文學(xué)欣賞
- 高職文學(xué)欣賞課程教學(xué)改革研究
生群體設(shè)置《文學(xué)欣賞》課程，主要目的在于持續(xù)培養(yǎng)輸出滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展事業(yè)實(shí)際需求的高素質(zhì)復(fù)合型人才。優(yōu)質(zhì)高效推進(jìn)開展《文學(xué)欣賞》課程教學(xué)工作，有助于培養(yǎng)提升高等職業(yè)院校在校學(xué)生群體的基礎(chǔ)人文素養(yǎng)，以及文學(xué)藝術(shù)作品欣賞感知能力。受復(fù)雜多樣的主客觀因素影響制約，我國(guó)高等職業(yè)院校正在開展的《文學(xué)欣賞》課程教學(xué)工作，與真實(shí)社會(huì)需求之間依然存在明顯差距，存在著復(fù)雜多樣的具體問題，迫切需要制定和運(yùn)用適當(dāng)措施展開改革優(yōu)化，并且為高等職業(yè)院校各專業(yè)在校學(xué)生群體獲取實(shí)現(xiàn)
文學(xué)教育·中旬版 2023年8期2023-08-22
- 課程思政視域下嶺南文化融入高職“文學(xué)欣賞”教學(xué)的探討
化融入高職“文學(xué)欣賞”課程是對(duì)高職院?！?span id="syggg00" class="hl">文學(xué)欣賞”課程建設(shè)思路的嘗試與更新，能有效提升高職院校學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在高職院?！?span id="syggg00" class="hl">文學(xué)欣賞”課程教學(xué)工作具體開展過程中，部分高職院校“文學(xué)欣賞”師資隊(duì)伍建設(shè)不夠完善，課程教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力存在不足，這對(duì)課程思政視域下嶺南文化融入“文學(xué)欣賞”課程教學(xué)造成了一定的阻礙。另外，部分高職院校也存在課程結(jié)構(gòu)固化及教學(xué)方式單一等問題，制約了高職院校學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的提升以及思政水
- 高校 《文學(xué)欣賞》 課程教學(xué)改革初探
56）1 《文學(xué)欣賞》 課程開設(shè)的必要性和重要性近年來，隨著通識(shí)教育理念的傳播，普通高校也紛紛開設(shè)通識(shí)教育課程，在很多高校，《文學(xué)欣賞》都是面向高校各類專業(yè)大學(xué)生開設(shè)，是一門旨在培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的公共選修類通識(shí)課程。在一定的文學(xué)和鑒賞理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)下，對(duì)古今中外優(yōu)秀的經(jīng)典文學(xué)作品文本或選段進(jìn)行賞析閱讀，通過對(duì)文學(xué)作品中的故事情節(jié)、人物形象進(jìn)行感受、聯(lián)想和想象，并在感情上獲得體驗(yàn)和審美的一種精神活動(dòng)，從而培養(yǎng)大學(xué)生文學(xué)欣賞和審美、鑒賞能力，提高人文和
科教導(dǎo)刊·電子版 2022年18期2022-03-16
- 高校學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)
一個(gè)內(nèi)容就是文學(xué)欣賞，就是通過教材或其他優(yōu)秀的文學(xué)作品載體，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生以審美的方式感受本民族的、傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的人性美、自然美、社會(huì)美，從而感染、影響、熏陶和塑造自我，完善自我，使自我成為美的心靈、美的精神、美的道德情操的載體。那什么是文學(xué)欣賞，如何培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力也就成了此門課程的一個(gè)重要任務(wù)。關(guān)鍵詞：中國(guó)古代文學(xué) 文學(xué)欣賞 文學(xué)欣賞能力《中國(guó)古代文學(xué)》是傳播、繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升國(guó)民的文化素養(yǎng)和審美能力及鑒別鑒賞水平的重要載體。而文學(xué)作品
文學(xué)教育下半月 2021年11期2021-12-08
- 中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)的對(duì)策
語文教育中的文學(xué)欣賞教學(xué)，發(fā)揮著對(duì)學(xué)生審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用。但是就當(dāng)前的中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)來看，其教學(xué)效果并不理想，基于這樣一種情況，以下文章便就中職學(xué)校語文文學(xué)欣賞教學(xué)中存在的問題進(jìn)行的分析，并就如何提高中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)效果提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：中職語文;文學(xué)欣賞，教學(xué)對(duì)策前言中職語文課程對(duì)學(xué)生的教學(xué)和影響是潤(rùn)物細(xì)無聲的，能夠讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的文學(xué)素養(yǎng)，樹立正確的審美觀念。就中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)課堂來看，其主要是讓學(xué)生在閱
文學(xué)天地 2021年10期2021-11-29
- 在文學(xué)欣賞教學(xué)中強(qiáng)化審美教育
內(nèi)容摘要：在文學(xué)欣賞教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的整體文學(xué)素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生蔥文學(xué)作品中獲得審美享受，感受到文字語言的魅力以及教育意義。審美教育在高職文學(xué)欣賞教學(xué)中是不可或缺的，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展與文學(xué)底蘊(yùn)的提升都具有重要意義。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞 審美教育 教學(xué)方法在高職文學(xué)欣賞時(shí)，強(qiáng)化審美欣賞教育可以提高學(xué)生們的文字感受能力和分析能力，同時(shí)也使得他們?cè)谛蕾p文學(xué)作品的過程中收獲快樂，陶冶心靈，開拓視界，豐富自己的精神世界。教師可以采取
文學(xué)教育 2021年10期2021-11-05
- “書信+”校本課程的開發(fā)與實(shí)施
價(jià)值觀培育;文學(xué)欣賞;文化傳承;溝通表達(dá)價(jià)值觀是個(gè)人對(duì)事物的意義與價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是對(duì)人生、社會(huì)等問題的根本性觀點(diǎn)。它支配和調(diào)節(jié)一切社會(huì)行為，涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，是人們對(duì)社會(huì)存在的反映;它通過人們的行為取向及對(duì)事物的評(píng)價(jià)、態(tài)度反映出來，是人們行為的內(nèi)驅(qū)力。高中階段，是人的價(jià)值觀初步形成并快速發(fā)展的階段。因此，學(xué)校教育要抓住這一價(jià)值觀培育的關(guān)鍵期。在教學(xué)思考和實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，價(jià)值觀培育不是一個(gè)強(qiáng)行灌輸、簡(jiǎn)單接納的行為，而是一個(gè)潛移默化、持續(xù)影響的過程。書
