教材研究
- 學(xué)習(xí)化學(xué)有進(jìn)階，設(shè)計(jì)作業(yè)要分層
習(xí)進(jìn)階理論對教材研究和作業(yè)設(shè)計(jì)都有一定的指導(dǎo)作用。通過重點(diǎn)對物質(zhì)結(jié)構(gòu)、守恒觀念和有機(jī)化學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整體研究，依據(jù)學(xué)生思維進(jìn)階和課標(biāo)要求，將教材劃分為初中化學(xué)、高中化學(xué)必修、高中化學(xué)選擇性必修和高中化學(xué)強(qiáng)基計(jì)劃等四個階段，并指出每個階段的主要任務(wù)和要求。通過引導(dǎo)學(xué)生針對以上四個階段的相關(guān)問題設(shè)計(jì)作業(yè)，使作業(yè)有層次有梯度，提高作業(yè)質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)進(jìn)階；教材研究；分層作業(yè)所謂學(xué)習(xí)進(jìn)階理論，“進(jìn)”就是學(xué)生認(rèn)知水平和思維能力螺旋提升的進(jìn)展，“階”就是把學(xué)生學(xué)習(xí)某些
新教育·綜合 2024年1期2024-02-01
- 語文教師教學(xué)勝任力提升策略探討
；專業(yè)發(fā)展；教材研究；學(xué)情分析中圖分類號? G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼? A文章編號? 2095-5995（2023）06-0030-03提升語文教師的教學(xué)勝任力是語文教師專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之義、應(yīng)然之舉。那么，如何才能提升語文教師的教學(xué)勝任力呢？國外研究者柏林納發(fā)現(xiàn)，“許多教師認(rèn)為至少需要3～5年時間才能熟知學(xué)校及課堂中發(fā)生的事件，且不再對這些事件感到‘驚奇；這種對工作環(huán)境的熟悉和游刃有余，被認(rèn)為是獲得教學(xué)勝任力的基本標(biāo)志”[1]。筆者認(rèn)為，對于語文教師來說，研
教師教育論壇（普教版） 2023年4期2023-11-04
- 高中數(shù)學(xué)教材中的跨學(xué)科內(nèi)容研究及教學(xué)啟示
高中數(shù)學(xué) ;教材研究 ;跨學(xué)科內(nèi)容 ;跨學(xué)科教學(xué)一、研究緣起隨著課程改革的不斷深化 ，學(xué)科知識綜合性不斷增強(qiáng) ，跨學(xué)科內(nèi)容成為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。2019年 6月，國務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，明確提出了加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系的跨學(xué)科綜合性教學(xué)的要求。數(shù)學(xué)是具有廣泛應(yīng)用性特點(diǎn)的學(xué)科 ，與其他學(xué)科的聯(lián)系十分緊密?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （2017年版2020年修訂 ）》（以下簡稱 “課標(biāo) ”）在“課程理念 ”中指出 ，要 “
教育研究與評論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年9期2023-10-31
- 高中語文教材魯迅選文研究
中學(xué)語文 教材研究目前，語文教育正經(jīng)歷著全方位的改革，課本的選取篇目和教材的編排方式均發(fā)生了較大的變化。作為現(xiàn)代文學(xué)的開創(chuàng)者之一魯迅，歷來就是中學(xué)語文教材中的重點(diǎn)關(guān)注對象。幾乎每次語文課改的熱點(diǎn)話題之一便是“魯迅是否應(yīng)該撤出中學(xué)課本”。在筆者看來，魯迅作品理應(yīng)在教材中占據(jù)一席之地。本文將回歸教材，以部編版高中語文教材魯迅選文為研究對象，梳理高中語文教材魯迅作品的選編概況，分析選文的助讀系統(tǒng)，探討選文的教學(xué)價值，以論述高中語文教材編選魯迅作品的科學(xué)性。需要
文教資料 2023年9期2023-09-19
- 國際中文教育國別化教材研究綜述
通過對國別化教材研究內(nèi)容的綜述，來分析當(dāng)前研究中的成果和不足，借此對國別化教材的后續(xù)開發(fā)提出建議，從而推動國別化教材下一階段的創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：國際中文教育 國別化教材 教材研究隨著中國國際地位的上升，漢語成為越來越多人了解中國的橋梁，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)日益增多。從漢語國際推廣的現(xiàn)狀來看，國際中文教育的教材開發(fā)使用非常重要，所以對漢語教材的編寫有了更高的要求。其中，開發(fā)國別化教材作為國際中文教育教材建設(shè)的重要一環(huán)，自2009年12月首次成功召開“漢語國別化教材
文學(xué)教育·中旬版 2023年7期2023-08-08
- 教材高質(zhì)量建設(shè)的實(shí)施路徑探索
教學(xué)服務(wù)，從教材研究、教材質(zhì)量、教材服務(wù)三個視角深入探索教材建設(shè)的具體實(shí)施路徑。［關(guān)鍵詞］教材建設(shè)；教材研究；教材質(zhì)量；教材服務(wù)黨的十八大以來，黨中央高度重視教材建設(shè)工作。2020年9月，教育部召開首屆全國教材工作會議，強(qiáng)調(diào)教材建設(shè)要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持正確方向、加強(qiáng)政治把關(guān)、健全教材體系、注重改革創(chuàng)新五個方面，這也是教材建設(shè)的根本遵循。教材是體現(xiàn)國家意志、傳承民族文化的重要載體。如何創(chuàng)新發(fā)展，打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，有效發(fā)揮教材的核心價值是眾多出
傳播與版權(quán) 2023年14期2023-08-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)不同版本教材“角的初步認(rèn)識”教學(xué)內(nèi)容的比較研究
】小學(xué)數(shù)學(xué) 教材研究 角的初步認(rèn)識【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）01-0043-04角在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在，生活中很多物體的表面都有角。角是小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段（1—2年級）“圖形與幾何”領(lǐng)域重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識”，既是培養(yǎng)學(xué)生“會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界”“會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界”“會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界”的需要，也是學(xué)生后續(xù)更深入地學(xué)習(xí)其他幾何知識的需要?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（202
廣西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)不同版本教材“運(yùn)算定律”習(xí)題難度的比較研究
