人物分析
- “ 生命年齡 ” 與 “ 心理年齡 ”
；年齡敘事；人物分析【中圖分類號(hào)】I207? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）47-0004-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.47.001一個(gè)人其實(shí)擁有兩種年齡，一種是“生命年齡”，即實(shí)際年齡，它隨著歲月更迭而不斷增長(zhǎng)，無(wú)法控制；另一種則是“心理年齡”，它的變化不受動(dòng)態(tài)時(shí)間的影響，而由內(nèi)心自主決定。縱觀中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品，作家往往采用線性敘事的技
今古文創(chuàng) 2023年47期2023-12-26
- 從眼神解讀中深剖祥林嫂的命運(yùn)
眼神描寫(xiě)? 人物分析 文學(xué)解讀魯迅說(shuō)，要極省儉地畫(huà)出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫(huà)他的眼睛。這里所說(shuō)的眼睛，實(shí)質(zhì)上指的是人的眼神。從這里我們可以把眼神描寫(xiě)作為教學(xué)《祝?！返囊粋€(gè)新的突破口，仔細(xì)揣摩小說(shuō)《祝?！分邢榱稚┑难凵?，引導(dǎo)學(xué)生理解文字背后那個(gè)“吃人”的社會(huì)。一、“安分”的眼神，順著眼的順從魯迅在第一次描寫(xiě)祥林嫂的眼神時(shí)，運(yùn)用了倒敘的寫(xiě)作手法。祥林嫂第一次在魯鎮(zhèn)出現(xiàn)的時(shí)候，“死了當(dāng)家人”，“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但
中學(xué)語(yǔ)文(學(xué)生版) 2023年8期2023-09-22
- 《靜靜的頓河》人物悲劇色彩分析
靜的頓河》；人物分析；悲劇【中圖分類號(hào)】I512? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）24-0020-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.24.006一、肖洛霍夫和頓河畔的哥薩克1928年，肖洛霍夫因《靜靜的頓河》第一部而聲名鵲起。當(dāng)時(shí)的讀者都以為，年輕的肖洛霍夫之所以能夠如此細(xì)膩生動(dòng)地講述頓河畔哥薩克人的故事，是因?yàn)樗羌冋母缢_克人。其實(shí)在嚴(yán)格
今古文創(chuàng) 2023年24期2023-07-21
- 從不同文化視角淺論“孔雀東南飛”傳說(shuō)
；婚姻制度；人物分析；觀念【中圖分類號(hào)】I206? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2096-8264（2023）25-0031-03【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2023.25.010《孔雀東南飛》講述的是漢末焦劉愛(ài)情悲劇的作品，劉蘭芝日夜勤勞耕作，與丈夫焦仲卿十分恩愛(ài)，但受到婆婆排擠，劉蘭芝無(wú)奈被送回家，然后被哥哥許配給了太守，新婚當(dāng)天劉蘭芝投河自盡，聽(tīng)到消息的焦仲卿于樹(shù)下上吊殉
今古文創(chuàng) 2023年25期2023-07-20
- 以其言 觀其人
《紅樓夢(mèng)》 人物分析 劉姥姥小說(shuō)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，而人物分析是其中的重點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中，需要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從文章的細(xì)節(jié)中了解人物形象性格。語(yǔ)言、行為是小說(shuō)人物刻畫(huà)的主要方式，可以表現(xiàn)出人物的性格和品行。教師要抓住這些描寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析，幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)內(nèi)涵。一、閱讀教學(xué)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)之間的關(guān)系閱讀是培養(yǎng)學(xué)生核心能力的一種重要形式，它可以通過(guò)各類文本開(kāi)闊學(xué)生的視野。在實(shí)施閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師要通過(guò)各種形式的引導(dǎo)，使學(xué)生充
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2023年2期2023-06-11
- 論名著導(dǎo)讀人物分析的教學(xué)策略
名著導(dǎo)讀 人物分析由于高中階段的學(xué)生已經(jīng)有基礎(chǔ)的語(yǔ)文閱讀能力，所以高中教師在名著導(dǎo)讀的教學(xué)中會(huì)挑選小部分作品從寫(xiě)作背景和文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行文章分析，并且大部分都是采用學(xué)生自學(xué)的形式。這種名著導(dǎo)讀的教學(xué)方式，一方面是抽選的名著課文的分析效果不佳，沒(méi)有從深挖掘和學(xué)習(xí)作者人物刻畫(huà)的手法。人物作為名著導(dǎo)讀中主體部分，另一方面，大部分的名著課文都是給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，這會(huì)受到學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)主動(dòng)性的影響，因此，本文主要開(kāi)展高中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀作品人物的教學(xué)研究，希望能夠充分發(fā)揮名
中學(xué)語(yǔ)文·大語(yǔ)文論壇 2022年5期2022-05-24
- 課程思政視角下的人物塑造分析
演;十五貫;人物分析昆曲經(jīng)典劇目《十五貫》享有“一出戲救活了一個(gè)劇種”的盛譽(yù)。《十五貫》改編自清初戲曲作家朱素臣《十五貫戲言成巧禍》，以況鐘為原型，反映了他執(zhí)政為民，剛正不阿，斷案注重實(shí)地調(diào)查研究和真憑實(shí)據(jù)的形象。而劇中反面人物婁阿鼠這一丑角的成功塑造，也讓觀眾認(rèn)識(shí)了“昆丑”的藝術(shù)魅力。筆者將在分析昆曲經(jīng)典劇目《十五貫》中的況鐘和婁阿鼠人物形象時(shí)融合課程思政元素，從而在昆曲表演專業(yè)劇目課的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)課程育人。一、戲曲表演專業(yè)課程思政的意義理解“課程思政
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年7期2022-04-27
- 歌劇《再別康橋》中徐志摩的角色塑造
