2024年9期
中學(xué)數(shù)學(xué)·初中版
課程視點(diǎn)
教法探索
- 提高統(tǒng)計(jì)素養(yǎng) 發(fā)展數(shù)據(jù)觀念
- 核心素養(yǎng)背景下初中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略
- 挖掘教材潛在價(jià)值促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)
- 核心素養(yǎng)視角下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略研究
- 經(jīng)歷基本活動(dòng)體驗(yàn) 參悟宏觀解題智慧
- “變”的教育價(jià)值
- 關(guān)注概念教學(xué) 落實(shí)核心素養(yǎng)
- 回歸教材重探究，問題尋“多”顯素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)“以自主學(xué)習(xí)為中心”課堂教學(xué)的探究
- 基于深度學(xué)習(xí)的探究性教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生成性資源開發(fā)和利用
- 深思少算，優(yōu)思速解
- 結(jié)構(gòu)化思考，模型化表達(dá)：幾何圖形探究
- 思維進(jìn)階視角下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐
- 自然生長促真學(xué)，真教優(yōu)導(dǎo)助發(fā)展
- 探究式教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 多元情境創(chuàng)設(shè)，激活初中數(shù)學(xué)課堂
- 遵循認(rèn)知規(guī)律，注重過程體驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
學(xué)生學(xué)習(xí)
評價(jià)透視
解題天地
- 初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題“下筆難”的原因及對策
- 初中數(shù)學(xué)選擇題解題策略
- 新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)綜合題解題教學(xué)的實(shí)踐探究
- 重視解題反思 提高教學(xué)效益
- 多元探索覓方法，多法合一明思想
- 含特殊角幾何問題的方法生長探析
- 析題設(shè) 尋思路 探本質(zhì)
- 對角互補(bǔ)模型探究
- 在中考試題的感悟中提升學(xué)科素養(yǎng)
- 二次函數(shù)綜合題解題方法的探究
- 轉(zhuǎn)換等角巧求圓中線段長
- 活用“割補(bǔ)法” 轉(zhuǎn)化有思想
- 活用解題策略促進(jìn)思維發(fā)展
- 題源：生成 應(yīng)用 拓展
- 挖題根尋變式
- 關(guān)注熱點(diǎn)尋根溯源：旋轉(zhuǎn)圖形求解策略
- 例析類比法在解題中的應(yīng)用
教師發(fā)展
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師徒結(jié)對的實(shí)施
- 以數(shù)學(xué)背景透視“有理數(shù)的乘方”的教學(xué)
- 初中數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境
- 設(shè)疑激趣 引領(lǐng)探究
- 著眼活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展素養(yǎng)
- 巧用幾何畫板，促進(jìn)互動(dòng)生成
- 拓展思維 提升素養(yǎng)
- 凸顯情感體驗(yàn)和元認(rèn)知過程的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課學(xué)案設(shè)計(jì)
- 指向深度學(xué)習(xí)的“思維碰撞式”教學(xué)實(shí)踐探索
- 初中數(shù)學(xué)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)探索
- 以“角的概念”教學(xué)為例談如何“深度學(xué)習(xí)”
- 基于生本理念的初中數(shù)學(xué)概念教學(xué)探索