說(shuō)話能力
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力
為培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)配合、把握教材、因材施教，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，提高學(xué)生說(shuō)話的興趣，引導(dǎo)學(xué)生文明交際，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。關(guān)鍵詞：說(shuō)話能力;口語(yǔ)交際能力;教學(xué)實(shí)踐古人云：“一言興邦，一言喪邦?！薄稇?zhàn)國(guó)策》又曰：“一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。”在新時(shí)代，我國(guó)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，并付諸行動(dòng)，如加入世貿(mào)組織、舉辦國(guó)際博覽會(huì)等。中國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系更加密切，需要更多能說(shuō)會(huì)道、能言善辯的人才，以適應(yīng)國(guó)家對(duì)外交流的需求
少男少女·教育管理 2022年7期2022-05-30
- 加強(qiáng)趣味性說(shuō)話訓(xùn)練，提高培智學(xué)生說(shuō)話能力
高培智學(xué)生的說(shuō)話能力，對(duì)于促進(jìn)培智學(xué)生口語(yǔ)交際能力、思維能力等發(fā)展非常重要。關(guān)鍵詞：培智學(xué)校;生活語(yǔ)文;趣味訓(xùn)練;說(shuō)話能力培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“生活語(yǔ)文課程應(yīng)使培智學(xué)校學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行溝通交流，具有基本的適應(yīng)生活的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，提高文化素養(yǎng)，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。”由此可見(jiàn)，加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練，提高培智學(xué)生說(shuō)話能力，是培智學(xué)校生活語(yǔ)文課程的一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)前培智學(xué)生說(shuō)話方面存在許多問(wèn)題：有的學(xué)生不會(huì)說(shuō)，答非所問(wèn);有
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年7期2021-09-10
- 中學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)策略探索
美順摘 要：說(shuō)話能力是一個(gè)人思維，語(yǔ)言，智力，閱歷的綜合體現(xiàn)。中學(xué)生處于提升說(shuō)話能力的黃金時(shí)期，在這個(gè)時(shí)候加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，交際能力以及未來(lái)發(fā)展。本文的主旨在于通過(guò)切實(shí)可行的培養(yǎng)策略，幫助教師找到契合中學(xué)生的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 ; 說(shuō)話能力 ?;培養(yǎng)策略培養(yǎng)中學(xué)生的說(shuō)話能力，要從語(yǔ)文基礎(chǔ)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)說(shuō)話意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，同時(shí)創(chuàng)造多種說(shuō)話場(chǎng)景來(lái)鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，并且切實(shí)加強(qiáng)教師的說(shuō)話引導(dǎo)作
科學(xué)與財(cái)富 2021年33期2021-05-10
- 強(qiáng)化語(yǔ)言思維訓(xùn)練提升幼兒教師口語(yǔ)教學(xué)中“說(shuō)話”的能力
;語(yǔ)言思維;說(shuō)話能力幼兒教師口語(yǔ)教學(xué)中“說(shuō)話”能力訓(xùn)練是不可或缺的一環(huán)，“說(shuō)話”訓(xùn)練一方面為了提升學(xué)生普通話口語(yǔ)水平，以達(dá)到相應(yīng)的普通話水平測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，另一方面為了提升學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐表達(dá)能力，為未來(lái)幼兒教師的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為此在教學(xué)中我們會(huì)強(qiáng)調(diào)“說(shuō)話”能力的訓(xùn)練，但在“說(shuō)話”能力訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生往往只重視語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)程度訓(xùn)練，從而在整體上提升較慢，說(shuō)話能力的提升大打折扣。一、“說(shuō)話”訓(xùn)練中存在的問(wèn)題1、有口說(shuō)不出，表達(dá)斷斷續(xù)續(xù)訓(xùn)練中有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)開(kāi)不了口
西部論叢 2020年16期2020-12-23
- 如何在識(shí)字教學(xué)中提高低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力
生來(lái)說(shuō)，提高說(shuō)話能力尤為重要，除口語(yǔ)交際課外，在識(shí)字課堂教學(xué)中，把口語(yǔ)交際的內(nèi)容滲透進(jìn)去，激起興趣，關(guān)注完整說(shuō)話，培養(yǎng)想象說(shuō)話，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。關(guān)鍵詞：隨文識(shí)字;說(shuō)話能力;口語(yǔ)交際《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》“識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力”并提并重。說(shuō)話能力也即口頭表達(dá)能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力可以促進(jìn)聽(tīng)、讀、寫能力的提高，從而達(dá)到全方位培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)分為兩種形式——專門式教學(xué)與滲透式相結(jié)合，
學(xué)校教育研究 2020年22期2020-12-18
- 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)
丹鋒【摘要】說(shuō)話能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)本領(lǐng)，這種能力不是自然生成的，而是靠訓(xùn)練，從小培養(yǎng)而成的?！罢f(shuō)”對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是啟蒙階段、成長(zhǎng)過(guò)程。筆者認(rèn)為語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好一段話，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，從而提高小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生;說(shuō)話能力;說(shuō)話興趣;語(yǔ)文素質(zhì)說(shuō)話能力是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，使學(xué)生成為現(xiàn)代開(kāi)拓型人才的源泉。小學(xué)生提高自身的口頭表達(dá)能力，主要靠日常語(yǔ)文課上的朗誦和對(duì)精彩章節(jié)句群的復(fù)述。這是“說(shuō)”的一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年119期2020-11-02
- 故事教學(xué)在幼兒園教育中的意義與應(yīng)用
;師生互動(dòng);說(shuō)話能力引言：幼兒園教育是孩子接觸正規(guī)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，需要每位家長(zhǎng)以及幼兒園教師高度重視起來(lái)。而故事教學(xué)活動(dòng)是區(qū)別于課本教學(xué)的一種新式教學(xué)方式，能夠讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，以其幽默生動(dòng)、通俗易懂的優(yōu)點(diǎn)深受幼兒所喜愛(ài)。幼兒通過(guò)聽(tīng)故事的學(xué)習(xí)方式也能夠從中學(xué)習(xí)很多有關(guān)的知識(shí)和簡(jiǎn)單的道理，不斷培養(yǎng)幼兒能樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀。因此，教師可以從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，如幼兒的身心都正處于快速發(fā)育之中，活潑好動(dòng)、對(duì)外界充滿好奇等，而故事可以使幼兒的注意力更加
