教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
- 基于專本銜接的高職專科現(xiàn)代物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)研究
物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高職院校制定科學(xué)合理的現(xiàn)代物流管理專業(yè)專本銜接人才培養(yǎng)方案具有一定的指導(dǎo)作用。文章在進(jìn)行國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、專本銜接的現(xiàn)代物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)的必要性分析的基礎(chǔ)上，從人才培養(yǎng)目標(biāo)銜接、課程體系銜接、教學(xué)條件銜接等方面對(duì)高職專科現(xiàn)代物流管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的主要銜接內(nèi)容作了較為詳細(xì)地闡述。關(guān)鍵詞：專本銜接；高職?？疲滑F(xiàn)代物流管理；教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào)：F252; G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100
物流科技 2024年11期2024-06-26
- 基于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課程研究
國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》提出培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，但在中職國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程實(shí)際教學(xué)中存在重技能訓(xùn)練、輕素養(yǎng)提升的問題，綜合實(shí)訓(xùn)課程缺乏活力。因此，需要立足中職國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，探索中職國(guó)際商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)理念和實(shí)施策略，探索全方位的綜合實(shí)訓(xùn)課程育人模式，以期提高中職國(guó)際商務(wù)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果?！鲫P(guān)鍵詞：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；綜合實(shí)訓(xùn)；育人模式一、耕耘課堂顯緣由 （一）教學(xué)資源不夠豐富外貿(mào)崗位綜合實(shí)訓(xùn)作為中職國(guó)際商務(wù)專業(yè)一門專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)課程，
職業(yè) 2024年10期2024-06-15
- 基于《悉尼協(xié)議》范式的農(nóng)村電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究
電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究?；诖?，本文以《悉尼協(xié)議》范式國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)為視野，堅(jiān)持以學(xué)生為中心、以結(jié)果為導(dǎo)向、倡導(dǎo)持續(xù)改進(jìn)、尊重專業(yè)個(gè)性的四大原則，對(duì)應(yīng)《悉尼協(xié)議》范式建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，從“對(duì)接市場(chǎng)人才需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”“重構(gòu)課程體系，建設(shè)課程教學(xué)資源”“創(chuàng)新機(jī)制體制，打造創(chuàng)新型教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“依托區(qū)域產(chǎn)業(yè)特色，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地”“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，深化社會(huì)服務(wù)”“同頻調(diào)整導(dǎo)向，可持續(xù)發(fā)展保障機(jī)制”六個(gè)方面對(duì)建設(shè)農(nóng)村電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：悉尼協(xié)議；農(nóng)
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年23期2024-01-04
- 高等職業(yè)教育林業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研報(bào)告
格、制訂專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)和前提。采取問卷法、訪談法、文獻(xiàn)法和專家研討等調(diào)查方法，對(duì)林業(yè)行業(yè)、林業(yè)信息技術(shù)類企（事）業(yè)單位、林業(yè)類職業(yè)院校和畢業(yè)生、教育研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，高等職業(yè)教育林業(yè)信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才需求狀況呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，如對(duì)技術(shù)技能型、復(fù)合型人才需求特征明顯，用人單位越來越注重畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)、現(xiàn)代信息技術(shù)與林業(yè)的創(chuàng)新融合技能等，最終提出明確專業(yè)職業(yè)面向、準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、科學(xué)解構(gòu)人才培養(yǎng)規(guī)格、合理構(gòu)建課程體系及規(guī)定教學(xué)基
高教學(xué)刊 2023年18期2023-07-24
- “雙高計(jì)劃”背景下高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)現(xiàn)狀分析及思考
須建設(shè)好專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。從高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和重要性出發(fā)，根據(jù)當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)人才需求新形勢(shì)，分析了高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)存在的問題，并提出了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)意見。 關(guān)鍵詞：“雙高計(jì)劃” 電子商務(wù) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 高職 中圖分類號(hào)：F240 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2023）06-179-03 一、引言 2019年，中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）正式啟動(dòng)。“雙高計(jì)劃”極大地推動(dòng)了高職教育的發(fā)展
經(jīng)濟(jì)師 2023年6期2023-07-12
- 中職電類學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)探究
成操作性強(qiáng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓評(píng)價(jià)切實(shí)可行，促進(jìn)質(zhì)量提升?！娟P(guān)鍵詞】提升質(zhì)量；教學(xué)評(píng)價(jià)；工學(xué)一體；ISO質(zhì)量管理；教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)前形勢(shì)下，中職電類學(xué)生需求量大，提升質(zhì)量尤為關(guān)鍵。質(zhì)量需要衡量標(biāo)準(zhǔn)，引入ISO質(zhì)量管理體系，在工學(xué)一體化教學(xué)模式引領(lǐng)下，加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)內(nèi)容和用人需求，提煉典型工作任務(wù)和崗位標(biāo)準(zhǔn)，制定出符合學(xué)校實(shí)際契合用人需求操作性強(qiáng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。一、中職電類學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的重要意義我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)過長(zhǎng)期高速增長(zhǎng)，已經(jīng)在體量規(guī)模
新教育·科研 2023年2期2023-06-21
- 對(duì)標(biāo)產(chǎn)業(yè)升級(jí)需求培養(yǎng)影視動(dòng)畫復(fù)合型人才
