人教版教材
- 情境教學(xué)法應(yīng)用于高中物理教學(xué)中的有效途徑
考趨勢下的人教版教材，探索情境教學(xué)法在物理教學(xué)中的有效途徑。文章通過對情境教學(xué)法的核心思想進(jìn)行解析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，深入探討其在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用方法、優(yōu)勢及局限性，并期望為物理教育者提供新的教學(xué)思路和策略。關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法；高中物理；新高考趨勢；人教版教材；教學(xué)策略在當(dāng)代的教育背景下，物理作為一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力具有重要意義。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式可能難以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。近年來，情境教學(xué)法以其獨(dú)
高考·上 2023年11期2024-01-24
- 促進(jìn)學(xué)生批判性思維能力發(fā)展的教材解讀方法
高中化學(xué)；人教版教材；學(xué)科核心素養(yǎng)2022年1月1日起實(shí)施的《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法（2021年修訂）》［1］第九條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)受教育者的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和批判性思維。2016年發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》報(bào)告中明確提出理性思維和批判質(zhì)疑作為科學(xué)精神的基本要點(diǎn)之一。［2］著力于發(fā)展高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》指出，要培育學(xué)生勤于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年10期2023-10-31
- 統(tǒng)編本和人教版《背影》同文異樣比較
編版教材 人教版教材 “同文異樣” 對比分析2017年統(tǒng)編版初中語文教材正式在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一使用。與人教版初中語文教材相比統(tǒng)編版初中語文教材在編寫體系、選文、內(nèi)部編排方式以及練習(xí)設(shè)計(jì)等方面都呈現(xiàn)較大差異。通過對比兩版初中語文教材的選文，可以發(fā)現(xiàn)在選文容量方面，統(tǒng)編版教材較人教版教材對選文的容量有所減少，但增加了名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)與寫作等板塊；在選文篇目方面可以看出，統(tǒng)編版教材仍保留了人教版的多篇選文，只是在內(nèi)容、教學(xué)要求、編排方式等方面進(jìn)行了調(diào)整，這種同
文學(xué)教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人教版初中英語教材的現(xiàn)狀與反思
心價(jià)值觀；人教版教材；初中英語；內(nèi)容選?。换顒?dòng)設(shè)計(jì)一、引言習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是凝聚人心、匯聚民力的強(qiáng)大力量。社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含國家層面（最高層次）的“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”、社會(huì)層面（承上啟下層次）的“自由、平等、公正、法治”、個(gè)人層面（基礎(chǔ)層次）的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”三個(gè)層面的內(nèi)容，其對新時(shí)期我國的價(jià)值觀進(jìn)行了高度凝練，為國家社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、社會(huì)風(fēng)氣與公序良俗的營造、個(gè)人道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的養(yǎng)成指明了方
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2023年3期2023-05-31
- 人教社兩版小學(xué)數(shù)學(xué)教材習(xí)題比較研究
［關(guān)鍵詞］人教版教材；周長計(jì)算；習(xí)題比較［中圖分類號(hào)］ G623.5 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）02-0004-04教材是最基本的課程資源，習(xí)題是學(xué)生學(xué)習(xí)新知后的評價(jià)和補(bǔ)救手段。本文以“長方形和正方形的周長”為例，選取人民教育出版社不同時(shí)期的兩種版本教材——根據(jù)2001年《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》編寫的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（以下簡稱“2001年版教材”）和根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年1期2023-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)策略分析
分層設(shè)計(jì)；人教版教材作者簡介：郭彩鳳（1977—），女，甘肅省靈臺(tái)縣東關(guān)小學(xué)。受到各種因素的影響，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力。但在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師卻沒有考慮到這一差異，一直采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一任務(wù)的方式布置作業(yè)，阻礙了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生無法獲得更好的發(fā)展，學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生難以取得進(jìn)步，這不僅影響了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，也阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。為了改變這種情況，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用分層作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)
求知導(dǎo)刊 2023年34期2023-02-19
- 滲透數(shù)學(xué)文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人
學(xué)科育人;人教版教材;你知道嗎;教學(xué)探索數(shù)學(xué)教育的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的方式思考問題，助力其思維進(jìn)階，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)育人的功能。數(shù)學(xué)文化可以有效地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的理解，也可以多元地開闊學(xué)生的精神空間，還可以深層次地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程的實(shí)施，必然會(huì)以教材文化資源的挖掘和運(yùn)用為關(guān)鍵點(diǎn)，不斷完善數(shù)學(xué)知識(shí)體系，讓數(shù)學(xué)課上出“文化味”。一、數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵及實(shí)踐價(jià)值數(shù)學(xué)文化是一種基于數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)并用于建構(gòu)數(shù)學(xué)思想、精神、觀點(diǎn)等動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，包括數(shù)學(xué)文化在