習(xí)題難度 教材研究【中圖分類號】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）01-0047-04習(xí)題是一門課程或教材編者為學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固、記憶知識或提高知識運(yùn)用能力而設(shè)計(jì)的題目。習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中重要的教學(xué)內(nèi)容，習(xí)題的難度對教師選擇教學(xué)方法、檢驗(yàn)學(xué)生知識掌握程度等有重要影響。我國現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教材遵循“一標(biāo)多本”政策，遵循的是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，“運(yùn)算定律”模塊的習(xí)題難度在不同版本教材中有不同的表現(xiàn)。
廣西教育·A版 2023年1期2023-05-30
- 部編初中歷史教科書輔欄應(yīng)用的實(shí)踐與思考
;輔欄應(yīng)用;教材研究中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2022）23-0137-04統(tǒng)編初中歷史教科書的輔欄設(shè)置豐富，包括有導(dǎo)言、人物掃描、相關(guān)史事、材料研讀、問題思考、插圖、知識拓展和課后活動等多個欄目。如何充分發(fā)揮輔欄的功能和作用是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中需要思考的問題。文章結(jié)合具體的教學(xué)案例，把教科書輔欄中提供的學(xué)習(xí)資源充分運(yùn)用于課堂教與學(xué)的活動之中，以此探討其實(shí)踐應(yīng)用與效果。一、 選取典型人物，凝聚教學(xué)主線統(tǒng)編初中歷史教
考試周刊 2022年23期2022-07-23
- 理論實(shí)踐差距：概念進(jìn)化視角下的國際傳播學(xué)教材研究
論實(shí)踐差距;教材研究;國際傳播學(xué)一、理論實(shí)踐差距視角下的新聞傳播教育與教材“理論實(shí)踐差距”（Theory—PracticeGap）這一視角的興起與羅杰斯的概念進(jìn)化論（Evolutionary Process）所基于的哲學(xué)思想有著緊密關(guān)系。概念進(jìn)化論強(qiáng)調(diào)概念的抽象、聚合與表達(dá)在很大程度上受到社會化和社會互動的影響。概念是一個持續(xù)發(fā)展的過程，隨著現(xiàn)象、需求和目標(biāo)的改變，概念會不斷完善，以實(shí)現(xiàn)更清晰、有用的目的。這一思想表明，概念不具有固定本質(zhì)，概念和其所描述的
現(xiàn)代出版 2022年3期2022-06-22
- 述評中學(xué)化學(xué)教材的研究文獻(xiàn)
ace軟件;教材研究文章編號：1008-0546（2022）06x-0069-04?? 中圖分類號：G632.41?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.06x.017化學(xué)教材是化學(xué)課程的文本素材，是進(jìn)行化學(xué)課程教學(xué)與實(shí)施的重要載體。近二十年，關(guān)于化學(xué)教材的研究文獻(xiàn)很多，但其整體呈現(xiàn)出的研究狀況和今后的研究方向較少被關(guān)注。本文基于文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)，借助CiteSpace軟件對中學(xué)化學(xué)教材的研究文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和分
化學(xué)教與學(xué) 2022年12期2022-06-12
- “馬克思主義基本原理”課程教材問題研究綜述
；馬哲教材；教材研究中圖分類號：G64? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）29-0112-04“馬克思主義基本原理”（以下簡稱“原理”）課程作為高等院校廣泛開設(shè)的一門公共必修課，承載著向青年學(xué)生傳授馬克思主義理論，培養(yǎng)高雅的人文素養(yǎng)和理想情懷，使其確立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，從而堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和信念，堅(jiān)持和維護(hù)黨的基本理論、基本路線和方針政策的歷史重任，其重要性、必要性不言而喻。這一課程的教材自然也就引起了國
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年10期2022-05-30
- 統(tǒng)編初中語文教材配伍問題的觀察與思考
初中語文 教材研究 配伍問題 觀察思考“配伍”的原意是把兩種或兩種以上的藥物配合起來同時使用，以加強(qiáng)藥理作用、減弱毒性、刺激性或防止副作用、矯正惡味。亦泛指把兩種或兩種以上的物品、項(xiàng)目或內(nèi)容配合起來使用，以增強(qiáng)配伍效果。本文所說的“配伍”重點(diǎn)是指非來自課文而又放在單元中的若干內(nèi)容，分別是語文知識、寫作、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、口語交際等。這些項(xiàng)目都是單元的重要組成部分。編者之所以配上這些內(nèi)容，是從全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用語文知識綜合考慮的，它們的介入使
中學(xué)語文·教師版 2022年10期2022-05-30
- 數(shù)學(xué)教材研究的問題與方法
和深入。數(shù)學(xué)教材研究的問題可從不同的角度采用不同的方法將其進(jìn)行分類，研究的方法呈多元化趨勢，通常因研究的主題、問題和要求而定，其中內(nèi)容分析法和比較法最為常見?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教材 教材研究 研究問題 研究方法近年來，數(shù)學(xué)教材研究、討論的議題越來越廣泛和深入，研究人員也由教材編者和數(shù)學(xué)教師擴(kuò)展到大學(xué)教師教育研究者、研究生和相關(guān)研究人員，每四年一次的國際數(shù)學(xué)教育大會僅有專門議題，還有專門的國際數(shù)學(xué)教材研究與發(fā)展會議，其作為國際數(shù)學(xué)教材研究領(lǐng)域的重要會議，一般每兩
小學(xué)教學(xué)研究 2022年6期2022-05-25
- 英語教材研究述評與啟示
議。關(guān)鍵詞：教材研究;英語教材;外語教學(xué)一、引語 英語教材是教學(xué)實(shí)踐的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。它是獲取英語語言輸入的重要途徑，更是培養(yǎng)語言應(yīng)用技能的重要依據(jù)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主要資源，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的載體，英語教材在教學(xué)過程中起到了至關(guān)重要的作用，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)提供了很大的幫助。隨著教育改革的逐步推進(jìn)和“一綱多本”政策的提出，各種版本的英語教材涌入教科書市場，面對各類英語教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行評估以及選擇適合于學(xué)生的教材非常重要。