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 讓低年級(jí)的孩子“能”說(shuō)“會(huì)”道
低年級(jí)學(xué)生;說(shuō)話能力;學(xué)校;家庭小學(xué)低年級(jí)是整個(gè)義務(wù)教育小學(xué)階段的開(kāi)端，低段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。很多人都說(shuō)語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是對(duì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)，而在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四個(gè)方面，不管是老師還是家長(zhǎng)，都更側(cè)重讀、寫，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)方面相對(duì)就關(guān)注得少了。這就導(dǎo)致到了中高年級(jí)很多老師家長(zhǎng)都會(huì)困惑“為什么自己的孩子寫作文總是無(wú)話可說(shuō)，明明平時(shí)挺能說(shuō)的呀？”其實(shí)不然，這里的“能說(shuō)”更多的是偏向口語(yǔ)化的交流，是無(wú)序的、雜亂的，而不是更有條理、更生動(dòng)更具體的表達(dá)。所以，對(duì)說(shuō)話能力的
教育界·中旬 2020年9期2020-10-09
- 新課程下培養(yǎng)小學(xué)生說(shuō)話能力的策略探析
把培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力作為教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)師生間和學(xué)生之間的互動(dòng)，穩(wěn)步培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話能力。關(guān)鍵詞：新課程;小學(xué)生;說(shuō)話能力說(shuō)話是人類最常用的一種溝通方式，在說(shuō)話的過(guò)程中，我們能夠傳達(dá)自己的思想，表達(dá)自己的情感，傳遞各種各樣的信息，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，說(shuō)話在人類的生活中占據(jù)著十分重要的作用。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的語(yǔ)言系統(tǒng)還不是很完善，正是培養(yǎng)他們說(shuō)話能力的關(guān)鍵時(shí)期，如果能夠在小學(xué)階段科學(xué)的、有
神州·下旬刊 2020年8期2020-09-02
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
聽(tīng)話能力 說(shuō)話能力 閱讀能力 寫作能力能力是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征，每個(gè)人的能力都有不同程度的差異?；顒?dòng)是個(gè)人能力形成并發(fā)展的主要途徑，也是能力得以表現(xiàn)的唯一形式。雖然能力具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但可以通過(guò)一定的活動(dòng)加以培養(yǎng)和提高。一.能力與知識(shí)的關(guān)系這里我們需要區(qū)分的是“能力”與“知識(shí)”的差異。所謂知識(shí)，是人類歷史經(jīng)驗(yàn)的概括與總結(jié)，具有客觀性，不存在個(gè)體差異，屬于頭腦中的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)。能力屬于個(gè)體已經(jīng)固定下來(lái)的心理活動(dòng)系統(tǒng)，較知識(shí)具有更為
文學(xué)教育 2020年4期2020-05-20
- 發(fā)掘訓(xùn)練點(diǎn)，讓低年級(jí)說(shuō)話訓(xùn)練更有效
重視，學(xué)生的說(shuō)話能力得不到有效提高。因此，本文立足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，深入分析了培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生說(shuō)話能力的相關(guān)策略?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)生;低年級(jí);說(shuō)話能力;培養(yǎng)策略針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，其核心任務(wù)是培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話能力。葉圣陶認(rèn)為，“兒童時(shí)期如果不進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，真是遺棄了一個(gè)最寶貴的鑰匙。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生說(shuō)話能力的必要性。因此，對(duì)語(yǔ)文教師而言，必須重視培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話能力并進(jìn)行有針對(duì)性地強(qiáng)化訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生才能逐步達(dá)到文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往的基本
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年3期2020-05-11
- 加強(qiáng)趣味性說(shuō)話訓(xùn)練，提高培智學(xué)生說(shuō)話能力
高培智學(xué)生的說(shuō)話能力，對(duì)于促進(jìn)培智學(xué)生口語(yǔ)交際能力、思維能力等發(fā)展非常重要。【關(guān)鍵詞】培智學(xué)校;生活語(yǔ)文;趣味訓(xùn)練;說(shuō)話能力培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“生活語(yǔ)文課程應(yīng)使培智學(xué)校學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行溝通交流，具有基本的適應(yīng)生活的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，提高文化素養(yǎng)，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！庇纱丝梢?jiàn)，加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練，提高培智學(xué)生說(shuō)話能力，是培智學(xué)校生活語(yǔ)文課程的一項(xiàng)重要任務(wù)。當(dāng)前培智學(xué)生說(shuō)話方面存在許多問(wèn)題：有的學(xué)生不會(huì)說(shuō)，答非所問(wèn);
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
語(yǔ)文教學(xué)? 說(shuō)話能力? 培養(yǎng)多年來(lái)，我們一直把“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫”四種能力的培養(yǎng)作為語(yǔ)文教學(xué)的基本目標(biāo)。毋庸置疑，“說(shuō)”是語(yǔ)文教學(xué)中一可忽視的重要組成部分?？墒?，從當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，最忽視的應(yīng)當(dāng)是“聽(tīng)說(shuō)”了?！罢f(shuō)”作為四種能力目標(biāo)之一，指的是學(xué)生口頭表達(dá)能力，即表明自主觀點(diǎn)、表述自我感受、描述事務(wù)性狀、過(guò)程及與其他人進(jìn)行口頭溝通的能力。古今中外，語(yǔ)言與思想的成功教學(xué)都是十分注重說(shuō)話的能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的。儒家文化的先驅(qū)——孔子，對(duì)弟子進(jìn)行教育主要采取的就是口頭
新教育時(shí)代·教師版 2019年39期2019-11-26
- 在復(fù)式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力
何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力的問(wèn)題，作一探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;復(fù)式教學(xué);說(shuō)話能力中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2019）29-0130-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.29.119通過(guò)對(duì)農(nóng)村“袖珍學(xué)?！钡膹?fù)式教學(xué)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，復(fù)式班教學(xué)存在一個(gè)普遍性的問(wèn)題，就是學(xué)生的說(shuō)話能力比較差。如復(fù)式班學(xué)生在說(shuō)話的姿勢(shì)、語(yǔ)感、音響及表達(dá)方式等方面都遠(yuǎn)不如單式班學(xué)生，這是因?yàn)閺?fù)式班同時(shí)并存兩個(gè)年
學(xué)周刊 2019年29期2019-11-06
- 談中學(xué)生說(shuō)話能力培養(yǎng)