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年5期2022-06-16
- 新人教版教材“化學(xué)與職業(yè)”欄目的職業(yè)生涯規(guī)劃教育價(jià)值與實(shí)施策略研究
。關(guān)鍵詞：人教版教材;化學(xué)與職業(yè);職業(yè)生涯規(guī)劃;教育價(jià)值文章編號(hào)：1008-0546（2022）06-0068-05中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.06.015一、問題提出為了落實(shí)立德樹人教育根本任務(wù)，貫徹全國教育大會(huì)的精神，新時(shí)代普通高中育人方式的改革正在穩(wěn)步推進(jìn)。2019年6月國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，指出“加強(qiáng)對學(xué)生理想、心理、學(xué)
化學(xué)教與學(xué) 2022年11期2022-06-11
- 教材對比中揣摩編者意圖
將蘇教版和人教版教材的分?jǐn)?shù)內(nèi)容進(jìn)行對比，根據(jù)其中的區(qū)別和聯(lián)系，分析教材的編寫意圖，得出分?jǐn)?shù)教學(xué)的基本原則和有效方法，從而提高教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]人教版教材;蘇教版教材;分?jǐn)?shù)[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2022）08-0023-03分?jǐn)?shù)課程主要分為四大塊：一是概念，主要包含分?jǐn)?shù)的基本意義、分?jǐn)?shù)單位的定義、分?jǐn)?shù)的讀寫規(guī)則、分?jǐn)?shù)的分類等內(nèi)容;二是分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算，主要是分?jǐn)?shù)的基本運(yùn)算法則，包括四則混合運(yùn)算
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2022年3期2022-06-01
- 備課，讓數(shù)學(xué)課堂“瘦身”“強(qiáng)體”
［關(guān)鍵詞］人教版教材；備課；數(shù)學(xué)課堂；減負(fù)增效［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）30-0004-03目前，教育部對中小學(xué)各門學(xué)科提出了“雙減”的要求，即減去學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育回歸學(xué)校，讓學(xué)生完成適量的作業(yè)?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“2022版新課標(biāo)”）中指出“要強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)指導(dǎo)性，加強(qiáng)學(xué)段銜接”，并在“內(nèi)容要求”
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年10期2022-05-30
- 如何有效進(jìn)行初中英語人教版的閱讀教學(xué)分析
初中英語;人教版教材;閱讀教學(xué)【作者簡介】藺飛利（1983.10-），男，漢族，甘肅華池人，甘肅省慶陽市華池縣喬河初級中學(xué)，中一，本科，研究方向：初中英語。在當(dāng)前的社會(huì)時(shí)代發(fā)展之中，人們對于素質(zhì)教育越來越重視，而教育事業(yè)也在有序推進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，特別是在新課程改革以來，素質(zhì)教育越發(fā)地普及到了教學(xué)生活的方方面面。在實(shí)際的課堂教學(xué)之中，要想促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，那么有效的教育教學(xué)模式是必不可少的一個(gè)組成部分。在初中英語閱讀課程教學(xué)之中，
校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17
- 基于ISM法的高中地理教材對比分析
高中地理;人教版教材地理新教材在落實(shí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化了教材內(nèi)容的難度進(jìn)階，更新了內(nèi)容素材，調(diào)整了內(nèi)容的組織形式。對比新舊教材的差異，有利于教師更好地把握新教材的邏輯，提高教學(xué)有效性。ISM法作為一種量化的方法，能更好地保證教材分析的客觀性和科學(xué)性。本文以高中地理舊人教版“城市與城市化”以及新人教版“鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)”為例，運(yùn)用ISM分析法對教材進(jìn)行量化分析，比較新舊版本教材知識(shí)邏輯的差異，為地理新教材的使用提供建議。一、解釋結(jié)構(gòu)模型法——ISM法1973年，美
地理教育 2021年10期2021-09-29
- 在核心素養(yǎng)背景下的“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)探究
運(yùn)算能力 人教版教材【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）25-0066-04“數(shù)與代數(shù)”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，而“數(shù)的運(yùn)算”內(nèi)容又在“數(shù)與代數(shù)”中占較大比例，貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展運(yùn)算能力。因此，教師要重視“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)，并且在核心素養(yǎng)背景下聚焦小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的要求，明確“教什么”和“如何教”。本文從整體把握“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)內(nèi)
廣西教育·A版 2021年7期2021-09-16
- 高中生物學(xué)教材中古詩詞的內(nèi)容分析與教學(xué)探微
物與環(huán)境;人教版教材;教學(xué)探微我國古詩詞博大精深，作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文學(xué)呈現(xiàn)，一直發(fā)揮著感受語言魅力、記憶文化符號(hào)、深化文化認(rèn)同的重要作用。因此，在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材中的古詩詞資源，并采用借古詩詞佳句創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究，并逐步理解其中蘊(yùn)含的生物學(xué)原理等方式深化生物學(xué)學(xué)科育人價(jià)值?；诖?，研究者以人教版普通高中生物學(xué)選擇性必修《生物與環(huán)境》為例，對《生物與環(huán)境》中的古詩詞進(jìn)行了內(nèi)容錨定、價(jià)值思辨及教學(xué)案例探討，以促進(jìn)學(xué)生
中小學(xué)班主任 2021年16期2021-08-30
- 智慧教育引領(lǐng)下小學(xué)語文教學(xué)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑分析