客聯(lián) 2022年2期2022-04-29
- 內(nèi)初班初中語文教學(xué)中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的策略研究
;傳統(tǒng)文化;教材研究;教學(xué)實(shí)踐中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-9192（2022）03-0055-03引? 言語文學(xué)科是一門人文性學(xué)科，初中語文教材中包含著豐富的中華傳統(tǒng)文化，語文課堂應(yīng)該成為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地。和小學(xué)語文教材相比，初中語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容更加豐富，值得教師認(rèn)真探
名師在線·下旬刊 2022年1期2022-03-04
- 別讓教學(xué)定式束縛學(xué)生的解題思維
。【關(guān)鍵詞】教材研究;教學(xué)定式;思維教學(xué)“研讀教材”是教師教學(xué)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。教師常常會深入研讀教材的知識點(diǎn)、例題、習(xí)題，深刻地領(lǐng)悟教材編寫者的意圖和思路，然后結(jié)合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和相關(guān)的教學(xué)參考資料形成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。所以，尊重教材是用好教材、創(chuàng)造性地使用教材的前提。但是，在現(xiàn)實(shí)中，很多教師為了使課堂更“高效”，讓學(xué)生在應(yīng)試的道路上更得心應(yīng)手，往往對設(shè)計(jì)好的教材按部就班，按照自我設(shè)定的教學(xué)方式和解題方法去講解，用教師的話來說就是“讓學(xué)生在解題道路上少走
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年5期2022-02-22
- 小學(xué)英語教材中文化意識探究
】小學(xué)英語;教材研究;文化意識【作者簡介】王晨宇，劉冬梅，南寧師范大學(xué)。引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）指出：義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。這意味著我們在確保學(xué)生獲得基礎(chǔ)的語言知識，掌握必備聽，說，讀，寫語言技能的同時，還要使學(xué)生具備一定的人文素養(yǎng)，形成跨文化意識和能力進(jìn)行跨文化交際。發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)也特別強(qiáng)調(diào)對學(xué)生文化品格的塑造與培養(yǎng)。所以，基于《課標(biāo)》和發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求，筆者將對
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 《時間的腳印》文本指瑕
間的腳印》;教材研究;中學(xué)語文“言之有序”“文從字順”是語文教材入選的基本要求。可是筆者發(fā)現(xiàn)，八年級下冊的《時間的腳印》有些亂：有的上下語流不連貫，有的前后語句不通順，有的語法使用不規(guī)范。筆者在此不揣淺薄指出，提出若干修改意見，期待課文再版時，作者和編者予以辨證采納。先看前5段文字：時間一年一年地過去。時間是沒有腳的，而人們卻想出了許多法子記錄下它的蹤跡，用鐘表、用日歷……但是，在地球上還沒有出現(xiàn)人的時候，或者在人還不知道記錄時間的時候，到哪里去找尋時間的
中學(xué)語文·大語文論壇 2021年8期2021-09-24
- 統(tǒng)編版與人教版初中語文議論文選編對比研究與教學(xué)建議
議。關(guān)鍵詞 教材研究;編排特點(diǎn);選文系統(tǒng);教學(xué)建議選文系統(tǒng)作為語文課程內(nèi)容四大系統(tǒng)之一，為教師提供了教學(xué)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象，是語文教科書的核心組成部分。與人教版初中語文教材相比，統(tǒng)編版初中語文教材在議論文選文系統(tǒng)有了較大的變化。當(dāng)今議論文教學(xué)普遍存在學(xué)生對議論文缺乏興趣、授課方式單一和不注重學(xué)生思維訓(xùn)練的問題。關(guān)注教材的編寫與更新是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，統(tǒng)編版教材的編寫為解決這些問題提供了新的思路。對其進(jìn)行研究，有利于我們更好地認(rèn)識新教材，使用新教材，為解
中學(xué)語文·教師版 2021年7期2021-09-13
- “讀圖時代”的小學(xué)語文課堂教學(xué)
文人教版新版教材研究，分析“讀圖時代”對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的利與弊，辯證看待“讀圖時代”，對小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化提出建議[1]。關(guān)鍵詞：讀圖時代;課堂教學(xué);教材研究引言：小學(xué)語文作為一門在教育體系中具有基礎(chǔ)性的學(xué)科，它對學(xué)生學(xué)好其它科目發(fā)揮著極其巨大的作用，具有很強(qiáng)的影響力。為了更好地實(shí)施語文教學(xué)，小學(xué)語文教材最大限度地利用了小學(xué)生需要滿足眼球和大腦刺激需求的特點(diǎn)，從中加入了生動形象的插圖。小學(xué)語文課堂教學(xué)更是一改往日枯燥無聊的文字教學(xué)，變得圖文并茂，生動有
武魂·智慧課堂 2021年2期2021-09-10
- 如何研究一節(jié)課的數(shù)學(xué)教材？
開展一節(jié)課的教材研究整本或整套教材主要由一節(jié)課一節(jié)課的教材組成，開展一節(jié)課的教材研究十分重要。浙江省特級教師、正高級教師朱樂平帶領(lǐng)一課研究團(tuán)隊(duì)，對如何開展一節(jié)課的教材研究做了多年的探索。本期話題選擇了朱老師及其團(tuán)隊(duì)的一組文章，這組文章闡述了一線教師如何研究一節(jié)課教材的方法以及多個研究的樣例，以期讓讀者能夠進(jìn)一步關(guān)注教材研究，總結(jié)提煉研究方法，分享研究成果，促進(jìn)研究的不斷深入?！菊? ?要】對一節(jié)課的數(shù)學(xué)教材研究可以做多套教材的比較研究，也可以做單一教材的研
教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2021年8期2021-08-19
- 以試題命制撬動教材研究的實(shí)踐與思考
】教學(xué)資源;教材研究;命制試題【中圖分類號】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2021）10-0150-02高中數(shù)學(xué)教材為“教”與“學(xué)”活動提供了學(xué)習(xí)主題、基本線索和具體內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要教學(xué)資源。為了落實(shí)課程改革精神，促進(jìn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，教材編者在素材選取、欄目設(shè)計(jì)、活動方式、情境類型、思路引領(lǐng)、習(xí)題選擇、圖文表達(dá)形式等方面都進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。然而，受升學(xué)、考試以及名校效應(yīng)
