內(nèi)蒙古教育·科研版
卷首開言
視點·動態(tài)
管理·德育
課程·教法
- “基于數(shù)字化資源,任務(wù)引領(lǐng),模塊劃分”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式分析
- 數(shù)字化校園環(huán)境下高職翻轉(zhuǎn)課堂的建設(shè)分析與措施
- 大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)及其創(chuàng)新的實證研究
- 淺論信息技術(shù)融合下的物理概念教學(xué)
- 培智學(xué)校學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)研究
- 多元音樂課堂激活學(xué)生創(chuàng)意性思維的方法與策略
- 以問導(dǎo)教,提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
- 讓數(shù)學(xué)思想在課堂中綻放異彩
- 淺論基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀課有效教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味化策略的探究
- 淺談如何做好中小學(xué)英語教學(xué)的銜接
- 基于核心素養(yǎng)理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 信息技術(shù)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)及其改善策略
- 巧用數(shù)形結(jié)合,助力問題解決
- 置換:構(gòu)建語用實踐的新平臺
- 在讀中品味散文類課文的“美”
- 多措并舉,培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力
- 如何有效培養(yǎng)初中學(xué)生的語文素養(yǎng)
- 閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語用能力“三策略”
案例·反思
- 新課標背景下高中語文文本細讀實施策略
- 例談如何培養(yǎng)高中學(xué)生英語語段發(fā)展能力
- 如何利用數(shù)形結(jié)合思想開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
- 自主探索模式下的小學(xué)語文教學(xué)探析
- 探討提高小學(xué)高年級學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的教學(xué)策略
- 淺議初中化學(xué)教學(xué)中師生關(guān)系的構(gòu)建
- 優(yōu)化教學(xué)策略,提高小學(xué)數(shù)學(xué)前置性作業(yè)設(shè)計有效性
- 如何提高小學(xué)生的口語交際能力
- 精讀文本,細品文意
- 淺議小學(xué)數(shù)學(xué)三角形分類教學(xué)中樹形圖的靈活運用
- 優(yōu)化教學(xué)策略,提升英語閱讀效果
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)英語閱讀教學(xué)研究
- 淺談?wù)Z法填空解題技巧
- 淺談如何培養(yǎng)高中生的歷史核心素養(yǎng)
- 綠色視野下的農(nóng)村寄宿小學(xué)生語文作文習(xí)慣的培養(yǎng)
- 論終身教育體系的構(gòu)建
- 巧用“糖果”促進學(xué)生的全面發(fā)展
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)應(yīng)用實施及對策
- 論如何利用精神分析技巧破解學(xué)生寫作難
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)有效評價與策略研究
- 農(nóng)村留守兒童的教育問題及其對策的探討
- 大學(xué)章程在治理結(jié)構(gòu)上的機制創(chuàng)新
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的有效構(gòu)建
- 新工科建設(shè)下教學(xué)發(fā)展的思考
- 數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力發(fā)展的教學(xué)模型研究
- 初中英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的實踐思考
- 高職院校線性代數(shù)教學(xué)新思路漫談