小劇場(chǎng)歌劇;人物分析;角色塑造一、大時(shí)代下的小劇場(chǎng)歌劇歌劇是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，其包含了音樂(lè)學(xué)、美學(xué)、文學(xué)和舞蹈學(xué)等不同藝術(shù)門(mén)類的內(nèi)容，并且以歌唱為首要的表演方式，顯著特征表現(xiàn)為音樂(lè)與戲劇的完美結(jié)合。中國(guó)音樂(lè)家在結(jié)合西方歌劇創(chuàng)作形式的基礎(chǔ)上，立足本民族音樂(lè)元素，創(chuàng)造出了屬于自己的并被中國(guó)人民所接受的中國(guó)民族歌劇，自中華人民共和國(guó)成立以來(lái)不斷創(chuàng)作優(yōu)秀歌劇作品，如秧歌劇《兄妹開(kāi)荒夫妻識(shí)字》等。所謂“小劇場(chǎng)歌劇”，是一種在本國(guó)本土衍生的并被人民大眾所認(rèn)可的新型歌劇
大觀 2022年1期2022-03-03
- 《水滸傳》中女性形象分析
女性形象 人物分析 文化價(jià)值《水滸傳》作為中國(guó)古典小說(shuō)四大名著之一，其創(chuàng)作的許多人物形象個(gè)性鮮明，立體飽滿，故事精彩紛呈，命運(yùn)跌宕起伏，充分展現(xiàn)了封建社會(huì)大眾各個(gè)階級(jí)的風(fēng)采。但是這本書(shū)的作者施耐庵受歷史局限性的影響，在小說(shuō)中描繪的主要以男性人物形象居多，與此對(duì)應(yīng)的是，女性人物形象占比較少，只有七十多位，出場(chǎng)次數(shù)不多，大多數(shù)都是為起到敘述故事的襯托與鋪墊作用，另外女性人物描繪的類型也比較狹窄單一，揭露了以男權(quán)思想為主導(dǎo)的封建社會(huì)對(duì)女性不公正，不公平對(duì)待的殘
文學(xué)教育 2021年11期2021-12-06
- 試論小說(shuō)教學(xué)中的人物分析策略
學(xué)生掌握小說(shuō)人物分析的策略，有利于形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，也有利于提高寫(xiě)作能力等語(yǔ)文素養(yǎng)。在小說(shuō)教學(xué)中，教師可圍繞典型環(huán)境、描寫(xiě)手法、相關(guān)情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)人物分析，體會(huì)人物個(gè)性，揭示人物特點(diǎn)。文章以《橋》課堂實(shí)錄為例，探究小說(shuō)教學(xué)中的人物分析策略，以提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)的品析與解讀能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;小說(shuō)教學(xué);人物分析;能力;策略中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）35-0092-03小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中
成才之路 2021年35期2021-11-24
- 從《魔戒》小說(shuō)系列初探人性的復(fù)雜性
環(huán)境描寫(xiě) 人物分析《魔戒》小說(shuō)系列是一部史詩(shī)級(jí)的作品，英倫三島的文學(xué)圈在近現(xiàn)代史上誕生的魔幻史詩(shī)級(jí)作品不少。跟中國(guó)的四大名著不同，《三國(guó)演義》講朝代的更迭更基于歷史史實(shí)，《西游記》有一些魔幻色彩，但是也離不開(kāi)玄奘西去印度的歷史事實(shí)，《紅樓夢(mèng)》離開(kāi)外部社會(huì)，更注重討論一個(gè)古代大家族內(nèi)部的盛世興衰。《魔戒》系列在一個(gè)幾乎毫無(wú)史實(shí)根據(jù)的世界中虛構(gòu)了一個(gè)“中土世界”，這個(gè)世界除了人類，還有精靈、魔王、妖獸和半獸人等虛構(gòu)的生物。作者托爾金的筆下把這個(gè)魔幻世界定義為
參花（上） 2021年10期2021-10-09
- 被世俗消磨的詩(shī)意
》 劉震云 人物分析 詩(shī)意消解《一地雞毛》是劉震云于20世紀(jì)90年代初創(chuàng)作的中篇小說(shuō)，小說(shuō)以新寫(xiě)實(shí)的手法，描繪了有夢(mèng)想有抱負(fù)的大學(xué)生小林在成家立業(yè)后，在面對(duì)單位和家庭的種種遭遇和平庸瑣碎的生活時(shí)的心靈軌跡的演變，反映了大多數(shù)中國(guó)人在20世紀(jì)八九十年代的日常生活和生存狀態(tài)。小說(shuō)曾獲優(yōu)秀中篇小說(shuō)“百花獎(jiǎng)”，近年來(lái)更是被多次影視改編，收獲許多好評(píng)。20世紀(jì)80年代末，商品經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，高速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展改變了人與人之間的關(guān)系，人們的物質(zhì)需求增大，精神追求漸漸式微，曾
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2021年9期2021-10-04
- “共情式教學(xué)”在高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)中的運(yùn)用
信息可視化;人物分析;多媒體利用;問(wèn)題式引導(dǎo);共情式教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】王安婉（1982.01-），女，漢族，福建省同安第一中學(xué)，中學(xué)一級(jí)教師，大學(xué)本科，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。讀后續(xù)寫(xiě)是一種將閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的題型。作為高考新題型，它呼應(yīng)了《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出的“著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力;逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力”的理念，重點(diǎn)考查了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新表達(dá)能力、理解與產(chǎn)出緊密結(jié)合的能力、創(chuàng)造性地模仿
校園英語(yǔ)·上旬 2021年7期2021-09-13
- 試談初中歷史教學(xué)中的愛(ài)國(guó)主義教育
對(duì)比;從歷史人物分析;從經(jīng)濟(jì)前后對(duì)比;從前后工業(yè)體系等方面對(duì)比。從而，在初中歷史教育中，增強(qiáng)廣大初中學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)廣大青少年初中學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的無(wú)比熱愛(ài)。關(guān)鍵詞：歷史;教育（概念;歷史對(duì)比;人物分析;經(jīng)濟(jì)對(duì)比）中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-27-309值此偉大的中共共產(chǎn)黨建黨一百年之際，我們要充分利用初中歷史教學(xué)，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育是具有特殊深刻意義的。其一、歷史教學(xué)中愛(ài)國(guó)主義教育的思考。（中國(guó)教育發(fā)展綱要》、《歷史新課
