。當(dāng)前很多國(guó)家都在發(fā)展生態(tài)旅游，我國(guó)開(kāi)始大力發(fā)展自然保護(hù)區(qū)和森林公園等。生態(tài)旅游屬于綠色消費(fèi)的范疇，和傳統(tǒng)的山水旅游具有很大的區(qū)別。[關(guān)鍵詞]生態(tài)旅游;綠色消費(fèi);綠色休閑;環(huán)境意識(shí)[中圖分類(lèi)號(hào)]F592 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A生態(tài)旅游近些年不斷發(fā)展，在很多國(guó)家都獲得較大的反響，同時(shí)也不斷充實(shí)其內(nèi)涵。隨著生態(tài)旅游的內(nèi)涵不斷充實(shí)，針對(duì)生存環(huán)境的惡化
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2019年2期2019-06-11
- 福建省莆田市戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者環(huán)境意識(shí)調(diào)查研究
對(duì)象，進(jìn)行了環(huán)境意識(shí)的調(diào)查研究。研究表明，莆田市戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者總體對(duì)目前環(huán)境評(píng)價(jià)較差，雖然能正確認(rèn)識(shí)到戶外活動(dòng)對(duì)戶外環(huán)境的影響，以及意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性，但是在戶外保護(hù)動(dòng)植物行為和戶外垃圾的處理上自覺(jué)程度不太理想。因此，提高戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者保護(hù)環(huán)境行為的自覺(jué)程度刻不容緩。文章針對(duì)調(diào)查結(jié)果，對(duì)提高戶外愛(ài)好者環(huán)境意識(shí)提出了解決措施和建議。關(guān)鍵詞：莆田市;戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者;環(huán)境意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)：X57 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-02-25 文章編號(hào)：167
教師·中 2019年4期2019-06-11
- 游客環(huán)境意識(shí)與環(huán)境行為的相關(guān)性分析
據(jù)，利用包括環(huán)境意識(shí)與環(huán)保行為在內(nèi)等變量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合嶗山景區(qū)環(huán)境情況，得出環(huán)境觀念與社會(huì)公眾參與狀況正相關(guān)，對(duì)社會(huì)環(huán)保志愿活動(dòng)有積極作用，同時(shí)環(huán)境觀念對(duì)說(shuō)服行為也有一定的正面影響。由此可以推斷，可通過(guò)加強(qiáng)景區(qū)游客的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，影響其在旅游景區(qū)內(nèi)的行為，實(shí)現(xiàn)推動(dòng)旅游業(yè)健康和諧發(fā)展的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：游客 環(huán)境意識(shí) 環(huán)境行為 嶗山風(fēng)景區(qū)旅游業(yè)作為大多數(shù)省份地區(qū)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，一方面很大程度上能夠促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展；另一方面有可能給旅游目的地環(huán)境保護(hù)帶來(lái)
中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊 2019年2期2019-03-08
- 大學(xué)環(huán)境責(zé)任行為形成機(jī)理研究
實(shí)證結(jié)果表明環(huán)境意識(shí)對(duì)環(huán)境態(tài)度、主觀規(guī)范、感知行為控制和環(huán)境承諾均具有顯著正向影響，主觀規(guī)范、感知行為控制和環(huán)境承諾正向影響環(huán)境責(zé)任行為，而環(huán)境態(tài)度對(duì)環(huán)境責(zé)任行為的影響不顯著。最后提出相應(yīng)的研究建議。關(guān)鍵詞：計(jì)劃行為理論；環(huán)境意識(shí)；環(huán)境態(tài)度；主觀規(guī)范中圖分類(lèi)號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.33.0371 引言改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了矚目成績(jī)，但同時(shí)也帶來(lái)嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，嚴(yán)重地阻礙了