，淺談中學(xué)生說(shuō)話能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué)生;說(shuō)話能力;想說(shuō);敢說(shuō);會(huì)說(shuō)在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中我深切體會(huì)到學(xué)生說(shuō)話能力的形成，一般須經(jīng)過(guò)“我想說(shuō)——我敢說(shuō)——我會(huì)說(shuō)——能說(shuō)好”四個(gè)階段。遵循這一發(fā)展規(guī)律，以教材為藍(lán)本，以課堂為主陣地，扎扎實(shí)實(shí)地抓好“說(shuō)”的訓(xùn)練，學(xué)生的說(shuō)話能力一定會(huì)逐步提升。一、培養(yǎng)“說(shuō)”的興趣，觸發(fā)“說(shuō)”的動(dòng)機(jī)，解決“我想說(shuō)”的問(wèn)題興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣和能力，也必須從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的興趣入手。首先根據(jù)中學(xué)生心理特點(diǎn)，
學(xué)習(xí)與科普 2019年28期2019-09-10
- 論低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
人際交往中，說(shuō)話能力是人所必須具備的基本要素?，F(xiàn)代社會(huì)，人際交往頻繁，這對(duì)人的說(shuō)話能力提出了更高的要求?！耙箤W(xué)生具有口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，要讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，每個(gè)人都要與別人進(jìn)行交流，交流最主要的手段是語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)話能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到所交流的效果，小學(xué)低年級(jí)是一個(gè)人發(fā)展語(yǔ)言的重要階段，學(xué)生的說(shuō)話能力培養(yǎng)要從低年級(jí)抓起，說(shuō)話能力的訓(xùn)練能有效提高學(xué)生的書面表達(dá)能力，為學(xué)生日后的作文水平打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。做好小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力培養(yǎng)教學(xué)
- 淺析小學(xué)低段加強(qiáng)詞句訓(xùn)練提高說(shuō)話能力的策略
去提高孩子的說(shuō)話能力，即訓(xùn)練孩子的敘事能力，提升孩子的理解能力，提升孩子的表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;詞句訓(xùn)練;說(shuō)話能力低段句子訓(xùn)練這一中心。常常圍繞“語(yǔ)言積累、句子訓(xùn)練、寫話練習(xí)”三個(gè)方面進(jìn)行了全方位的深入分析。語(yǔ)言積累主要由“詞語(yǔ)、短語(yǔ)、句子”這三個(gè)方面組成。本文是筆者在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練意在提高說(shuō)話能力提出的相關(guān)策略，要求詞句訓(xùn)練形式多樣，突出學(xué)生主體地位鍛煉說(shuō)話;活用插圖抓信息，理解基礎(chǔ)上提高說(shuō)話;關(guān)注文本留白信息，聚焦詞句運(yùn)用提升說(shuō)話。一、形式多樣，突
大眾科學(xué)·下旬 2019年4期2019-09-10
- 淺析特殊學(xué)校如何培養(yǎng)聾生說(shuō)話能力
此，培養(yǎng)聾生說(shuō)話能力是特殊學(xué)校教學(xué)的重要任務(wù)。由于聽(tīng)力受損和缺乏口頭經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生無(wú)法清楚地表達(dá)他們想說(shuō)的話。但是，現(xiàn)實(shí)生活中聾生必須與健全的人接觸，將給他們的生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)帶來(lái)終生的困難。為此，我們以課堂為中心，采取各種因素為培養(yǎng)聾生說(shuō)話能力服務(wù)，是特校語(yǔ)言教學(xué)的重要課題。本文就特殊學(xué)校如何培養(yǎng)聾生說(shuō)話能力進(jìn)行思考和探索，以期拋磚引玉。關(guān)鍵詞：特殊學(xué)校;培養(yǎng);聾生;說(shuō)話能力特殊學(xué)校的聾生由于聽(tīng)力障礙，也在一定程度上使說(shuō)話能力受阻，只能借助于肢體語(yǔ)言或唇語(yǔ)等
讀天下 2019年26期2019-08-15
- 淺析小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力
：寫話能力;說(shuō)話能力;寫話習(xí)慣;觀察能力;修辭一二年級(jí)的學(xué)生剛踏入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大門，是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的起步階段，也是關(guān)鍵階段。在低年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，寫話是關(guān)鍵的一環(huán)。從一年級(jí)起，每個(gè)單元均設(shè)有說(shuō)話、寫話的環(huán)節(jié)，每次的測(cè)驗(yàn)或是檢測(cè)都一樣，做后的一個(gè)題目便是寫話類題目。語(yǔ)文作為生活的重要工具，寫作在生活中的實(shí)用性也是非常之強(qiáng)，應(yīng)用型十分廣泛，是我們生產(chǎn)生活必不可少的一項(xiàng)重要技能。無(wú)論從學(xué)習(xí)，還是從社會(huì)功用而言，培養(yǎng)好學(xué)生的寫話能力都是至關(guān)重要的，沒(méi)有好的寫作
讀天下 2019年20期2019-08-14
- 提高小學(xué)生說(shuō)話能力“三法”
小學(xué)語(yǔ)文;說(shuō)話能力;敢說(shuō);有話可說(shuō)【中圖分類號(hào)】 G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）10—0103—01說(shuō)話能力是人類運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行社會(huì)交際最基本的能力，是觀察、分析、表達(dá)、概括等多種能力的綜合體現(xiàn)，只有經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練才可以達(dá)到較高的水平?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：聽(tīng)話、說(shuō)話訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。所以，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)則是說(shuō)話訓(xùn)練。那么，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)如何訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面開(kāi)展
甘肅教育 2019年10期2019-06-25
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力
何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力呢？經(jīng)過(guò)多年的實(shí)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)采取以下四個(gè)方面的措施：關(guān)鍵詞：教育教學(xué);說(shuō)話能力;口頭表達(dá)一、激發(fā)說(shuō)話興趣，讓學(xué)生要說(shuō)興趣是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，要使學(xué)生有興致說(shuō)話，產(chǎn)生"想要說(shuō)"的欲望，一要選擇合適的話題。除說(shuō)話練習(xí)提供的"話源"外，應(yīng)以學(xué)生身邊生活和所熟悉的事物取材，力求內(nèi)容豐富多彩，富有趣味性。二要運(yùn)用多樣化的說(shuō)話形式。如組詞說(shuō)話，轉(zhuǎn)達(dá)別人的話，給故事加結(jié)尾，打電話，講新聞，講故事，講電影電視，講新人新事，講游戲活動(dòng)，講參觀訪問(wèn)，問(wèn)題爭(zhēng)
新一代 2019年1期2019-05-29
- 創(chuàng)設(shè)氛圍 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)話能力
。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力既是日常生活的需要，又能促進(jìn)學(xué)生讀寫能力的提高以及各種思維能力的發(fā)展。語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)形式。強(qiáng)化口頭訓(xùn)練，提高說(shuō)話能力的同時(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。而且通過(guò)聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)訓(xùn)練還可以提高學(xué)生的注意力、記憶力和思維能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。關(guān)鍵詞：說(shuō)話能力；語(yǔ)文教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；培養(yǎng)策略21世紀(jì)以來(lái)，人類面臨著新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，語(yǔ)文教學(xué)在這個(gè)挑戰(zhàn)中占據(jù)著重要地位，今天純潔幼稚的小學(xué)生，十年后就是朝氣蓬勃的青年，他們將走向社會(huì)