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 一簡(jiǎn)一繁，人生百味
手，結(jié)合主要人物分析，闡釋了導(dǎo)演如何以多維度的方式記錄簡(jiǎn)家四代人的生活，童年的疑惑、青春期的迷惘、中年人的危機(jī)等問(wèn)題被一一揭露，并通過(guò)現(xiàn)代都市下符號(hào)化物件的解讀，表達(dá)電影觀感。【關(guān)鍵詞】 《一一》;人物分析;物件意象【中圖分類號(hào)】I207? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）02-0087-02《一一》，看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，實(shí)則包含幻妙的觀念;看似平淡的敘事筆觸，實(shí)則隱藏許多人世的滄桑。有些電影，
今古文創(chuàng) 2021年2期2021-09-10
- 芥川龍之介《羅生門(mén)》中的人物分析
《羅生門(mén)》;人物分析【中圖分類號(hào)】I313? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）20-0009-02《羅生門(mén)》這一短篇小說(shuō)反映了20世紀(jì)初的日本小資產(chǎn)階級(jí)的現(xiàn)實(shí)生活與苦悶心情，立意深遠(yuǎn)，創(chuàng)作風(fēng)格兼具浪漫主義色彩與現(xiàn)實(shí)主義傾向。《羅生門(mén)》是芥川龍之介的處女作，小說(shuō)中男主人公的遭遇代表著人性在不同時(shí)期的變化，體現(xiàn)了作者對(duì)黑暗社會(huì)以及人性丑陋的厭惡，彰顯了作者內(nèi)心想要實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的美好愿望。小說(shuō)中的人物
今古文創(chuàng) 2021年20期2021-09-10
- 對(duì)民族歌劇中女性人物的分析
：民族歌劇;人物分析;《小二黑結(jié)婚》中圖分類號(hào)：J822 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2021）12-00-02歌劇起源于西方，于20世紀(jì)早期傳入中國(guó)，是一種獨(dú)特的藝術(shù)表演形式。民族歌劇是歌劇傳入上海后由民族藝術(shù)家結(jié)合中國(guó)特色加以豐富和創(chuàng)作出的產(chǎn)物，融合了傳統(tǒng)文化的戲曲元素和民族風(fēng)格。民族歌劇《小二黑結(jié)婚》由同名小說(shuō)改編而成，深受?chē)?guó)內(nèi)外觀眾的歡迎，其中女性人物的塑造十分典型。1 民族歌劇《小二黑結(jié)婚》1953年，馬可作曲，田川、楊春蘭執(zhí)筆
藝術(shù)科技 2021年12期2021-08-27
- 拉康鏡像視域下的《陽(yáng)光普照》人物分析
陽(yáng)光普照》；人物分析【中圖分類號(hào)】I25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）11-086-02【本文著錄格式】邱彥南.拉康鏡像視域下的《陽(yáng)光普照》人物分析[J].中國(guó)民族博覽，2021，06（11）：186-187.一、概述鐘孟宏導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的劇情片《陽(yáng)光普照》斬獲了第 56 屆臺(tái)北金馬影展 11 項(xiàng)提名，同時(shí)獲得了最佳劇情片、最佳導(dǎo)演、最佳男主角、最佳男配角、最佳編輯等五項(xiàng)大獎(jiǎng)。產(chǎn)生如此共情的原因是該電影真實(shí)地呈現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)家庭中血
中國(guó)民族博覽 2021年11期2021-08-09
- 需求層次理論視角下《香水》人物分析
求層次理論 人物分析 現(xiàn)實(shí)意義德國(guó)作家帕特里克·聚斯金德的長(zhǎng)篇小說(shuō)《香水：一個(gè)謀殺犯的故事》自1985年出版以來(lái)便風(fēng)靡全球。小說(shuō)全篇貫穿著魅惑的邪惡之氣及血腥腐朽的甜香，充分運(yùn)用了樸實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義敘事手法及節(jié)奏型的敘事語(yǔ)言，首次運(yùn)用通感的手法，將嗅覺(jué)置于小說(shuō)描寫(xiě)的核心位置。主人公格雷諾耶（Grenouille）在巴黎社會(huì)的最底層降生，他在無(wú)愛(ài)、冷漠的環(huán)境中求生存，但他天賦異稟，天生就對(duì)香味有著近乎狂熱的追求。為了收集少女身上散發(fā)出的獨(dú)特的體香來(lái)制成獨(dú)特的香水
文學(xué)教育·中旬版 2021年6期2021-08-06
- 角色理論視野下《長(zhǎng)生殿》中李楊愛(ài)情的再思考
李楊愛(ài)情 人物分析“社會(huì)角色是與個(gè)體的某種社會(huì)地位和身份相對(duì)應(yīng)的一套規(guī)范和行為模式”a。它是對(duì)具備特定身份的人的期望，是構(gòu)成一個(gè)群體或社會(huì)組織的根基。每個(gè)角色都代表著一套與行為相關(guān)的社會(huì)規(guī)范，這些規(guī)范決定了個(gè)人在社會(huì)中必須承擔(dān)的責(zé)任和行為?！堕L(zhǎng)生殿》是以愛(ài)情為主線，以政治斗爭(zhēng)、民族矛盾為副線，把作者要塑造的各種人物形象呈現(xiàn)在觀眾眼前?！堕L(zhǎng)生殿》中李隆基和楊玉環(huán)是故事的社會(huì)主角，是唐王朝中重要的人物，也是唐朝由極盛轉(zhuǎn)向衰落的重要影響人物。在這樣的動(dòng)亂中，社
名作欣賞·評(píng)論版 2021年7期2021-08-03
- 淺析《圣經(jīng)》當(dāng)中他瑪?shù)娜宋镄蜗?/a>
;女性形象;人物分析引言他瑪?shù)拿质恰皸棙?shù)”或“棕櫚樹(shù)”的意思，是舊約中記載的一個(gè)人物。她是猶大的大兒子珥的媳婦，是法勒斯和謝拉的母親。她犧牲了自己的名譽(yù)和乃至差點(diǎn)喪失生命就為了實(shí)現(xiàn)她長(zhǎng)久以來(lái)的愿望。他瑪從平淡的形象逐漸成長(zhǎng)，從被動(dòng)的角色成長(zhǎng)為勇敢機(jī)智的獨(dú)立女性角色。她的悲慘故事并非是孤立的事件。如果不去在更大的語(yǔ)境中解讀，可能會(huì)出現(xiàn)斷章取義。《圣經(jīng)》中的他瑪形象有很多特點(diǎn)，也有很多方面，因此，研究《圣經(jīng)》中的塔瑪形象和女性意識(shí)具有重要的價(jià)值。一、他瑪呈現(xiàn)
錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 高中語(yǔ)文名著導(dǎo)讀《三國(guó)演義》作品人物分析及教學(xué)策略