智慧校園;人教版教材;小學(xué)語文;核心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，必須牢牢把握好小學(xué)階段，在語文課堂中，教師就要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)扎實(shí)語文基礎(chǔ)的重要性，促進(jìn)學(xué)生活躍思維能力，培養(yǎng)學(xué)生對事物基本的理解能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有明辨是非的能力，有良好的自身素質(zhì)和修養(yǎng)，幫助學(xué)生增長才干，開闊眼界，涵育品性。教師講解課程時(shí)，要著重思考和分析如何提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，教師要在合理利用人教版小學(xué)語文教材的同時(shí)，結(jié)合智慧教育下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂的新形式，打造符合小
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 中學(xué)語文人教版教材融入勞動(dòng)教育的實(shí)踐研討
對中學(xué)語文人教版教材中勞動(dòng)教育實(shí)踐的融入展開策略性研討。關(guān)鍵詞：中學(xué)語文 人教版教材 勞動(dòng)教育 實(shí)踐研討1 引言“工匠精神”是我國寶貴的文化遺產(chǎn)，作為教育工作者，要能對這種精神加以傳承，除了傳授一定的文化課程教育外，要有更多的意識(shí)傳承工匠精神，對勞動(dòng)觀念加以傳承，擔(dān)起更大的歷史責(zé)任，并將其落實(shí)在具體的教學(xué)工作中。在高中階段的學(xué)生要面臨以后的高考，其學(xué)習(xí)任務(wù)十分緊張，因此，教師要能合理的分配教學(xué)任務(wù)，在語文教案中融入工匠精神的相關(guān)內(nèi)容，促進(jìn)高中生積極學(xué)習(xí)并發(fā)
成長 2021年9期2021-08-23
- 高中物理教材“拋體運(yùn)動(dòng)”內(nèi)容的比較研究
拋體運(yùn)動(dòng);人教版教材;魯科版教材中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1008-4134（2021）05-0017-05作者簡介：余嘉懿（1996-），男，湖北荊州人，碩士研究生，研究方向：中學(xué)物理教學(xué);張軍朋（1963-），男，廣東廣州人，碩士，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：中學(xué)物理課程與教學(xué)論、物理學(xué)習(xí)心理、物理教育測量與評價(jià);廖元錫（1962-），男，海南?？谌耍┦?，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：中學(xué)物理課程與教學(xué)論、物理教師教育.1 引
中學(xué)物理·高中 2021年3期2021-06-06
- 人教版高中語文教材深度閱讀與思辨
【關(guān)鍵詞】人教版教材;高中語文;深度閱讀【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2021）06-0047-02筆者與人教版語文教材相處十余載，越來越覺得它就是一座層巒疊翠的迷人山岳，而無論是教師、學(xué)生還是研究者，都是行走于山間的游賞者，每個(gè)人的欣賞方式不同，各得各的美，各有各的收獲，正如走馬觀花可得宏觀闊遠(yuǎn)暢快之美，而咬文嚼字可得微觀清透精細(xì)之美。本文采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法研究人教版語文教材中的細(xì)節(jié)，分享所思、所獲、
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年1期2021-04-12
- 初中數(shù)學(xué)探究活動(dòng)相關(guān)分析
初中數(shù)學(xué)；人教版教材；探究活動(dòng)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能僅為學(xué)生展開單一的教學(xué)活動(dòng)，講解相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》為學(xué)生設(shè)計(jì)了探究學(xué)習(xí)欄目，促使學(xué)生開展數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生利用探究式的學(xué)習(xí)方法，提高自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。分析教材中的探究活動(dòng)，可以為教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式予以指導(dǎo)，進(jìn)而推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。一、數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)模式，要求學(xué)生能夠主
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年1期2021-02-21
- 準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，提升語文教學(xué)有效性
。關(guān)鍵詞：人教版教材；初中語文；有效性人教版《義務(wù)教育教科書·語文》八年級上冊（以下統(tǒng)稱“教材”）以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）為依據(jù)，突出“立德樹人、守正創(chuàng)新、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的理念，讓語文回歸原點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。語文教師必須要準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)，這樣才能及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)教學(xué)方法，提升語文教學(xué)的有效性。一、理清教材結(jié)構(gòu)框架，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，是提升語文教學(xué)有
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年1期2021-02-21
- 此《母雞》與彼《母雞》
統(tǒng)編教材和人教版教材中都有被選入。對“單元語文要素、練習(xí)題、其他欄目”等進(jìn)行比較，可以明確兩個(gè)版本的相同與不同之處。從“確定教學(xué)重點(diǎn)、制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)”等方面進(jìn)行分析探究，可以助力教師在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】統(tǒng)編教材;人教版教材;比較異同;繼承創(chuàng)新《教學(xué)月刊·小學(xué)版》（語文）2020年第7-8期刊登了屠素鳳老師撰寫的《此“母雞”與彼“母雞”——精讀〈母雞〉》一文。該文章從“傾聽文本聲音、賞析語言形式、比照文本前后”三個(gè)方面就如何精讀
教學(xué)月刊小學(xué)版·語文 2021年2期2021-02-08
- 初中語文教學(xué)中“綜合性學(xué)習(xí)”的運(yùn)用
合性學(xué)習(xí);人教版教材綜合性學(xué)習(xí)是體現(xiàn)對知識(shí)綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)方式，也是獲得現(xiàn)實(shí)社會(huì)所需要的知識(shí)、能力、態(tài)度的教學(xué)模式。人教版初中語文綜合教學(xué)模式既要傳授學(xué)生語文知識(shí)，培養(yǎng)其文學(xué)素養(yǎng)，還要激發(fā)其語文閱讀興趣，樹立正確思想意識(shí)。當(dāng)下，初中語文教學(xué)存在教學(xué)目的不明確、缺乏本土教學(xué)特點(diǎn)等問題，初中語文教學(xué)為實(shí)現(xiàn)“綜合性學(xué)習(xí)”目標(biāo)應(yīng)改革教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。一、初中語文綜合性教學(xué)中的問題初中語文綜合教學(xué)中存在教材設(shè)計(jì)不合理的問題，教師在教學(xué)過程中未能充分體現(xiàn)綜合教學(xué)的