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2021年9期2021-11-03
- 構(gòu)建文學(xué)欣賞教學(xué)高校課堂模式的探究
樣的情況下，文學(xué)欣賞屬于高校開設(shè)的專門課程，其目標(biāo)主要是培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展?；诖?，本文主要是針對(duì)構(gòu)建文學(xué)欣賞教學(xué)高校課堂模式展開了探究分析，期望經(jīng)過本研究可以為將來的有關(guān)研究提供科學(xué)合理的參考。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞 高校 課堂模式由于時(shí)代進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們的生活方式出現(xiàn)的明顯的改變，這使文學(xué)生存條件也出現(xiàn)了明顯的改變?；诖朔治霰砻鳎覈?guó)高校越來越重視文學(xué)欣賞課程活動(dòng)的順利展開。在這樣的情況下，文學(xué)欣賞課程獨(dú)具性質(zhì)，高校在實(shí)際教學(xué)
文學(xué)教育 2021年9期2021-09-27
- 文學(xué)欣賞課程教學(xué)的癥結(jié)和對(duì)策研究
當(dāng)中對(duì)于學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)不僅能夠凈化學(xué)生的心靈，還能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展，能夠達(dá)到陶冶情操的目的，幫助學(xué)生形成良好的性格與品質(zhì)，改善學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生緩解在學(xué)業(yè)上帶來的壓力，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文主要針對(duì)高職院校文學(xué)欣賞課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)的策略。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞 高職院校 大學(xué)生 閱讀在很多高職院校當(dāng)中，都有開設(shè)《文學(xué)欣賞》這門課程，主要是為了可以提升學(xué)生的閱讀興趣與能力，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的增強(qiáng)，使學(xué)生的口語
文學(xué)教育 2021年9期2021-09-27
- 構(gòu)建中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)高效課堂模式的研究
探討如何構(gòu)建文學(xué)欣賞高效課堂模式。提高中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)效果，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的審美能力，促使學(xué)生形成良好的品格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】中職語文;文學(xué)欣賞;高效課堂模式;審美能力【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-1270（2021）18-0011-02中職語文不僅能起到傳授語文知識(shí)、提高學(xué)生表達(dá)能力以及寫作能力的作用，還能提高學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美。從中職語文教學(xué)現(xiàn)狀
文科愛好者·教育教學(xué)版 2021年3期2021-09-22
- 淺析小學(xué)語文文學(xué)欣賞
談對(duì)小學(xué)語文文學(xué)欣賞的研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;文學(xué)欣賞;審美意識(shí);審美能力;文本;情感隨著家庭教育年齡段的提前，學(xué)生接觸知識(shí)的年齡也越來越早，認(rèn)知能力和審美能力較以往稍有提升，學(xué)校教育的難度也開始加大。同時(shí)，學(xué)生心智日益成熟，認(rèn)知需求開始漸漸加大。不管是家庭教育還是學(xué)校教育，都開始對(duì)小學(xué)生的文學(xué)欣賞能力有所要求。一、文學(xué)欣賞對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生同樣重要文學(xué)和藝術(shù)一樣，都擁有創(chuàng)造者和欣賞者。創(chuàng)造需要能力，欣賞同樣也需要能力。每個(gè)人都可以是文學(xué)的創(chuàng)造者，每個(gè)人都
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年101期2021-09-13
- 淺談文學(xué)欣賞過程中審美體驗(yàn)的發(fā)生
直觀的形象，文學(xué)欣賞過程中需要運(yùn)用自己的審美去對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行感受和體驗(yàn)從而獲得美的感染并使自己感受到愉悅。因此，本文從審美體驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義和審美體驗(yàn)的層次性兩個(gè)方面展開論述，旨在為淺談文學(xué)欣賞過程中審美體驗(yàn)的發(fā)生提供參考依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】文學(xué)欣賞;審美體驗(yàn);現(xiàn)實(shí)意義【中圖分類號(hào)】I01? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）24-0028-02審美體驗(yàn)是各種心理因素相互作用的復(fù)雜動(dòng)態(tài)過程。理論上大
今古文創(chuàng) 2021年24期2021-09-10
- 文學(xué)欣賞視野下的大學(xué)語文教學(xué)研究
教學(xué)目標(biāo)，而文學(xué)欣賞水平是語文核心素養(yǎng)中最為關(guān)鍵的構(gòu)成部分。因此，在新時(shí)代基于文學(xué)欣賞視域的大學(xué)語文教學(xué)是大學(xué)文學(xué)教育體系發(fā)展的重要趨勢(shì)。本文將立足于大學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力的重要意義，提出提升學(xué)生文學(xué)欣賞水平的有效教學(xué)途徑，以期進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)語文教學(xué)的高水平發(fā)展。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞;鑒賞能力;大學(xué)語文;教學(xué)研究一、背景當(dāng)代大學(xué)語文教學(xué)體系之中，對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培育依舊沒有引起足夠重視，由此導(dǎo)致當(dāng)代語文教學(xué)體系中存在顯著的“文化貧血”問題。因此，在教
科技研究 2021年15期2021-09-10
- 高職院校文學(xué)欣賞課程教學(xué)探析
雯摘 ?要：文學(xué)欣賞課程是高職院校學(xué)生的公共選修課程，也是高職院校課程體系的組成部分。在近幾年來日益受到高職院校的重視。高職院校文學(xué)欣賞課程的開設(shè)有助于提升學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)學(xué)生自身文化素質(zhì)。本文以高職院校文學(xué)欣賞課程教學(xué)為主要研究?jī)?nèi)容，探究其中存在的問題并提出行之有效的解決策略。關(guān)鍵詞：高職院校;文學(xué)欣賞;教學(xué)中圖分類號(hào)：I06-4;G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）07-00-02隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年7期2021-07-22
- 詩(shī)歌意象組合的藝術(shù)功能探究