三國(guó)演義》;人物分析;教學(xué)策略在《三國(guó)演義》作品中，可以說(shuō)成功刻畫(huà)人物形象的案例很多，尤其有幾個(gè)較為突出的人物刻畫(huà)深入人心，例如諸葛亮這個(gè)任務(wù)，具有明顯的代表性，而諸葛亮是整體蜀漢政權(quán)中并非政治任務(wù)的存在，其更多的是象征文化和價(jià)值。作品人物分析《三國(guó)演義》的作者經(jīng)歷可以反映出自身的政治方面追求和相關(guān)價(jià)值。作品中對(duì)于諸葛亮形象地刻畫(huà)，也可以說(shuō)作者自身在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中不能立功，立德的一種情感方面的寄托。元朝是我國(guó)古代歷史當(dāng)中少數(shù)民族建立的第1個(gè)統(tǒng)一性政權(quán)，通過(guò)元王朝
教育周報(bào)·教育論壇 2021年52期2021-06-29
- 《老人與?！分械?span id="syggg00" class="hl">人物分析及象征意義
老人與海》 人物分析 象征意義《老人與?！纷园l(fā)表以來(lái)，受到全世界讀者的歡迎和喜愛(ài)，是小說(shuō)這一文學(xué)體裁中的佼佼者。作者海明威有著豐富的生活經(jīng)歷，《老人與海》屬于其晚期作品，因此承載了作者更多對(duì)生活的感悟和見(jiàn)解?！独先伺c?！酚蒙鷦?dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了老人圣地亞哥在捕到一條大馬林魚(yú)后，逐漸被其拖入海洋深處，最終在與鯊魚(yú)搏斗后返回岸上的故事。關(guān)于《老人與海》的研究較多，為了能夠?qū)ζ鋬?nèi)在文學(xué)價(jià)值進(jìn)行深入探索，最關(guān)鍵的就是分析人物形象，了解其中的象征意義，從而發(fā)掘作者想要表達(dá)
文學(xué)教育 2021年4期2021-05-08
- 反復(fù)皴染 縱橫描摹
整本書(shū)閱讀;人物分析;關(guān)系圖譜;人物命運(yùn);詩(shī)詞歌賦[中圖分類號(hào)]? ? G633.3? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）10-0007-02教育部頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版）》，提出了18個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中之一就是“整本書(shū)閱讀與研討”。這樣設(shè)置，是因?yàn)檎緯?shū)閱讀在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中具有非凡的價(jià)值和意義，它可以有效地激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)展并提
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2021年4期2021-04-25
- 話劇中的人物性格塑造探析
;性格塑造;人物分析人物性格的塑造是表演的核心，只有全面地掌握人物，了解其經(jīng)歷、人物關(guān)系等，總結(jié)其性格，并且靈動(dòng)地向觀眾表現(xiàn)，才能真實(shí)展現(xiàn)出角色，讓觀眾對(duì)角色有正確的理解。《原野》是一部?jī)?yōu)秀的話劇作品，其中的人物性格相對(duì)復(fù)雜，需要深入揣摩。一、《原野》中焦大星的性格通過(guò)閱讀曹禺先生的《原野》劇本，可知焦大星是焦閻王的兒子，父親過(guò)世后一直和失明的母親一起生活，并有一個(gè)新婚妻子——金子。由于母親是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)、刁鉆古怪的人，將兒媳婦金子視為眼中釘，肉中刺，焦大星夾
大觀 2021年1期2021-03-28
- 在比較中感知人物品質(zhì)
】文本解讀;人物分析;統(tǒng)編教材統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)《“諾曼底號(hào)”遇難記》是法國(guó)作家雨果的一篇經(jīng)典小說(shuō)。小說(shuō)中哈爾威船長(zhǎng)的精神品質(zhì)感動(dòng)了每一個(gè)讀者。讓學(xué)生感受人物的精神品質(zhì)是這篇文章的教學(xué)要義所在。筆者試圖通過(guò)比較的方法來(lái)分析人物。一、船與船的比較小說(shuō)中介紹了兩艘船，一艘是主角，叫作“諾曼底號(hào)”，另一艘叫作“瑪麗號(hào)”。且看文章對(duì)于兩艘船的描寫(xiě)：“‘諾曼底號(hào)是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長(zhǎng)二百二十英尺，寬二十五英
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2021年2期2021-02-08
- 片岡鐵兵小說(shuō)《走鋼絲的少女》中人物悲劇探源
絲的少女》 人物分析 時(shí)代背景一、片岡鐵兵與《走鋼絲的少女》日本新感覺(jué)派代表人物片岡鐵兵1894年出生于岡山縣，1920年憑借短篇小說(shuō)《舌》初露日本文壇，1924年同川端康成、橫光利一等作家創(chuàng)辦了《文藝時(shí)代》雜志，成為日本新感覺(jué)派的創(chuàng)始人之一。1928年加入勞農(nóng)黨，傾向于無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)陣營(yíng)，遭人檢舉后政治立場(chǎng)發(fā)生變化，晚年從事大眾小說(shuō)的創(chuàng)作。新感覺(jué)派時(shí)代的片岡鐵兵主要貢獻(xiàn)集中于理論方面，作為新感覺(jué)派作家的片岡在日本文壇上并不引人注目。宿久高認(rèn)為其文學(xué)作品“雖
名作欣賞·學(xué)術(shù)版 2021年1期2021-02-08
- 小說(shuō)人物分析教學(xué)策略
例，論述小說(shuō)人物分析教學(xué)策略：結(jié)合背景，了解人物處境;品讀對(duì)話，描繪人物形象;揣摩心理，進(jìn)入人物內(nèi)心;觀察環(huán)境，全面勾勒人物?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 小說(shuō)教學(xué) 人物分析【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）33-0093-02小說(shuō)是一種以刻畫(huà)人物形象為中心反映社會(huì)生活的文體，其以藝術(shù)概括的方式塑造鮮明、生動(dòng)的人物形象，并將人物置于跌宕起伏的故事情節(jié)之中。小說(shuō)對(duì)人物的刻畫(huà)方式，通常包括肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等方面的描寫(xiě)，或者
廣西教育·A版 2021年9期2021-01-10
- 巴金作品《家》中高家三兄弟人物形象分析及其忠孝觀的解讀
家;忠孝觀;人物分析;傳統(tǒng)文化作者簡(jiǎn)介：王琳（1986.1-），女，漢族，河南周口市人，本科學(xué)歷，周口師范學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院助教，研究方向：漢語(yǔ)言文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-33-0-02一、高家三兄弟人物形象的文化傳統(tǒng)（一）覺(jué)新：儒家文化熏陶下忠孝傳統(tǒng)的延續(xù)《家》以嫻熟的藝術(shù)手段，塑造了眾多富有典型意義的文學(xué)形象。古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為情節(jié)是悲劇的中心，情節(jié)是悲劇的基礎(chǔ)和靈魂?！皠≈腥宋锏?/div>
