箱庭
- 箱庭療法研究十年：基于Citespace的知識(shí)圖譜分析
57011)引言箱庭療法，又稱沙盤(pán)游戲、沙盤(pán)游戲療法(下文都稱“箱庭療法”)，[1]是一種讓來(lái)訪者擇選一些模型(玩具)擺放在規(guī)定的沙箱里構(gòu)成場(chǎng)景(作品)，以表達(dá)個(gè)性和社會(huì)性的多個(gè)層面的心理治療技術(shù)。[2]咨詢師對(duì)來(lái)訪者具有象征意義作品的特有解釋給予了極大的重視。[3]箱庭療法能指引來(lái)訪者將無(wú)意識(shí)的心理內(nèi)容直接表達(dá)為自覺(jué)地、有意識(shí)的行為，進(jìn)而闡明來(lái)訪者的困惑。[4]最初是1939年由Lowenfeld在英國(guó)創(chuàng)始，當(dāng)時(shí)稱為“世界技法”。瑞士的精神分析學(xué)家考爾夫
牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年12期2023-01-16
- 小學(xué)低年級(jí)兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)在箱庭作品中的表達(dá)
的心理發(fā)展特點(diǎn)。箱庭療法作為游戲療法的一種，它營(yíng)造的“自由與受保護(hù)”的空間，能使兒童感受到接納與尊重。箱庭療法由張日昇教授于1998年引入我國(guó)，并開(kāi)始進(jìn)行箱庭療法的本土化研究，如兒童箱庭作品的基礎(chǔ)研究等。本研究將深化一步，著重分析小學(xué)低年級(jí)兒童的箱庭作品特征與心理發(fā)展特點(diǎn)的關(guān)系。一、研究方法（一）制作者基本情況在征得學(xué)生本人、教師和家長(zhǎng)的同意后，隨機(jī)選擇了某小學(xué)低年級(jí)學(xué)生共60名，每個(gè)年段各20人，每個(gè)年段男女生各10人。制作者皆為首次接觸箱庭，每人制作一
亞太教育 2022年19期2022-12-21
- 團(tuán)體箱庭提升高校學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)力的效果分析
團(tuán)體凝聚力.團(tuán)體箱庭(group sandplay therapy)是一種最大限度模擬現(xiàn)實(shí)生活的團(tuán)體游戲方式，因其表達(dá)性、投射性、象征性特性，激活的是成員在團(tuán)體工作中的自我意識(shí).一方面，團(tuán)體箱庭中團(tuán)體“心理場(chǎng)”的存在，影響著團(tuán)體的人際關(guān)系和成員們的認(rèn)知、情感和行為[11].另一方面，在箱庭的虛擬世界中，成員可以盡情釋放現(xiàn)實(shí)生活中的情緒情感，以投射方式表現(xiàn)生活和行為風(fēng)格.在團(tuán)體箱庭中，由于沙箱空間、玩具模型的有限性所帶來(lái)的資源競(jìng)爭(zhēng)，將增強(qiáng)成員自我意識(shí).團(tuán)體箱
- 團(tuán)體箱庭療法運(yùn)用于士官生心理健康教育的實(shí)踐研究
心理教研室將團(tuán)體箱庭療法運(yùn)用于士官生心理健康教育的實(shí)踐中，收到不錯(cuò)的效果。現(xiàn)以2020級(jí)士官生班委團(tuán)體箱庭為例，把我院心理教研室進(jìn)行的相關(guān)實(shí)踐研究進(jìn)行闡述。1 團(tuán)體箱庭的設(shè)計(jì)箱庭療法是一種集認(rèn)知重構(gòu)、情緒表達(dá)、感覺(jué)統(tǒng)合、心理動(dòng)力等于一體的心理臨床方法，是在治療者的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法。北京師范大學(xué)張日昇教授結(jié)合多年的臨床經(jīng)驗(yàn)和國(guó)內(nèi)箱庭療法實(shí)際開(kāi)創(chuàng)了限制性團(tuán)體箱庭療法。筆者在此基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)踐探
- 箱庭療法對(duì)自閉癥譜系障礙患兒的治療效果