通過調(diào)研，為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)和專業(yè)改革提供了依據(jù)和創(chuàng)新思路：專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方面，多規(guī)格培養(yǎng)掌握核心能力的動(dòng)畫人才、擁有“創(chuàng)意 + 技術(shù)”復(fù)合能力的動(dòng)畫人才;專業(yè)課程設(shè)置方面，強(qiáng)化課程體系，特別是課程群建設(shè)，因材施教，幫助人人成才;專業(yè)師資與實(shí)訓(xùn)配置方面，分類制訂師資資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)資源利用效率。[關(guān)鍵詞]教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);產(chǎn)業(yè)需求;改革建議[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 08-0068
教書育人·高教論壇 2022年8期2022-05-30
- 研制物流技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提升專業(yè)教師實(shí)踐能力
抗摘要：技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)院校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要體現(xiàn)，是人才培養(yǎng)計(jì)劃制訂實(shí)施的基礎(chǔ)和依據(jù)。蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的物流管理專業(yè)分析了高職物流專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)存在的問題，提煉了物流專業(yè)教師實(shí)踐能力的提升策略，構(gòu)建了基于“三段交互人才培養(yǎng)模式”的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，取得了較為明顯的成效。關(guān)鍵詞：物流管理;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);實(shí)踐能力;提升策略中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094-（2022）02C-0047-04職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家職業(yè)教育
江蘇教育研究 2022年9期2022-04-27
- 大數(shù)據(jù)背景下技能大賽引領(lǐng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革探討
能大賽標(biāo)準(zhǔn)向教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化，技能大賽資源向教學(xué)資源轉(zhuǎn)化，教學(xué)型教師向工匠型教師轉(zhuǎn)化，學(xué)科體系教學(xué)向項(xiàng)目化教學(xué)轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：技能大賽;產(chǎn)教融合;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)資源;項(xiàng)目化教學(xué)為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于技能人才工作的重要指示精神，推進(jìn)“十四五”時(shí)期大智移云背景下會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)，高等職業(yè)院校結(jié)合“產(chǎn)教融合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的發(fā)展理念，充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽在促進(jìn)人才培養(yǎng)、激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力的引領(lǐng)示范作用，培養(yǎng)一大批
職業(yè)時(shí)空 2022年1期2022-03-05
- 類型教育視域下職業(yè)教育人才貫通培養(yǎng)的原則、問題及路徑
的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)割裂、專業(yè)體系銜接不暢、課程體系匹配度低、人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系脫節(jié)等關(guān)鍵問題，需要從整體上規(guī)劃中高職人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)建中高職專業(yè)建設(shè)協(xié)同機(jī)制、一體化設(shè)計(jì)中高職專業(yè)課程體系、增強(qiáng)中高職人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)銜接力度等方面著手推動(dòng)解決。[關(guān)鍵詞]類型教育;職業(yè)教育;貫通培養(yǎng);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);課程體系;質(zhì)量評(píng)價(jià)[作者簡(jiǎn)介]李坤宏（1975- ），男，重慶人，重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，副教授，碩士。（重慶 401120）[基金項(xiàng)目]本文系202
教育與職業(yè)(下) 2022年1期2022-01-19
- 藥學(xué)專業(yè)研究生教學(xué)培養(yǎng)淺思
藥學(xué)研究生;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);個(gè)體化培養(yǎng);學(xué)科交叉;分散教學(xué)中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）12-0066-02 藥學(xué)研究生綜合科研能力的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)制藥行業(yè)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，特別是高層次藥學(xué)研究人才的培養(yǎng)是推動(dòng)我國(guó)新藥研發(fā)能力的核心驅(qū)動(dòng)力[1]。藥學(xué)專業(yè)研究生作為我國(guó)制藥領(lǐng)域科研力量的源泉，其教學(xué)和培養(yǎng)一直是國(guó)家高等教育發(fā)展的重點(diǎn)。隨著國(guó)內(nèi)高校相繼成立新藥學(xué)院和藥學(xué)系，我國(guó)藥
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年12期2021-12-18
- 新課程背景下高中物理課堂教學(xué)有效性探究
;課堂教學(xué);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)引言：在新課程背景下，廣大物理教師所進(jìn)行嘗試和教研成果愈加豐富，借助前人研究成果和自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師可以借助多種教學(xué)手段以更加豐富的形式呈現(xiàn)知識(shí)。教學(xué)理念的更新與物理知識(shí)呈現(xiàn)形式的豐富多樣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和教師的授課壓力有效降低，從教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，解決授課問題，是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。1高中物理教學(xué)現(xiàn)狀1.1教學(xué)方法過于傳統(tǒng)教學(xué)延續(xù)了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式就是教師講學(xué)生聽，在教學(xué)過程中教師將自身的思想灌輸給學(xué)生，并未在物理課堂教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年19期2021-12-06
- 現(xiàn)代學(xué)徒制下公安專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式研究
;課程體系;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);人才培養(yǎng);多主體引言現(xiàn)代學(xué)徒制是在工業(yè)化發(fā)展背景下，學(xué)校和企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系和合作，相互發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，學(xué)校負(fù)責(zé)理論知識(shí)和思想文化的培養(yǎng)和教育，以滿足于學(xué)生適應(yīng)各行業(yè)發(fā)展的需求;企業(yè)主要承擔(dān)工藝和技術(shù)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。院校教師與實(shí)踐單位師傅同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，學(xué)校和實(shí)踐單位雙導(dǎo)師育人，使學(xué)生成為全面型技能人才的一種現(xiàn)代教育模式。教育模式經(jīng)歷了中專2+1模式、高職2+1模式、學(xué)徒制0+2模式，發(fā)展到了現(xiàn)在學(xué)徒制1+2或1+0.