青年文學(xué)家 2020年33期2020-12-25
- 電影《寄生蟲(chóng)》小人物群像解析
詞】隱喻性;人物分析;技巧解析中圖分類號(hào)：J805?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）36-0165-02一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀《寄生蟲(chóng)》有著極大的隱喻性。首先是“蟲(chóng)”意象的解讀，基宇一家就像蟲(chóng)子一樣住在半地下室的房間里，那里有著逼仄的空間和昏暗的光線，環(huán)衛(wèi)工人的殺蟲(chóng)藥味彌漫入室，嗆得人喘不過(guò)氣來(lái)，動(dòng)輒還有酒鬼在門(mén)窗外撒尿嘔吐。影片以基宇成功“應(yīng)聘”為起點(diǎn)，奉俊昊開(kāi)始以極其精妙的設(shè)計(jì)和剪輯節(jié)奏帶入劇情，完成這一家戲劇之家 2020年36期2020-12-15
- 《西游記》整本書(shū)教學(xué)實(shí)踐
整本書(shū)閱讀;人物分析;《西游記》【中圖分類號(hào)】G633? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）30-0008-02【本文著錄格式】陳詩(shī)瑩.《西游記》整本書(shū)教學(xué)實(shí)踐[J].課外語(yǔ)文，2020，19（30）：8-9.1941年，葉圣陶在《論中學(xué)國(guó)文課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂》中對(duì)“讀整本的書(shū)”提到：“把整本書(shū)作主體，把單篇短章作輔佐。”而在實(shí)際的教學(xué)中，我們則往往本末倒置，將課文中的單篇閱課外語(yǔ)文·下 2020年10期2020-11-23
- 電影《紅辣椒》關(guān)鍵性角色設(shè)立分析
《紅辣椒》;人物分析;表現(xiàn)手法;潛意識(shí)中圖分類號(hào)：J905 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）28-0136-03一、紅辣椒與千葉敦子（一）性格在角色的設(shè)定中，首先需要關(guān)注的是千葉敦子的人格與紅辣椒的人格形成的鮮明對(duì)比。在性格上，現(xiàn)實(shí)生活中的千葉從容淡定，壓抑著自己的內(nèi)心，作為一名精神治療師，她也完美地符合自己的身份和社會(huì)定位。而紅辣椒則相對(duì)外向，勇敢，充滿魅力，充分釋放著自己的內(nèi)心。千葉敦子的兩種不同性戲劇之家 2020年28期2020-11-06
- 小說(shuō)要素分析
：敘事角度、人物分析和情節(jié)分析。故事始于倫敦，莉莉婭前往意大利，決定在那里停留更長(zhǎng)的時(shí)間。她把女兒留在家，由赫里頓一家人替她照顧，赫里頓家族是一個(gè)保守、冷漠、勢(shì)力的家庭。關(guān)鍵詞：敘事角度;人物分析;情節(jié)分析;《天使不敢涉足的地方》一、小說(shuō)簡(jiǎn)介麻煩開(kāi)始于一封蒙泰里亞諾小鎮(zhèn)的來(lái)信。莉莉婭在信中告訴赫里頓夫人，她將與一名意大利男子結(jié)婚，該男子是比她小十歲的牙醫(yī)的兒子。赫里頓夫人無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)，便派兒子菲利普去意大利接莉莉婭回家，阻止他們結(jié)婚，但為時(shí)已晚，莉莉亞鴨綠江·下半月 2020年7期2020-10-21
- 歌劇《蝴蝶夫人》中“巧巧?！钡?span id="syggg00" class="hl">人物分析
人;巧巧桑;人物分析中圖分類號(hào)：J832文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）19-00-02一、《蝴蝶夫人》《蝴蝶夫人》是歌劇家普契尼根據(jù)日本小說(shuō)《藝妓》改編而成，劇中一望無(wú)際的海岸線、古色古香的小木屋還有被櫻花布滿的院子都深深地吸引著觀眾。這部歌劇將單純、憧憬、浪漫、悲情交織在一起，把在相戀中的傾訴，癡癡無(wú)果的等待，絕望中的吶喊，心灰意冷的赴死等主題凝結(jié)在一起在劇中一一呈現(xiàn)。劇中的女主人公名叫巧巧桑又稱蝴蝶姑娘，生性善良活潑，但因婚后的藝術(shù)大觀 2020年19期2020-10-09
- 解讀影片《春潮》人物故事背后的時(shí)代寓意
代社會(huì)寓意;人物分析;隱喻解讀一、人物矛盾與情緒間離的隱喻首先是影片中的主角——由郝蕾飾演的“郭建波”。這個(gè)人物有一個(gè)很特殊的職業(yè)——記者，在影片中首先她便與環(huán)境感到有差別性。郭建波作為一個(gè)記者，相比于社長(zhǎng)，她有自己的職業(yè)操守，同時(shí)在記者圈地位也是不低的，郭建波的年齡大約在40歲上下，這一代人幾乎都在80年代前后生，同時(shí)有個(gè)很顯著的符號(hào)就是——“理想主義”，郭建波恰恰代表了這一代人。既有區(qū)別于上一代人的個(gè)人價(jià)值觀，卻又無(wú)能為力，這導(dǎo)致的結(jié)果只能是作為一個(gè)參喜劇世界·中旬刊 2020年7期2020-09-10
- 歌劇詠嘆調(diào)《漫步街上》的演唱處理
漫步街上》;人物分析;曲式結(jié)構(gòu);演唱處理【中圖分類號(hào)】J616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）10-0077-02【本文著錄格式】楊鑫艷.歌劇詠嘆調(diào)《漫步街上》的演唱處理[J].北方音樂(lè)，2020，05（10）：77-78.一、《漫步街上》主人翁形象的分析與意義《漫步街上》就是出自歌劇《藝術(shù)家的生涯》，是歌劇第二幕中“穆賽塔”的經(jīng)典詠嘆調(diào)。我們北方音樂(lè) 2020年10期2020-07-09
- 讀微小說(shuō)《局長(zhǎng)的褲鏈沒(méi)拉上》
文化意義 人物分析 啟示思考最近我在網(wǎng)上作消遣瀏覽時(shí)，讀到了一篇令人忍俊不禁的微小說(shuō)——《局長(zhǎng)的褲鏈沒(méi)拉上》，因篇幅不長(zhǎng)，特全文抄錄如下：局長(zhǎng)的褲鏈沒(méi)拉上佚 名大清早，局長(zhǎng)頭發(fā)锃亮，背著雙手，邁著四方步走進(jìn)辦公大樓，褲子的拉鏈竟然沒(méi)有拉上，襠部像個(gè)驚訝的口大張著，露著里面紅紅的內(nèi)褲——那年局長(zhǎng)49歲。門(mén)衛(wèi)保安是第一個(gè)看到的。這個(gè)農(nóng)村來(lái)的小伙子身強(qiáng)體壯，但反應(yīng)卻很遲鈍，在他漲紅著臉還沒(méi)有想清楚到底該不該跟局長(zhǎng)說(shuō)一聲時(shí)，局長(zhǎng)已經(jīng)邁著四方步上了樓梯（為了保持健文學(xué)教育·中旬版 2020年6期2020-07-04
- 《老人與海》教學(xué)設(shè)計(jì)
類文本閱讀;人物分析;挫折教育《老人與?！愤@篇課文，是人教版語(yǔ)文必修3第三課，語(yǔ)文版讀本第一冊(cè)21課，教材中皆為小說(shuō)單元。小說(shuō)作為文學(xué)類文本的組成部分，是高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容，是高考的一大考點(diǎn)，提高文學(xué)類文本閱讀的有效性能提升學(xué)生認(rèn)知能力、培養(yǎng)人文素養(yǎng)。就本篇而言，還能提高學(xué)生面對(duì)挫折的韌性，進(jìn)行挫折教育。但就學(xué)生實(shí)際閱讀情況而言，本篇作為閱讀篇目，受到的重視度不夠，學(xué)生閱讀時(shí)更加關(guān)注情節(jié)趣味性，忽視了閱讀的有效性。就教師而言，一則小說(shuō)教學(xué)的課時(shí)有限新一代 2020年11期2020-06-28