啟迪與智慧·下旬刊 2021年12期2021-01-10
- 新人教版普通高中教科書數(shù)學(xué)（A版）教材融入數(shù)學(xué)史的研究
詞：高中;人教版教材;數(shù)學(xué)史中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 引言2017張奠宙先生曾指出：在數(shù)學(xué)教育中，特別是中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，運(yùn)用數(shù)學(xué)史知識(shí)是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要方面1。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)比較重要的時(shí)期，是學(xué)生進(jìn)入高等數(shù)學(xué)階段學(xué)習(xí)的基石。為能促進(jìn)教育水平有效提升，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師可改變教學(xué)方法和思路，將數(shù)學(xué)史教育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，以學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)，
小作家報(bào)·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 互動(dòng)教學(xué)模式在高中英語課堂中的運(yùn)用策略
英語教學(xué);人教版教材社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步促使教學(xué)活動(dòng)也在逐漸往更加合理化、科學(xué)化的方向前進(jìn)，互動(dòng)式教學(xué)是一種充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生的主體性地位的教學(xué)模式，其通過注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，不斷更新教學(xué)方法、改善教學(xué)效果。將互動(dòng)式教學(xué)模式引入到高中英語教學(xué)中能夠有助于教學(xué)活動(dòng)的高效、順利開展。1 傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題基于新課標(biāo)的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不再是提高其知識(shí)的積累量，反而在于知識(shí)積累到一定程度后促使其拓展的能力。目前，大眾對學(xué)校教育出
- 從課程標(biāo)準(zhǔn)的視角看人教版英語教材的聽力設(shè)計(jì)與教學(xué)
高中英語;人教版教材;聽力教學(xué)在語言學(xué)習(xí)過程中，聽、說、讀、看、寫等語言技能是相輔相成、相互促進(jìn)的。研究表明，在日常生活中，這幾種語言技能使用頻率最高的是“聽”，約占45%。然而，在高中英語教學(xué)中，聽力并沒有得到應(yīng)有的重視，較多的學(xué)校高中三年均采取單一的高考聽力模擬題訓(xùn)練。這種單一的模式，不僅打擊了學(xué)生對聽力的學(xué)習(xí)激情，更澆滅了教師對聽力教學(xué)的鉆研熱情。在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“《課標(biāo)》”）的指導(dǎo)下編寫的人教版普通
教學(xué)月刊·中學(xué)版（外語教學(xué)） 2021年12期2021-01-03
- 對人教版初中數(shù)學(xué)教材修訂的幾點(diǎn)建議
。關(guān)鍵詞：人教版教材 初中數(shù)學(xué) 修訂建議2011年，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“2011版課標(biāo)”）發(fā)布。2012年開始，基于2011版課標(biāo)的人教版初中數(shù)學(xué)教材（以下簡稱“2012版教材”）各分冊陸續(xù)出版。這一版課標(biāo)和這一版教材一直使用至今（2020年）。2019年，教育部啟動(dòng)對2011版課標(biāo)的修訂，計(jì)劃在2021年發(fā)布新一版課標(biāo)。不久前，人民教育出版社對2012版教材的使用情況進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，很多一線教師反饋了自己使用教材的心得和體
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2020年7期2020-10-30
- 2007人教版與2019人教版高中英語教材對比分析
。關(guān)鍵詞：人教版教材;高中英語;新舊教材對比中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1003-2177（2020）10-0110-020引言2003年，教育部印發(fā)的普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿，有效推動(dòng)了考試評價(jià)制度的改革，促進(jìn)了教育觀念的更新，推進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的變革，基本建立起適合我國國情、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的普通高中課程體系，為我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高作出了積極貢獻(xiàn)。但是，面對我國高中階段教育基本普及的新形勢，面對新時(shí)代對提高全體國民素
海外文摘·學(xué)術(shù) 2020年10期2020-10-30
- 農(nóng)村中學(xué)生物人教版教材教法淺析
目，使用的人教版教材是教育部義務(wù)教育階段使用比較廣的教材，但是在農(nóng)村初中的實(shí)際教學(xué)中會(huì)有技術(shù)和應(yīng)用的很多不切合，本文基于一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教材、教法進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;生物教學(xué);人教版教材一、農(nóng)村初中生物教學(xué)過去及現(xiàn)狀分析人生活的環(huán)境每時(shí)每刻都與生物有關(guān)，人的一生離不開生物學(xué)習(xí)，在青春期這個(gè)人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，認(rèn)識(shí)自己更是相當(dāng)?shù)闹匾?，但現(xiàn)實(shí)是哪怕肺炎病毒來襲，我國高考的生物科目仍保持不受重視的狀態(tài)，初中仍然中考不考生物，很多地方連
教育周報(bào)·教育論壇 2020年16期2020-10-21
- 中美數(shù)學(xué)課本開放題數(shù)量、類型比較探究
數(shù)學(xué)G6;人教版教材;北師大版教材一、 研究問題在中國知網(wǎng)，以數(shù)學(xué)開放題為關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索可以搜到文獻(xiàn)549篇;以“數(shù)學(xué)開放題”為篇名進(jìn)行搜索可以找到文獻(xiàn)375篇。這說明數(shù)學(xué)開放題日益受研究者關(guān)注。若以“數(shù)學(xué)開放題”和“比較研究”為主題進(jìn)行搜索，則只能搜到文獻(xiàn)8篇。這說明對于數(shù)學(xué)開放題的比較研究不夠透徹，需要進(jìn)一步進(jìn)行研究。因此開展了數(shù)學(xué)開放題的對比研究，將中美兩國六年級數(shù)學(xué)課本中的數(shù)學(xué)開放題作為比較研究的對象，并將研究問題確定為：中美六年級數(shù)學(xué)課本開放題數(shù)
考試周刊 2020年54期2020-10-14
- 人教版新舊教材關(guān)于高中生物實(shí)驗(yàn)的比較研究