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 基于“教、學(xué)、評(píng)”一體化的初中物理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究和實(shí)踐
中物理“課時(shí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”則是提供給教師以課時(shí)為節(jié)點(diǎn)的學(xué)業(yè)質(zhì)量和教學(xué)實(shí)施規(guī)范，為新課程背景下的教學(xué)提供指導(dǎo).關(guān)鍵詞：“教、學(xué)、評(píng)”一體化;初中物理;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);學(xué)科核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G6337???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）20-0002-03基金項(xiàng)目：廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2019年度教育科研項(xiàng)目“基于教學(xué)評(píng)一體化的初中物理教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019YQJK072）;“粵港澳大灣區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略下以‘項(xiàng)目式教
中學(xué)物理·初中 2021年10期2021-10-23
- 基于中高職銜接的旅游管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)
旅游管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)要遵從國(guó)際化與本土化、科學(xué)性與實(shí)用性、整體性與階段性、規(guī)范化與特色化相結(jié)合的理念。本文通過人才供需調(diào)研、工作任務(wù)和職業(yè)能力分析，確定分段式人才培養(yǎng)目標(biāo)與相應(yīng)的人才培養(yǎng)規(guī)格，構(gòu)建一體化的課程體系，確保課程內(nèi)容不重復(fù)不斷層、有銜接有提升。同時(shí)，提出教學(xué)條件要求、教學(xué)模式和教學(xué)實(shí)施建議。關(guān)鍵詞：旅游管理；中高職銜接；教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)教育中圖分類號(hào)：F590-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A基金項(xiàng)目：廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（2013010
旅游縱覽 2021年9期2021-09-18
- 基于專業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的中職農(nóng)業(yè)類專業(yè)課程體系改革研究
參考專業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化了課程設(shè)置，調(diào)整了課程教學(xué)內(nèi)容，重建了課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了基于專業(yè)技能教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系，以期為中職課程體系改革提供參考。關(guān)鍵詞 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);中職;課程體系中圖分類號(hào) S-01 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A ?文章編號(hào) 0517-6611（2021）15-0267-02Abstract This paper analyzed the existing problems in current curriculum system of secondar
安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2021年15期2021-09-03
- 新課程背景下高中物理課堂教學(xué)有效性分析
;課堂教學(xué);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)高中物理課堂教學(xué)有效性至關(guān)重要，它是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生物理創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)提升的必要手段。一、對(duì)有效教學(xué)的含義和標(biāo)準(zhǔn)的理解（一）有效教學(xué)的含義首先說教學(xué)，教學(xué)是教師的主要行為，這種行為的主要目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)要關(guān)注三個(gè)方面：第一，教師要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)到主動(dòng)學(xué)，從應(yīng)該學(xué)到想要學(xué);第二，教師要給學(xué)生指出一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)什么，要學(xué)到什么
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 學(xué)情分析：有效語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)
、評(píng)價(jià)要符合教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)教與學(xué)的活動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)情分析;以學(xué)定教;學(xué)習(xí)需求;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)情分析是指對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)業(yè)成效等方面的分析。學(xué)情分析理應(yīng)受到教師的重視。但是，觀察當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，可以發(fā)現(xiàn)，教師往往弱化了學(xué)情分析，把更多的精力花在了研究教材的正確使用上。其實(shí)，教師的任務(wù)在于了解學(xué)生和教材使用之間的相互影響，不應(yīng)只注意教材本身，還要注意教材和學(xué)生當(dāng)前的需要、學(xué)生的能力之間的相互作用。學(xué)情分析的路徑有很多。
教學(xué)月刊小學(xué)版·語(yǔ)文 2021年8期2021-08-10
- 成果導(dǎo)向職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)我國(guó)職教改革的啟示
成果導(dǎo)向?qū)I(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，各校開發(fā)了成果導(dǎo)向教學(xué)大綱，實(shí)施成果導(dǎo)向教學(xué)與評(píng)價(jià)，在內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和外部第三方評(píng)估下，實(shí)現(xiàn)了多校統(tǒng)一的、被國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，我國(guó)政府部門和職業(yè)院校可以借鑒參考其教育體系、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。Abstract： Since the 21st century， Canada has established a post-secondary education qualification framew
速讀·上旬 2021年4期2021-07-23
- 職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實(shí)施
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實(shí)施展開探討，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);方向;就業(yè);職業(yè)技能【作者簡(jiǎn)介】劉鳳姣（1984.07-），女，漢族，湖北石首人，廣西城市職業(yè)大學(xué)，副教授，在職研究生，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、職業(yè)教育。【基金項(xiàng)目】職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與實(shí)施，課題編號(hào)：GXBKZJ2020-19。商務(wù)英語(yǔ)是在職業(yè)院校和普通高等學(xué)校開設(shè)的一門應(yīng)用型外國(guó)語(yǔ)言類專業(yè)課程，其主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。
校園英語(yǔ)·月末 2021年3期2021-06-28
- 道路橋梁工程技術(shù)國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)實(shí)踐
術(shù)專業(yè)國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)具有時(shí)代緊迫性。對(duì)江蘇省高水平骨干專業(yè)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)國(guó)際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)實(shí)踐做介紹，包括開發(fā)的途徑、實(shí)施過程和總結(jié)思考，為我國(guó)道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)提供借鑒。[關(guān)鍵詞] 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);國(guó)際化;道路橋梁[基金項(xiàng)目] 2017年度江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“道路橋梁工程技術(shù)”（105）[作者簡(jiǎn)介] 鮑英基（1989—），男，江蘇沭陽(yáng)人，碩士，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院交通工程學(xué)院專業(yè)主任，講師，主要從事橋梁施工控制研究;王國(guó)
教育教學(xué)論壇 2021年14期2021-06-21
- 職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實(shí)施