- 淺談《駱駝祥子》中小福子形象的悲劇性
子;悲劇性;人物分析;對(duì)比1.小福子形象悲劇性分析（一）肉體的折磨小福子這個(gè)人物作為該部小說(shuō)中兩個(gè)主要女性中的一個(gè)，有著豐富的悲劇色彩和生動(dòng)描寫(xiě)。小福子自出場(chǎng)就開(kāi)始了她悲慘的命運(yùn)，先是被賣(mài)軍官，而后飽受折磨。她的悲劇總體來(lái)說(shuō)源于她的家庭，她的家庭是屬于下層勞動(dòng)者的貧民階級(jí)，一家五口人的收入來(lái)源全靠著小福子的父親二強(qiáng)子拉車(chē)來(lái)維持，可偏偏二強(qiáng)子愛(ài)喝酒，花錢(qián)也是大手大腳的。在賣(mài)小福子的錢(qián)幾乎花完了后，他原本那種暴戾的性格逐漸變得瘋狂，他借著酒來(lái)麻痹他自己，使他能廣告大觀 2020年1期2020-06-03
- 試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)利用人物分析進(jìn)行德育融入
文教師在利用人物分析進(jìn)行德育融入的過(guò)程中，要根據(jù)不同年齡段和學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，采取合適的融入方法，以求取得最佳的德育效果。作者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為針對(duì)不同學(xué)段的小學(xué)生，我們可以采取逐漸深入的方式，引導(dǎo)他們從學(xué)到識(shí)到辨地學(xué)習(xí)課文人物，從而由表及里，逐漸形成自覺(jué)踐行的優(yōu)秀道德體系。關(guān)鍵詞：引導(dǎo);德育;人物分析一、針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，適當(dāng)“標(biāo)簽化”解讀人物小學(xué)低年級(jí)學(xué)生對(duì)于道德還不能有真正的認(rèn)識(shí)，只會(huì)是人云亦云;同時(shí)，這一階段的學(xué)生對(duì)于教師處于高度聽(tīng)信時(shí)期。小學(xué)語(yǔ)國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)與研究 2020年2期2020-06-03
- 戲劇教育在繪本教學(xué)中的應(yīng)用
；繪本教學(xué)；人物分析；角色扮演繪本閱讀教學(xué)是英語(yǔ)啟蒙階段的重要學(xué)習(xí)方式，筆者從學(xué)生的視角出發(fā)、以學(xué)生的興趣為抓手創(chuàng)編了一本與深圳統(tǒng)編牛津《英語(yǔ)》配套使用的繪本，繪本故事充滿了童真童趣，故事的語(yǔ)言鮮活生動(dòng)，內(nèi)容豐富有趣，引人入勝，圖文并茂，貼近學(xué)生生活。戲劇教育不僅僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，還可以是一種教學(xué)策略，戲劇教育進(jìn)課堂對(duì)小學(xué)低段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言具有重大意義，本文將從游戲熱身、分析人物性格特點(diǎn)、角色扮演和創(chuàng)編故事四個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)說(shuō)明如何將戲劇表演策略運(yùn)用到繪本教廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年56期2020-05-26
- 形形色色眾生相
頭》 性格 人物分析讀經(jīng)典，重拾時(shí)代印跡。經(jīng)典名著，要么有跌宕起伏、扣人心弦的故事情節(jié)，要么有震撼人心的思想意義，要么有讓人津津樂(lè)道的經(jīng)典人物，或者兼而有之。拜讀巴爾扎克的《高老頭》，除了嘆服，除了回味，除了掩卷沉思，筆者不敢貿(mào)然點(diǎn)評(píng)，唯恐稍有不慎就會(huì)褻瀆這鴻篇巨制的神圣。但總想寫(xiě)點(diǎn)什么，以表達(dá)內(nèi)心膚淺的領(lǐng)悟，卻又不知從何說(shuō)起，就像面對(duì)滿室的耀眼珠寶竟變得手足無(wú)措。那就說(shuō)說(shuō)讓人津津樂(lè)道的高老頭、伏脫冷、拉斯蒂涅、伏蓋太太等人吧。思想再睿智、筆法再流暢、構(gòu)思參花（上） 2020年5期2020-04-27
- 論文學(xué)作品中的“悲劇美學(xué)”
：悲劇美學(xué)；人物分析；美學(xué)效應(yīng)中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）11-0167《孔雀東南飛》是我國(guó)古代最長(zhǎng)的一首敘事長(zhǎng)詩(shī)，詩(shī)中塑造的劉蘭芝是一位家境殷實(shí)、知書(shū)達(dá)禮、忠于愛(ài)情的美麗女子。風(fēng)華絕代的劉蘭芝最終“攬脫絲履，舉身赴清池”的舉動(dòng)給后人留下很多的遺憾與惋惜，詩(shī)歌提醒后世人“戒之慎勿”。古往今來(lái)，無(wú)數(shù)學(xué)者從各個(gè)角度探尋劉蘭芝的悲劇根源。有的從社會(huì)學(xué)角度認(rèn)為是封建禮教、家長(zhǎng)制對(duì)人的戕害；有人認(rèn)為是門(mén)第觀念導(dǎo)致了劉中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年21期2020-04-07
- 細(xì)讀文本 分析人物形象
;細(xì)讀文本;人物分析小說(shuō)閱讀教學(xué)一直是困擾廣大教師的一難題。在傳統(tǒng)的解析文本語(yǔ)言此方法的應(yīng)用下，盡管部分學(xué)生可以理解小說(shuō)在講述什么內(nèi)容，但是卻難以深入其中，感知到故事的深層內(nèi)涵，也難以體會(huì)到作者蘊(yùn)含其中的情感。造成該結(jié)果的主要原因是，教師在文字解析下，忽視了人物此關(guān)鍵因素，難以使學(xué)生在細(xì)讀文本的過(guò)程中，對(duì)人物形象展開(kāi)透徹的分析，由此無(wú)法透過(guò)人物感知作者的創(chuàng)作意圖。因?yàn)槿宋锸切≌f(shuō)的主要組成部分，其刻畫(huà)不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，還蘊(yùn)含著作者的思想情感，是展露思考試周刊 2020年14期2020-03-26
- 對(duì)影視劇《在遠(yuǎn)方》中女性藝術(shù)形象的分析
性藝術(shù)形象 人物分析影視劇《在遠(yuǎn)方》中塑造了三位性格鮮活的女性形象，性格迥異的三位女主人翁交織出一段關(guān)于人性考量與探究的情感大戲?！对谶h(yuǎn)方》中女性藝術(shù)形象的構(gòu)建，是我們現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的真實(shí)寫(xiě)照。人物原型來(lái)自赤裸裸的現(xiàn)實(shí)生活，而又在一定程度上反映著現(xiàn)實(shí)生活。三位女性人物的完美塑造更是給影視劇加足了看點(diǎn)，使得整部影視劇更加具有生動(dòng)性與形象性，同時(shí)也在一定程度上抨擊男權(quán)主義對(duì)女性美德的束縛，引發(fā)社會(huì)深思。本研究以《在遠(yuǎn)方》這部劇的女性為對(duì)象，對(duì)其藝術(shù)形象進(jìn)行記者搖籃 2020年2期2020-03-25