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2018年33期2018-12-10
- 讓綠色點(diǎn)亮明天
有效增強(qiáng)人類(lèi)環(huán)境意識(shí)，達(dá)到讓綠色點(diǎn)亮明天的目標(biāo)。基于這種認(rèn)識(shí)，本文對(duì)幼兒環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)途徑展開(kāi)了分析，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：環(huán)境意識(shí)；幼兒；環(huán)境保護(hù)面對(duì)日漸糟糕的地球環(huán)境，還要通過(guò)加強(qiáng)下一代的環(huán)境意識(shí)教育激發(fā)人們的環(huán)境保護(hù)興趣，引導(dǎo)人們通過(guò)加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)為幼兒留下一個(gè)綠色的未來(lái)。因此，在幼兒園的教育中，需要加強(qiáng)幼兒環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任。一、創(chuàng)設(shè)良好幼兒教育環(huán)境在幼兒園學(xué)習(xí)、生活的大量時(shí)間里，幼兒都將
新一代 2018年9期2018-08-24
- 生態(tài)文明城市建設(shè)背景下貴陽(yáng)市居民環(huán)境意識(shí)研究
在不少因居民環(huán)境意識(shí)缺失而導(dǎo)致的環(huán)境問(wèn)題。文章主要闡述了生態(tài)文明城市建設(shè)背景下貴陽(yáng)市居民環(huán)境意識(shí)現(xiàn)狀，從性別、年齡、文化程度、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)收入等方面對(duì)貴陽(yáng)市居民環(huán)境意識(shí)的影響因素進(jìn)行了分析研究。并在此基礎(chǔ)上，嘗試從政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人五方面提出對(duì)策建議，以提高居民的環(huán)境意識(shí)，從而促進(jìn)貴陽(yáng)生態(tài)文明城市建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；城市建設(shè)；居民；環(huán)境意識(shí)面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，人類(lèi)的環(huán)境意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒并不斷深化，生態(tài)文
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2018年17期2018-08-18
- 以課程為載體提升學(xué)生環(huán)境意識(shí)的實(shí)踐探索
；考核方式；環(huán)境意識(shí)2016年4月，環(huán)境保護(hù)部等六部門(mén)聯(lián)合下發(fā)的《全國(guó)環(huán)境宣傳教育行動(dòng)綱要（2016-2020）》明確提出：“提高高校環(huán)境課程教學(xué)水平，加強(qiáng)高等院校環(huán)境類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)有針對(duì)性地培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型人才；加強(qiáng)環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)和教材開(kāi)發(fā)力度；鼓勵(lì)高校開(kāi)設(shè)環(huán)境保護(hù)選修課，建設(shè)或選用環(huán)境保護(hù)在線開(kāi)放課程；積極支持大學(xué)生開(kāi)展環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)” 。環(huán)保問(wèn)題日益受到全社會(huì)的關(guān)注和重視。一、更新教學(xué)內(nèi)容，引入環(huán)境熱點(diǎn)問(wèn)題隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步
新校園·上旬刊 2018年2期2018-07-14
- 提高大學(xué)生環(huán)境意識(shí)的思考
要樹(shù)立良好的環(huán)境意識(shí)，讓環(huán)境在大腦中成為一種意識(shí)。這種意識(shí)可以提高大學(xué)生對(duì)待環(huán)境的態(tài)度和整體認(rèn)知，讓大學(xué)生為保護(hù)環(huán)境做出一定的貢獻(xiàn)，協(xié)調(diào)好人與大自然之間的生態(tài)環(huán)境，激發(fā)大學(xué)生自身保護(hù)環(huán)境的自主性。所以，目前對(duì)大學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)教育是至關(guān)重要的。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；環(huán)境意識(shí)；教育在當(dāng)今社會(huì)我們大學(xué)生物質(zhì)生活得到極大改善，但是我們也在物質(zhì)生活得到提高的同時(shí)不可避免地也影響了自然環(huán)境，自然環(huán)境發(fā)生了顯著變化，例如森林面積的減少、土地荒漠化變得嚴(yán)重、地球上的物種變得