高中生物;人教版教材一、 人教版高中生物新舊教材比較的理論依據(jù)隨著以建構(gòu)主義為理論依據(jù)的新課程改革的深入發(fā)展，人們對教材的變化發(fā)生顯著變化，由過去的教師中心、課堂中心、教材中心到現(xiàn)如今的學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心的轉(zhuǎn)變，教材的權(quán)威性被拉下神壇，成為教育教學(xué)活動(dòng)的重要學(xué)習(xí)資源和知識(shí)的載體，在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著知識(shí)傳遞的功能。建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，知識(shí)是生成的、理解化、情境性的，學(xué)習(xí)是
考試周刊 2020年68期2020-08-06
- 探討高中生物教學(xué)中的“咬文嚼字”
知識(shí)概念;人教版教材;學(xué)科素養(yǎng)引言：在高中生物的學(xué)習(xí)中，“咬文嚼字”是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。學(xué)好高中生物，不要求學(xué)生具備出色的邏輯分析能力，或者超強(qiáng)的計(jì)算能力。不過它要求學(xué)生需要具備文字分析的能力，就是把概念和定義中的每一個(gè)字都要理解清楚。因?yàn)樵诟咧猩镏?，很多概念就因?yàn)橐蛔种?，就?huì)天差地別。要是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不注意這些細(xì)節(jié)和文字之間的差異，很容易就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對于高中的理科綜合來說，生物是很好那分的一門學(xué)科，也是高考中的一個(gè)拿分科目，只要將概念理解清楚
青年生活 2020年27期2020-07-30
- 高中歷史教材變化分析
。關(guān)鍵詞：人教版教材;統(tǒng)編版教材;課程標(biāo)準(zhǔn);教材內(nèi)容從2019年秋季開始，山東開始使用高中歷史統(tǒng)編版新教材，最遲2022年，統(tǒng)編版教材將會(huì)在全國實(shí)行，屆時(shí)全國范圍內(nèi)將使用統(tǒng)一的教材進(jìn)行教學(xué)。而人教版的高中歷史教材與統(tǒng)編版高中歷史教材在課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程內(nèi)容上都有著很大不同。一、高中歷史教材人教版（2007版）與高中歷史教材統(tǒng)編版（2019版）所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)比較分析課程標(biāo)準(zhǔn)是隨著社會(huì)對人才培養(yǎng)規(guī)格的不斷變化而發(fā)生變化的。課高中歷史教材人教版（2007版）依據(jù)
廣告大觀 2020年11期2020-07-28
- 兩個(gè)版本教材中“數(shù)據(jù)收集和分類整理”相關(guān)內(nèi)容的比較
較蘇教版和人教版教材中有關(guān)數(shù)據(jù)收集和分類整理的相關(guān)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)方面的共同點(diǎn)，以及分類整理連接呈現(xiàn)差異較大、統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)程度不同、統(tǒng)計(jì)圖滲透程度不同以及隨機(jī)意識(shí)滲透程度不一四個(gè)方面的不同點(diǎn)，提出相關(guān)的編排建議。[關(guān)鍵詞]蘇教版教材;人教版教材;數(shù)據(jù)收集;分類整理;統(tǒng)計(jì)[中圖分類號(hào)]G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1007-9068（2020）17-0003-03統(tǒng)計(jì)與概率是小學(xué)數(shù)學(xué)課程的四個(gè)領(lǐng)域之一，其重要性不言而喻，而數(shù)據(jù)收集和分類整理是學(xué)生
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2020年6期2020-06-15
- 新舊人教版高中物理必修教材中STSE內(nèi)容呈現(xiàn)比較
。關(guān)鍵詞：人教版教材;STSE;教材使用中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1003-6148（2020）5-0019-4在科技成為第一生產(chǎn)力、生態(tài)文明關(guān)系人民福祉的今天，科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）的教育顯得格外重要?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》[1]強(qiáng)調(diào)了物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而STSE教育也成為了“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”教育的重要內(nèi)容。教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要用書。對中學(xué)生進(jìn)行STSE教育，最基礎(chǔ)、最
物理教學(xué)探討 2020年5期2020-06-15
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)有效性策略研究
師生互動(dòng);人教版教材師生互動(dòng)是課堂的重要組成部分，通過互動(dòng)，師生之間能夠獲得知識(shí)的活性運(yùn)動(dòng)，學(xué)生能夠知道自己的知識(shí)掌握情況，教師能夠根據(jù)互動(dòng)的效果進(jìn)行改進(jìn)，在數(shù)學(xué)課堂上，師生互動(dòng)理論已經(jīng)對教學(xué)的進(jìn)度起到了重要啟發(fā)意義。一、教師淡化“主導(dǎo)”作用進(jìn)行師生互動(dòng)的教學(xué)研究，其目的是為了避免以往的教學(xué)思路，讓教師成為學(xué)生們課堂上的配角，如何在不同的學(xué)科之中，給學(xué)生們充足的自主性，但是又不會(huì)造成課堂時(shí)間的浪費(fèi)，需要教師進(jìn)行個(gè)性化的掌握。最顯著的是，要尊重學(xué)生們的活潑，
新一代 2020年8期2020-04-07
- 部編本初中文言文文化知識(shí)類注釋探究
知識(shí)注釋與人教版教材相比發(fā)生明顯變化，通過對兩版教材相同篇目文言文文化知識(shí)注釋進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)部編本相較于人教版語文教材主要發(fā)生了如下變化：文化知識(shí)注釋數(shù)量增加;文化知識(shí)注釋內(nèi)容更加準(zhǔn)確豐富;文化知識(shí)注釋更為注重文化知識(shí)的本源意義，有利于文化的傳承。部編本教材文言文文化知識(shí)注釋的變化體現(xiàn)了部編本教材的進(jìn)步性和科學(xué)性。關(guān)鍵詞：部編本教材;人教版教材;文言文文化知識(shí)注釋歷時(shí)四年，由教育部組織編寫的部編本語文教材于2016年9月正式投入使用，新教材的一大亮點(diǎn)就在于
新一代 2020年8期2020-04-07
- 關(guān)于人教版初中物理教材一道習(xí)題發(fā)散的教學(xué)思考
.關(guān)鍵詞：人教版教材;課后習(xí)題;油量表;發(fā)散文章編號(hào)：1008-4134（2019）22-0044 中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B九年級物理中考復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的，它承載著沖刺中考的光榮使命，系統(tǒng)而完備的復(fù)習(xí)備考能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，檢查學(xué)生掌握解決問題的熟練程度.第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，按照教材單元知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)梳理，第二輪復(fù)習(xí)是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更高層次的知識(shí)規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化以及系統(tǒng)化的復(fù)習(xí).筆者嘗試將教材中課后習(xí)題作為