]。有研究發(fā)現(xiàn)，箱庭游戲具有一定的非語(yǔ)言性和象征性，不僅可以減少患兒對(duì)交流的排斥，還能給予患兒自由創(chuàng)造空間，豐富患兒想象力[7]。因此本次研究使用箱庭療法對(duì)不同程度ASD患兒進(jìn)行治療，探究該治療手段在兒童ASD 疾病中的應(yīng)用，望為臨床兒童精神類疾病治療提供參考方案?，F(xiàn)報(bào)道如下。1 資料與方法1.1 一般資料 選擇2019 年1 月至2021 年12 月湖州市第三人民醫(yī)院收治的60 例ASD 患兒，其中男性27 例、女性33 例；年齡5～8 歲，漢密頓抑郁量
全科醫(yī)學(xué)臨床與教育 2022年9期2022-10-09
- 箱庭，打開(kāi)“心”世界的大門(mén)
詢常用的工具——箱庭。使用箱庭進(jìn)行心理咨詢的方法，被稱為箱庭療法，也稱沙盤(pán)游戲。來(lái)訪者在咨詢師或治療師的陪伴下，自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表達(dá)。箱庭療法具有非言語(yǔ)、游戲性、表達(dá)性、藝術(shù)性的特點(diǎn)，借助箱庭療法，人們的心理沖突能得到釋放，促進(jìn)無(wú)意識(shí)意識(shí)化，達(dá)到發(fā)展和整合自我的目的。面臨“用得少，用不好”的尷尬境遇。自北京師范大學(xué)教授張日昇將箱庭療法引入中國(guó)，經(jīng)過(guò)20余年的發(fā)展，目前很多學(xué)校在箱庭的硬件配置上都有了保障，但在利用箱庭做好學(xué)生心理
教育家 2022年21期2022-06-16
- 應(yīng)用箱庭療法矯正未成年人犯罪行為的思考
人犯罪行為方面，箱庭療法是部分國(guó)家已經(jīng)發(fā)展成熟的兒童心理治療和教育技法，經(jīng)研究其被證實(shí)對(duì)有某些心理障礙的兒童有很好的療愈作用，并且被證實(shí)是減弱兒童攻擊性的有效手段[1]。一、箱庭療法的概念箱庭療法（我國(guó)又稱為沙盤(pán)療法或沙箱療法）是在1939年由英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生勞恩菲爾德（M.Lowenfeld）創(chuàng)始的兒童心理療法。勞恩菲爾德在兒童心理咨詢中注意到，孩子可以在游戲中充分表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的內(nèi)容。當(dāng)給孩子一些玩具、模型和沙箱時(shí)，孩子們做出的令人頗感興趣的作品
教師博覽 2021年7期2021-12-16
- 箱庭療法聯(lián)合氟西汀對(duì)輕中度抑郁癥伴失眠患者的療效分析
癥的治療[3]。箱庭療法通過(guò)應(yīng)用沙子、水和玩具為患者提供表達(dá)無(wú)意識(shí)過(guò)程的可能性，在表達(dá)的基礎(chǔ)上解決問(wèn)題，達(dá)到治療的目的。箱庭療法在抑郁癥治療中取得較好效果[4]，但關(guān)于其與氟西汀聯(lián)合應(yīng)用對(duì)抑郁癥伴失眠癥的影響研究尚少，為此本研究通過(guò)觀察箱庭療法聯(lián)合氟西汀對(duì)輕中度抑郁癥伴失眠癥患者的臨床療效，并將其與單獨(dú)應(yīng)用氟西汀療效進(jìn)行對(duì)比。1 資料與方法1.1 一般資料選取2017年8月—2018年8月徐州市東方人民醫(yī)院收治的80 例輕中度抑郁癥伴失眠癥患者，應(yīng)用簡(jiǎn)單隨
中國(guó)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)雜志 2021年18期2021-10-12
- 小學(xué)生箱庭作品基本特征探究
——以中高年級(jí)學(xué)生為例
小學(xué) 李梅娟國(guó)際箱庭療法協(xié)會(huì)成員瑪麗·諾伊斯將箱庭療法融入課堂情境中，結(jié)果表明制作箱庭的參與感有助于學(xué)生間同伴關(guān)系的建立和發(fā)展，學(xué)生更能體會(huì)到親密感和自尊感，這些因素綜合作用于內(nèi)部沖突的有效解決。貝爾澤選擇有特殊學(xué)習(xí)需要的中高年級(jí)學(xué)生制作箱庭，發(fā)現(xiàn)箱庭療法提高了他們對(duì)學(xué)業(yè)任務(wù)的專注力和情緒的穩(wěn)定性，且可以有效調(diào)試心理，積極作用延伸于課堂。箱庭療法不僅在實(shí)踐領(lǐng)域和基礎(chǔ)研究中具有顯著的成效，在學(xué)校中也得到了較早較順利的發(fā)展，不同的年齡階段、性別特征、群體特征在
亞太教育 2020年7期2020-12-30
- 抽動(dòng)癥兒童的箱庭治療個(gè)案研究 *