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年2期2021-06-11
- 高中歷史“文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展”一課教材研究
高中歷史，教材研究，中外歷史綱要，早期文明中圖分類號 G63文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A文章編號 0457-6241（2021）07-0032-06高中歷史必修教科書《中外歷史綱要（下）》第一單元第1課“文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展”，內(nèi)容主要分為兩大塊，即“人類文明的產(chǎn)生”和“古代文明的多元特點(diǎn)”。本文結(jié)合《中外歷史綱要（下）·教師教學(xué)用書》（以下簡稱《教師教學(xué)用書》），提出高一合格考的教學(xué)重點(diǎn)與選擇考?xì)v史的教學(xué)層次差異;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的主次和教學(xué)時間，提出刪繁就簡的方案和加
歷史教學(xué)·中學(xué)版 2021年4期2021-05-12
- 高中思想政治新舊教材比較分析
議。關(guān)鍵詞：教材研究;哲學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1009-010X（2021）02-0006-07新教材高中思想政治必修四“哲學(xué)與文化”是對舊教材必修三“文化生活”和必修四“哲學(xué)生活”的重構(gòu)與整合，對一線思政課教師來說，既熟悉又陌生。筆者參考新舊教材、課程標(biāo)準(zhǔn)2020年修訂版、2020版教師教學(xué)用書、國培示范培訓(xùn)視頻等內(nèi)容，重點(diǎn)從教材宏觀把握、教材微觀分析、教學(xué)實(shí)施建議三個方面對新教材的哲學(xué)部分進(jìn)行深入分
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2021年1期2021-04-01
- 初中道德與法治教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透路徑
提出了“重視教材研究”、“案例教學(xué)法”和“情境教學(xué)法”三方面建議。關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);中華傳統(tǒng)文化;教材研究;案例教學(xué);情境教學(xué)近年來，“保護(hù)和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化”已成為時代的最強(qiáng)音。2020年，對于中國來說實(shí)屬特殊的一年，面對特殊的國情社情，“道德與法治”亦被億萬中華兒女強(qiáng)烈呼吁。新時代課堂，不能再將“道德法治”輕描淡寫，也不能將“中華傳統(tǒng)文化”束之高閣。如何讓中華傳統(tǒng)文化鮮活地走進(jìn)中學(xué)“道德與法治”課堂，對新時代教師提出了更高的要求。如何幫助初中學(xué)生
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2021年3期2021-03-21
- 利用寫作支架開展仿寫訓(xùn)練
短詩三首》 教材研究【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）41-0086-03統(tǒng)編語文四年級上冊第三單元是現(xiàn)代詩，學(xué)習(xí)目標(biāo)包括初步了解現(xiàn)代詩特點(diǎn)，體會詩歌情感，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法，合編小詩集，舉辦詩歌朗誦會等。在本單元第十一課《白樺》“活動提示”中，教材編者安排了這樣的活動：試著寫寫詩，表達(dá)出自己的感受，寫完之后與同學(xué)交流切磋。這里對現(xiàn)代詩文體知識的介紹僅限于“分行”。與這一編者編寫意圖一以貫之的還有，綜合性學(xué)習(xí)“
廣西教育·A版 2021年11期2021-02-18
- 教材研究的取向分析
：語文教材;教材研究;研究取向一、研究過程取向（一）人與自然在核心素養(yǎng)的背景下，語文教材的研究內(nèi)容包括很多方面。本文主要從價值功能取向、教材編制中表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的“人與自然”的取向。盤點(diǎn)多數(shù)語文教材的內(nèi)容，分析78個講述“人與自然”的人物形象，可以發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)與自然及崇高事物之間關(guān)系的書中人物形象中，熱愛生活的有22個，占據(jù)總?cè)宋镄蜗髷?shù)的28.3%;熱愛大自然的形象有19個，占據(jù)總?cè)宋镄蜗髷?shù)的24.36%;熱愛生命和熱愛科學(xué)的形象有20個，占據(jù)總?cè)藬?shù)的25.65
讀書文摘（下半月） 2020年5期2020-12-25
- 從教材研究大環(huán)境到文言文教材研究的分層次綜述
方式，按照由教材研究的大環(huán)境到中學(xué)語文教材及教學(xué)研究再到文言文教材及教學(xué)研究的順序，對2019年主要教育期刊展現(xiàn)的研究成果進(jìn)行了分層次歸類分析及規(guī)律總結(jié)，為教材編寫者和一線教師的教學(xué)及研究提供參考。關(guān)鍵詞： 教材研究? ? 中學(xué)語文教材及教學(xué)研究? ? 文言文教材及教學(xué)研究一、教材研究教材研究一直是全球范圍內(nèi)長期關(guān)注的課題，從十九世紀(jì)末開始就已經(jīng)有了關(guān)于教材的研究成果。但是早期的教材研究并不系統(tǒng)，直到一戰(zhàn)時期才有了第一次發(fā)展，與心理學(xué)研究的發(fā)展有很大關(guān)系。
文教資料 2020年15期2020-10-20
- 從STEM視角分析《力和運(yùn)動》單元
;科學(xué)教育;教材研究;前言STEM教育是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的簡稱。進(jìn)入21世紀(jì)后，美、英、日國等國正在火熱地進(jìn)行STEM教育研究和實(shí)踐。而我國的STEM教育研究較落后。筆者觀察到中美STEM小學(xué)科學(xué)教材有著諸多差異，不禁想到能否分析美國教材，取其精華用于國內(nèi)，幫助我國STEM教材的編制和發(fā)展。一、教材簡介教材選自美國科學(xué)教材Science Fusion 五年級的最后一單元——第15單元Forces and Motion（力和運(yùn)動）。[1]結(jié)構(gòu)上看，
- 部編版小學(xué)語文教材研究進(jìn)展與評析
】 部編版;教材研究;進(jìn)展對教材進(jìn)行研究可以了解當(dāng)下教材編排存在的問題，從而進(jìn)行改善和優(yōu)化，確保學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)。但是在實(shí)際中，由于研究起步較晚等緣故，教材方面的研究受到了一定的阻礙，給教材科學(xué)合理編寫帶來了困難。因此，相關(guān)研究機(jī)構(gòu)應(yīng)該提高自身在這方面的關(guān)注程度，加大研究力度，從而確保后期教材編寫的合理性。一、部編版小學(xué)語文教材研究現(xiàn)狀1.部編版小學(xué)語文教材編寫特點(diǎn)相對其他版本的小學(xué)語文教材，部編版在教材編寫方面有獨(dú)特的特點(diǎn)。比如溫儒敏先生曾從教材文章選
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年7期2020-09-02
- 專業(yè)解讀教材，用心教學(xué)設(shè)計(jì)