中學(xué)物理·初中 2019年11期2019-12-20
- 高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教材的高考走向分析
數(shù)學(xué)新課標(biāo)人教版教材的高考走向情況進(jìn)行分析和探討，從而為相關(guān)的教學(xué)工作者提供更為明確的教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使得他們更好地將教學(xué)工作落實(shí)到實(shí)踐中，推動(dòng)學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)的進(jìn)步和成功。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);新課標(biāo);人教版教材;高考走向數(shù)學(xué)，是高中所開設(shè)的眾多學(xué)科中最為基礎(chǔ)的一科。因此，如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，成為教學(xué)工作者的首要任務(wù)。在這樣的情況之下，人教版的高中數(shù)學(xué)教材提供了很好的例證和理論思維邏輯，有效地輔助了教師更好地組織教學(xué)，更好地帶
大眾科學(xué)·中旬 2019年10期2019-10-21
- 基于人教版初中英語教材的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
初中英語;人教版教材;閱讀教學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.41? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）25-0036-02做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是初中英語閱讀課堂有效教學(xué)的重要保障。在人教版初中英語教材的閱讀教學(xué)體系之中，教師是學(xué)習(xí)者和文本間溝通的中介，因此教師在挑選與講解文章的過程中，就要從語言、思維以及內(nèi)容等多個(gè)方面予以推進(jìn)，切實(shí)平衡初中生自身需求和文本特點(diǎn)，實(shí)實(shí)在在地做到以學(xué)習(xí)者為主體，
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2019年8期2019-10-14
- 人教版高中地理教材中的“問題研究”及開展策略探尋
。關(guān)鍵詞：人教版教材;高中地理知識(shí);問題研究;獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要在滿足學(xué)生需求基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，注重對地理知識(shí)中問題的挖掘，對學(xué)生提供可以研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)中要始終堅(jiān)持以自主學(xué)習(xí)、合作以及探究學(xué)習(xí)為主。人教版高中地理知識(shí)中不但設(shè)計(jì)了文字和圖形知識(shí)，而且插入了一些可以針對圖形知識(shí)進(jìn)行思考、閱讀、實(shí)踐的案例以及問題研究等內(nèi)容。問題研究是新課程倡導(dǎo)的主要內(nèi)容，要針對問題進(jìn)行積極探索和分析，一般都是固定設(shè)計(jì)在地理知識(shí)結(jié)尾處。高中地理教材必
新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 如何從教材中獲得初中語文寫作指導(dǎo)
教學(xué)策略;人教版教材【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）30-0091-02一、初中語文寫作教學(xué)與教材脫節(jié)的具體表現(xiàn)目前，部分初中語文教師在進(jìn)行語文寫作教學(xué)時(shí)將時(shí)事作為學(xué)生寫作指導(dǎo)的重點(diǎn)，導(dǎo)致許多學(xué)生過度的關(guān)注時(shí)事而忽視語文教材。學(xué)生進(jìn)入八年級之后，學(xué)生的寫作重點(diǎn)由記敘文寫作轉(zhuǎn)為議論文寫作，在進(jìn)行議論文論點(diǎn)表述時(shí)需要依托具體的事件來支撐[1]。受到時(shí)事是論點(diǎn)最好的支撐這一理論的影響，導(dǎo)致許多學(xué)生在進(jìn)行
文科愛好者·教育教學(xué)版 2019年5期2019-09-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材情境圖的匹配分析及教學(xué)建議
】本文基于人教版教材中存在少數(shù)的情境圖和學(xué)生實(shí)際不匹配的現(xiàn)象，提出教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選取教學(xué)情境圖、向?qū)W生詳細(xì)地講解情境圖等教學(xué)建議，以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)習(xí)效果。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 情境圖 匹配分析 教學(xué)建議 人教版教材【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）03A-0042-02情境圖是小學(xué)數(shù)學(xué)教材的重要組成部分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的切入點(diǎn)，因此，教師要善于利用情境圖，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境圖中學(xué)習(xí)。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程
廣西教育·A版 2019年3期2019-06-14
- 初中語文課內(nèi)閱讀教學(xué)中插圖的有效運(yùn)用
課本插圖;人教版教材【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A插圖實(shí)際上是文本的不同表現(xiàn)形式，教材編寫者使用插圖來直接表達(dá)教材中的文本內(nèi)容，就是對文本內(nèi)容的一種再創(chuàng)造，旨在通過直觀又形象的方法來提高文本內(nèi)容的魅力，促進(jìn)學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行感性的認(rèn)識(shí)。因此，語文教師應(yīng)該充分利用課本插圖來表示、傳遞其中蘊(yùn)含的知識(shí)與信息，不僅可以將學(xué)生的注意力吸引過來，還能提高學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力，讓學(xué)生和文本、插圖進(jìn)行深入的對話，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。一、初中語文閱讀教學(xué)中
課外語文·下 2019年1期2019-03-21
- 圍繞語文核心素養(yǎng)的古詩詞教學(xué)
古詩詞 人教版教材【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）11A-0091-02語文核心素養(yǎng)是在現(xiàn)實(shí)語言運(yùn)用情境、言語實(shí)踐活動(dòng)及語言材料積累中所表現(xiàn)出來的語言能力及品質(zhì)。初中語文古詩詞教學(xué)的目標(biāo)主要體現(xiàn)在“語言的構(gòu)建與運(yùn)用”“思維的發(fā)展與提升”“文化的理解與傳承”及“審美的培養(yǎng)與提高”四個(gè)方面。圍繞教學(xué)目標(biāo)實(shí)施系統(tǒng)的古詩詞教學(xué)，能夠幫助學(xué)生積累和運(yùn)用古詩詞相關(guān)知識(shí)，提高審美情趣，培養(yǎng)邏輯思維能力和形象思維能力，最終提升
廣西教育·A版 2019年11期2019-01-08
- 科學(xué)論證視角下人教版與粵教版高中物理教材對比研究