。以往研究表明，箱庭療法聯(lián)合泰必利能有效治療兒童抽動(dòng)癥（張利濱, 章小雷, 黃鋼, 陳毅怡, 李敏, 2011），治療性游戲聯(lián)合心理干預(yù)能有效治療兒童多發(fā)性抽動(dòng)癥（劉勤, 2014），箱庭療法對(duì)于緩解兒童抽動(dòng)癥狀有顯著作用（王小康, 孫雪,2017），家庭箱庭療法聯(lián)合托吡酯可有效治療難治性多發(fā)性抽動(dòng)癥（余智榮, 陳創(chuàng)鑫, 林澤鵬, 2019）。以上箱庭療法對(duì)于抽動(dòng)癥的治療研究多從醫(yī)學(xué)治療的角度，采取實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的比較方法，很少采用個(gè)案研究的方法。且已有研
心理與行為研究 2020年4期2020-10-24
- 論虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與箱庭療法結(jié)合的可能性
述、同時(shí)也講解了箱庭療法（沙盤(pán)游戲治療）綜述及特點(diǎn)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的分類等，以希望能夠?yàn)樘摂M現(xiàn)實(shí)技術(shù)與箱庭療法結(jié)合的可能性提供相關(guān)的資料依據(jù)。1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及與心理學(xué)治療相關(guān)技術(shù)發(fā)展近年來(lái)，隨著各種各樣的建模技術(shù)、三維顯示器、VR 眼鏡的交互設(shè)備等技術(shù)的發(fā)展，以及各種技術(shù)的成本下降。根據(jù)VR 顯示技術(shù)的分類我們可以分為：桌面式、大屏幕式、頭盔式。其中頭盔式相對(duì)造價(jià)成本低且攜帶方便。在我們進(jìn)行VR 體驗(yàn)的過(guò)程中，我們不僅是視覺(jué)體驗(yàn)，更是對(duì)聽(tīng)覺(jué)甚至觸覺(jué)的體驗(yàn)。
文化創(chuàng)新比較研究 2020年16期2020-10-20
- 限制性團(tuán)體箱庭療法提升貧困大學(xué)生人際交往能力的實(shí)證研究
——以山西大同大學(xué)為例
面的問(wèn)題[3]。箱庭療法是一種無(wú)意識(shí)心理治療方法，重視象征的意義，通過(guò)作品的制作將人的心象表達(dá)出來(lái)，同時(shí)讓個(gè)體在自由與受保護(hù)的空間里發(fā)揮自我治愈力，使自我的發(fā)展成為可能。相關(guān)研究表明，團(tuán)體箱庭治療可以在一定程度上緩解人際交往不良大學(xué)生的交流焦慮和回避行為問(wèn)題[4-6]。本研究以山西大同大學(xué)為例，試圖探究限制性團(tuán)體箱庭療法在提升貧困大學(xué)生人際交往能力方面的作用。1 對(duì)象與方法1.1 對(duì)象本研究的貧困大學(xué)生被試均選自通過(guò)《大同大學(xué)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作條例（
- 團(tuán)體箱庭在護(hù)理實(shí)習(xí)生的心理干預(yù)中的應(yīng)用
試探性地運(yùn)用團(tuán)體箱庭對(duì)符合團(tuán)體輔導(dǎo)要求的此類護(hù)生進(jìn)行心理干預(yù)，為其在實(shí)習(xí)過(guò)程中解決心理問(wèn)題提供多種途徑。結(jié)果提示：團(tuán)體箱庭對(duì)護(hù)理實(shí)習(xí)生的心理干預(yù)有明顯的療效。同時(shí)還提示，對(duì)護(hù)生的心理干預(yù)應(yīng)該從在校階段開(kāi)始，崗前培訓(xùn)時(shí)需要加強(qiáng)，實(shí)習(xí)過(guò)程中形成心理問(wèn)題時(shí)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予解決及疏導(dǎo)。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 護(hù)理實(shí)習(xí)生;團(tuán)體箱庭;心理干預(yù)[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]?