商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)與實(shí)施展開探討，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);方向;就業(yè);職業(yè)技能【作者簡(jiǎn)介】劉鳳姣（1984.07-），女，漢族，湖北石首人，廣西城市職業(yè)大學(xué)，副教授，在職研究生，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)、職業(yè)教育。【基金項(xiàng)目】職業(yè)本科商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與實(shí)施，課題編號(hào)：GXBKZJ2020-19。商務(wù)英語(yǔ)是在職業(yè)院校和普通高等學(xué)校開設(shè)的一門應(yīng)用型外國(guó)語(yǔ)言類專業(yè)課程，其主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。
校園英語(yǔ)·中旬 2021年12期2021-05-30
- 高等職業(yè)教育外語(yǔ)教育發(fā)展報(bào)告（2009-2019）
英語(yǔ)類專業(yè)在教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)、招生就業(yè)、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍、評(píng)價(jià)體系五個(gè)方面進(jìn)行全面總結(jié)與回顧，發(fā)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系建設(shè)成績(jī)顯著，為規(guī)范、提高英語(yǔ)類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了重要指導(dǎo)作用;招生規(guī)模穩(wěn)中有升、就業(yè)質(zhì)量勢(shì)頭良好、社會(huì)服務(wù)能力不斷提升;具有鮮明職業(yè)特色的訂單式培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)模式逐漸形成;教師信息化教學(xué)能力、科研能力長(zhǎng)足發(fā)展;課證融合、以賽促教等職業(yè)特色多元化評(píng)價(jià)體系逐步完善。在高等職業(yè)教育的新形勢(shì)下，高職英語(yǔ)類專業(yè)應(yīng)認(rèn)清自身的成就與挑戰(zhàn)，
職業(yè)技術(shù)教育 2021年33期2021-04-13
- 中等職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究
校;體育課;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分類號(hào)：G807.4在我國(guó)，職業(yè)教育始終是處在一種“冰火兩重天”的尷尬局面。近幾年來，我國(guó)政府在意識(shí)到職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)于我國(guó)綜合實(shí)力的發(fā)展的重要性后，出臺(tái)了一系列支持我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的政策，但中等職業(yè)教育發(fā)展形勢(shì)在我國(guó)仍不容樂觀 ?！彪m然國(guó)家對(duì)職業(yè)教育頒布了一系列的法律保護(hù)措施，但是受到傳統(tǒng)教育的影響，大部分人的潛意識(shí)里職業(yè)教育仍然是低于高中教育的低層次教育。所以中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展可以說是步履維艱，但是卻一直在緩慢的前進(jìn)，并在前進(jìn)的
中國(guó)應(yīng)急管理科學(xué) 2021年9期2021-03-16
- 《高等職業(yè)學(xué)校商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》研制與解讀
商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布對(duì)我國(guó)高等職業(yè)院校商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位、突出辦學(xué)特色、提升教學(xué)質(zhì)量具有重要的指導(dǎo)意義。介紹《標(biāo)準(zhǔn)》研制的基本情況和《標(biāo)準(zhǔn)》的主要特點(diǎn)，并對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容進(jìn)行解讀，以期更好地指導(dǎo)商務(wù)日語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞 高職院校;商務(wù)日語(yǔ);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);實(shí)訓(xùn)室中圖分類號(hào)：G719.21? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）03-0009-030 前言《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年3期2021-01-28
- 高等職業(yè)教育工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)修訂的研究與思考
職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性文件，是建設(shè)和完善職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。本文通過對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)總結(jié)分析，總結(jié)過去工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所存在問題。對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)所解決的問題和創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行了深入解讀。關(guān)鍵詞 高等職業(yè)教育 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.021Research and Thinking on the Revision of Te
科教導(dǎo)刊 2021年20期2021-01-09
- 高職虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究
摘 要：專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高職院校準(zhǔn)確把握培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，制定人才培養(yǎng)方案起著重要指導(dǎo)作用。由于虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用技術(shù)是新型專業(yè)，其專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)還面臨崗位設(shè)置復(fù)雜、崗位工作任務(wù)與課程體系對(duì)接難度大等諸多困難，下一步，應(yīng)以職業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建包括職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排、教學(xué)基本條件、質(zhì)量保障等方面主要內(nèi)容高職學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：高職;虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)專業(yè);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.285基金
卷宗 2020年25期2020-12-15
- 中職專業(yè)技能教學(xué)與考試標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)及實(shí)施研究
臺(tái)。關(guān)鍵詞：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);技能考綱;信息化實(shí)訓(xùn)平臺(tái);開發(fā)中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-9094-（2020）09C-0047-05一、中職汽車修理類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)實(shí)背景面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的形勢(shì)，注重職業(yè)教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)一線中高級(jí)技術(shù)技能型人才是擺在我們面前的重要任務(wù)，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)技能是職業(yè)教育的重中之重。目前，中等職業(yè)學(xué)校汽車修理類專業(yè)畢業(yè)生普遍存在職業(yè)能力發(fā)展基礎(chǔ)薄弱、技能單一、層次不高、人際交往能力和自律能力
江蘇教育研究 2020年27期2020-12-14
- 旅游管理專業(yè)與行業(yè)對(duì)接研究
如何改變傳統(tǒng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的弊端，實(shí)現(xiàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的良好對(duì)接，就成為各高校必須面對(duì)和解決的問題。但從旅游專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，其教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)仍存在較明顯的出入。文章從旅游行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的能力要求、旅游管理專業(yè)與行業(yè)對(duì)接存在的問題以及旅游管理專業(yè)與行業(yè)對(duì)接的建議開展具體研究，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);人才培養(yǎng);行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)一、 引言旅游行業(yè)發(fā)展迅速，據(jù)相關(guān)報(bào)道，2019年全國(guó)5.6萬家規(guī)模以上的文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)營(yíng)業(yè)收入達(dá)62187億元，
市場(chǎng)周刊·市場(chǎng)版 2020年3期2020-11-30
- 關(guān)于初中體育與健康教學(xué)有效性的探索