新課程·上旬 2019年4期2019-05-10
- 淺談如何提高小學(xué)生的說(shuō)話能力
提高小學(xué)生的說(shuō)話能力已是當(dāng)務(wù)之急?？赏ㄟ^(guò)積極鼓勵(lì)，培養(yǎng)信心；抓住時(shí)機(jī)，課中訓(xùn)練；各種活動(dòng)等幾個(gè)方面全面提高學(xué)生說(shuō)話能力?！娟P(guān)鍵詞】說(shuō)話能力；積極鼓勵(lì)；課中訓(xùn)練；各種活動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的：指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力；在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練的過(guò)程中，進(jìn)行思想品德教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可見(jiàn)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。但在目前的語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于重
文理導(dǎo)航 2019年15期2019-04-30
- 講究方法 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力
，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。所以，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要牢記語(yǔ)文教學(xué)的初心，認(rèn)真與文本進(jìn)行對(duì)話，吃透教材，講究方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、質(zhì)疑等方式方法，使書面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，才能有效地提高學(xué)生理解、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生自己讀讀講講，把說(shuō)話訓(xùn)練貫穿在講讀課文教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；說(shuō)話能力；培養(yǎng)訓(xùn)練一、 根據(jù)教材特點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的特點(diǎn)，
考試周刊 2019年23期2019-03-18
- 淺談小學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
的重要時(shí)期，說(shuō)話能力是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力。語(yǔ)文教材都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的文章，含有豐富的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。我們可以充分利用閱讀教學(xué)這個(gè)重要契機(jī)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)生；說(shuō)話能力；培養(yǎng)一、 抓住課題練說(shuō)有的課文題目揭示了所寫事件的過(guò)程和內(nèi)容，如《赤壁之戰(zhàn)》《草船借箭》《將相和》《釣魚的啟示》等；有的課題標(biāo)明了所寫的任務(wù)和事情發(fā)生的地點(diǎn)或時(shí)間，如《雪地里的小畫家》《地震中的父與子》《狼牙山五壯士》等；還有的課題，不能只停留在字面上的理解，有較含蓄深刻
考試周刊 2019年11期2019-02-15
- 淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力
低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話能力。下面就此談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)和體會(huì)。關(guān)鍵詞：低年級(jí) 說(shuō)話能力 口語(yǔ)表達(dá)一、以身邊的事物入手，激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師，也是成功的重要因素。教師在教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用多種方法去激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氣氛。例：介紹自己，一年級(jí)的小朋友剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)周圍的環(huán)境、身邊的老師、同學(xué)都感到陌生，上第一節(jié)課時(shí)，我就向同學(xué)們進(jìn)行自我介紹，讓自己集身于學(xué)生當(dāng)中。讓學(xué)生感覺(jué)自己的語(yǔ)文老師是和藹可親的、平易近人的。使學(xué)生感到親切，覺(jué)得站在眼前的仿
新教育時(shí)代·教師版 2019年40期2019-02-04
- 有聲表達(dá)
來(lái)提升學(xué)生的說(shuō)話能力這個(gè)角度展開(kāi)具體論述。關(guān)鍵詞：提升；說(shuō)話能力；表達(dá)兒童時(shí)期是進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的最佳時(shí)期，一旦遺棄這把鑰匙，終身就不會(huì)有完整的思想和濃厚的感情。因此，要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握說(shuō)話這賴以生存的交際和溝通最常用、最快捷的工具。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“語(yǔ)文是重要的交際工具。”在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生說(shuō)話，讓學(xué)生用自己的嘴巴表達(dá)自己的思想，表達(dá)自己的情感。因此，語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，來(lái)
讀天下 2018年23期2018-11-02
- 教學(xué)隨筆
詞：低年級(jí)；說(shuō)話能力；方法中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）07-0124一、適時(shí)鼓勵(lì)，消除膽怯心理當(dāng)眾不敢發(fā)言，總是擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)或因說(shuō)不好害怕其他學(xué)生笑話，這些現(xiàn)象都是學(xué)生共有的。為了消除這些心理因素，教學(xué)中可借鑒生本課堂“課前展示”這一環(huán)節(jié)，每天讓一位學(xué)生上臺(tái)演講三分鐘。演講的內(nèi)容不限，可以是寓言笑話、成語(yǔ)故事，也可以朗誦課文或精彩片段。在學(xué)生演講完后，其他學(xué)生可評(píng)價(jià)，教師及時(shí)鼓勵(lì)點(diǎn)撥，讓學(xué)生樹(shù)立自信心。還可
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年19期2018-10-30
- 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話能力
，提高學(xué)生的說(shuō)話能力，是全面推行素質(zhì)教育的要求，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)的基本要求。而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交流能力的重要階段，也是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。所以，提高小學(xué)生的說(shuō)話能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生；語(yǔ)文教學(xué)；提高；說(shuō)話能力長(zhǎng)期以來(lái)，在各階段的語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生書面表達(dá)能力的培養(yǎng)一直是重點(diǎn)，忽略了學(xué)生說(shuō)話能力的提高，導(dǎo)致學(xué)生口頭表達(dá)能力相對(duì)比較薄弱。特別是對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于人生學(xué)習(xí)發(fā)展的起步階段，正是學(xué)習(xí)說(shuō)話
神州·中旬刊 2018年9期2018-09-25
- 讓幼兒在繪畫活動(dòng)中提升說(shuō)話能力
活動(dòng)對(duì)于幼兒說(shuō)話能力的促進(jìn)?！娟P(guān)鍵詞】繪畫活動(dòng)；幼兒教育；說(shuō)話能力對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，世界的整體概念還是一個(gè)不完善的、動(dòng)態(tài)的、需要建立的過(guò)程，而繪畫活動(dòng)通過(guò)它的色彩、形狀和情節(jié)，對(duì)于這個(gè)過(guò)程無(wú)疑有很大幫助。在這些活動(dòng)中，幼兒常常愿意表達(dá)出自己的喜怒哀樂(lè)，釋放自己的情感。這種表達(dá)欲望一般會(huì)通過(guò)語(yǔ)言的形式被具象化，因此，讓幼兒在繪畫活動(dòng)中提升說(shuō)話能力無(wú)疑是一個(gè)可行的命題。一、通過(guò)繪畫活動(dòng)中的情境教學(xué)提升幼兒說(shuō)話能力在繪畫活動(dòng)中，幼兒的說(shuō)話欲望固然存在，但如何進(jìn)一步引