- 《等待戈多》與西方世界的精神迷失
望。關(guān)鍵詞：人物分析;西方世界;精神迷失[中圖分類號(hào)]：I106? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-03--01二戰(zhàn)后，西方世界收到巨大破壞和沖擊，西方殖民體系的瓦解，西方文明優(yōu)越的謊言被無(wú)情戳破，經(jīng)濟(jì)蕭條、秩序混亂、道德淪喪，導(dǎo)致西方世界精神頹廢與迷失。西方傳統(tǒng)宗教，如基督教和天主教等無(wú)法解決當(dāng)時(shí)人們的困惑，因此，狂人尼采的觀點(diǎn)“上帝死了”被更多人提及并開(kāi)始相信，由于沒(méi)有新的信仰可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的宗教，導(dǎo)致西方精神世界的空虛與青年文學(xué)家 2020年3期2020-03-17
- 蘩漪的反抗為何失敗
雨》 蘩漪 人物分析 悲劇性《雷雨》中的蘩漪是一個(gè)情感線復(fù)雜的女性形象，她的情感隨著劇情的發(fā)展也在不斷地變化著。在所有的女性形象當(dāng)中，她的反抗又是最為激烈的，然而這種“火山爆發(fā)”般的抗?fàn)巺s走向了失敗，她也一語(yǔ)成讖，果真成了瘋子。解讀蘩漪反抗失敗的原因，有助于我們理解人物形象的悲劇性，也有助于我們進(jìn)一步理解《雷雨》的時(shí)代內(nèi)涵和意義。一、受舊式教育與新思想雙重影響的女性首先，從蘩漪個(gè)人的身份來(lái)講，她是一個(gè)受舊式教育與新思想雙重影響的女性。蘩漪的抗?fàn)幾呦蚴?，?/div>名作欣賞·評(píng)論版 2020年7期2020-03-01
- 《推銷員之死》戲劇人物沖突分析
死》;戲劇;人物分析戲劇場(chǎng)景一開(kāi)始就是一幢弱小的單薄的房子，周?chē)母邩橇至?，更襯出這家人家的弱小單薄。黑暗的夜空之下，橙黃色的燈光照耀之下，高聳的公寓大廈包圍了這座小小的住宅，顯得有些陰森和陰沉，住宅里的家具和裝飾也十分的樸素，甚至有些老舊，顯得家庭并不富裕，這個(gè)家里的一切都似乎都已經(jīng)走進(jìn)了末路。而且開(kāi)頭就奠定了沉悶抑郁的基調(diào)。要說(shuō)這篇文章非得有一個(gè)受害者的話，我覺(jué)得惟利是那個(gè)無(wú)辜的受害者，其實(shí)似乎劇里的每一個(gè)主人公都有受害的成分，這一場(chǎng)災(zāi)難似乎是集體性的北方文學(xué) 2019年33期2019-12-10
- 如何刻畫(huà)歌劇中的人物形象
聞花兒香》;人物分析一、人物形象刻畫(huà)現(xiàn)代民族歌劇《野火春風(fēng)斗古城》是根據(jù)20世紀(jì)五十年代李英儒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇同名小說(shuō)而創(chuàng)作，描述了在華北地區(qū)我黨的地下工作者抗日的故事，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到了最艱難的時(shí)候，在民族存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，在戰(zhàn)友情、母子情、姐妹情的交織中，謳歌了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)不屈、不怕?tīng)奚膫ゴ竺癖娫诰?。而歌劇《野火春風(fēng)斗古城》中唱段的創(chuàng)作更是新穎獨(dú)特，音樂(lè)創(chuàng)作多彩，立足中國(guó)民族戲曲和曲藝音樂(lè)的表現(xiàn)技法。兼以晉、冀、魯、豫地區(qū)的音樂(lè)進(jìn)行藝術(shù)加工，大大加強(qiáng)了樂(lè)曲藝術(shù)大觀 2019年34期2019-11-16
- 《一一》：鏡頭下的都市生命
多維度敘事;人物分析;鏡頭語(yǔ)言;長(zhǎng)鏡頭中圖分類號(hào)：J905? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）29-0086-02在楊德昌的影片中，多有對(duì)臺(tái)北城市的批判，其鏡頭下，城市人的疏離冷漠、傳統(tǒng)道德倫理的顛覆、群體的精神危機(jī)等問(wèn)題時(shí)常被揭露。而在影片《一一》中，導(dǎo)演以家庭為單位，表現(xiàn)了不同的家庭成員在一段時(shí)間內(nèi)的生命體驗(yàn)，借由探討了童年的疑惑、青春期的迷惘、中年人的危機(jī)等問(wèn)題。在影片中，楊德昌以娓娓道來(lái)的方式，將他戲劇之家 2019年29期2019-11-14
- 淺談現(xiàn)代瓊劇《圓夢(mèng)》王小瑞一角
表演并對(duì)劇中人物分析與塑造才能演繹出活的舞臺(tái)形象，演員想把劇中人物體現(xiàn)得惟妙惟肖、栩栩如生就必須人物創(chuàng)造上鉆研。【關(guān)鍵詞】瓊劇;《圓夢(mèng)》;簡(jiǎn)聊《圓夢(mèng)》;人物分析;塑造人物中圖分類號(hào)：J825?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）27-0040-01一、簡(jiǎn)聊《圓夢(mèng)》瓊劇《圓夢(mèng)》以聚焦當(dāng)代青年“共謀農(nóng)村新發(fā)展，共建美好新海南”這一時(shí)代主題，反映了當(dāng)今農(nóng)村發(fā)展變化過(guò)程，將保護(hù)環(huán)境，綠水青山就是金山銀山的理念傳遞給大眾戲劇之家 2019年27期2019-11-05
- 淺析海明威作品中的女性形象
;女性角色;人物分析海明威在當(dāng)今世界知名度很高，他憑借著《老人與?！愤@本書(shū)名聲大噪，但是在《老人與?！芬粫?shū)當(dāng)中幾乎沒(méi)有女性的形象，海明威的作品大多描繪了男性的精神世界，但是海明威也是一位具有女性意識(shí)的作家，他在很多作品當(dāng)中也塑造了經(jīng)典的女性形象，所以也值得進(jìn)行品讀，分析作品當(dāng)中女性形象和意識(shí)。一、完美的女性形象海明威一生經(jīng)歷了很多，他經(jīng)歷過(guò)和平同樣也經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，他是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，同樣也是戰(zhàn)爭(zhēng)造就了他的硬漢本色，但是他戰(zhàn)爭(zhēng)的反抗一刻也沒(méi)有停歇，所以在很多作品速讀·上旬 2019年12期2019-09-10
- 《雷雨》中角色的情感分析
：角色關(guān)系;人物分析;悲劇題材;復(fù)雜性中圖分類號(hào)：1207.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）14-0005-01一、初識(shí)《雷雨》大四筆者那年是我第一次讀雷雨，并參與其中的話劇排演，繼而得以深層次探究嘗試?yán)斫膺@部作品，嘗試去分析劇中每個(gè)人物的思想，每個(gè)人物的性格特征，分析他們行為背后的潛臺(tái)詞。通過(guò)理解才能更好的演繹劇中角色，更好的詮釋劇中人物的靈魂。那個(gè)時(shí)候社會(huì)中的悲劇是所有小個(gè)體不能掙脫的命運(yùn)，每個(gè)人的個(gè)性也是無(wú)能向社會(huì)抗拒的反文藝生活·中旬刊 2019年5期2019-08-12