段我國(guó)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主要是以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體為目標(biāo)。本文就對(duì)初中體育與健康教學(xué)有效性進(jìn)行探討，促進(jìn)初中體育健康教學(xué)質(zhì)量的有效提升。關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)有效性隨著新課程改革的推動(dòng)，初中體育健康教育理念不斷發(fā)生變化。從最初增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的思想逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的健康，從重視學(xué)生的教育逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)過程中，不再是以教師為主導(dǎo)，更多的是注重學(xué)生的主體地位作用。體育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也更加靈
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年37期2020-11-02
- 基于DRG付費(fèi)機(jī)制下高等院校衛(wèi)生信息管理綜合實(shí)訓(xùn)的問題及研究對(duì)策
技能實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);方法：對(duì)新政策分塊理解，并逐步細(xì)化，并對(duì)醫(yī)院實(shí)際工作進(jìn)行考察;結(jié)果：將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分成三個(gè)大模塊，抓住了DRGS的工作重心，使學(xué)生更能適應(yīng)醫(yī)院的收費(fèi)改革;結(jié)論：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)更合理，讓同學(xué)們能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，增強(qiáng)了專業(yè)綜合技能，提高了崗位勝任力。關(guān)鍵詞：衛(wèi)生信息管理;主要診斷;信息統(tǒng)計(jì);質(zhì)控;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào)：G712;R-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2020）09-0232-02DRG付費(fèi)在全國(guó)的推廣，讓醫(yī)院的病案科、信
中國(guó)科技縱橫 2020年9期2020-10-09
- 《變電運(yùn)行》理實(shí)一體化課程設(shè)計(jì)
高等職業(yè)學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，基于變配電值班員崗位工作過程，參考技能等級(jí)評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行重構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和考核方案，旨在提高學(xué)生的技能水平，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)近年來，各職業(yè)院校不斷深化改革人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)了實(shí)訓(xùn)基地的加快建設(shè)。我校充分發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，吸引企業(yè)資金聯(lián)合新建了仿真變電站實(shí)訓(xùn)基地，為在校學(xué)生及企業(yè)員工變電運(yùn)行技能培訓(xùn)提供了優(yōu)質(zhì)的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和條件保障。本文依托變電站仿真實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合變電運(yùn)行課程需求
科技風(fēng) 2020年26期2020-10-09
- 污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)供需調(diào)研
是專業(yè)建設(shè)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文基于高職污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作需求，針對(duì)污染修復(fù)行業(yè)內(nèi)部企業(yè)人才需求、高職院校污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生現(xiàn)狀及專業(yè)建設(shè)的意見和建議等方面開展調(diào)研，以了解當(dāng)前污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)人才需求及畢業(yè)生就業(yè)狀況，分析本行業(yè)企業(yè)對(duì)污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生技能知識(shí)要求及趨勢(shì)，從而為高職污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定提供決策依據(jù)。[關(guān)鍵詞] 高職教育;污染修復(fù)與生態(tài)工程技術(shù);專業(yè)建設(shè);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
教育教學(xué)論壇 2020年35期2020-09-14
- “有趣、有用、有效”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐
用、有效”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就成為高職教育這個(gè)層面迫切需要解決的問題。關(guān)鍵詞 IT行業(yè);高職教育;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)1相關(guān)研究現(xiàn)狀學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)生的興趣推向高潮，才能夠提高課堂教學(xué)效率。這就要求教師要讀懂學(xué)生，了解學(xué)生。我們信息工程學(xué)院的教師近幾年根據(jù)社會(huì)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)特征努力打造“三有”課堂的建設(shè)，進(jìn)行了多方面的改革和實(shí)踐：探究并實(shí)踐“以賽促學(xué)”、“以賽促教”、“一學(xué)一做”、“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、微課助學(xué)”的教學(xué)模式 ，取得了非
科學(xué)與信息化 2020年15期2020-07-14
- 基于工學(xué)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與核心課程標(biāo)準(zhǔn)的研制
合的高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及核心課程標(biāo)準(zhǔn)研究的理論基礎(chǔ)與開發(fā)的基本程序，以環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)（環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)管理）專業(yè)為例，并闡述了核心課程標(biāo)準(zhǔn)編制開發(fā)過程中要注意考慮的方面。關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);課程標(biāo)準(zhǔn);環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù);研制中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）19-0089-03Abstract： This paper analyzes the theoretical basis
高教學(xué)刊 2020年19期2020-07-04
- 中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專業(yè)省級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)研究與實(shí)踐
楊瀟摘 要：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)院校設(shè)置專業(yè)、明確人才培養(yǎng)定位、建立課程體系、開發(fā)教材及學(xué)習(xí)資源具有指導(dǎo)、規(guī)范與管理作用。中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專業(yè)省級(jí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)包括人才培養(yǎng)指導(dǎo)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能綜合考核基本要求，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。關(guān)鍵詞：中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專業(yè)：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);開發(fā)《湖南省職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中指出實(shí)施湖湘特色職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)工程，建立職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)向社會(huì)公開制度，開展人才培養(yǎng)方案和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)合格評(píng)價(jià)工
農(nóng)家科技中旬版 2020年4期2020-05-25
- 五年制高職旅游類專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案開發(fā)與研究
培養(yǎng)方案，以教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建為引領(lǐng)，推動(dòng)五年制高職旅游類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升?！娟P(guān)鍵詞】五年制高職;旅游類專業(yè);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);人才培養(yǎng)質(zhì)量【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2020）92-0071-07【作者簡(jiǎn)介】馮霞敏，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫旅游商貿(mào)分院（江蘇無錫，214045）旅游管理系主任，副教授，主要研究方向?yàn)槁糜温殬I(yè)教育、旅游信息化教學(xué)。《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，要發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年12期2020-05-12