世界家苑 2018年4期2018-05-21
- 景觀設(shè)計(jì)在房地產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)
業(yè)的共識(shí)，在環(huán)境意識(shí)不斷加深的社會(huì)環(huán)境中顯得尤為重要。為了進(jìn)一步提升景觀設(shè)計(jì)的實(shí)用性水平，文章從具體操作應(yīng)用案例展開(kāi)分析，對(duì)其功能性、環(huán)境性、細(xì)致化、節(jié)約化以及創(chuàng)新性五點(diǎn)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行深入研究，為景觀設(shè)計(jì)在房地產(chǎn)領(lǐng)域的發(fā)展提供參考?！娟P(guān)鍵詞】房地產(chǎn)；景觀設(shè)計(jì)；環(huán)境意識(shí)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，人們的文化訴求逐漸加強(qiáng)。以此在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中，景觀設(shè)計(jì)在房地產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用也逐漸廣泛化、深入化，是居民獲得享受感的高效綠化方式。尤其在小區(qū)的園林景觀設(shè)計(jì)中，景觀設(shè)計(jì)的原則
中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)·上旬 2018年9期2018-05-14
- 環(huán)境意識(shí)及其對(duì)環(huán)保工作的影響和促進(jìn)
就詳細(xì)論述了環(huán)境意識(shí)對(duì)環(huán)保工作的影響和促進(jìn)以及提高環(huán)境意識(shí)的重要性。關(guān)鍵詞：環(huán)境意識(shí)；影響；促進(jìn)；環(huán)保工作1 引言隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，工業(yè)、重工業(yè)也在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，但是在這過(guò)程中由于對(duì)環(huán)境的不重視導(dǎo)致我們的生態(tài)環(huán)境惡化。環(huán)境是我們賴(lài)以生存的條件，所以保護(hù)環(huán)境也是我們應(yīng)盡的義務(wù)，更是我們義不容辭的責(zé)任，我國(guó)現(xiàn)階段最應(yīng)該做的就是加強(qiáng)人民對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。改革開(kāi)放初期，我國(guó)整個(gè)社會(huì)基本上沒(méi)有環(huán)境意識(shí)，談到環(huán)境污染問(wèn)題，認(rèn)為那是資本主義社會(huì)特有的，社會(huì)
裝飾裝修天地 2018年5期2018-05-14
- 重視環(huán)境教育培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)探研
：環(huán)境教育；環(huán)境意識(shí)；幼兒園；環(huán)保中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）04-0033-01英國(guó)學(xué)者盧卡斯教授提出了“關(guān)于環(huán)境的教育”“在環(huán)境中或通過(guò)環(huán)境的教育”及“為了環(huán)境的教育”的“三位一體”環(huán)境教育模式?！叭灰惑w”環(huán)境教育模式有助于教師把握環(huán)境教育中的關(guān)系維度，有助于教師把握環(huán)境教育的方式方法，有助于教師檢驗(yàn)環(huán)境教育的實(shí)效，同時(shí)也有助于幼兒通過(guò)環(huán)境教育形成正確全面的環(huán)保意識(shí)。本文對(duì)重視環(huán)境教育培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)
成才之路 2018年4期2018-04-03
- 各高校環(huán)境教育調(diào)研報(bào)告
是提升公民的環(huán)境意識(shí)和責(zé)任感，是可持續(xù)發(fā)展的有效手段。制定環(huán)境教育法是要通過(guò)法律的強(qiáng)制力來(lái)維護(hù)公民的環(huán)境權(quán)益?！豆枮I市環(huán)境教育辦法》的出臺(tái)為推動(dòng)環(huán)境教育立法奠定了基礎(chǔ)。因此，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是環(huán)境教育立法不斷提升，以實(shí)現(xiàn)環(huán)境教育在穩(wěn)定的制度體系下有序的發(fā)展。關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；環(huán)境保護(hù)；環(huán)境意識(shí)我國(guó)環(huán)境教育的發(fā)展目前尚不純熟，未依照我國(guó)教育和國(guó)家環(huán)境形勢(shì)制定有效統(tǒng)一的法律規(guī)則；也可以說(shuō)，環(huán)境教育在立法上并沒(méi)有強(qiáng)制力和約束力，從而導(dǎo)致我國(guó)公民對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)與行