成因素，也是文學(xué)欣賞的一個(gè)重要角度。本文簡(jiǎn)略的談?wù)勗?shī)歌意象組合的藝術(shù)功能。關(guān)鍵詞：詩(shī)歌意象 藝術(shù)功能 文學(xué)欣賞意象，是中國(guó)美學(xué)中一個(gè)最基本最重要的概念，是文學(xué)作品的重要構(gòu)成因素，也是文學(xué)欣賞的一個(gè)重要角度。那么，什么是意象呢？陳植鍔在他的《詩(shī)歌意象論》中說：“在詩(shī)歌藝術(shù)中，通過一定的組合關(guān)系，表達(dá)某種特定意念而讓讀者得之言外的語言形象，比如詩(shī)句‘雨中黃葉樹，燈下白頭人。中的‘黃葉樹、‘白頭人等，就叫意象?！币栽?shī)歌為例，詩(shī)人創(chuàng)作為什么要用意象呢？作家為什么要
文學(xué)教育·中旬版 2021年1期2021-04-01
- 中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)方法創(chuàng)新探索
論述中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)方法創(chuàng)新的策略，認(rèn)為教師要以滿足學(xué)生的個(gè)性需求、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，做好篩選整合處理，為學(xué)生推出更多實(shí)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在充分朗讀、生動(dòng)演繹、深度辯論、廣泛對(duì)比、多元讀寫中完成欣賞認(rèn)知的構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】中職語文 文學(xué)欣賞 教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）34-0121-02在中職語文教學(xué)中，教師推出文學(xué)欣賞學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生展開多種形式的欣賞學(xué)習(xí)，能豐富學(xué)生的
廣西教育·B版 2021年9期2021-01-11
- 文學(xué)文段進(jìn)課堂對(duì)小學(xué)高年級(jí)語文能力培養(yǎng)的實(shí)效性探究
】文學(xué)片段;文學(xué)欣賞;文學(xué)創(chuàng)作一、從 “舉三反一”到“舉一反三”長(zhǎng)期以來，我們高年級(jí)的語文老師試圖通過一個(gè)個(gè)來自教材文本的例子，試圖讓學(xué)生在眾多的文本例子中能觸類旁通，實(shí)行“舉三反一”的語言訓(xùn)練，特別是習(xí)作的訓(xùn)練，但效果甚微。究其原因，很大一部分是受教材文本文字和教學(xué)任務(wù)的局限。我們的部編版版教材文本有許多動(dòng)人心弦的小說、文質(zhì)兼美的散文等，但在多姿多彩的文本語言世界里，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高年級(jí)學(xué)生的閱讀需求的，再加上教學(xué)任務(wù)的分配和考試的條條框框，學(xué)生的自由閱
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年129期2020-11-23
- 高中英語文學(xué)欣賞課教學(xué)實(shí)踐分析
：高中英語;文學(xué)欣賞;對(duì)策一、 引言當(dāng)前高中英語教學(xué)中存在的普遍問題就是重知識(shí)教學(xué)、輕能力培養(yǎng)，主要以詞匯和語法教學(xué)為主，旨在提升學(xué)生的應(yīng)試能力。新課程理念指導(dǎo)下，高中英語課程改革工作在逐步推進(jìn)，文學(xué)鑒賞課融入教學(xué)實(shí)踐，開始關(guān)注學(xué)生英語素養(yǎng)的全面發(fā)展。但是文學(xué)鑒賞課教學(xué)模式還不成熟，需要一線教學(xué)工作者逐步深入探索，以保證課程指導(dǎo)模式符合英語文學(xué)鑒賞課指導(dǎo)需求。二、 高中英語文學(xué)欣賞存在的問題（一）英語文學(xué)欣賞課程時(shí)間安排不足在高考的巨大壓力下，高中英語教學(xué)
讀天下 2020年22期2020-09-22
- 文學(xué)作品的欣賞與評(píng)析方法探究
文學(xué)評(píng)析是在文學(xué)欣賞的基礎(chǔ)上對(duì)文學(xué)作品的解釋，分析，認(rèn)可和評(píng)價(jià)。文學(xué)的鑒賞與評(píng)價(jià)是分不開的，鑒賞與評(píng)析互為紐帶。關(guān)鍵詞：文學(xué);文學(xué)欣賞;文學(xué)評(píng)析作者簡(jiǎn)介：楊紅波（1978-），女，漢族，吉林白城人，本科，研究方向：漢語言文學(xué)。[中圖分類號(hào)]：I206? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2020）-26-0-02文學(xué)作品以語言為工具，多種文學(xué)形式生動(dòng)地反映生活，表達(dá)作者對(duì)生經(jīng)歷活和社會(huì)動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)和感知，激發(fā)了人們對(duì)美學(xué)的追求，賦予人們藝術(shù)
青年文學(xué)家 2020年26期2020-09-14
- 文化自信視角下的文學(xué)欣賞課程
要實(shí)踐意義，文學(xué)欣賞課程是當(dāng)代大學(xué)生的一門公共必修課。本文基于當(dāng)代大學(xué)生的文化自信現(xiàn)狀分析，以文學(xué)欣賞課程自身為出發(fā)點(diǎn)，談?wù)?span id="syggg00" class="hl">文學(xué)欣賞課程對(duì)幫助學(xué)生樹立文化自信的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：文化自信;文學(xué)欣賞;促進(jìn)作用習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“全黨要更加自覺地增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信?！薄八膫€(gè)自信”是中國(guó)特色社會(huì)主義的重大理論創(chuàng)新，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的不竭精神動(dòng)力?！八膫€(gè)自信”是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，既相對(duì)獨(dú)立，又相輔相成。文化自信
速讀·下旬 2020年2期2020-08-23
- 開展主題式閱讀活動(dòng)，提升教師人文素養(yǎng)的實(shí)踐研究
、教育教學(xué)、文學(xué)欣賞”三個(gè)主題開展系列閱讀活動(dòng)獲得的體會(huì)和成績(jī)，得出相關(guān)結(jié)論。關(guān)鍵詞：主題式閱讀;人文素養(yǎng);國(guó)學(xué)經(jīng)典;教育教學(xué);文學(xué)欣賞一、研究設(shè)計(jì)2018學(xué)年我校提交申報(bào)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目與經(jīng)典閱讀息息相關(guān)，題目是《開展主題式經(jīng)典閱讀，提升教師的人文素養(yǎng)》。本次培訓(xùn)的主要形式為“主題式閱讀”：“主題”意為“文學(xué)、藝術(shù)作品中所表現(xiàn)的中心思想，是作品思想內(nèi)容的核心?！北菊n題建構(gòu)的“主題式閱讀”特指：在倡導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)性化閱讀的同時(shí)，以人文性為范疇線索，兼顧經(jīng)典閱讀
新課程·上旬 2020年1期2020-08-06
- 課程思政視域下的高職文學(xué)欣賞課程改革探析