- “教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”開欄語(yǔ)
【“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”開欄語(yǔ)】為貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，進(jìn)一步完善職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，教育部組織完成了首批347 項(xiàng)高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修（制）訂工作，2019年7月31日起發(fā)布執(zhí)行。其中教育部委托全國(guó)石油和化工職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)承擔(dān)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修（制）訂工作，首批涉及應(yīng)用化工技術(shù)、煤化工技術(shù)、工業(yè)分析技術(shù)、鉆井技術(shù)、油氣開采技術(shù)、石油工程技術(shù)、石油化工技術(shù)、石油煉制技術(shù)、精細(xì)化工技術(shù)、化工自動(dòng)化技術(shù)、高分子材料工程技術(shù)、橡膠工程
化工職業(yè)技術(shù)教育 2020年1期2020-05-07
- 細(xì)化教學(xué)考核提升教育質(zhì)量
：教學(xué)改革 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 職業(yè)教育一、新時(shí)代職業(yè)教育的地位2019年1月國(guó)務(wù)院發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)[2019]4號(hào)）中對(duì)職業(yè)教育與普通教育做了這樣的闡述：“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育，具有同等重要地位”。2019年3月18日在北京召開的大中小學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書記再一次提出：教育“最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”。隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技
職業(yè)·中旬 2020年1期2020-03-19
- 基于崗位能力的動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
育銜接起來的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)效果，滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。本文針對(duì)基于崗位能力的動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建進(jìn)行了探索，由此提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：崗位能力;動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè);中高職銜接;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)引言中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置均存在差異，為了建立相對(duì)完善的動(dòng)漫制作現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須在動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行銜接。目前，我國(guó)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的中高職教學(xué)整合已有一定成效，但仍存在一些突出問題
人物畫報(bào) 2020年25期2020-03-09
- 《嵌入式系統(tǒng)》應(yīng)用型課程建設(shè)探索與實(shí)踐
程改革，修訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，重構(gòu)課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)課程資源，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)。在課程建設(shè)的探索和實(shí)踐過程中，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生在不僅掌握了扎實(shí)理論知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力也得到了充分的鍛煉和明顯的提升;同時(shí)，課程團(tuán)隊(duì)教師取得多項(xiàng)省級(jí)以上教研成果和教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，反映了本課程的改革和建設(shè)成效?！娟P(guān)鍵詞】工程教育;應(yīng)用型課程;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);實(shí)踐教學(xué);教學(xué)改革【基金項(xiàng)目】黃淮學(xué)院2018年度高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：2018XJGL
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2020年24期2020-02-21
- 高職電信服務(wù)與管理專業(yè)內(nèi)涵轉(zhuǎn)變
新階段，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的編制和修訂，成為職業(yè)教育“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”的課程建設(shè)進(jìn)程中最為基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。由于行業(yè)的發(fā)展，崗位群隨之發(fā)生變化，原有的電信服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，無法滿足當(dāng)下企業(yè)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)需求。針對(duì)這一現(xiàn)狀，從專業(yè)現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展帶來的崗位群變化、專業(yè)內(nèi)涵轉(zhuǎn)變的建設(shè)與實(shí)踐和專業(yè)建設(shè)實(shí)踐分析幾個(gè)方面進(jìn)行實(shí)踐研究。關(guān)鍵詞：電信服務(wù)與管理;專業(yè)建設(shè);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-31
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年1期2020-02-06
- 基于崗位能力的動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
育銜接起來的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)效果，滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要。本文針對(duì)基于崗位能力的動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)中高職銜接教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建進(jìn)行了探索，由此提出相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：崗位能力;動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè);中高職銜接;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)引言中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置均存在差異，為了建立相對(duì)完善的動(dòng)漫制作現(xiàn)代職業(yè)教育體系，必須在動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行銜接。目前，我國(guó)動(dòng)漫制作技術(shù)專業(yè)的中高職教學(xué)整合已有一定成效，但仍存在一些突出問題
人物畫報(bào) 2020年9期2020-01-06
- 別讓“以生為本”成為“低效德育”的遮羞布
為本;德育;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)【中圖分類號(hào)】G710 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C ?【文章編號(hào)】1005-6009（2019）44-0052-02立德樹人是教育的根本任務(wù)，育人為本，德育為先，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人已經(jīng)成為職教人的共識(shí)。在這樣的大背景下，德育教師努力貫徹“以生為本”的課程核心理念，推出了各種教學(xué)改革舉措，力圖提高立德樹人實(shí)效。但是在熱鬧的課改中，一些打著“以生為本”旗號(hào)的怪相也相應(yīng)而出。一、以學(xué)生的“喜好”來取舍教學(xué)內(nèi)容中等職業(yè)學(xué)校德育課程涵蓋經(jīng)濟(jì)、
江蘇教育·職業(yè)教育 2019年6期2019-09-17
- 高本銜接環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)供需調(diào)研分析
標(biāo)融入到專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制訂中，為后續(xù)高本銜接環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制奠定了重要基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高本銜接;環(huán)境工程;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);供需調(diào)研中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）10-0051-03 Abstract： This paper deeply analyzes the distribution of career positions and career development paths， talent trai
高教學(xué)刊 2019年10期2019-09-10