詞：蘇教版;教材研究;除法教學(xué)教材是教師進(jìn)入課堂教學(xué)的主要素材。在備課時，教師要認(rèn)真研讀教材中每道例題和習(xí)題的設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)參考用書，準(zhǔn)確把握教材知識的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，把握好學(xué)生的認(rèn)知和理解水平，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)過程中更容易地吸收和掌握這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識和技能。下面筆者以蘇教版三年級上冊第四單元“三位數(shù)除以一位數(shù)”系列為例，專業(yè)地解讀教材中的每一道例題。一、“整十整百數(shù)除以一位數(shù)”的教材解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)“整十整百數(shù)除以一位數(shù)”是三位數(shù)除以一位數(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2020年7期2020-07-09
- 用活教材 巧妙引趣
詞：新課程 教材研究 激發(fā)興趣 自主探究北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在設(shè)計(jì)上，注重利用主題情景圖展開教學(xué)。其以圖文結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、搜集信息、發(fā)現(xiàn)問題并嘗試探究解決。圖與文的結(jié)合，更容易引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，更符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)。這套新版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在我市實(shí)施多年，它以豐富、多彩的內(nèi)容，活潑、多樣的形式，吸引了廣大師生。它在向?qū)W生展示趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)實(shí)踐等知識技能的同時，也引領(lǐng)著廣大一線教師一步步與新的教學(xué)理念親密接觸。它提倡教師采用小組合作探究的
安徽教育科研 2020年7期2020-06-04
- 中小學(xué)教材研究中的原生態(tài)分析
如何開展個人教材研究，進(jìn)而為其他學(xué)科開展個人教材研究提供借鑒。關(guān)鍵詞：教材研究;教法;學(xué)法;原生態(tài)一、 引言中小學(xué)教科研是中小學(xué)教師津津樂道和不斷探索研究的內(nèi)容之一，教科研是教研和科研的簡稱，教研與科研相輔相成，互為提升。教研又分為研究教材、研究教法、研究學(xué)生。研究教材是教師敬業(yè)精神和專業(yè)基礎(chǔ)能力的體現(xiàn)，研究教法是如何布局、把握層次、如何上好課的能力體現(xiàn)，而研究學(xué)生是研究學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的現(xiàn)狀、認(rèn)知能力狀態(tài)、影響學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)因素等。教材、教法、學(xué)生等是教
考試周刊 2020年30期2020-05-12
- “史料實(shí)證”視域下的高中歷史教科書史料選取研究
;課程標(biāo)準(zhǔn);教材研究2017年教育部頒布的《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》對于史料實(shí)證的解釋是：“史料實(shí)證”是指對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法[1]。一、高中歷史岳麓版教材選用的文字史料分析史料對于我們客觀認(rèn)識歷史具有很重要的作用，岳麓版歷史教科書對于文字史料的選擇如下：岳麓版必修一《政治文明歷程》113處;必修二《經(jīng)濟(jì)成長歷程》86處;必修三《文化發(fā)展歷程》103處。數(shù)據(jù)表明，大陸岳麓版必修一政治史部分所選用的文字史料最多，其
新一代 2020年5期2020-03-26
- 現(xiàn)行對外漢語口語課后練習(xí)題研究綜述
課后練習(xí)題;教材研究近些年，學(xué)習(xí)漢語的人越來越多，對對外漢語教材的要求也越來越高，口語教學(xué)是對外漢語教學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)行對外漢語口語教材的課后練習(xí)題作為口語教學(xué)的重要材料也應(yīng)該受到重視，但目前對于口語教材課后練習(xí)題的研究還比較欠缺，有待進(jìn)一步開發(fā)和研究。一、對外漢語口語教材練習(xí)題研究情況梳理通過查閱中國知網(wǎng)，從上世紀(jì)80年代以來，關(guān)于對外漢語口語教材練習(xí)題的論文共26篇，其中關(guān)于初級口語教材練習(xí)題的論文共有19篇，中級7篇，而高級階段只有一篇期刊文章。
讀書文摘（下半月） 2020年9期2020-03-10
- 中日“直線與圓的位置關(guān)系”教材內(nèi)容比較研究
的位置關(guān)系;教材研究;人教版;浙教版;東京版1 問題的提出教材既是教師的“教本”，也是學(xué)生的“學(xué)本”，是學(xué)校教育和課堂教學(xué)的基本要素和基本依據(jù)，新時代建設(shè)新教材，不僅需不忘本來，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，更應(yīng)吸收外來，面向未來，不斷提升教材質(zhì)量[1].幾何學(xué)作為數(shù)學(xué)中最基本的研究內(nèi)容之一，向來是被關(guān)注的重點(diǎn).而教師作為課改的主力軍與參與者，能否準(zhǔn)確把握教材、理解幾何知識要點(diǎn)、分析幾何知識現(xiàn)狀至關(guān)重要[2].“圓與直線的位置關(guān)系”是數(shù)與形的有機(jī)結(jié)合，圓的切線
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2020年6期2020-01-06
- 改革開放以來“中外教育史”課程教材研究綜述
較窄，系統(tǒng)的教材研究理論和方法缺乏，對舊有教材和域外教材的研究少等問題，故建議進(jìn)一步加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)教材的研究，加強(qiáng)多學(xué)科、多視角、多方法的研究，加強(qiáng)對舊有教材和域外教材的研究。[關(guān)鍵詞]中外教育史;課程教材;教材研究[中圖分類號]G423.3[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-5843（2019）10-0122-06[DOI]10.13980/j.cnki.xdjykx.2019.10.021“中外教育史”是高校教育專業(yè)的基礎(chǔ)課程，一般包括“中國
現(xiàn)代教育科學(xué) 2019年10期2019-11-26
- 圓心角定理教材設(shè)計(jì)的思考與反思
弦、圓心角;教材研究;教學(xué)設(shè)計(jì)人教版九年級（上）“§24.1.3弧、弦、圓心角”一課中，教材先讓學(xué)生進(jìn)行探究：“剪一個圓形紙片，把它繞圓心旋轉(zhuǎn)180°，所得的圖形與原圖形重合嗎？由此你能得到什么結(jié)論？把圓繞圓心旋轉(zhuǎn)任意一個角度呢？”教材試圖通過學(xué)生動手操作，發(fā)現(xiàn)圓不僅是一個中心對稱圖形，而且圓還具有旋轉(zhuǎn)不變性，然后利用圓的這一性質(zhì)，探索圓心角定理.事實(shí)上，學(xué)生能體悟到圓是中心對稱圖形，但對于圓的旋轉(zhuǎn)對稱性體悟是不夠的，按教材的思路進(jìn)行教學(xué)時，親身的課堂實(shí)踐