科學(xué)論證;人教版教材;粵教版教材;牛頓運(yùn)動(dòng)定律;教材對比中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2019）10-0019-5我國新修訂的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要發(fā)展中學(xué)生的核心素養(yǎng)?？茖W(xué)思維是普通高中物理學(xué)科的四大核心素養(yǎng)之一，而科學(xué)論證作為一種重要的科學(xué)思維，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的重要途徑。論證教學(xué)研究在近二十年內(nèi)均是國際科學(xué)教育領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)，而我國尚處于核心素養(yǎng)教育的起步階段。教材是第一手的教學(xué)資源，基于
物理教學(xué)探討 2019年10期2019-01-06
- 基于初中語文的散文教學(xué)方法研討
。就目前的人教版教材來說，散文占據(jù)了一定比重。但是對于這種不好理解掌握的文體，初中生多因基礎(chǔ)積累不足和情感解讀不到位而難以駕馭。在散文占據(jù)越來越多的語文教學(xué)比重的今天，初中語文教師應(yīng)不斷對初中階段散文教學(xué)的方法進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，改進(jìn)創(chuàng)新。以使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握初中語文散文。關(guān)鍵詞：初中語文；散文教學(xué)；方法研究；人教版教材從古詩詞到散文，我國文章的文體具有多樣性，多變性的顯著特點(diǎn)。正如對古詩詞的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生提高語言的精煉程度，對歷史文化有更深層次的了解掌握一
贏未來 2018年22期2018-12-24
- 論人教版高中語文教材文言文選文探究
。關(guān)鍵詞：人教版教材；高中語文；文言文；選文一、高中文言文選文的銜接問題高中語文課標(biāo)指出，高中生應(yīng)該“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三”；而初中語文課標(biāo)指明，初中生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文80篇”即可。對比初中和高中語文課標(biāo)的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，初中生學(xué)習(xí)文言文的要求是能夠借助外界力量理解文言文的基本內(nèi)容就可以滿足教
- 論人教版高中語文教材文言文選文探究
。關(guān)鍵詞：人教版教材；高中語文；文言文；選文一、高中文言文選文的銜接問題高中語文課標(biāo)指出，高中生應(yīng)該“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。了解并梳理常見的文言實(shí)詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實(shí)踐中舉一反三”；而初中語文課標(biāo)指明，初中生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容；背誦優(yōu)秀詩文80篇”即可。對比初中和高中語文課標(biāo)的內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)，初中生學(xué)習(xí)文言文的要求是能夠借助外界力量理解文言文的基本內(nèi)容就可以滿足教
家庭教育報(bào)·創(chuàng)新教育 2018年5期2018-10-20
- 人教版高中語文教材文言文選文研究
。關(guān)鍵詞：人教版教材 高中語文 文言文 選文文言文是語文教材中不可缺少的一部分，人教版高中語文教材又分必修教材和選修教材，本文的語文教材研究是指對必修教材中文言文選文的研究。高中文言文是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要組成部分，高中文言文的選文水平的高低，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率的高低。我國文言文的選文歷經(jīng)多次變化，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都產(chǎn)生了相應(yīng)的影響，本文主要以2007年人教版高中語文教材為例，談?wù)劯咧姓Z文教材文言文的選文問題。一.高中文言文選文的銜接問
文學(xué)教育 2018年10期2018-10-16
- 從高考試卷回頭看教材
[關(guān)鍵詞]人教版教材；試卷；高考生物選擇題；解題對策；教材是落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的法定載體，是教師第一手課程資源，是學(xué)生最核心的學(xué)習(xí)資料。高中生物學(xué)必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，所選內(nèi)容能夠幫助學(xué)生從微觀和宏觀兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、發(fā)展和變化規(guī)律以及生命系統(tǒng)中各組分間的相互作用。一、探究性通讀教材，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)體系在學(xué)習(xí)新模塊前，通讀教材做到心中有數(shù)，尤其是研讀每冊書的“本章小節(jié)”時(shí)，能對整本書獲得提綱挈領(lǐng)的認(rèn)知。學(xué)生在考前復(fù)習(xí)時(shí)，需要通
黑河教育 2018年9期2018-10-12
- 談人教版新教材中小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)思考
。關(guān)鍵詞：人教版教材 中小學(xué)數(shù)學(xué) 應(yīng)用題 教學(xué)思考現(xiàn)如今提倡素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力為標(biāo)準(zhǔn)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)來說，學(xué)生要進(jìn)行多方面的學(xué)習(xí)。知識(shí)結(jié)構(gòu)也十分復(fù)雜，除了細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)之外，還有綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用題。同時(shí)，這些題目類型從小學(xué)數(shù)學(xué)開始一直貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終。教師在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中將應(yīng)用題作為重點(diǎn)。因?yàn)?，?yīng)用題本身對學(xué)生的綜合能力考查較多，而且可以有效地提升學(xué)生的分析能力。一般來說，應(yīng)用題中包含著數(shù)學(xué)知識(shí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，解題過
新教育時(shí)代·教師版 2018年31期2018-10-10
- 中英生物教材中“溫室效應(yīng)”的對比分析
[關(guān)鍵詞]人教版教材；英國版教材；溫室效應(yīng)[中圖分類號(hào)] G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）14-0094-02全球變暖是人類的共識(shí)，“溫室效應(yīng)”是不同國家、不同版本的生物教材中都會(huì)有的內(nèi)容。本文通過對比中英兩國生物教材中的該部分內(nèi)容，進(jìn)行自我省視，發(fā)掘英國版教材的特色、教育理念以及適合我國生物課堂教學(xué)的素材并為我們所用，以達(dá)到更好地實(shí)施課堂教學(xué)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。我國教材用的是人民教育出版社出版的《普通
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2018年5期2018-09-04
- 淺析人教版高中語文必修教材中的古詩詞編排特點(diǎn)