時(shí)代青年·視點(diǎn) 2018年2期2018-03-27
- 幼兒環(huán)繞式環(huán)境意識(shí)教學(xué)法的內(nèi)涵與實(shí)踐
種名為環(huán)繞式環(huán)境意識(shí)教學(xué)法（AEC方法）的幼兒環(huán)境教育教學(xué)方法。依據(jù)AEC方法的定義和實(shí)施，具體闡述了其基本組成要素及相比傳統(tǒng)滲透式環(huán)境教育模式的特性。并通過(guò)AEC方法在武漢和天津幼兒園中四年多的實(shí)踐，分析了AEC方法實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題并提出了思考。關(guān)鍵詞：幼兒;環(huán)境意識(shí);環(huán)境教育;環(huán)繞式教學(xué)法中圖分類(lèi)號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2018）11-0273～031 引言我國(guó)在教育的各個(gè)階段上都在如火如茶的進(jìn)行著環(huán)境教育。幼兒
綠色科技 2018年11期2018-03-04
- 大學(xué)生環(huán)境知識(shí)對(duì)環(huán)境責(zé)任行為的影響研究
：環(huán)境知識(shí);環(huán)境意識(shí);環(huán)境責(zé)任行為隨著環(huán)境問(wèn)題的日益凸顯，通過(guò)人們的環(huán)境責(zé)任行為來(lái)減少其對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響具有重要意義，是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段。大學(xué)生作為當(dāng)前社會(huì)的一個(gè)重要群體、未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，其采取環(huán)境責(zé)任行為對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的直接影響巨大，示范效應(yīng)突出，因而研究大學(xué)生環(huán)境責(zé)任行為具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。以前的相關(guān)研究表明，環(huán)境知識(shí)和環(huán)境敏感性是影響人們環(huán)境責(zé)任行為的重要因素（如Cheng & Wu，2015;Sivek & Hungerford，1990）
青年與社會(huì) 2018年29期2018-02-12
- 試論佛教自然觀的兩種維度及其生態(tài)美學(xué)意義
的生死攸關(guān)的環(huán)境意識(shí)。只有在此有機(jī)聯(lián)系的維度上，佛教的藝術(shù)化和審美化的修行實(shí)踐才具有生態(tài)意義上的嚴(yán)肅性，并成為佛教世界生態(tài)圓滿的一個(gè)最重要的表征。[關(guān)鍵詞]佛教;自然觀;環(huán)境意識(shí);生態(tài)美學(xué)作為一種深深否定世界的思想，要肯定佛教具有某種環(huán)境友好的性質(zhì)是有些奇怪的。佛教關(guān)心的是內(nèi)心的覺(jué)悟，是空寂的心境，如果外在世界無(wú)法做到有助于此種心靈的解脫，那么它不會(huì)對(duì)這樣的世界表示關(guān)心。佛教和道家以及儒家思想都不同，后兩者盡管對(duì)自然和社會(huì)的關(guān)注有不同的側(cè)重，但它們的環(huán)境友
鄱陽(yáng)湖學(xué)刊 2018年6期2018-02-11
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中的德育內(nèi)容分析
；科學(xué)精神；環(huán)境意識(shí)【作者簡(jiǎn)介】鄭小興，深圳市南山區(qū)南山實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)麒麟中學(xué)。就當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況來(lái)看，道德滑坡、環(huán)境意識(shí)單薄、社會(huì)功德意識(shí)缺失等情況層出不窮。這就導(dǎo)致學(xué)校教育處于了一個(gè)較為脆弱的境地。教師在教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中承擔(dān)著教書(shū)育人的重則，其中育人的作用更為重要。加之，英語(yǔ)是一門(mén)極具人文性的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升有著積極的作用。對(duì)此，教師在組織初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要立足英語(yǔ)的人文功能，借助多樣化的方式深挖其中所蘊(yùn)
校園英語(yǔ)·中旬 2018年13期2018-01-28
- 新形勢(shì)下城區(qū)植物保護(hù)策略探析