高職院?！?span id="syggg00" class="hl">文學(xué)欣賞》課程在落實(shí)“課程思政”方面存在一些突出問題，加強(qiáng)課程建設(shè)和教學(xué)改革十分必要。構(gòu)建“文道統(tǒng)一”的課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)富有思政元素和職業(yè)特征的高職特色教材，創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方式方法，是高職《文學(xué)欣賞》課程改革的思路。關(guān)鍵詞 高職教育 課程思政 課程改革 文學(xué)欣賞中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A2019年6月教育部印發(fā)了《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》，文件要求在制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)要強(qiáng)化“課程思政”。“課程思政
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年12期2020-07-17
- 《文學(xué)欣賞》課融入“課程思政”的教學(xué)思考
文深入挖掘《文學(xué)欣賞》課蘊(yùn)含的理想信念、道德素養(yǎng)、文明禮貌等思政教育資源，結(jié)合課程教學(xué)目標(biāo)、課程自身特點(diǎn)和授課對(duì)象的成長(zhǎng)特征，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等入手積極探索高職院?！?span id="syggg00" class="hl">文學(xué)欣賞》課發(fā)揮思政教育功能的有效途徑，并從量化數(shù)據(jù)、學(xué)生體驗(yàn)感和能力提升三個(gè)維度考評(píng)《文學(xué)欣賞》課融入“課程思政”的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：課程思政;《文學(xué)欣賞》;教學(xué)思考一、《文學(xué)欣賞》課融入“課程思政”的必要性《文學(xué)欣賞》課是高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的思政教
知識(shí)窗·教師版 2020年5期2020-07-04
- 如何加強(qiáng)小學(xué)語文文學(xué)欣賞教學(xué)
學(xué)生對(duì)于語文文學(xué)欣賞的能力，這也就在一定程度上標(biāo)志著國(guó)家對(duì)小學(xué)生語文文學(xué)欣賞的重視。本文主要根據(jù)小學(xué)語文文學(xué)欣賞的現(xiàn)狀來具體分析進(jìn)行小學(xué)語文文學(xué)欣賞的教學(xué)方式。【關(guān)鍵詞】如何加強(qiáng);小學(xué)語文;文學(xué)欣賞語文的課程不僅僅只是一門課程，更是一種傳統(tǒng)的延伸。從古至今我國(guó)對(duì)于文學(xué)的重視從來沒有說減輕過，文學(xué)的發(fā)展也是我國(guó)文學(xué)史的傳承和發(fā)揚(yáng)。小學(xué)語文文學(xué)欣賞的教學(xué)方式在一定程度上區(qū)別于傳統(tǒng)的小學(xué)語文的教學(xué)方式。它不僅需要培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于語文文學(xué)的鑒賞能力，還要在一定程度有
新智慧·中旬刊 2020年2期2020-06-03
- 論大學(xué)生語文課堂教學(xué)之文學(xué)欣賞
文課堂教育在文學(xué)欣賞上的問題，針對(duì)問題提出解決方案。關(guān)鍵詞：大學(xué)生教育；語文教學(xué)；文學(xué)欣賞前言在信息交流更替頻率越來越快的今天，讀書竟成了一件奢侈的事情.然而，真正好的營(yíng)養(yǎng)、優(yōu)秀的文化必須要深入到經(jīng)典文本的閱讀中才能獲得，而不是來自于唾手可得的快消文本.學(xué)生通過對(duì)經(jīng)典作品的閱讀和賞析，能夠形成健康的審美心態(tài)、樹立正確的審美理想、培養(yǎng)高尚的審美情趣.在閱讀中觀察生活、體驗(yàn)人生、感悟生命、提升境界.文學(xué)欣賞是歷來大學(xué)語文課的重要內(nèi)容，注重教授文學(xué)經(jīng)典作品的欣賞
下一代 2020年3期2020-01-06
- 關(guān)于小學(xué)語文文學(xué)欣賞的研究
語文中，注重文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)能夠幫助學(xué)生完善審美意識(shí)以及審美能力，鑒于此，筆者在本文中針對(duì)小學(xué)語文文學(xué)欣賞展開了相應(yīng)的論述。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;文學(xué)欣賞;研究[中圖分類號(hào)]：I206 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2019）-29-0-01一直以來，小學(xué)語文都是小學(xué)教育階段學(xué)生所必須要接受學(xué)習(xí)的最為基本的重要課程之一。鑒于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及能力特征，小學(xué)語文在培養(yǎng)其各方面綜合能力上能夠起到獨(dú)特的作用，不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)能力水平
青年文學(xué)家 2019年29期2019-11-16
- 中職語文文學(xué)欣賞策略探析
刊內(nèi)容摘要：文學(xué)欣賞是以藝術(shù)的形式來把握世界，以情感來理解和把握世界。文學(xué)鑒賞作為中等職業(yè)學(xué)校教育的一門基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情感、激發(fā)學(xué)生的語言創(chuàng)造力、提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用。關(guān)鍵詞：中職語文 文學(xué)欣賞 策略探析簡(jiǎn)而言之，文學(xué)欣賞是一種通過聆聽或閱讀文學(xué)作品而產(chǎn)生審美體驗(yàn)的精神活動(dòng)，人們以藝術(shù)的形式理解和掌握世界的情感，在中等職業(yè)階段開設(shè)文學(xué)欣賞課程不僅是時(shí)代的呼喚，教育改革的要求，也
文學(xué)教育下半月 2019年8期2019-10-22
- 關(guān)于小學(xué)語文文學(xué)欣賞的研究
泉內(nèi)容摘要：文學(xué)欣賞是讀者在理解文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，為滿足審美需要而進(jìn)行的想象、聯(lián)想、情感、思考和娛樂等心理活動(dòng)。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的初級(jí)階段。因此，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)顯得尤為重要。小學(xué)語文文學(xué)欣賞是通過上述活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高學(xué)生的審美能力，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本文對(duì)小學(xué)語文鑒賞研究進(jìn)行了簡(jiǎn)要的論述。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞 審美 知識(shí)面小學(xué)漢語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程。它不僅可以傳授學(xué)生的知識(shí)，提高他們的技能，還可以培養(yǎng)他們的交際能
文學(xué)教育下半月 2019年8期2019-10-22
- 關(guān)于小學(xué)語文文學(xué)欣賞的研究
文對(duì)小學(xué)語文文學(xué)欣賞進(jìn)行了分析，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 文學(xué)欣賞 研究師生在實(shí)踐過程中不斷反思，在反思中不斷嘗試改進(jìn)，改進(jìn)后再次開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展思維質(zhì)量和人文素養(yǎng)，形成良性循環(huán)。 通過這種方式，全面提高小學(xué)漢語“文學(xué)鑒賞”課程的教學(xué)水平和教師專業(yè)素養(yǎng)，有助于保證教師教學(xué)任務(wù)的質(zhì)量和數(shù)量。一、文學(xué)鑒賞與文學(xué)鑒賞能力的內(nèi)涵著名的文學(xué)理論家優(yōu)在《文心雕刻指音》中說，作者將自己的心情融入形象生動(dòng)的語言中，欣賞者感染了這種形象化的語言，得到了靈感。 感恩就是這