- 淺議高校工科課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要素
論了工科課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)保證，工科課堂教學(xué)應(yīng)采取的教學(xué)方法和策略，以及一個(gè)合格工科教師應(yīng)具有的核心要素。關(guān)鍵詞：工科教育;課堂教學(xué);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2019）22-0093-03Abstract： The teaching idea of engineering teaching in institutions of higher learning is
高教學(xué)刊 2019年22期2019-09-10
- 國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的必要性研究
貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定是規(guī)范專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)。本文首先介紹了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建立的重要意義，其次介紹了國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)方面的經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行了具體分析，最后提出了我國(guó)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)要點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)來說，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的建立是急需解決的基礎(chǔ)性工作。目前，從各院校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)來看，雖然各具特色但是缺乏一個(gè)通用標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的必要性不言而喻，它是一個(gè)
活力 2019年8期2019-07-19
- 標(biāo)準(zhǔn)視閾下的職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)
院校三級(jí)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，其中專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是重要組成部分。在統(tǒng)一的框架結(jié)構(gòu)和行動(dòng)要求基礎(chǔ)上，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定關(guān)鍵在于以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織及廣泛調(diào)研實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，以崗位分層能力分級(jí)定位中高職培養(yǎng)目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)方法獲取職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，并建立起課程與能力的對(duì)應(yīng)關(guān)系。目前，標(biāo)準(zhǔn)重制定輕實(shí)施的問題嚴(yán)重，必須建立起標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，抓宣傳、抓培訓(xùn)、抓執(zhí)行及動(dòng)態(tài)調(diào)整，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化發(fā)展。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;專業(yè)建設(shè);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);中高職銜接中圖分類號(hào) G712 文
職業(yè)技術(shù)教育 2019年5期2019-06-08
- 基于現(xiàn)代學(xué)徒制下的課程體系建設(shè)
;課程體系;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代學(xué)徒制下我校電子商務(wù)專業(yè)的現(xiàn)狀我校的電商專業(yè)是經(jīng)省廳批準(zhǔn)的第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，圍繞我校省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校工程建設(shè)的需要，又建立了以電子商務(wù)專業(yè)為核心、會(huì)計(jì)和物流為輔助的財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群，在此前提下，對(duì)原有工學(xué)結(jié)合的課程體系進(jìn)行了沖擊與顛覆，課程開發(fā)與實(shí)施主體、課程理念、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)與實(shí)施、課程評(píng)價(jià)都隨之發(fā)生了變化。因此，課程體系變革是現(xiàn)代學(xué)徒制順利運(yùn)行的根本與重要突破口，對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行重構(gòu)，是適應(yīng)“雙主體”培養(yǎng)技術(shù)技能人
現(xiàn)代營(yíng)銷·信息版 2019年4期2019-06-07
- BIM技術(shù)應(yīng)用納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐研究
BIM技術(shù);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)內(nèi)容[中圖分類號(hào)]F746.12[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3283（2019）10-0141-03Application into teaching standards and teaching content practice research of BIM technology—— engineering management major of JiLin university of architecture an
對(duì)外經(jīng)貿(mào) 2019年10期2019-04-15
- 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制之供需調(diào)研的研究
需調(diào)研是高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制和專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章基于環(huán)境監(jiān)測(cè)與控制技術(shù)專業(yè)建設(shè)工作需求，設(shè)計(jì)了供需調(diào)研的路徑，闡述了調(diào)研的實(shí)際實(shí)施方案，并探討了調(diào)研對(duì)象選擇、調(diào)研內(nèi)容選取及分析方法，以期為專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制等相關(guān)工作的開展提供參考。【關(guān)鍵詞】供需調(diào)研;教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);調(diào)研對(duì)象;調(diào)研內(nèi)容專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)涵蓋專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)條件以及職業(yè)能力要求等[1]，高職教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研制一般包括供需調(diào)研、職業(yè)能力分析、課程體系構(gòu)建、標(biāo)準(zhǔn)編制等四個(gè)環(huán)節(jié)[2]。供需調(diào)研是教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制和專
教育界·中旬 2019年12期2019-03-03
- 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制視域下的高職文秘專業(yè)調(diào)查報(bào)告
略。關(guān)鍵詞：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);文秘專業(yè);調(diào)查報(bào)告中圖分類號(hào)：G712? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號(hào)：1674-9324（2019）50-0100-02為制定文秘專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，特組成了以浙江金融職業(yè)學(xué)院為組長(zhǎng)單位，包含十幾家院校為執(zhí)行單位的調(diào)研團(tuán)隊(duì)，對(duì)高職文秘人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系等方面進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研全面真實(shí)地反映了文秘專業(yè)的現(xiàn)狀，認(rèn)清了文秘專業(yè)的問題，提出了有針對(duì)性的解決方案，對(duì)全國(guó)文秘專業(yè)的發(fā)展能起到一定的引領(lǐng)和規(guī)范作用。一、調(diào)研情況1.調(diào)研目的。目
教育教學(xué)論壇 2019年50期2019-01-17
- 基于職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高職酒店管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究與開發(fā)
酒店管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》修訂應(yīng)基于先進(jìn)的職業(yè)教育理念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)動(dòng)開發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)生的軟技能，按照確定崗位面向、分析職業(yè)能力、明確培養(yǎng)目標(biāo)、確定課程設(shè)置、剖析課程實(shí)施等過程，明確專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容，引領(lǐng)高職酒店管理專業(yè)教學(xué)。關(guān)鍵詞：高職;酒店管理專業(yè);教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基金項(xiàng)目：江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度立項(xiàng)課題“基于創(chuàng)新力提升的酒店管理專業(yè)課程與教學(xué)改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：D/2016/03/75）;江蘇省青藍(lán)工程優(yōu)秀青年骨