中學(xué)數(shù)學(xué)雜志(初中版) 2019年5期2019-11-25
- 我國高校專業(yè)基礎(chǔ)德語課教材發(fā)展及研究狀況綜述
，分析了德語教材研究的基本發(fā)展情況，認(rèn)為其與蓬勃發(fā)展的德語教學(xué)和教材出版不相稱，影響德語教材和教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，要大力加強(qiáng)國內(nèi)德語教材研究，推動研究的系統(tǒng)化和科學(xué)化，為新一代教材編寫提供充分的理論和實(shí)踐依據(jù)。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)德語課;教材研究;教材分析;教材評價中圖分類號：H33? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：CN61-1487-（2019）12-0092-03一、改革開放前中國高校專業(yè)基礎(chǔ)德語課教材發(fā)展情況教材是特定時代與社會環(huán)境的產(chǎn)物，每種教材都帶有它所
西部學(xué)刊 2019年12期2019-11-01
- 核心素養(yǎng)語境下小學(xué)語文教材對情感目標(biāo)的體現(xiàn)
學(xué)語文教材 教材研究一、引言情感教育是教育中最重要的一環(huán)[1]，在小學(xué)語文情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，主要是對道德感、審美感的體驗(yàn)，它能幫助學(xué)生樹立良好的情感態(tài)度價值觀[2]。教育部《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）（以下簡稱“新課標(biāo)”）是根據(jù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)設(shè)計(jì)的，并指出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”[3]?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱“普高新課標(biāo)”）提出語文學(xué)科四大核心素養(yǎng)為語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提
文教資料 2019年19期2019-10-14
- 基于高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)下的化學(xué)平衡常數(shù)的教學(xué)研究
學(xué)變化觀念;教材研究;平衡思想一、基本情況分析化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的學(xué)習(xí)內(nèi)容與高中化學(xué)核心素養(yǎng)中的素養(yǎng)2“變化觀念與平衡思想”的培養(yǎng)密切相關(guān)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用機(jī)會滲透和培養(yǎng)學(xué)生的變化觀念和平衡思想。而化學(xué)平衡的問題更是整冊書的重點(diǎn)和難點(diǎn)。平衡問題題型多，解題方法多，其中化學(xué)平衡間的比較是最具代表性的一類，解決好這一類問題無疑對化學(xué)平衡的理解和運(yùn)用有極大的幫助。在教學(xué)過程中，筆者在講授人教版選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》第三章第三節(jié)化學(xué)平衡最后一部分
新課程·下旬 2019年8期2019-09-12
- 從教材研究出發(fā)，提升小學(xué)生語文寫作水平
平。關(guān)鍵詞：教材研究；提升；小學(xué)語文；寫作水平在小學(xué)階段的語文寫作教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫作訓(xùn)練時，教師需要綜合語文教材的知識內(nèi)容，教授學(xué)生有效的寫作知識和策略。故而，教師需要從基礎(chǔ)性的詞句積累出發(fā)，幫助學(xué)生打牢知識基礎(chǔ)。同時，教師需教授學(xué)生正確的語言表達(dá)方式，使學(xué)生的作文更具條理性。最后，教師應(yīng)重視學(xué)生文章中蘊(yùn)含的思想情感內(nèi)容，使之有效提升學(xué)生的文章表現(xiàn)力。一、指導(dǎo)詞句積累，打牢寫作素材基礎(chǔ)在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作知識
大眾科學(xué)·上旬 2019年4期2019-09-10
- 課程實(shí)施視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);教材研究;教學(xué)問題分析數(shù)學(xué)教材內(nèi)容可知，其主要包括理論與理論應(yīng)用兩大模塊，但內(nèi)容拓展性不強(qiáng)，因而難以發(fā)揮其自身的教學(xué)價值。課程實(shí)施視角下，教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與教學(xué)過程相互配合，從而實(shí)現(xiàn)兩者的相互促進(jìn)。對此，教學(xué)及教學(xué)管理人員應(yīng)結(jié)合學(xué)生特性、時代特性及教學(xué)特性三方面進(jìn)行綜合考量，為教材設(shè)計(jì)優(yōu)化提供可靠性信息，從而全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量。一、課程實(shí)施背景概述教學(xué)觀念日益完善，課程實(shí)施歷經(jīng)發(fā)展在課程認(rèn)識上取得了三方面的共識，并明確了課程實(shí)施的基本取向。其一，
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年41期2019-09-10
- 情理視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教材二次開發(fā)研究
;情理視角;教材研究;二次開發(fā)目前，筆者所在學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂使用的是蘇教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“教材”），板塊之間聯(lián)系緊密，編排合理;“卡通”教師巧妙點(diǎn)撥，生動活潑;文化資源適度拓展，循序漸進(jìn)。經(jīng)過部分內(nèi)容的順序調(diào)整后，更加符合學(xué)生特點(diǎn)，融合教師教學(xué)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，教材只是教學(xué)活動開展的文本和載體，不是所有內(nèi)容都匹配、貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，不是所有情境都完全適合每名學(xué)生的自主探究。在備課時，教師必須做到心中有學(xué)生，活用教材，適合學(xué)生的個性
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年7期2019-09-10
- 部編本初中小說閱讀教材編排特色與意圖解析
人。關(guān)鍵詞 教材研究? ?部編本教材? 初中語文? 小說? 編排特色2016年秋季，部編本初中語文教材開始在全國使用。至今，已有三年時間。除了在教材的課文系統(tǒng)編排了大量的短篇小說（包括長篇小說節(jié)選），還在活動系統(tǒng)的“名著導(dǎo)讀”欄目引讀并推薦了大量的長篇小說。部編本初中小說閱讀教材編排理念先進(jìn)，作風(fēng)務(wù)實(shí)，既能做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”，體現(xiàn)核心價值觀，又能滿足一線需要，對教學(xué)弊病起到糾偏作用[1]，具有鮮明的編寫個性，蘊(yùn)含深遠(yuǎn)的教學(xué)意義。一、數(shù)量多，彰顯獨(dú)特