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年42期2019-10-21
- 關(guān)于小學(xué)語文文學(xué)欣賞的研究
楊曼摘要：文學(xué)欣賞指的是使用思維器官進(jìn)行想象、情感、思維、創(chuàng)造等內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深層次的理解與賞析。小學(xué)階段是培養(yǎng)小學(xué)生綜合能力的黃金時(shí)期，因此培養(yǎng)小學(xué)生的審美意識(shí)與文學(xué)欣賞能力是極為重要的。小學(xué)語文的文學(xué)欣賞需要在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)并提升學(xué)生的文學(xué)水平，以此來促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展與全面提升，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此文章提出小學(xué)語文文學(xué)欣賞應(yīng)具備的能力要素，并提出提升學(xué)生文學(xué)欣賞能力的措施，以此來提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與綜合水平。關(guān)鍵詞：
贏未來 2019年16期2019-09-26
- 整本書閱讀的三個(gè)堅(jiān)持
整本書閱讀;文學(xué)欣賞;閱讀素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A葉圣陶先生1942年在《論中學(xué)國(guó)文課程的改訂》中指出：“國(guó)文教材似乎該用整本的書。”1949年，他又提出：“中學(xué)語文教材除單篇的文字而外……高中階段兼采現(xiàn)代語的整本的書?！比~圣陶先生和朱自清先生曾寫過一本《略讀指導(dǎo)舉隅》。所謂略讀，主要指的就是整本書閱讀?？梢哉f高中語文開展“整本書閱讀”的建議提出還是相當(dāng)早的，但是為什么直到最近幾年才“熱”起來呢？探究原因，一是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，要想將
課外語文·上 2019年6期2019-07-25
- 語文閱讀教學(xué)中文本意識(shí)的弱化與優(yōu)化
語言文字? 文學(xué)欣賞語文教學(xué)實(shí)踐中文本意識(shí)弱化現(xiàn)象的產(chǎn)生，會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生“搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、拓展思維、獲得審美體驗(yàn)”的失準(zhǔn)[1]，不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力。從“標(biāo)準(zhǔn)的保底性、文本價(jià)值的整體性以及文體意識(shí)的滲透”等方面切入[2]，讓學(xué)生以教材與相關(guān)課外閱讀文章為“本”，在深入文本的審美欣賞、興趣發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)提升與文學(xué)夢(mèng)想追求的活動(dòng)中，提升與強(qiáng)化學(xué)生的文本意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣與語文素養(yǎng)。一、語文閱讀教學(xué)中文本意識(shí)的弱化1.應(yīng)試化目
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2019年5期2019-07-08
- 高職文學(xué)欣賞課程教學(xué)改革探析
余揚(yáng)摘要：文學(xué)欣賞課程是高職學(xué)生人文素質(zhì)教育的重要載體。為了順應(yīng)高職技術(shù)教育不斷改革創(chuàng)新的趨勢(shì)，高職院校文學(xué)欣賞課程改革可以從教學(xué)理念符合規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)、教學(xué)方法創(chuàng)新求變、考評(píng)機(jī)制合理多樣四方面著手，切實(shí)提高文學(xué)欣賞課程的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高職教育 文學(xué)欣賞 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：H193? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2019）03-0208-02《文學(xué)欣賞》課程是高等職業(yè)院校依據(jù)專業(yè)發(fā)展需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)的一門公共選修的人
現(xiàn)代交際 2019年3期2019-04-01
- 高職院校文學(xué)欣賞教法初探
入，高職院校文學(xué)欣賞課程的改革也被提上日程，在不同的年級(jí)、學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)各不相同，在教學(xué)要求上也存在深淺之別。對(duì)此，教師應(yīng)立足整體，積極轉(zhuǎn)變教育思想，采用新型的教學(xué)模式與方法提高教學(xué)效率，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)得到全面提升?；诖?，文章將立足于文學(xué)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)教學(xué)方法的優(yōu)化措施，以供參考。關(guān)鍵詞：高職院校；文學(xué)欣賞；教學(xué)方法一、文學(xué)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)階段，高職院校文學(xué)欣賞課程教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，嚴(yán)重影響著教學(xué)水平的提高與學(xué)生綜合素
教師·中 2019年1期2019-03-18
- “情動(dòng)而辭發(fā)”與“披文以入情”
：文學(xué)創(chuàng)作;文學(xué)欣賞;情動(dòng)辭發(fā);批文入情;情感對(duì)話史學(xué)大師陳寅恪先生曾有“同情之理解”與“理解之同情”的說法，本來是講對(duì)歷史人物研究時(shí)的態(tài)度與方法的，但我覺得拿來論文學(xué)創(chuàng)作和文學(xué)欣賞，尤其是對(duì)于寫人的抒情性文學(xué)來說，也是很有道理的。文學(xué)作品貴在以情感人，欣賞文學(xué)作品也貴在能深切感悟其情感底蘊(yùn)。而要達(dá)到這樣的目標(biāo)，作者就要首先對(duì)筆下的人物充滿同情之理解與理解之同情，與筆下的人物進(jìn)行真誠(chéng)的情感對(duì)話，做其人物的知音;同樣，讀者和欣賞者也應(yīng)該抱著同情之理解與理解之
北方文學(xué) 2019年5期2019-03-15
- 文學(xué)欣賞課在體育類五年制高職中的問題與對(duì)策研究
類五年制高職文學(xué)欣賞課中存在的問題進(jìn)行了總結(jié)，并根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高體育類五年制高職學(xué)生文學(xué)欣賞課的對(duì)策進(jìn)行了一些探索。為進(jìn)一步培養(yǎng)體育類五年制高職學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高他們的人文素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞;體育類五年制高職;問題;對(duì)策文學(xué)欣賞是高校開設(shè)的一門公選課。它雖然不能創(chuàng)造直接價(jià)值，但它能引導(dǎo)學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，促使學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。現(xiàn)在大家一致認(rèn)為，文學(xué)欣賞是推行素質(zhì)教育、實(shí)施人文素質(zhì)