；植物保護(hù)；環(huán)境意識(shí)；保護(hù)策略生機(jī)盎然的城區(qū)植被對(duì)于鋼筋混凝土筑就的城市森林來(lái)說(shuō)，其重要性不言而喻。良好的城區(qū)植被能為人們休閑娛樂(lè)提供清新涼爽的空氣、為城市抵御沙塵、吸納涵養(yǎng)雨水提供保障，是城區(qū)建設(shè)中促成人與自然充分結(jié)合的重要因素。然而，隨著城鎮(zhèn)化的進(jìn)一步推進(jìn)，房?jī)r(jià)的進(jìn)一步攀升，使得城區(qū)建筑和建筑的單位面積居住人口也隨之進(jìn)一步密集，加之機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量的激增，使得城區(qū)植被環(huán)境發(fā)展陷入了惡性循環(huán)。發(fā)展經(jīng)濟(jì)和發(fā)展環(huán)境本就不矛盾，但當(dāng)下的情形需要城市管理者和建設(shè)者們深
城市地理 2017年10期2017-11-04
- 中學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透環(huán)境意識(shí)的策略分析
夠收獲理想化環(huán)境意識(shí)培養(yǎng)效果的主流方式之一。主要原因就是中學(xué)美術(shù)教材之中蘊(yùn)藏著較多和環(huán)境息息相關(guān)的內(nèi)容，作為一名合格的中學(xué)美術(shù)教師，有責(zé)任和義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生深層次地挖掘教材中隱藏的一切環(huán)境要素，確保令他們?cè)谏钋懈惺芨黝?lèi)美感要素的基礎(chǔ)上，大幅度提升個(gè)人的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。基于此，筆者決定在理清中學(xué)美術(shù)教學(xué)和環(huán)境之間的縝密關(guān)聯(lián)前提下，結(jié)合實(shí)際探討現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教學(xué)中合理化滲透環(huán)境意識(shí)的策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 環(huán)境意識(shí) 滲透策略中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：
讀與寫(xiě)·教育教學(xué)版 2017年11期2017-10-22
- 環(huán)境教育概念及內(nèi)容
得提高人們的環(huán)境意識(shí)，而環(huán)境意識(shí)的樹(shù)立則需要環(huán)境教育的實(shí)施。現(xiàn)今，人們對(duì)于環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)還很模糊，但是搞清楚環(huán)境教育的概念以及內(nèi)容是實(shí)施環(huán)境教育的關(guān)鍵一步。環(huán)境教育是一種綜合性教育，通過(guò)此教育能夠提升人們的環(huán)境意識(shí)。環(huán)境教育的內(nèi)容隨著教育的對(duì)象不同而不同，分為了兒童環(huán)境教育、中學(xué)環(huán)境教育以及大學(xué)環(huán)境教育等。通過(guò)環(huán)境教育，喚醒了人們的生態(tài)倫理良知。關(guān)鍵詞：環(huán)境教育；環(huán)境教育內(nèi)容；環(huán)境意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（201
學(xué)周刊 2017年27期2017-08-09
- 公眾環(huán)境意識(shí)特征分析與對(duì)策研究
展。關(guān)鍵詞：環(huán)境意識(shí)；生態(tài)文化；可持續(xù)發(fā)展中圖分類(lèi)號(hào)：X3 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）012-00-02一、環(huán)境意識(shí)內(nèi)涵的界定（一）哲學(xué)角度哲學(xué)上認(rèn)為：物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)是客觀存在的反映。意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用。正確的意識(shí)能夠促進(jìn)客觀事物的發(fā)展，指導(dǎo)人們的實(shí)踐活動(dòng)取得成功。從這個(gè)角度上來(lái)看，環(huán)境意識(shí)是人們對(duì)環(huán)境和環(huán)境保護(hù)的一個(gè)認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)程度，是人們參與環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的客觀反映。因此，環(huán)境意識(shí)包括兩
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2017年12期2017-06-27
- 外來(lái)生物入侵現(xiàn)象的公眾環(huán)境意識(shí)調(diào)查與分析
