2020年12期
刊物介紹
《教師》是經(jīng)國家新聞出版總署批準登記、由海南出版社主辦的學術(shù)刊物（旬刊），國內(nèi)外公開發(fā)行。本刊主要辟有“教育理論”“經(jīng)濟與管理”“德育教育”“教學改革”“教育技術(shù)”“教學評估”“名校與名師”“教育信息”“人文與社會”等欄目。
教師·下
德育與管理
語文課堂
- 小學語文“隨課微寫”的新路徑
- 巧借插圖，優(yōu)化課堂教學
- 跟隨課程教育改革步伐，創(chuàng)新小學語文教學課堂
- 閱讀與悅讀
- 在比較中激揚文字 在閱讀中領(lǐng)略風景
- 小學生課外兒童文學作品閱讀指導(dǎo)分析
- 部編版小學語文教材插圖的特征及應(yīng)用策略
- 搭建支架，筑牢統(tǒng)編教材習作教學的基石
- 以《王戎不取道旁李》為例探析小學語文小古文遷移教學
- 現(xiàn)代信息技術(shù)助力小學高效語文課堂構(gòu)建
- 芻議小學生漢字識記能力的培養(yǎng)策略
- 初中語文群文閱讀教學策略探索
- 運用批注，提高閱讀有效性
- 以網(wǎng)絡(luò)教研促進小學語文教師專業(yè)成長
- 淺談精準知識在習作教學中的實施策略
- 采訪實踐 活用語文
- 探究核心素養(yǎng)背景下的字理識字教學策略與評價方式
數(shù)學探究
- 初中數(shù)學課堂教學中的“因材施教”
- 核心素養(yǎng)背景下提高小學生數(shù)學閱讀能力的思考
- 對話教學在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用實踐
- 談深度學習理念下高三數(shù)學微專題復(fù)習課教學
- 深度學習視域下小學數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀與尋策
- 利用教學反思激活數(shù)學課堂教學的途徑探討
- 芻議數(shù)學操作在小學低年級數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 把握數(shù)學本質(zhì)，培養(yǎng)學生邏輯推理能力
- 在高中數(shù)學教學中滲透生涯規(guī)劃教育
- 新課程理念下小學數(shù)學空間想象能力的培養(yǎng)策略探析
- 小學數(shù)學分層異步教學的實施策略分析
- 例談農(nóng)村中學課堂數(shù)學核心素養(yǎng)的教學設(shè)計與實施