職教通訊 2019年16期2019-01-08
- 高職院校國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)探討
要：國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)學(xué)校組織實(shí)施教學(xué)、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開展質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。全文就國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中人才培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格、課程體系及課程標(biāo)準(zhǔn)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件等重點(diǎn)內(nèi)容的開發(fā)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高職 專業(yè) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 探討中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）17-0174-022015年年底，教育部對(duì)高職高專專業(yè)目錄進(jìn)行了修訂與細(xì)化，新增了城市軌道交通通信信號(hào)技術(shù)專業(yè)。為了保證城市軌道交通通信信號(hào)技術(shù)專業(yè)整體
現(xiàn)代交際 2018年17期2018-12-08
- 導(dǎo)購(gòu)員技能一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)資源建設(shè)
。以往的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)落后，只有對(duì)其進(jìn)行改革，才能從根本上加強(qiáng)對(duì)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，提高技工院校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提高技工院校學(xué)生的綜合職業(yè)能力，使學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好地融入社會(huì)生活和工作之中。本文通過對(duì)導(dǎo)購(gòu)員技能一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行深入探究，并對(duì)其中存在的問題提出一些改進(jìn)策略，希望能夠促進(jìn)我國(guó)的技能型人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 導(dǎo)購(gòu)員技能 一體化課程 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)資源建設(shè)隨著時(shí)代不斷發(fā)展和進(jìn)步，技工院校更加重視學(xué)生的技能型發(fā)展，保證能夠培養(yǎng)出高
文教資料 2018年18期2018-11-10
- 以職業(yè)為導(dǎo)向的高職保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究
摘 要 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于高職院校準(zhǔn)確把握培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，制定人才培養(yǎng)方案起著重要指導(dǎo)作用。但目前高職保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)還面臨崗位設(shè)置復(fù)雜、崗位工作任務(wù)與課程體系對(duì)接難度大等諸多困難，下一步，應(yīng)以職業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建包括職業(yè)面向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置及學(xué)時(shí)安排、教學(xué)基本條件、質(zhì)量保障等方面主要內(nèi)容高職保險(xiǎn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞 高職 保險(xiǎn)專業(yè) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08
科教導(dǎo)刊 2018年24期2018-11-05
- 《經(jīng)濟(jì)法》教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)機(jī)制探索
。本文主要從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)機(jī)制兩個(gè)角度對(duì)《經(jīng)濟(jì)法》改革做出分析，從教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)角度提出了法律與專業(yè)契合、理論與實(shí)踐結(jié)合全新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；從評(píng)價(jià)機(jī)制角度提出了立體化學(xué)科評(píng)價(jià)方式，以考察人才是否符合綜合性、創(chuàng)新性的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞：《經(jīng)濟(jì)法》；立體化評(píng)價(jià)機(jī)制；教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)模式下，國(guó)家既需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，各大高校也將培養(yǎng)人才的方向落實(shí)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。隨著教育目標(biāo)的改變，教學(xué)內(nèi)容也在發(fā)生變化。從目前各大高校的教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多經(jīng)管類院校都開設(shè)了《經(jīng)濟(jì)法》的
職工法律天地·下半月 2018年9期2018-11-01
- 簡(jiǎn)析高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)
摘 要：專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是整個(gè)職業(yè)教育體系運(yùn)行的基礎(chǔ)，它在規(guī)范職業(yè)院校教學(xué)、深化人才培養(yǎng)模式改革方面意義重大。本文介紹了高等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)原則，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容進(jìn)行了解讀。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè)；教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；課程設(shè)置；教學(xué)條件專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是專業(yè)頂層設(shè)計(jì)與人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)成果最為集中的體現(xiàn)，是專業(yè)設(shè)置、課程與教學(xué)的基礎(chǔ)性文件，詳細(xì)描述了專業(yè)所面向崗位的職業(yè)能力要求、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)基本條件等，是職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部
大東方 2018年12期2018-09-10
- 基于中高職銜接的印刷媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的研究
：中高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)銜接是實(shí)現(xiàn)中高職銜接的前提與基礎(chǔ)。文章通過對(duì)中高職印刷媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)銜接中存在課程設(shè)置不合理、課程內(nèi)容重復(fù)、實(shí)踐能力脫節(jié)等問題進(jìn)行調(diào)研，提出了中高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從就業(yè)崗位、職業(yè)能力、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面銜接，著力解決目前中高職銜接過程中出現(xiàn)的問題。關(guān)鍵詞：印刷媒體技術(shù)專業(yè)；中高職銜接；教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)能力；課程體系中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）18-01
高教學(xué)刊 2018年18期2018-09-10
- 《建筑法規(guī)課程思政》教學(xué)改革的實(shí)踐、探索與研究
形成體系化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)文件，建立健全的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)工作運(yùn)行機(jī)制，提高教學(xué)質(zhì)量保障水平。關(guān)鍵詞：課程思政；建筑法規(guī)；教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；專業(yè)課程育人；質(zhì)量監(jiān)控十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視中國(guó)高等教育的發(fā)展和高校思政教育工作，并在全國(guó)高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政工作貫穿于教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。以《建筑法規(guī)課程思政》為例，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、質(zhì)量監(jiān)控體系等各個(gè)方面進(jìn)行了一定的
大東方 2018年12期2018-09-10