山東青年 2019年11期2019-01-22
- 文學(xué)欣賞在青少年成長(zhǎng)中的重要性
楊焯堯摘要：文學(xué)欣賞在青少年成長(zhǎng)過程當(dāng)中可以洗滌成長(zhǎng)過程中靈魂的污漬，陶冶我們的情操，傳承我國(guó)重要的文化，塑造更加美好的人格在這些方面都具有無法代替作用。本文將站在青少年的角度，對(duì)文學(xué)欣賞在我們這代人成長(zhǎng)中的重要性展開論述。文學(xué)欣賞是讀者為了滿足審美需要，在剖析文學(xué)作品的基層上，通過幻想，聯(lián)想，性格，人品的再創(chuàng)造，從而獲得美的快樂和激情，受到潛移默化的教育。青少年可通過文學(xué)欣賞的第一感受、理解到產(chǎn)生共享，形成一種精神的愉悅感和再創(chuàng)造的活力。因此，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)
祖國(guó) 2018年21期2018-12-06
- 高職文學(xué)欣賞課程教學(xué)改革芻議
得格外重要。文學(xué)欣賞課程教學(xué)不但可以幫助學(xué)生提升內(nèi)在涵養(yǎng)，還可以鍛煉學(xué)生的理解能力和語言表述能力。另一方面，隨著國(guó)家對(duì)文學(xué)欣賞課程重視程度的加強(qiáng)與提高，當(dāng)下我國(guó)一些高職院校的在文學(xué)欣賞課程教學(xué)上存在的缺點(diǎn)與不足日益凸顯出來，急需進(jìn)行改革。基于以上實(shí)際背景，本文先對(duì)高職院校的文學(xué)欣賞課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，又對(duì)文學(xué)欣賞課程的教學(xué)改革方面進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞；高職院校；教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018
讀與寫·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 關(guān)于文學(xué)欣賞的研究
很有必要的，文學(xué)欣賞對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要，在新的教學(xué)背景下，國(guó)家也對(duì)文學(xué)欣賞的要求也逐漸提高，這就要求學(xué)生從小就要培養(yǎng)起欣賞文學(xué)的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；文學(xué)欣賞；教學(xué)研究語文不僅是一門教學(xué)課程，更是一門藝術(shù)，從古至今，我國(guó)對(duì)文學(xué)的重視從來沒有減輕過，文學(xué)欣賞也是中華文化的一種傳承和發(fā)揚(yáng)。按照新課標(biāo)的教學(xué)要求，在課堂教學(xué)中不僅要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還要加以創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生文學(xué)欣賞的教學(xué)模式，既要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，還要提高學(xué)生的審美情趣。一、
散文百家·下旬刊 2018年10期2018-11-12
- 文學(xué)欣賞中的審美感受
等，當(dāng)然還有文學(xué)欣賞。在讀者欣賞文學(xué)藝術(shù)作品時(shí)，對(duì)其中的藝術(shù)形象有自己的感受、幻想、思考等，通過這些來更好地將作品想要表達(dá)的情感及涵義深入領(lǐng)會(huì)，這就是文學(xué)欣賞的過程，即從文學(xué)中領(lǐng)會(huì)美、享受美。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞；審美感受；思考感受；自我肯定作者簡(jiǎn)介：張璇（1984.12-），女，比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)碩士，南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校中文講師，研究方向：大學(xué)語文教育研究。[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-24-
青年文學(xué)家 2018年24期2018-11-12
- 沈從文《邊城》中的人性美解讀
城》人性美 文學(xué)欣賞在川湘交界的地方有一個(gè)小鎮(zhèn)叫“茶峒”，小鎮(zhèn)的渡口住著以擺渡為生的一家人，這個(gè)家里只有一個(gè)老人和她的外孫女翠翠，還有一條大黃狗。翠翠是一個(gè)私生女，她的父母相繼殉情自殺，她是由外祖父撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。在端午龍舟比賽中，翠翠邂逅了船總的兒子儺送，此后上演了一幕幕曲折離奇的愛情故事?！哆叧恰愤@部作品將描繪山水景色與敘述人與人的故事完美地融合在一起，生動(dòng)地展示了人性之美。一、透過淳樸的鄉(xiāng)情，展現(xiàn)人性之美在《邊城》這部作品中，沈從文對(duì)淳樸鄉(xiāng)情的描寫尤為觸
參花（下） 2018年3期2018-10-21
- 模糊語言在文學(xué)欣賞中的應(yīng)用研究
個(gè)分支。其在文學(xué)欣賞當(dāng)中，為讀者營(yíng)造了更為廣闊的想象空間。近年來，模糊語言引起了不少研究人員的重視。本文就針對(duì)模糊語言在文學(xué)欣賞中的應(yīng)用進(jìn)行具體的研究分析，從而深入了解模糊語言在文學(xué)欣賞當(dāng)中所起到的作用。關(guān)鍵詞：模糊語言；文學(xué)欣賞；應(yīng)用研究起初人類始祖發(fā)明需要，就是為了便于人類的交流，可以詳細(xì)、精準(zhǔn)的描述人們想要表達(dá)的意義。在以往人們的認(rèn)知當(dāng)中，會(huì)將模糊一詞視為一個(gè)貶義詞匯，模糊被認(rèn)為就是含糊不清。但隨著模糊語言、模糊數(shù)學(xué)等概念的出現(xiàn)，人們開始發(fā)現(xiàn)了“模糊
北方文學(xué) 2018年18期2018-09-14
- 談文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作的影響互動(dòng)
單心怡摘要：文學(xué)欣賞，指的是對(duì)有價(jià)值的文學(xué)作品進(jìn)行賞析，是對(duì)文學(xué)創(chuàng)作過程的研究。而文學(xué)創(chuàng)作，指的是作者將生活的體悟上升為藝術(shù)高度，是對(duì)生活的濃縮。本文結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，淺析文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作二者的影響與互動(dòng)，以期能夠提升廣大高中生的文學(xué)修養(yǎng)做一個(gè)參考。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞；文學(xué)創(chuàng)作；影響；互動(dòng)引言文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作，向來是高中生語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。二者相互影響 互為依存，而想象力、生活感悟能力將決定文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)欣賞的高度。本文，對(duì)文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)欣賞的影響互
神州·中旬刊 2018年8期2018-09-03
- 試論文學(xué)欣賞的處境、心境與意境