教學(xué)與管理(理論版) 2019年7期2019-09-03
- 《多聲部音樂分析基礎(chǔ)》教材研究
寫作”課程;教材研究【中圖分類號】J60? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A引言《多聲部音樂分析基礎(chǔ)》（以下簡稱《基礎(chǔ)》）一書是由首都師范大學(xué)王安國教授，按照教育部《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)必修課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中關(guān)于建議在普通高等學(xué)校音樂學(xué)（教師教育）本科專業(yè)開設(shè)《多聲部音樂分析與寫作》課程的指示精神編寫。全書分為主調(diào)音樂的縱向結(jié)構(gòu)，主調(diào)音樂橫向展開的基本樣式與作品的曲式分析，復(fù)調(diào)音樂及其結(jié)構(gòu)分
北方音樂 2019年3期2019-06-11
- 對北師大版初中數(shù)學(xué)教材的解讀
師大版教材；教材研究一、 引言從整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)來看發(fā)現(xiàn)：初中數(shù)學(xué)教師們往往只注重課本以外的外部因素，并沒有對整個北師大版初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入的研究，忽略了對當(dāng)前教材內(nèi)容中存在的知識的特征及內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行深入的研討，最后導(dǎo)致整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效果過低，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高。教材是整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要組成部分，是所有數(shù)學(xué)教學(xué)中的依據(jù)，教師只有對整個初中數(shù)學(xué)教材進(jìn)行深入的研究，才可以更好地傳授給學(xué)生知識。教師對教材進(jìn)行深入解讀的主要目的和意圖是：
考試周刊 2019年45期2019-05-18
- 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)教改研究成果及創(chuàng)新價值
教學(xué)改革 教材研究小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)作為小學(xué)教育本科專業(yè)的核心課程研究，于2016年6月通過學(xué)校立項(xiàng)。作為專業(yè)核心課程的《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》的研究角度與視域、研究對象和方法、研究內(nèi)容和重點(diǎn)研究成果和價值等與以往的研究皆不可同日而語。在研究的過程中，幾度調(diào)整研究方案，最終變更為：主要解決的問題是集成以往的理論研究成果并在教學(xué)實(shí)踐予以修正，解決的方法為在教學(xué)實(shí)踐中修正理論偏差，以學(xué)術(shù)研究促進(jìn)課堂教學(xué)和專業(yè)建設(shè)。研究的重點(diǎn)是多快好省地提高學(xué)生小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)能力
文學(xué)教育下半月 2019年3期2019-03-30
- 中、新教材中鑒定營養(yǎng)物質(zhì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的比較研究及啟示
實(shí)驗(yàn)比較 教材研究中圖分類號 G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B科學(xué)探究是生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。而生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要活動之一。生物學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解和掌握生物學(xué)重要概念，形成科學(xué)態(tài)度與習(xí)慣，尤其培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)探究能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決生物學(xué)實(shí)際問題的能力，進(jìn)而提升生物學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)。新加坡劍橋O水平初中教材第2版（Discover-biology GCE 0-level science 2nd Edition）（201
中學(xué)生物學(xué) 2019年11期2019-03-08
- 歷史教科書輔欄應(yīng)用的思考
，高中教學(xué)，教材研究中圖分類號 G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 B 文章編號 0457-6241（2019）23-0046-06部編版高中和初中歷史教科書輔欄內(nèi)容豐富。輔欄包括“知識拓展”“相關(guān)史事”“拓展閱讀”“正文配圖”“問題思考”“課后活動”等，對幫助理解課文正文內(nèi)容、突破教與學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、提供問題思考的角度與方向、拓展歷史學(xué)習(xí)空間和內(nèi)容，有十分重要的意義。如何充分發(fā)揮輔欄的功能與作用，是教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中需要思考的一個重要問題。在落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
歷史教學(xué)·中學(xué)版 2019年12期2019-01-14
- 基于校企合作的高職教材建設(shè)思路分析
校企合作 ?教材研究 ?思路引言：隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)對于人才的要求越來越高，??在校企合作模式下傳統(tǒng)的??教材建設(shè)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)需求;從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上看，大部分高職教材和?？平滩牡牟町悩O低，高職教材的高職特色不明顯。?一、修訂教材目標(biāo)，明確學(xué)生學(xué)習(xí)方向?yàn)楦咝Ю酶呗毥滩倪_(dá)到教學(xué)目的，首先要制定一個實(shí)踐應(yīng)用性高的教材教學(xué)目標(biāo)，通過修訂教材目標(biāo)來明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和需要具備的技能，并以此來指導(dǎo)實(shí)踐。為此面向企業(yè)進(jìn)行調(diào)查分析，明確行業(yè)對學(xué)生的需求以及企
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年2期2019-01-06
- 淺談中學(xué)語文教材備課的問題