成長(zhǎng)·讀寫月刊 2018年8期2018-08-30
- 小學(xué)生低年級(jí)說(shuō)話能力的培養(yǎng)初探
小學(xué)生低年級(jí)說(shuō)話能力的培養(yǎng)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，還能提高學(xué)生與人交流的能力，同時(shí)對(duì)于提升他們的學(xué)習(xí)能力和意識(shí)也有很大的幫助。本文立足實(shí)際，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生低年級(jí)的說(shuō)話能力進(jìn)行了具體分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)生低年級(jí) 說(shuō)話能力 培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0058-02在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，第一學(xué)段對(duì)寫話教學(xué)的要求是：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話。（寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年5期2018-07-26
- 展開(kāi)英語(yǔ)“說(shuō)”的翅膀
；心理因素；說(shuō)話能力；口語(yǔ)訓(xùn)練【中圖分類號(hào)】 G62.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言運(yùn)用的能力體現(xiàn)出英語(yǔ)的一種交際性功能?？梢?jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)中，積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際顯得尤為重要?；谶@一點(diǎn)，在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)“說(shuō)”的訓(xùn)練，既可以鞏固學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)交際的能力
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年7期2018-07-25
- 小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生說(shuō)話能力的有效策略
低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話能力，可以從三方面入手：一是用心引導(dǎo)，保證“說(shuō)”的準(zhǔn)確；二是關(guān)注方法，提高“說(shuō)”的效率；三是因人施教，提升“說(shuō)”的能力。關(guān)鍵詞：低年級(jí)；數(shù)學(xué)課堂；說(shuō)話能力《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考，比較完整地?cái)⑹鏊伎歼^(guò)程。小學(xué)階段是發(fā)展語(yǔ)言的黃金時(shí)期，低年級(jí)更是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)范化語(yǔ)言的開(kāi)始。教師在平時(shí)的教學(xué)中要重視學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，緊密結(jié)合教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生把思維內(nèi)部的無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言，
新課程·小學(xué) 2018年3期2018-07-14
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的說(shuō)話訓(xùn)練芻論
學(xué)是鍛煉學(xué)生說(shuō)話能力最為有效的方式，可以提高學(xué)生的說(shuō)話能力，使其清晰流暢地表達(dá)自我。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；說(shuō)話訓(xùn)練；說(shuō)話能力中圖分類號(hào)：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）17-0078-01說(shuō)話作為人與人傳達(dá)信息最為直接的方式，在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中得到了極為廣泛的使用，也是人們進(jìn)行情意表達(dá)的方式，而這種方式對(duì)語(yǔ)文功底的考驗(yàn)是十分嚴(yán)苛的，需要及早做好準(zhǔn)備。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練可以很好地幫助學(xué)生形成良
成才之路 2018年17期2018-07-07
- 淺談數(shù)學(xué)課堂上如何提高小學(xué)生說(shuō)話能力
學(xué)課上小學(xué)生說(shuō)話能力培養(yǎng)意義的基礎(chǔ)上，本文從說(shuō)話氛圍營(yíng)造、說(shuō)話場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)、小組討論開(kāi)展、課堂說(shuō)話鍛煉四個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)課上如何提高小學(xué)生說(shuō)話能力的問(wèn)題展開(kāi)了分析，從而為關(guān)注這一話題的人們提供參考。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；小學(xué)生；說(shuō)話能力引言：相較于語(yǔ)文、英語(yǔ)等課堂，數(shù)學(xué)課堂上的發(fā)言往往較少，學(xué)生難以得到說(shuō)話能力的鍛煉。但實(shí)際上，說(shuō)話能力對(duì)數(shù)學(xué)思維的鍛煉也至關(guān)重要。因此，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)課上如何提高小學(xué)生說(shuō)話能力這一問(wèn)題的分析，以便更好的開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。一、數(shù)學(xué)課上
東方教育 2018年13期2018-06-09
- 語(yǔ)文課堂不“失語(yǔ)”
就提高中學(xué)生說(shuō)話能力的方式和方法談了幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議。關(guān)鍵詞：說(shuō)話能力；方式和方法；口語(yǔ)表達(dá)隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，聽(tīng)說(shuō)能力的地位和作用日益顯得重要。中學(xué)生說(shuō)話能力培養(yǎng)的重要性就不言而喻了?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此是這樣要求的：能就適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)題作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說(shuō)服力。由此可以看出新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的說(shuō)話能力是相當(dāng)重視的。而我們的傳統(tǒng)教育卻是“重文輕語(yǔ)”，只由教師在臺(tái)上大唱“獨(dú)角戲”。以致中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力不盡如人意，如果要
新課程·下旬 2018年12期2018-03-05
- 淺談小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”之能力
;課堂教學(xué);說(shuō)話能力中圖分類號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）19-0097-01語(yǔ)文，語(yǔ)文，先“語(yǔ)”后“文”！在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，“說(shuō)”的能力訓(xùn)練是何等的重要，因?yàn)橛姓f(shuō)才有交際，有交際才有更美麗的人生。培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的
讀寫算 2018年19期2018-02-27
- 淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力
抓。關(guān)鍵詞?說(shuō)話能力;訓(xùn)練;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：D631.15，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0218-01語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生理解和應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力，具體地說(shuō)，就是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來(lái)看，整體功能大于各局部功能的總和。語(yǔ)文能力這個(gè)整體是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫諸要素有機(jī)結(jié)構(gòu)而成，要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，就必須聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫一起抓。那么，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力呢？按系統(tǒng)論的整體性原理和有序