摘要：當(dāng)前的文學(xué)欣賞處境主要是指，在進(jìn)行文學(xué)的欣賞過程中，首先明確其自身的主體所處的位置，明確實(shí)際的時(shí)令與環(huán)境對(duì)其理解產(chǎn)生的影響。相對(duì)來說，受文學(xué)自身的性質(zhì)影響，在進(jìn)行欣賞過程中，不同的外部環(huán)境對(duì)其產(chǎn)生的作用意義也存在明顯的區(qū)別。心境與意境則分別指在進(jìn)行實(shí)際的文學(xué)欣賞過程中，主體自身展現(xiàn)的心態(tài)，并以此為前提基礎(chǔ)，通過客體與主體之間的相互交流，感應(yīng)文學(xué)自身的內(nèi)涵，體現(xiàn)出文學(xué)欣賞的作用，由此可知，文學(xué)欣賞的處境、心境與意境三者存在辯證關(guān)系。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞；處
北方文學(xué) 2018年15期2018-07-21
- 文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作的影響研究
劉志坤摘要：文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的關(guān)系非常的緊密，相互影響且相互作用，二者有機(jī)的結(jié)合形成文學(xué)系統(tǒng)的一部分?？梢哉f文學(xué)創(chuàng)作水平的高低與文學(xué)欣賞能力有著重要的關(guān)系，只有欣賞的品味處在一個(gè)比較高的水平才能創(chuàng)作出高水平文學(xué)作品，反過來沒有文學(xué)創(chuàng)作的新作品，文學(xué)欣賞也就是失去了材料，進(jìn)而影響下一步的創(chuàng)作。因此，可以說文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作二者之間是相互促進(jìn)的，作為組成文學(xué)系統(tǒng)的一部分缺一不可。在此基礎(chǔ)之上，本文首先分別詳細(xì)闡述了文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作的概念，進(jìn)而深入地解析
神州·中旬刊 2018年6期2018-06-27
- 文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的相互影響
田穩(wěn)摘要：文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間有著密切關(guān)聯(lián)，兩者相輔相成共同發(fā)展。站在某種角度來看，文學(xué)欣賞是文學(xué)創(chuàng)作的延伸，文學(xué)創(chuàng)作的發(fā)展也離不開文學(xué)欣賞，文學(xué)創(chuàng)作的質(zhì)量與水平能夠直接影響到文學(xué)欣賞的發(fā)生。所謂文學(xué)創(chuàng)作，就是解析人生的體驗(yàn)、對(duì)人生意想的創(chuàng)造，欣賞并認(rèn)同文學(xué)作品，然后再對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造的過程就是文學(xué)欣賞，文學(xué)欣賞也是對(duì)人生的另一種體驗(yàn)。本文通過分析文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)造之間的關(guān)系，并為兩者今后的發(fā)展提供指導(dǎo)性意見。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞；文學(xué)創(chuàng)作；相互影響一、文學(xué)欣
神州·中旬刊 2018年5期2018-06-07
- 談中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)的有效課堂模式的構(gòu)建
點(diǎn)尤其表現(xiàn)在文學(xué)欣賞教學(xué)中，因此文學(xué)欣賞課程的地位越來越高，其教學(xué)效果也受到了廣大語文教師的高度關(guān)注。但是從當(dāng)前中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀來看仍然存在一些問題亟待改進(jìn)，本文將對(duì)這些問題予以探討和分析，并在此基礎(chǔ)上提出有效課堂模式的構(gòu)建策略，以期大幅度提高中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】中職語文；文學(xué)欣賞；課堂模式；構(gòu)建近年來，中職教育迎來了改革的浪潮，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式上都有了顯著的革新，與職場(chǎng)環(huán)境逐漸靠攏，致力
成長(zhǎng)·讀寫月刊 2018年4期2018-05-29
- 文學(xué)欣賞態(tài)度探索
龐雯婧摘要：文學(xué)欣賞活動(dòng)作為一種獨(dú)特的的精神活動(dòng)，是一種理解與感覺相互協(xié)調(diào)相互統(tǒng)一的審美認(rèn)知活動(dòng)。但是在文學(xué)欣賞活動(dòng)進(jìn)行的過程中，如果對(duì)其沒有一個(gè)正確且科學(xué)的態(tài)度，那么，在欣賞的過程中就很難感悟到優(yōu)秀文學(xué)作品所包含的精神內(nèi)涵，基于此，我們對(duì)文學(xué)欣賞態(tài)度進(jìn)行了相關(guān)探索。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞 態(tài)度 探索前蘇聯(lián)作家高爾基告訴我們，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”?？v觀古今中外，優(yōu)秀的文學(xué)作品璨若星辰，在整個(gè)人類歷史發(fā)展的過程中起到了重要的作用。文學(xué)欣賞活動(dòng)作為一種人類特有的
祖國(guó) 2018年5期2018-04-21
- 高中英語文學(xué)欣賞選修課開發(fā)及實(shí)施途徑
，有必要開設(shè)文學(xué)欣賞選修課，引導(dǎo)學(xué)生閱讀知名的英語文學(xué)作品，感受英語文學(xué)作品之美，不斷積累與豐富英語知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的提升。[關(guān)鍵詞]高中英語；文學(xué)欣賞；選修課；開發(fā)；實(shí)施[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2018）04003802英語作為一門世界通用語言，其形成和發(fā)展與英語國(guó)家的歷史、文化密切相關(guān)。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生深入了解英語國(guó)家的歷史、文化以及風(fēng)俗，高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)注重英語文學(xué)欣
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2018年2期2018-03-26
- 談校本課程“文學(xué)欣賞”的教學(xué)設(shè)計(jì)
劇，職教學(xué)校文學(xué)欣賞教材的章節(jié)以體裁來整合。這樣便于在比較閱讀中，使學(xué)生了解相同體裁文學(xué)作品的不同特點(diǎn)和風(fēng)格，使學(xué)生的欣賞水平有所提高。經(jīng)典的文學(xué)作品被人們廣為熟知，便于學(xué)生理解接受，較為切合職教學(xué)生的知識(shí)層次和欣賞水平。對(duì)教材內(nèi)容的選擇，最重要的還是體現(xiàn)它與相關(guān)專業(yè)的銜接度。如旅游職教校本課程文學(xué)欣賞教材編寫的一個(gè)重要宗旨和目的，就是要讓旅游專業(yè)的學(xué)生在具備專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，具備一些與專業(yè)相關(guān)的文學(xué)素養(yǎng)。所以，選文就是要為文學(xué)與專業(yè)搭建一個(gè)平臺(tái)，在文學(xué)欣
語文天地·高中版 2017年11期2018-03-07
- 中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)有效課堂的構(gòu)建分析