+安宓摘要：環(huán)境意識(shí)是環(huán)境保護(hù)的思想基礎(chǔ)，其水平的高低直接影響著人們環(huán)保行為的自覺(jué)程度。針對(duì)珠三角沿海地區(qū)越來(lái)越嚴(yán)重的外來(lái)生物入侵的環(huán)境現(xiàn)象，本研究依據(jù)廣東省惠州市博羅縣為中心的公眾環(huán)境意識(shí)的調(diào)查數(shù)據(jù)，就公眾環(huán)境意識(shí)進(jìn)行描述性分析。在此基礎(chǔ)上利用綜合得分法分析性別、文化水平、年齡這三個(gè)因素對(duì)公眾環(huán)境意識(shí)的影響。結(jié)果表明，大部分公眾意識(shí)或者感受到外來(lái)生物入侵現(xiàn)象，然而缺乏足夠的環(huán)境意識(shí)水平；影響因素部分，性別對(duì)環(huán)境意識(shí)水平基本無(wú)影響；環(huán)境意識(shí)水平隨文化水平的
科學(xué)與管理 2017年2期2017-06-10
- 談環(huán)保意識(shí)在高中化學(xué)教學(xué)中的滲透
化學(xué)；教學(xué)；環(huán)境意識(shí)；滲透新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象”。而目前高中化學(xué)環(huán)保教育主要存在一些問(wèn)題。如環(huán)保教育的形式過(guò)于單一，沒(méi)有和實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，環(huán)保教育的方式偏重于課堂講授理論知識(shí)，沒(méi)有和環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，沒(méi)有針對(duì)環(huán)保教育的專(zhuān)門(mén)教材和授課教師，現(xiàn)行的化學(xué)教材中相關(guān)的環(huán)保知識(shí)較為分散
未來(lái)英才 2017年3期2017-05-05
- 生態(tài)系統(tǒng)視角下社區(qū)工作中的環(huán)境行為與環(huán)境意識(shí)的影響研究
工作 行為 環(huán)境意識(shí)一、生態(tài)系統(tǒng)理論系統(tǒng)理論分為一般生態(tài)理論和系統(tǒng)理論，梅葉將生態(tài)論和系統(tǒng)論統(tǒng)稱(chēng)為生態(tài)系統(tǒng)理論。生態(tài)系統(tǒng)理論把人類(lèi)的發(fā)展看做是不間斷的適應(yīng)環(huán)境并且與環(huán)境的很多層面進(jìn)行系統(tǒng)交換的過(guò)程。人類(lèi)與生俱來(lái)的擁有與環(huán)境進(jìn)行交互溝通的能力，不僅可以從環(huán)境當(dāng)中取得對(duì)自己相對(duì)有價(jià)值的信息，而且可以向環(huán)境表達(dá)自己的某些信息。而對(duì)于社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，要想設(shè)身處地的去幫助案主解決問(wèn)題，就要了解其成長(zhǎng)環(huán)境，因?yàn)橐粋€(gè)人人格的形成是長(zhǎng)期受環(huán)境影響并且影響環(huán)境的結(jié)果。二、社
祖國(guó) 2017年6期2017-04-12
- 中日環(huán)境意識(shí)對(duì)比研究
開(kāi)始重視公民環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)。作為東亞地區(qū)的主要國(guó)家之一，我國(guó)與日本更是在公民環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)上花費(fèi)了很大的精力。關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；環(huán)境意識(shí)；公民素質(zhì)前言：環(huán)境保護(hù)意識(shí)是現(xiàn)代人類(lèi)文明發(fā)展所產(chǎn)生的，起源于20世紀(jì)60年代。目前，環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)引起了全球各國(guó)的重視，成為公民綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)因素之一。環(huán)境意識(shí)就是人們對(duì)自然環(huán)境和自然環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)水平和認(rèn)識(shí)程度，包括對(duì)自然環(huán)境的態(tài)度、自身對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法和環(huán)境保護(hù)行為。環(huán)境保護(hù)意識(shí)具體又可以分為環(huán)境認(rèn)識(shí)觀、環(huán)境倫理觀
大觀 2017年1期2017-03-16
- 探析艾米莉·狄金森環(huán)境意識(shí)的思想源流
但追溯她帶有環(huán)境意識(shí)的獨(dú)特自然觀的形成卻無(wú)法脫離那個(gè)特殊的時(shí)代，本文認(rèn)為狄金森自然觀主要受三個(gè)因素的影響，即英國(guó)浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)、超驗(yàn)主義哲學(xué)的自然觀，以及迅猛發(fā)展的新科學(xué)，尤其是生物學(xué)科的發(fā)展。關(guān)鍵詞： 艾米莉·狄金森 環(huán)境意識(shí) 思想源流美國(guó)女詩(shī)人艾米莉·狄金森1830年出生在馬薩諸塞州愛(ài)默斯特鎮(zhèn)，被稱(chēng)為“隱士詩(shī)人”，她28歲就開(kāi)始深居簡(jiǎn)出的“隱居”生活。一生中，除了25歲那年去華盛頓探望父親、27歲去圣約克山女子學(xué)院短暫修習(xí)，以及幾次去波士頓治療眼疾外