讀寫算 2018年15期2018-01-28
- 語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
摘 要：說(shuō)話能力的培養(yǎng)對(duì)中學(xué)生能力的全面發(fā)展有著重要的意義和作用。當(dāng)前中學(xué)生中普遍存在著說(shuō)話能力較弱的現(xiàn)象，影響了學(xué)生語(yǔ)文能力的整體提高。針對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力較弱的多方面原因，說(shuō)話能力的培養(yǎng)要抓好三個(gè)重要環(huán)節(jié)。關(guān)鍵詞：說(shuō)話能力；培養(yǎng)；措施長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的說(shuō)話能力普遍較低導(dǎo)致畢業(yè)后很難適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的多方面的要求。在日常生活中，我們常會(huì)看到這種情景：當(dāng)崇拜著簇?fù)碇闹械呐枷?，希望他（她）發(fā)表點(diǎn)真知灼見(jiàn)時(shí)，我們不能不為那些心中的偶像的窘態(tài)而失望。他們不是額頭出汗，
讀天下 2018年16期2018-01-23
- 培養(yǎng)說(shuō)話能力潤(rùn)澤數(shù)學(xué)課堂
態(tài)。關(guān)鍵詞：說(shuō)話能力；創(chuàng)設(shè)氛圍；發(fā)展思維著名文藝評(píng)論家劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)過(guò)：“一人之辯勝于九鼎之寶，三寸之舌強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！弊阋砸?jiàn)得說(shuō)話能力已被人們所重視。培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力已不是語(yǔ)文教學(xué)的專利，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力同樣重要。在數(shù)學(xué)教學(xué)中只有加強(qiáng)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量，這樣不僅有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，而且可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。一、發(fā)揮多元化評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用親切、感人的語(yǔ)言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最
青年時(shí)代 2017年35期2018-01-09
- 淺析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力
何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力展開(kāi)論述?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 小學(xué)生 說(shuō)話能力小學(xué)生是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，是掌握語(yǔ)言的關(guān)鍵階段。教師要把握好這個(gè)時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，這不僅是素質(zhì)教育的需要，也是當(dāng)今社會(huì)的需要，也是家長(zhǎng)的要求。根據(jù)小學(xué)生身體心理發(fā)展的特點(diǎn)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)可以培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話能力。一、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話，獨(dú)立說(shuō)話，會(huì)說(shuō)話小學(xué)生多數(shù)膽子小，說(shuō)話聲音輕，怕說(shuō)錯(cuò)話，怕老師批評(píng)，怕別人笑，少數(shù)人雖能積極舉手，想說(shuō)又說(shuō)不清。針對(duì)這種情況，我努
中國(guó)校外教育(上旬) 2017年11期2018-01-08
- 如何把說(shuō)話訓(xùn)練貫穿于整堂課
， 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力是課堂教學(xué)中的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：課堂 培養(yǎng) 說(shuō)話能力課文是發(fā)展學(xué)生閱讀能力的主要憑借，也是提高學(xué)生說(shuō)話水平的主要依據(jù)。所以在閱讀教學(xué)中，我十分重視說(shuō)話訓(xùn)練.，根據(jù)教材特點(diǎn)，充分挖掘說(shuō)話素材，把說(shuō)話訓(xùn)練貫穿于閱讀教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、思維能力和說(shuō)話能力?？墒窃谝龑?dǎo)說(shuō)話訓(xùn)練中也不是千篇一律，泛濫成災(zāi)，而是要適時(shí)，適量，做到“花開(kāi)堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，達(dá)到“行到水窮處，
新教育時(shí)代·教師版 2017年41期2018-01-02
- 自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生說(shuō)話能力的優(yōu)勢(shì)
必須注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)，把說(shuō)話訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本文主要分析了在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，以提供學(xué)生的閱讀和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；自學(xué)輔導(dǎo)；說(shuō)話能力；培養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G624.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A閱讀教學(xué)過(guò)程中，要把握學(xué)生回答問(wèn)題、討論交流等有利時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)體系在訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話有很多優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生的言語(yǔ)訓(xùn)練提供了更廣闊的空間。充分發(fā)揮自學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能
課外語(yǔ)文·下 2017年10期2017-12-06
- 淺談說(shuō)話能力的培養(yǎng)
，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，是我們語(yǔ)文教師的任務(wù)，是語(yǔ)文教學(xué)的目的之一。關(guān)鍵詞 說(shuō)話能力 說(shuō)話訓(xùn)練 能力培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A怎樣培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力呢？說(shuō)話能力培養(yǎng)有哪些途徑和方法呢？這是我們必須經(jīng)常探討的問(wèn)題。根據(jù)自己教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為培訓(xùn)說(shuō)話能力要：1要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合課堂教學(xué)，是傳授知識(shí)的主要方式。課堂，是培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的主要“場(chǎng)境”。學(xué)生說(shuō)話，首先要考慮的就是要有話可說(shuō)，其次陳是敢說(shuō)，多說(shuō)，再后才是會(huì)說(shuō)，達(dá)到出口成章的境界。根據(jù)這一特
科教導(dǎo)刊·電子版 2017年25期2017-10-30
- 如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力