：中學(xué)語文；教材研究；備課方法中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）35-0109-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.35.068語文教學(xué)實(shí)在是一項(xiàng)容易而又復(fù)雜的工作。說它容易是因?yàn)檎n本和文字就在那里，沒有哪個字是不認(rèn)識的，文章也都能夠讀懂，所以才有領(lǐng)導(dǎo)或者教師開玩笑說，是個人就能教語文；說它復(fù)雜是因?yàn)橥瑯右黄恼拢獜哪睦镏v起，要講什么，要達(dá)到什么目的，也是大有講究的。
學(xué)周刊 2018年35期2018-11-30
- 日語聽力教材中詞匯的研究
：日語聽力；教材研究；詞匯；場景基礎(chǔ)日語和精讀的教材是以教授學(xué)生日語知識為主要目標(biāo)，在課文的基礎(chǔ)上每課都要配備完整的語法解釋和生詞表。已有的分析主要是針對整本書生詞表的統(tǒng)計(jì)得出的結(jié)論。除了基礎(chǔ)日語教材以外，針對其他日語課程教材的詞匯分析，例如日語聽力、日語會話等教材的詞匯分析幾乎尋找不到。一個原因可能是因?yàn)槁犃驎捊滩氖窃趯W(xué)習(xí)了基礎(chǔ)日語教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聽說技能的延展訓(xùn)練課，單詞要依然以基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)的單詞為主，那么許多聽力和會話等教材只給出了聽力錄音的文
炎黃地理 2018年9期2018-10-20
- 理論力學(xué)課程教材研究探討
理論力學(xué)課程教材研究過程中，在總體把握教材、矢量積及矢量微分、空間曲線、剛體轉(zhuǎn)動、坐標(biāo)系和非慣性系動力學(xué)等方面的幾點(diǎn)認(rèn)識。關(guān)鍵詞：理論力學(xué)；教材研究；空間幾何；參考系《理論力學(xué)》這門課程是在普通物理《力學(xué)》基礎(chǔ)上的進(jìn)一步理論深化，它既有基礎(chǔ)理論性質(zhì)又有應(yīng)用技術(shù)性質(zhì)，是很多物理專業(yè)后續(xù)課程的基礎(chǔ)。這門課程的教學(xué)最大難處在于一個矢量方程中，包含了很多分量方程，尤其是涉及到多維的情況后。要學(xué)生能學(xué)會，關(guān)鍵在于教師首先要深入研究教材，總體把握教材各部分的聯(lián)系以及它
東方教育 2018年26期2018-09-28
- 人教版和蘇教版的“直線與平面平行”的內(nèi)容分析比較
.【關(guān)鍵詞】教材研究；內(nèi)容分析法；比較；特點(diǎn)一、前 言中國臺灣學(xué)者歐用生認(rèn)為，內(nèi)容分析法就是透過量化的技巧以及質(zhì)性的分析，以客觀及系統(tǒng)的態(tài)度，對文本內(nèi)容進(jìn)行研究與分析，借以推論產(chǎn)生該項(xiàng)內(nèi)容的環(huán)境背景及意義的一種研究方法.我們對于教材內(nèi)容的分析與研究，依據(jù)教材內(nèi)容的范圍區(qū)分大致可分為三類：以某一教育理念為主軸，對其相關(guān)學(xué)科的教材內(nèi)容進(jìn)行分析；對單一學(xué)科教材的內(nèi)容進(jìn)行分析；對單一學(xué)科教材的內(nèi)容進(jìn)行分析.而“直線與平面平行”的判定定理與性質(zhì)定理是必修2中重要的一
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年10期2018-08-21
- 核心素養(yǎng)視角下的教材研究與教學(xué)設(shè)計(jì)
；核心素養(yǎng)；教材研究；教學(xué)設(shè)計(jì)我國高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組給出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六個要素是數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析.目前，涉及初中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究文章相對偏少，在日常教學(xué)中思考落實(shí)新理念的方法，在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中尋找發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的途徑[1]的課例則更少.本文以浙教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》七年級上冊“5.1一元一次方程”為例，試圖闡釋一線教師在核心素養(yǎng)視角下的教材研究和教學(xué)設(shè)計(jì)，以期核心素養(yǎng)這棵大樹能在日常教學(xué)中落地生根
教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考） 2018年6期2018-08-11
- 深度研究教材助推知識建構(gòu)
華[摘 要]教材研究是教師教學(xué)設(shè)計(jì)的前提，是提高課堂教學(xué)效率的根本。在具體實(shí)踐中，教師要從建構(gòu)主義理論視角出發(fā)，對教材進(jìn)行多元整合，深度挖掘文本內(nèi)涵，做好教情、學(xué)情調(diào)查，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的順利構(gòu)建。語文教材研究是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師充分考慮多重制約因素，利用各種創(chuàng)新手段，以取得理想的研究成果。[關(guān)鍵詞]教材研究；知識建構(gòu)；學(xué)情調(diào)查；文本[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）13-0031-01《
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年5期2018-07-03
- 立足教材，認(rèn)真組織，在初中語文教學(xué)中融入社會主義核心價值觀
?！娟P(guān)鍵詞】教材研究 認(rèn)真教學(xué) 社會主義 核心價值觀“一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它?！绷?xí)總書記對社會主義核心價值觀的闡述，更凸顯出中學(xué)教學(xué)對核心價值觀培養(yǎng)的重要性。如何融入社會主義核心價值觀，成為初中語文教學(xué)的一個熱點(diǎn)。認(rèn)真解讀教材，挖掘教材因素。語文教材的眾多文學(xué)作品包蘊(yùn)豐富的社會主義核心價值教育資源，為我們教書育人提供了有利條件。愛國主義動人情懷?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，國家危急存亡之秋，最能讓人高舉愛國主義
考試與評價 2018年7期2018-05-14
- 人教版初中《語文》中的聯(lián)合式復(fù)合詞探析
疑也會有補(bǔ)于教材研究。關(guān)鍵詞：聯(lián)合式復(fù)合詞；初中《語文》；語言特點(diǎn)；教材研究中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0049-03聯(lián)合式復(fù)合詞由兩個相反或相近的語素組成，在構(gòu)詞法中占據(jù)重要地位。初中《語文》（人民教育出版社2008年第3版全六冊）是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)教科書，隨著課程改革的深入，課下注釋詞和課后生詞在語文基礎(chǔ)知識教學(xué)中的重要性也逐步提升，愈發(fā)凸顯了聯(lián)合式復(fù)合詞的重要性。從教材出發(fā)探究該類詞語，旨在豐
教育教學(xué)論壇 2018年8期2018-03-16