考試周刊 2016年92期2016-12-08
- 油田企業(yè)清潔生產(chǎn)初探
】清潔生產(chǎn) 環(huán)境意識(shí) 運(yùn)行機(jī)制清潔生產(chǎn)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略措施，其核心“節(jié)能、降耗、減污、增效”對(duì)每個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)都有著不可忽視的重要意義。石油是一個(gè)國(guó)家的命脈，是能源的重要組成部分，從開(kāi)采到運(yùn)輸?shù)教釤?，每一個(gè)環(huán)節(jié)都涉及到能源的損耗，通過(guò)對(duì)石油企業(yè)的清潔生產(chǎn)不僅能提高石油產(chǎn)品的質(zhì)量，從經(jīng)濟(jì)角度來(lái)說(shuō)也可以提高石油企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。文章通過(guò)的石油企業(yè)的分析，研究了清潔生產(chǎn)在石油行業(yè)起到的重要作用和影響的主要因素。一、油田企業(yè)清潔生產(chǎn)現(xiàn)狀節(jié)能是清
商情 2016年40期2016-11-28
- 戶外運(yùn)動(dòng)參與者環(huán)境意識(shí)及環(huán)保行為現(xiàn)狀研究①
外運(yùn)動(dòng)參與者環(huán)境意識(shí)及環(huán)保行為現(xiàn)狀研究①周文源1劉華榮2* （1.貴州醫(yī)科大學(xué)運(yùn)動(dòng)與健康學(xué)院 貴州貴陽(yáng)550003；2.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）體育部湖北武漢430074）摘 要：研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、專(zhuān)家訪談、文獻(xiàn)資料等方法，對(duì)武漢市戶外運(yùn)動(dòng)參與者環(huán)保意識(shí)及環(huán)保行為現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)目前武漢市戶外運(yùn)動(dòng)參與者環(huán)?；A(chǔ)知識(shí)缺乏、知識(shí)的獲取缺乏主動(dòng)性和自發(fā)性、環(huán)保主體意識(shí)及責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)、具有較強(qiáng)的時(shí)間代價(jià)成本意識(shí)卻不愿意為環(huán)保付出更多的經(jīng)濟(jì)成本、環(huán)境維權(quán)行為呈明顯的自
當(dāng)代體育科技 2016年16期2016-11-28
- 《長(zhǎng)物志》與晚明園林營(yíng)造中的環(huán)境意識(shí)
志》中體現(xiàn)的環(huán)境意識(shí)在晚明頗具代表性?！堕L(zhǎng)物志》對(duì)于園林宜居生活的重視表明，園林生活應(yīng)該追求人與環(huán)境之間的“宜”與“適”，這已是晚明文人環(huán)境意識(shí)中的一種共識(shí)?！堕L(zhǎng)物志》中雅、俗對(duì)立的營(yíng)造思維，體現(xiàn)了作為文化象征的園林環(huán)境，是文人藉此展示自身審美裁決力的空間，它不僅能夠展示園林主人的個(gè)性才情，而且能夠通過(guò)其文化實(shí)踐維系文人間的身份認(rèn)同?！堕L(zhǎng)物志》“如畫(huà)”的造園觀表明，晚明傳統(tǒng)擬象造園風(fēng)格向畫(huà)意造園風(fēng)格的過(guò)渡，體現(xiàn)了真實(shí)的部分自然山水取代以縮微模擬為主的假山水
鄱陽(yáng)湖學(xué)刊 2016年5期2016-11-15
- 漢武帝時(shí)期帝國(guó)營(yíng)建中的環(huán)境意識(shí)
詞]漢武帝；環(huán)境意識(shí)；環(huán)境美學(xué)[基金項(xiàng)目]國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目“中國(guó)古代環(huán)境美學(xué)史研究”（13﹠ZD072）的階段性成果。漢朝是中華民族歷史上繼秦以后第二個(gè)大一統(tǒng)的國(guó)家政權(quán)，但直到第五位皇帝漢武帝繼位，漢帝國(guó)才真正地成為強(qiáng)國(guó)。自周秦以來(lái)，一直困擾中原漢族政權(quán)的邊境外族騷擾終于得到解決，一個(gè)空前強(qiáng)大的帝國(guó)在東方出現(xiàn)。與之相應(yīng)，集中體現(xiàn)在漢武帝身上的大國(guó)意識(shí)雄起。漢朝作為中國(guó)第一個(gè)穩(wěn)定的統(tǒng)一的大國(guó)，其環(huán)境意識(shí)的建構(gòu)顯現(xiàn)出鮮明的超越維度：一是在宮殿建筑上重建明堂
鄱陽(yáng)湖學(xué)刊 2016年5期2016-11-15
