2017年11期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中的新聞素養(yǎng)能力及培養(yǎng)
- 對(duì)話理論指導(dǎo)下的“文化論著”教學(xué)實(shí)踐
- 中日大學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)比較研究
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代中學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)新思維
- 基于提高語(yǔ)文素養(yǎng)的評(píng)課
- 試論《論語(yǔ)》教學(xué)與學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展
- 以“四個(gè)意識(shí)”確定教學(xué)內(nèi)容
- 語(yǔ)文課堂教師話語(yǔ)中的指令語(yǔ)
- 淺析“先行者”課堂教學(xué)模式
- 核心素養(yǎng)視域下語(yǔ)文教師發(fā)展性評(píng)價(jià)策略
- 繼承與變革：標(biāo)準(zhǔn)化考試的特征及其批判性反思
- 高中課本文學(xué)教育的四個(gè)確定
- 從詩(shī)意課堂中感悟語(yǔ)文美
- 試論新課改視角下的中學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)途徑
- 職業(yè)學(xué)校外國(guó)文學(xué)生活化教學(xué)法初探
- 論職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)立體化培養(yǎng)心得
- 在核心素養(yǎng)視角下彰顯“個(gè)性語(yǔ)文”教學(xué)理念
- 打開心靈的精神之旅
- 從思維品質(zhì)角度談口語(yǔ)交際教學(xué)的改進(jìn)
- 培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率
備教導(dǎo)航
- 高中古詩(shī)詞中顏色詞鑒賞教學(xué)
- 語(yǔ)文小說(shuō)閱讀教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)方法分析
- 著眼文化傳承與理解、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用
- 高中語(yǔ)文專題組合教學(xué)淺探
- 重構(gòu)高中詩(shī)詞鑒賞教學(xué)模式
- 詩(shī)歌“有我之境”“無(wú)我之境”之芻議
- 破除思維慣性，在不疑處有疑
- 相信生活，相信愛的別致老頭
- 語(yǔ)文“微課”教學(xué)中如何“翻轉(zhuǎn)課堂”
- 《青花瓷》教學(xué)實(shí)錄
- 四字真言，讓你簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地學(xué)語(yǔ)文
- 用多媒體技術(shù)助推語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)
- 淺析古文教學(xué)
- 例談?wù)Z文課堂教學(xué)中的有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)
- 妙用數(shù)字資源，建構(gòu)語(yǔ)文智慧課堂
- 微探現(xiàn)代信息技術(shù)在詩(shī)歌教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談文言文教學(xué)之細(xì)讀探究
- 探析初中古詩(shī)文閱讀的教學(xué)方法
- 適時(shí)插入，讓語(yǔ)文課堂這般“微”美
- 一“趣”激起千層浪
- 為學(xué)生插上想象的翅膀
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與農(nóng)村初中語(yǔ)文課堂的有效融合
- 職高語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言積累教學(xué)分析
- 行為導(dǎo)向教學(xué)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 生態(tài)體驗(yàn)下有效課堂教學(xué)的觀課議課策略
- 對(duì)散文教學(xué)情落何處
- 強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的支撐作用
- 實(shí)習(xí)教師應(yīng)如何向名師學(xué)習(xí)？
- 探索“互聯(lián)網(wǎng)+”助力語(yǔ)文教學(xué)
- 初中語(yǔ)文情感教育研究
閱讀教學(xué)
- 散文教學(xué)中的語(yǔ)言品讀策略淺探
- 初中語(yǔ)文群文閱讀的課堂教學(xué)意義分析
- 閱讀理解應(yīng)多角度
- 建構(gòu)主義視野下的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)改進(jìn)策略
- 浸潤(rùn)學(xué)生心靈，引發(fā)情感共鳴
- 淺議對(duì)新課程背景下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的思考
- 追求言文和諧 實(shí)現(xiàn)文言共生
- 初中生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng)探索
- 如何唱響新課標(biāo)下初中文言文教學(xué)“三部曲”
- 借閱讀教學(xué)東風(fēng)，強(qiáng)化作文寫前指導(dǎo)
- 探析初中語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
寫作教學(xué)
- 巧借課文解讀，采擷議論文訓(xùn)練點(diǎn)
- 論語(yǔ)文寫作探究教學(xué)的價(jià)值
- 寫作讓生命走得更遠(yuǎn)
- 基于互聯(lián)網(wǎng)背景的寫作課程改革思考
- 高中語(yǔ)文微寫作教學(xué)策略研究
- 高中作文教學(xué)有效性淺探
- 高中學(xué)生隨筆寫作系統(tǒng)化規(guī)范訓(xùn)練淺見
- 如何利用小作文激發(fā)高中生的寫作動(dòng)機(jī)
- 寫作，教就要教得簡(jiǎn)單樸素
- 淺談學(xué)生作文批閱策略
- 作文命題及操作
- 中學(xué)生核心素養(yǎng)與寫作立意的源流關(guān)系
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中的寫作指導(dǎo)
- 初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)效性研究
- 如何寫好記敘文的“七寸”
- 以寫促讀，讀寫結(jié)合
- 用《唐詩(shī)宋詞選讀》選修課程引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)作
- 情景教學(xué)在初中語(yǔ)文寫作教學(xué)中的運(yùn)用