- 唐傳奇《李娃傳》中的李娃形象分析
傳》;李娃;人物分析唐朝文學(xué)是指唐朝（618年—907年）的文學(xué)。唐朝文學(xué)空前繁榮，尤其詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁繁榮發(fā)展，形成了中國(guó)文學(xué)的“黃金時(shí)代”。在這一時(shí)期小說(shuō)空前繁榮，創(chuàng)作出了光彩奪目的文學(xué)作品，成為我國(guó)古代小說(shuō)發(fā)展史上的里程碑。中唐時(shí)期是文學(xué)發(fā)展的興盛時(shí)期，尤其描寫(xiě)女性愛(ài)情故事的文學(xué)作品大量涌現(xiàn)，成功塑造了像霍小玉、鶯鶯和李娃等一批光彩照人的女性形象。唐代小說(shuō)中的女性因?yàn)闀r(shí)代的特色和生活的豐富，產(chǎn)生出了光彩照人、個(gè)性鮮明的女性形象，成為唐代小說(shuō)北方文學(xué) 2019年20期2019-07-15
- 小學(xué)語(yǔ)文人物分析方法探析
張文軍摘要：人物分析是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的核心點(diǎn)，對(duì)于提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率具有非同尋常的作用，不同的人物具有不同的特點(diǎn)，反映出不同的社會(huì)背景和思想傾向。小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)中需要提高對(duì)人物分析的重視，對(duì)不同文體中的人物進(jìn)行相應(yīng)的分析，指導(dǎo)人物分析方法，為小學(xué)生往后的自主學(xué)習(xí)提供方法依據(jù)，增強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;小學(xué)生;人物分析;特點(diǎn);思維中圖分類號(hào)：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2019）19讀與寫(xiě)·上旬刊 2019年7期2019-07-10
- 論《白鹿原》中的女性形象
；女性形象；人物分析在近一個(gè)世紀(jì)以來(lái)的歷史當(dāng)中，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在過(guò)去幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程里，女性是長(zhǎng)期被壓抑，被束縛被規(guī)定的。甚至有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果不了解女性主義思潮，那么就無(wú)法理解整個(gè)20世紀(jì)的思想?？梢?jiàn)我們今天以一個(gè)呼喚平權(quán)，尊重女性的視角去審視以往的作品，以及以往的時(shí)代，是能夠得出不一樣的結(jié)論的。白鹿原這部作品中的時(shí)代背景，建立在20世紀(jì)的中國(guó)中部，一個(gè)大家族作為一個(gè)地方的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，它在很大程度上模擬著當(dāng)時(shí)的社會(huì)。在大家族中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，如果被放世界家苑 2019年2期2019-04-16
- 姜文電影的人物形象美學(xué)賞析
;作者電影;人物分析中圖分類號(hào)：J905?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）06-0085-02姜文1984年畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院，從《陽(yáng)光燦爛的日子》到《太陽(yáng)照常升起》《鬼子來(lái)了》《讓子彈飛》《一部之遙》，和其作為“演員”姜文相比，“導(dǎo)演”姜文的產(chǎn)量不能算高，但是其作品處在非常高的水準(zhǔn)。這幾部影片中，姜文塑造了一些性格鮮明、具有典型性的人物形象。這些形象在姜文的作品中雖有變化，卻又有一些本質(zhì)性的東西一以貫之的保留戲劇之家 2019年6期2019-03-28
- 電影《芝加哥》中社會(huì)現(xiàn)象的研究與分析
《芝加哥》;人物分析;社會(huì)現(xiàn)象一、時(shí)代背景現(xiàn)實(shí)生活是藝術(shù)的來(lái)源，藝術(shù)與時(shí)代背景聯(lián)系精密。而音樂(lè)，舞蹈都是藝術(shù)手段，把它們?nèi)谌脒M(jìn)電影的敘述故事與情感表達(dá)，只有這些元素符合電影事件所處的社會(huì)背景，才能對(duì)觀眾講述好這個(gè)故事。電影開(kāi)始 ，威爾瑪在舞廳跳著一段舞蹈，喧囂的夜總會(huì)是背景，電影中的事物都是當(dāng)時(shí)芝加哥的明顯特征，所有的故事背景與時(shí)代特征都被放在了威爾瑪?shù)拈_(kāi)場(chǎng)舞蹈里面。電影的年代設(shè)置在20年代30末。那是美國(guó)歷史上著名的黃金時(shí)期。第一次世界大戰(zhàn)，美國(guó)大發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)青年時(shí)代 2019年3期2019-03-15
- 淺析《百萬(wàn)英鎊》人物分析及啟示
馬克·吐溫;人物分析;拜金主義《百萬(wàn)英鎊》是馬克·吐溫的一篇有名的充滿黑色諷刺的中短篇小說(shuō)，書(shū)中描繪了美國(guó)的一個(gè)礦業(yè)經(jīng)紀(jì)公司小辦事員 亨利·亞當(dāng)斯出海游玩不幸遇險(xiǎn)， 迷失方向后， 幸遇一艘輪救， 隨船跟隨該輪船來(lái)到英國(guó)倫敦。 他身無(wú)分文， 舉目無(wú)親， 兩個(gè)富有的兄弟給了他一張一百萬(wàn)鎊的鈔票， 并以他在三十天內(nèi)憑這張百萬(wàn)英鎊的鈔票能否活下去而打賭。 在小說(shuō)的結(jié)尾，主人公經(jīng)歷了一系列戲劇班的禮遇后 ，不僅活過(guò)了三十天， 甚至利用這張百萬(wàn)英鎊發(fā)了一筆財(cái)， 還獲得青年時(shí)代 2019年1期2019-03-14
- 借助初中語(yǔ)文教材人物分析滲透人生導(dǎo)向教育
應(yīng)該如何通過(guò)人物分析去滲透人生導(dǎo)向教育。關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;人物分析;人生導(dǎo)向;整合策略在初中語(yǔ)文教材中，有不少文本都是通過(guò)某些人物的行為動(dòng)作與形象品格來(lái)闡述某一思想觀念的。這部分內(nèi)容不僅是學(xué)生獲取語(yǔ)言素材的重要來(lái)源，也是優(yōu)化學(xué)生人生觀、世界觀與價(jià)值觀的重要資源，只要善加利用，則可切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的人生成長(zhǎng)方向，使其樹(shù)立正確的理想信念。這是因?yàn)闀?shū)中人物要么是作者自己的形象體現(xiàn)，要么是作者結(jié)合特定時(shí)代下的人生百態(tài)展開(kāi)的藝術(shù)創(chuàng)作，有血有肉、有思想有感情，能夠真正對(duì)初新課程·中旬 2019年11期2019-01-30
- 電影《寄生蟲(chóng)》小人物群像解析