- 農(nóng)村居民環(huán)境意識(shí)對(duì)身體健康狀況的影響調(diào)查
一，農(nóng)村居民環(huán)境意識(shí)較為薄弱，在對(duì)農(nóng)村環(huán)保設(shè)施不了解，對(duì)環(huán)境保護(hù)不夠重視，環(huán)境的惡化影響了其身體健康。第二，農(nóng)村居民文化素質(zhì)較低是造成環(huán)保意識(shí)宣傳困難的重大原因。第三，農(nóng)村環(huán)境已經(jīng)受到了破壞，有必要進(jìn)行整治。根據(jù)調(diào)查結(jié)果得出：要解決農(nóng)村環(huán)境污染問(wèn)題，首先就要完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，解決農(nóng)村居民用水、交通等基本需求，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村環(huán)境治理有所成效。關(guān)鍵詞 農(nóng)村居民 環(huán)境意識(shí) 身體健康中圖分類(lèi)號(hào)：R195 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.k
科教導(dǎo)刊 2016年30期2016-05-30
- 校園環(huán)境景觀在學(xué)習(xí)過(guò)程中的輔助作用
；學(xué)習(xí)過(guò)程；環(huán)境意識(shí)；景觀組成1 景區(qū)簡(jiǎn)介一所校園被一個(gè)優(yōu)美的有吸引力的景觀所環(huán)繞，對(duì)所有學(xué)生、教師、學(xué)校員工和學(xué)生父母起著激勵(lì)作用。校園的景觀功能不僅是美化校園周?chē)h(huán)境，并提供遮陰納涼的場(chǎng)所，而且它還可以幫助學(xué)生享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，鼓勵(lì)他們?nèi)釔?ài)和欣賞優(yōu)美的校園環(huán)境。為了驗(yàn)證景觀在學(xué)校的重要性，本研究試圖說(shuō)明學(xué)校景觀的功能不只是協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程（戴門(mén)特&貝爾，2007）同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)和欣賞環(huán)境（馬隆&特蘭特，2003）。這是因?yàn)閷W(xué)校是社會(huì)機(jī)構(gòu)，它們發(fā)揮
藝術(shù)科技 2016年6期2016-05-14
- 高職院校環(huán)境教育狀況調(diào)查與分析
，高職學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)保行為狀況，并分析其存在的問(wèn)題和原因，提出建議。關(guān)鍵詞：高職；教師；環(huán)境教育；環(huán)境意識(shí)中圖分類(lèi)號(hào)： G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）22-81-20 引言近年來(lái)，我國(guó)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)滿足人們基本生活需要時(shí)，人們賴(lài)以生存的自然環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題頻發(fā)，環(huán)境保護(hù)迫在眉睫?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，教育為本”。隨著國(guó)家對(duì)高校環(huán)境教育工作的重視程度日益增加，環(huán)境教育已成為我國(guó)高等教育的重要內(nèi)容。培養(yǎng)具有良好環(huán)境
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2016年8期2016-05-14
- 初中化學(xué)教學(xué)中環(huán)境教育的思考
環(huán)境教育 環(huán)境意識(shí)科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步和工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)致了人類(lèi)干擾自然、改造自然的力量空前強(qiáng)大，于是，我們看到了人類(lèi)在創(chuàng)造財(cái)富的同時(shí)，環(huán)境也付出了巨大的代價(jià)。為此，自上世紀(jì)70年代的斯德哥爾摩的人類(lèi)環(huán)境大會(huì)之后，環(huán)境教育運(yùn)動(dòng)便在世界各國(guó)紛紛興起，90年代的里約熱內(nèi)盧環(huán)境與發(fā)展大會(huì)之后，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，環(huán)境教育都成為基礎(chǔ)教育關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。在教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，對(duì)義務(wù)教育階段的化學(xué)教育課程性質(zhì)描述中就有“引
中國(guó)校外教育(下旬) 2016年7期2016-05-14