。關(guān)鍵詞：人教版教材；古詩詞選編；組課普通高中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：在閱讀鑒賞中，了解詩歌體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。根據(jù)對教科書的編寫建議和詩歌的學(xué)習(xí)要求，高中語文教材中古詩詞選編以新課改精神和新課標(biāo)的要求為依據(jù)，不同版本的高中教材在古詩詞選編上都各有特色，本文僅就人教版高中語文教材必修中的古詩詞選編做討論。一、古詩詞編排順序人教版在古詩詞的選編上總體以朝代的先后為順序。人教版高中語文教材將古
報(bào)刊薈萃（上） 2018年8期2018-08-27
- 高中數(shù)學(xué)人教版教材“探究與發(fā)現(xiàn)”欄目研究
高中數(shù)學(xué)；人教版教材；探究與發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的“探究與發(fā)現(xiàn)”這一欄目涉及了知識(shí)的延伸與擴(kuò)寬、知識(shí)的應(yīng)用以及數(shù)學(xué)的發(fā)展史等內(nèi)容，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入研究“探究與發(fā)現(xiàn)”這一欄目，有助于提高學(xué)生的自主探究能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.一、“探究與發(fā)現(xiàn)”欄目在教材內(nèi)容設(shè)置中的地位與作用總體而言，高中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中的“探究與發(fā)現(xiàn)”這一欄目有利于改善“教”與“學(xué)”的方式，幫助學(xué)生開闊視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.同時(shí)，這一欄目還是教材內(nèi)容的重要拓展，深入研究這一欄目能夠促
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年10期2018-08-21
- 人教版高中語文教材中的詩人與酒文化
【關(guān)鍵詞】人教版教材 高中語文 詩人與酒【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0286-02一、一重一清一魏晉東漢至魏晉的二百年間，國家四分五裂，內(nèi)憂外患接二連三，使這一時(shí)期中國文化的發(fā)展受到極大的影響，而文人又首當(dāng)其沖，知識(shí)分子階層受到政治上的迫害心態(tài)逐漸發(fā)生變化，同時(shí)儒學(xué)出現(xiàn)信任危機(jī)，魏晉文人為躲避禍端，多由以政治為重轉(zhuǎn)變?yōu)椴徽剣碌臒o為之派，再加上道家思想和佛教思想的傳入與普及，開始從老莊那里尋
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年26期2018-08-10
- 高考物理試題與人教版教材習(xí)題對應(yīng)研究
物理試題和人教版教材習(xí)題的對應(yīng)為例，對以教材為基礎(chǔ)的物理教學(xué)做出了一些探討?！娟P(guān)鍵詞】高考物理 人教版教材 習(xí)題 對應(yīng)研究在教學(xué)過程中，教師必須要深入的研究教材，一些教師和學(xué)生往往走進(jìn)了一個(gè)認(rèn)知誤區(qū)：“認(rèn)為高考物理試題每年都是新題，每年都不可能出現(xiàn)教材中的題目。”但是，筆者通過對近幾年來的高考物理試題進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)，考題從教材中的取材的現(xiàn)象變得越來越多，一些試題更是教材上課后習(xí)題的變形或者拓展。因此，筆者意識(shí)到，深入地研究教材，更是幫助學(xué)生更好地提升自身的復(fù)
中國校外教育(中旬) 2018年6期2018-08-07
- 初中英語教材中西文化對比分析
初中英語；人教版教材；中西文化；對比分析【作者簡介】陳碧欣，林虹，馮志桃，王林，佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院人文與教育學(xué)院。一、前言初中英語課程的教學(xué)目標(biāo)在于從聽、說、讀、寫四方面全方位地培養(yǎng)學(xué)生的英語交際和綜合應(yīng)用能力。在英語教學(xué)過程中，除了語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識(shí)與技能的教學(xué)外，還必須滲透文化意識(shí)。但目前我國初中英語教學(xué)容易忽視中西文化和中西思維方式的差異，導(dǎo)致學(xué)生無法有效理解英語學(xué)習(xí)的深層內(nèi)涵和提升語言交際能力，最后造成教學(xué)效果不佳的后果。在英語新課程改革中，
校園英語·中旬 2018年5期2018-06-30
- 小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式探究（人教版）
教學(xué)模式 人教版教材引言“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)思想是一種非常重要的教學(xué)思想，在小學(xué)階段英語教學(xué)活動(dòng)的開展中，其合理應(yīng)用可以進(jìn)一步地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)學(xué)生們也能夠更好地對于自己的知識(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，對于他們自身獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)的培養(yǎng)具有十分積極的意義。教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)該結(jié)合小學(xué)階段英語教學(xué)的特點(diǎn)，對于翻轉(zhuǎn)課堂理念進(jìn)行合理的應(yīng)用，與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。[1]一、小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用的意義作為一種較
新教育時(shí)代·教師版 2018年8期2018-06-26
- 基于新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變初探
教學(xué)改革；人教版教材數(shù)學(xué)作為一門社會(huì)發(fā)展和學(xué)校教育中都不可或缺的學(xué)科，作為教師我們要運(yùn)用一些創(chuàng)新型的教育教學(xué)方法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率，以便為孩子們打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)為了保證新課改的順利實(shí)施，我們每名教師在授課時(shí)，除了要運(yùn)用傳統(tǒng)的講授法進(jìn)行知識(shí)的講解，同時(shí)還要推陳出新，積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)造出新的教學(xué)方式，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到一種最佳的狀態(tài)。一、自主探究式教學(xué)，點(diǎn)燃孩子們的學(xué)習(xí)激情新的小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革工作對學(xué)生基本的自主探
新課程·上旬 2018年2期2018-04-17
- 七年級部編語文教材使用過程中的幾點(diǎn)思考
語文教材；人教版教材；內(nèi)容完整性2017年9月，隨著新的開學(xué)季的到來，剛進(jìn)入初中的七年級同學(xué)們也用上了由教育部統(tǒng)一編制的語文教科書，作為新七年級的語文教師，我們也欣喜地看到了教材的變化，這不僅僅體現(xiàn)在課本體積上的變化，最主要的是內(nèi)容體系上的變化。在使用的過程中，我也體會(huì)到了編者們的良苦用心。一、在整個(gè)教材的文本安排上，更注重了內(nèi)容上的完整性整個(gè)教材在編寫上，依舊沿續(xù)了人教版教材的單元性，每個(gè)單元均包括閱讀和寫作兩個(gè)大的版塊。每兩個(gè)單元都會(huì)有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)的
新課程·下旬 2018年2期2018-04-17