要以中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)有效課堂的構(gòu)建分析為重點(diǎn)闡述對(duì)象，結(jié)合目前中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀和構(gòu)建中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)有效課堂的有效方法為主要依據(jù)，從缺少文學(xué)欣賞內(nèi)容、對(duì)文學(xué)作品的掌握不足、理論知識(shí)和教學(xué)方法不到位、學(xué)生對(duì)文學(xué)欣賞缺少審美、優(yōu)化語文課本中文學(xué)欣賞內(nèi)容、運(yùn)用朗讀法提升文學(xué)欣賞能力、運(yùn)用寫作法提升文學(xué)欣賞能力、通過觀看文學(xué)影視提升審美能力這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于不斷加強(qiáng)文學(xué)欣賞在中職語文教學(xué)中的運(yùn)作效率。關(guān)鍵詞：中職;語文教學(xué);文學(xué)
求知導(dǎo)刊 2018年31期2018-02-28
- 中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)有效課堂的構(gòu)建分析
要以中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)有效課堂的構(gòu)建分析為重點(diǎn)闡述對(duì)象，結(jié)合目前中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀和構(gòu)建中職語文文學(xué)欣賞教學(xué)有效課堂的有效方法為主要依據(jù)，從缺少文學(xué)欣賞內(nèi)容、對(duì)文學(xué)作品的掌握不足、理論知識(shí)和教學(xué)方法不到位、學(xué)生對(duì)文學(xué)欣賞缺少審美、優(yōu)化語文課本中文學(xué)欣賞內(nèi)容、運(yùn)用朗讀法提升文學(xué)欣賞能力、運(yùn)用寫作法提升文學(xué)欣賞能力、通過觀看文學(xué)影視提升審美能力這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于不斷加強(qiáng)文學(xué)欣賞在中職語文教學(xué)中的運(yùn)作效率。關(guān)鍵詞：中職;語文教學(xué);文學(xué)
求知導(dǎo)刊 2018年30期2018-02-27
- 淺談文學(xué)欣賞對(duì)提高青年人綜合素質(zhì)的重要作用
書。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞;青年人;綜合素質(zhì);閱讀一、引言古今中外的任何一本名著，都是作者基于自身的人生經(jīng)歷所匯聚的精華，所以通過閱讀書本可以同作者對(duì)話，甚至是體驗(yàn)不同的人生軌道。青年人應(yīng)該在閱讀中進(jìn)行思考，從而產(chǎn)生自己的感覺，并且在閱讀中應(yīng)該深刻體會(huì)作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景已經(jīng)大環(huán)境，從而真正去體驗(yàn)作者的情感。這樣的閱讀對(duì)于青年人來說是百利而無一害的。一本書是匯聚了作者全部的人生閱歷，因此通過閱讀一本書，讀懂一個(gè)人，對(duì)青年人今后的學(xué)生、生活具有很多的指引作用，并
青年時(shí)代 2018年31期2018-02-12
- 高中英語文學(xué)欣賞課教學(xué)實(shí)踐研究
開始開設(shè)英語文學(xué)欣賞課程，但是由于很多人并沒有認(rèn)識(shí)到高中英語文學(xué)欣賞課的重要性，而且很多教師也并沒有掌握正確的教學(xué)方法。本文主要對(duì)高中英語文學(xué)欣賞課的教學(xué)實(shí)踐展開研究。關(guān)鍵詞：高中英語；文學(xué)欣賞；教學(xué)實(shí)踐一、 開設(shè)高中英語文學(xué)欣賞課的可行性和必要性1. 可行性考慮到高中學(xué)生的英語水平較低，許多人開始質(zhì)疑開設(shè)英語文學(xué)欣賞課的可行性。對(duì)于這個(gè)質(zhì)疑許多英語界的名師做出了回應(yīng)，他們大多數(shù)都表示支持，其中一位老前輩季羨林的回答很簡(jiǎn)潔卻引人深思，他說：“我不記得英語課
考試周刊 2017年86期2018-01-30
- 高職學(xué)生文學(xué)欣賞能力的培養(yǎng)與其就業(yè)的關(guān)系
并從高職學(xué)生文學(xué)欣賞能力方面說明其與就業(yè)的關(guān)系，指明文學(xué)欣賞能力提高有助于高職學(xué)生就業(yè)，并對(duì)如何提高高職學(xué)生文學(xué)欣賞能力提出建議，希望本文能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作有所幫助。關(guān)鍵詞：高職 文學(xué)欣賞 就業(yè)文學(xué)欣賞能力指的是閱讀者對(duì)文學(xué)內(nèi)容、情感所能達(dá)到的認(rèn)知和理解程度。文學(xué)作為人類最基本的藝術(shù)種類，廣泛存在于我們的日常生活中，也成為最容易影響個(gè)人思想和行為發(fā)展的所在。對(duì)于高職學(xué)生來說，通過提高文學(xué)欣賞能力進(jìn)而找到一個(gè)好工作，是可以實(shí)現(xiàn)，也是值得我們討論的。一
參花（上） 2018年1期2018-01-07
- 指向核心素養(yǎng)的文學(xué)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
：核心素養(yǎng)；文學(xué)欣賞；閱讀教學(xué)一、 引言語言是人類最重要的思維和交流工具?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》指出教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，全面提高人文素養(yǎng)。然而在實(shí)際教學(xué)中，重詞匯輕文本的現(xiàn)象尤其突出。功利性閱讀的泛濫使我們離教育的“核心素養(yǎng)”的目標(biāo)漸行漸遠(yuǎn)?！督逃筷P(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》提出
考試周刊 2017年46期2017-12-29
- 文學(xué)欣賞對(duì)提高青年人綜合素質(zhì)的作用
?；诖?，對(duì)文學(xué)欣賞對(duì)提高青年人綜合素質(zhì)的作用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：青年人；文學(xué)欣賞；綜合素質(zhì)對(duì)文學(xué)進(jìn)行品味和欣賞，無論是古代文學(xué)，還是現(xiàn)代文學(xué)，對(duì)能夠?qū)ΜF(xiàn)代青年人造成一定的影響，他們?cè)陂喿x、品味過程中也能夠所有感悟和所有思考，并在閱讀中品味作者文學(xué)寫作時(shí)的時(shí)代背景、主要情感和作者內(nèi)心深處的情感流露，促使青年人在閱讀中有所觸動(dòng)和共鳴，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)與作者跨越時(shí)空進(jìn)行情感交流，對(duì)青年人成長(zhǎng)和發(fā)展也具有一定的促進(jìn)作用。這些作用主要體現(xiàn)在塑造人格、行為修養(yǎng)、品格養(yǎng)成等方面
神州·中旬刊 2017年12期2017-12-26
- 文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作的互動(dòng)分析
學(xué)本身來講，文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作并不是相互獨(dú)立存在的，它們之間在深層次上有著很緊密的內(nèi)在聯(lián)系。一名作者在進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作的過程中，同時(shí)也會(huì)文學(xué)欣賞的層次及質(zhì)量起到很大影響，進(jìn)而會(huì)引導(dǎo)其深層的思想，反之，文學(xué)欣賞的層次也會(huì)對(duì)文學(xué)創(chuàng)作起到很大影響，可以說直接決定著作者這個(gè)階段的作品創(chuàng)作水平。本文主要分析了文學(xué)欣賞與文學(xué)創(chuàng)作之間的相互影響關(guān)系，并提出了實(shí)現(xiàn)二者互動(dòng)的有效方法。關(guān)鍵詞：文學(xué)欣賞 文學(xué)創(chuàng)作 影響 互動(dòng)文學(xué)欣賞和文學(xué)創(chuàng)作雖然是兩個(gè)不同的學(xué)術(shù)活動(dòng)，但它們也
祖國(guó) 2017年19期2017-11-23