會(huì)客觀發(fā)展。說(shuō)話能力的培養(yǎng)是訓(xùn)練口語(yǔ)的表達(dá)，學(xué)習(xí)說(shuō)好普通話的基礎(chǔ)，它不同于口頭作文。所以小學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)直接影響著學(xué)生書面表達(dá)的能力和智力水平的發(fā)展。因此，我平時(shí)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；說(shuō)話能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，小學(xué)生是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，培養(yǎng)小學(xué)生說(shuō)話能力，主要是通過(guò)以下方法進(jìn)行的。一、 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力（一） 抓好朗讀和背誦我們常常看到朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，因此，我特別重視
讀天下 2017年21期2017-09-29
- 高中語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生說(shuō)話能力的訓(xùn)練
語(yǔ)文 教學(xué) 說(shuō)話能力 訓(xùn)練中圖分類號(hào)：G633.3看來(lái)如何從思想上提高對(duì)說(shuō)話能力的認(rèn)識(shí)，以便采取切實(shí)有效的手段，全面地高質(zhì)量地提高學(xué)生語(yǔ)文能力，已是擺在我們每個(gè)語(yǔ)文教師面前的一項(xiàng)重要課題。一.說(shuō)話訓(xùn)練的重要意義1.培養(yǎng)說(shuō)話能力是中學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教育的重要內(nèi)容近年來(lái)教育界正在研究和落實(shí)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。作為中學(xué)教育重要科目的語(yǔ)文，也不例外。語(yǔ)文課的素質(zhì)教育也正在引起專家和教師的重視。何謂語(yǔ)文素質(zhì)教育？專家認(rèn)為：“語(yǔ)言素質(zhì)教育，更注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年12期2017-09-27
- 巧用折紙?zhí)岣叩蛯W(xué)段學(xué)生說(shuō)話能力探討
高低學(xué)段學(xué)生說(shuō)話能力的策略，以充分發(fā)揮學(xué)生的形象思維能力，進(jìn)而在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力。關(guān)鍵詞：折紙；低學(xué)段；說(shuō)話能力；策略中圖分類號(hào)：G623.2；G421 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）24-0037-01折紙是一項(xiàng)古老的藝術(shù)，是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心的活動(dòng)。同時(shí)，折紙?jiān)陂_(kāi)發(fā)孩子的智力方面也有著重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“兒童的智慧在他們的手指尖上?！倍奂埢顒?dòng)可以促進(jìn)孩子多方面的發(fā)展?？?/div>
成才之路 2017年24期2017-09-02
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
就涉及一個(gè)人說(shuō)話能力的問(wèn)題，人的說(shuō)話能力在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和生活等方面是十分重要的，而這種能力必須在中學(xué)期間打下良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)中的說(shuō)話教學(xué)的直接目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的說(shuō)話能力，說(shuō)話能力是中學(xué)生必須具備的語(yǔ)文能力之一。關(guān)鍵詞：說(shuō)話能力；培養(yǎng)；意義；途徑隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對(duì)跨世紀(jì)的中學(xué)生的說(shuō)話能力提出了越來(lái)越高的要求。說(shuō)話能力的培養(yǎng)顯得尤其重要，中國(guó)歷代有遠(yuǎn)見(jiàn)的教育家都重視培養(yǎng)學(xué)生能言善辯的能力，在近現(xiàn)代，對(duì)語(yǔ)文教育研究有重大貢獻(xiàn)的黎錦熙、散文百家·下旬刊 2017年5期2017-07-18
- 談?wù)動(dòng)讕熒?span id="syggg00" class="hl">說(shuō)話能力的培養(yǎng)
實(shí)提高幼師生說(shuō)話能力的有效途徑?！娟P(guān)鍵詞】 幼師生；說(shuō)話能力；培養(yǎng)途徑【中圖分類號(hào)】 G64.28 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）13-00-01孩子上幼兒園主要是“聽(tīng)”老師“說(shuō)”，因此，幼兒教師必須具備良好的說(shuō)話能力，才能肩負(fù)啟蒙教育的重任。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率?！边@意味著幼兒教師要想上課輕松，讓孩子學(xué)得愉快，唯有具備良好的口頭語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，才能收到預(yù)期的教學(xué)效課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年13期2017-06-29
- 談小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
提高小學(xué)生的說(shuō)話能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；學(xué)生；說(shuō)話能力；培養(yǎng)長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀是重“寫”而輕“說(shuō)”，教師把大部分精力傾注在學(xué)生的局面習(xí)作上，而忽略了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，因而導(dǎo)致大部分學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力差，導(dǎo)致教學(xué)走進(jìn)了乏味低效的死胡同。因此，教師在教學(xué)中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍、情境，多層次、全方位地鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)，強(qiáng)化學(xué)生說(shuō)。一、創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，激發(fā)說(shuō)的欲望創(chuàng)設(shè)良好的氛圍是做好教學(xué)工作的重要因素，因?yàn)橹挥性诤椭C的氛圍中，學(xué)生才會(huì)“心理自由”、“心魅力中國(guó) 2017年19期2017-06-16
- 著重低段學(xué)生說(shuō)話能力的訓(xùn)練
低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話能力培養(yǎng)，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要任務(wù)。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)說(shuō)話素材，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō)話，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去。關(guān)鍵詞：說(shuō)話能力 開(kāi)發(fā)說(shuō)話素材 有效促說(shuō)在小學(xué)語(yǔ)文階段，說(shuō)話訓(xùn)練是重要的任務(wù)之一。但是在常規(guī)的語(yǔ)文訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)讀寫當(dāng)中，說(shuō)話訓(xùn)練所占的比例卻很少?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！痹谛W(xué)低年級(jí)的說(shuō)話能力祖國(guó) 2017年9期2017-06-15
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的說(shuō)話興趣
言表達(dá)出來(lái)。說(shuō)話能力的培養(yǎng)，是小學(xué)低年級(jí)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，也是提高其他能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，語(yǔ)文教學(xué)不僅要教授學(xué)生寫作知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。在低年級(jí)的說(shuō)話教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，通過(guò)各種途徑，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與說(shuō)話訓(xùn)練。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；說(shuō)話能力；興趣培養(yǎng)在語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話能力的培養(yǎng)尤為重要。由于應(yīng)試教育的影響，說(shuō)話訓(xùn)練常在教學(xué)中被忽視，導(dǎo)致多數(shù)小學(xué)生說(shuō)話能力不強(qiáng)。因此，有的學(xué)生怕講話，有些學(xué)生不敢在公眾場(chǎng)文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐 2017年5期2017-06-10
- 讓我們的學(xué)生“說(shuō)”得更響、更亮、更有力
詞：一分鐘；說(shuō)話能力；訓(xùn)練步驟；積極意義中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）23-095-1按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該綜合培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的能力，可是目前存在著一個(gè)很普遍而且大家都認(rèn)為很正常的問(wèn)題：語(yǔ)文教學(xué)重在抓學(xué)生的“讀”、“寫”能力，而對(duì)“聽(tīng)”和“說(shuō)”的訓(xùn)練則少之又少，特別是“說(shuō)”的訓(xùn)練，幾乎沒(méi)有。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生的口頭表達(dá)能力一直缺少有計(jì)劃、有系統(tǒng)的練習(xí)。究其原因，其實(shí)很簡(jiǎn)單，一是學(xué)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2016年23期2017-05-27
- 淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力
過(guò)程中學(xué)生的說(shuō)話能力就很重要，但是培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，并不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，它是一各漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程，需要挖掘各種有利因素，并按既定的方向持之以恒的去堅(jiān)持。我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有責(zé)任讓學(xué)生自信地學(xué)數(shù)學(xué)、說(shuō)數(shù)學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生的“說(shuō)”，才能使學(xué)生成為課堂真正的主角；也因?yàn)閷W(xué)生的主動(dòng)參與，才使得枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得精彩紛呈；也因?yàn)榫始姵?，才使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信起來(lái)。也因?yàn)樽孕艥M滿，才能讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。關(guān)鍵詞：說(shuō)；自信；碩果；數(shù)學(xué)課堂；說(shuō)話能力G課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年33期2017-05-23
- 淺談低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的作文教學(xué)
【摘要】加強(qiáng)說(shuō)話能力的培養(yǎng)，是低年級(jí)作文教學(xué)的基礎(chǔ)；說(shuō)和寫的交替進(jìn)行，是低年級(jí)作文訓(xùn)練的基本方式；指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，注意詞匯、素材的積累，這些渠道都為學(xué)生寫好作文奠定了基礎(chǔ)。【關(guān)鍵詞】說(shuō)話能力 說(shuō)寫訓(xùn)練 觀察生活【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0172-01《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)作文訓(xùn)練的要求是；說(shuō)完整的話，寫完整的句子，加強(qiáng)詞和句的訓(xùn)練，說(shuō)話、寫話時(shí)語(yǔ)句通順、前后連貫。根據(jù)這一要求，我在課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年2期2017-04-26
- 關(guān)注初中生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
說(shuō)的能力，用說(shuō)話能力的培養(yǎng)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的思考、聽(tīng)力、閱讀、寫作等能力的提高，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展！【關(guān)鍵詞】初中生；說(shuō)話能力；語(yǔ)文課堂有多少次，我就這樣，滿懷期待和渴望，靜靜地聆聽(tīng)你們的話語(yǔ)，可是我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子，很多其實(shí)是不會(huì)說(shuō)話的，要么不敢說(shuō)，要么說(shuō)錯(cuò)話，所以在教學(xué)中，我很注重學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。一、用說(shuō)話促進(jìn)思考我發(fā)現(xiàn)，隨著初中生自我意識(shí)的增強(qiáng)，變得愈加害羞起來(lái)，當(dāng)眾發(fā)言總是擔(dān)心被嘲笑，這種現(xiàn)象隨著年級(jí)的提高越加嚴(yán)重，到了初三，舉手回答的學(xué)生已經(jīng)文理導(dǎo)航 2017年10期2017-04-20
- 提高低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力的反思及策略
年級(jí)的學(xué)生的說(shuō)話能力是通過(guò)與觀察、分析、概括、表達(dá)等多種能力結(jié)合表現(xiàn)出來(lái)的。如果不在低年級(jí)階段注意對(duì)學(xué)生的說(shuō)話能力進(jìn)行培養(yǎng)，那么學(xué)生的多項(xiàng)能力都會(huì)受到影響。所以，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的說(shuō)話能力是至關(guān)重要的。關(guān)鍵詞：說(shuō)話能力；方法；策略說(shuō)話是人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、交流中傳遞信息、表情達(dá)意、交流思想的重要方式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練是重要的組成部分，也是以后寫好作文的前提條件。美國(guó)心理學(xué)家布魯姆經(jīng)過(guò)多年研究發(fā)現(xiàn)，兒童從四到十歲這一階段，模仿力和記憶力都很強(qiáng)，是語(yǔ)言學(xué)新課程·上旬 2016年8期2017-04-18
- 語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
：課文材料、說(shuō)話能力、創(chuàng)作表演、拓寬視野、創(chuàng)新素質(zhì)。【分類號(hào)】G633.3正文：隨著教育體制改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)也出現(xiàn)了百花齊放的態(tài)勢(shì)。作為語(yǔ)文教師如何依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合實(shí)際，因材施教，精心設(shè)計(jì)出適合于自己學(xué)生的一套教學(xué)方法，抓好學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)面臨的一項(xiàng)重要課題。不少語(yǔ)文教師因受傳統(tǒng)思想的束縛，仍習(xí)慣于全面灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，只顧自己唱獨(dú)角戲，注重自己在課堂上如何“唱、念、做、打”的表演，而很少注意到主體對(duì)象學(xué)生的反應(yīng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年20期2017-04-12
- 淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)
詞：小學(xué)生；說(shuō)話能力；培養(yǎng)策略G623.2說(shuō)話是人際之間交流的重要手段，而較高的說(shuō)話水平唯有經(jīng)過(guò)不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。小學(xué)正是發(fā)展口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要目標(biāo)。在低年級(jí)，說(shuō)話訓(xùn)練顯得更為重要?？谡Z(yǔ)交際課不能把方法、能力作為知識(shí)傳授，也不能搞固定的教 學(xué)模式，而應(yīng)該一切從實(shí)際生活出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高素質(zhì)出發(fā)。一方面，發(fā)展和推動(dòng)兒童已有的生活語(yǔ)言；另一方面，使兒童從自由的隨意的口語(yǔ)向準(zhǔn)確的規(guī)范的書面語(yǔ)過(guò)渡，為寫話打下課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年15期2017-04-12
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)