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2020年34期2020-03-22
- 大學(xué)生時(shí)間洞察力在九宮格箱庭中的表現(xiàn)
363000)箱庭療法是一種表達(dá)性咨詢與心理治療的方法,其心理投射的方式使其也可作為心理評(píng)估的方法(陳順森,2013)[1]。至今為止,對(duì)箱庭作品的理解少有時(shí)空結(jié)合的視角,但不同時(shí)間、不同季節(jié)其象征意義也不同,故應(yīng)對(duì)其時(shí)間的表現(xiàn)予以關(guān)注(張日昇,2004)[2]。九宮格箱庭是我們對(duì)箱庭療法一種新的應(yīng)用形式,其過(guò)程是讓來(lái)訪者將沙箱分成相對(duì)均勻的九個(gè)單元格,以左下角單元格為起始(編號(hào)1),按順時(shí)針?lè)较蛴谡虚g單元格結(jié)束(編號(hào)9,見(jiàn)圖1)。要求來(lái)訪者以"我的一
山西青年 2019年1期2019-12-27
- 積極心理學(xué)視角下限制性團(tuán)體箱庭療法預(yù)防大學(xué)生寢室人際關(guān)系問(wèn)題的探索性研究
少有學(xué)校借助團(tuán)體箱庭療法幫助宿舍成員更好地進(jìn)行溝通交流，營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的宿舍氛圍來(lái)解決大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系問(wèn)題。箱庭療法也叫做沙盤(pán)療法，是指在一個(gè)自由無(wú)壓力的氛圍中，來(lái)訪者在箱庭治療師的陪伴下，按照自己的想法從沙架上面挑選沙具，然后在盛有細(xì)沙的沙箱中自由地?cái)[放沙具，構(gòu)建自己想要表達(dá)的世界的心理療法。箱庭療法的特點(diǎn)是能夠幫助來(lái)訪者通過(guò)一定的沙具，將自己內(nèi)心世界呈現(xiàn)在沙盤(pán)中，將自己心理的一些無(wú)意識(shí)想法轉(zhuǎn)化為外在的一些有意識(shí)行為，從而發(fā)現(xiàn)并且解決來(lái)訪者的問(wèn)題。
產(chǎn)業(yè)與科技論壇 2019年15期2019-09-26
- 淺談箱庭療法在小學(xué)心理咨詢中的應(yīng)用
心的“語(yǔ)言”。而箱庭療法（ Sandplay Therapy ） 作為游戲療法的一種，其非言語(yǔ)性、想象性和游戲性， 滿足了兒童心理發(fā)展的需要，所營(yíng)造的“自由與受保護(hù)”的空間使兒童感到被接納和受尊重， 在箱庭的制作過(guò)程中能充分表達(dá)自己無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的情緒和情感， 體驗(yàn)自我的力量。箱庭療法的源頭可以追溯到1911 年威爾士出版的《地板游戲》，孩子們?cè)谧杂傻幕顒?dòng)中獲得了愉悅的享受。20 世紀(jì)30 年代勞恩菲爾德先后出版了《童年游戲》 《世界技法》，對(duì)地板游戲進(jìn)行
考試與評(píng)價(jià) 2019年5期2019-06-28
- 團(tuán)體箱庭療法對(duì)改善高職學(xué)生人際關(guān)系的干預(yù)研究
盧杰目的：團(tuán)體箱庭療法對(duì)改善高職大學(xué)生人際關(guān)系的有效性。方法：選取人際困擾比較嚴(yán)重的學(xué)生32名，隨機(jī)分為2組，每組16人： 實(shí)驗(yàn)組采用團(tuán)體箱庭療法進(jìn)行干預(yù)，每周1次，共7周; 對(duì)照組不做干預(yù)。兩組在干預(yù)前后分別進(jìn)行IAS、SADS、SCL-90測(cè)定，比較實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在干預(yù)前后量表得分的差異。結(jié)論：團(tuán)體箱庭療法是一種有效的心理輔導(dǎo)方式，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生人際關(guān)系的改善，提高成員團(tuán)體和個(gè)體的心理成長(zhǎng)具有積極的作用。近年來(lái)研究表明，大學(xué)生人際關(guān)系在大學(xué)生心理健康問(wèn)題
今日財(cái)富 2019年34期2019-01-14
- 運(yùn)用箱庭療法輔導(dǎo)青春期視障學(xué)生的個(gè)案
本文旨在通過(guò)呈現(xiàn)箱庭作品，展現(xiàn)一個(gè)處于青春期的視障生的輔導(dǎo)過(guò)程，呈現(xiàn)了該生的自我整合過(guò)程?！碴P(guān)鍵詞〕箱庭；輔導(dǎo)；青春期；視障學(xué)生〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）25-0045-04一、個(gè)案背景（一）基本情況視障女生S，14歲，來(lái)自農(nóng)村，父母以務(wù)農(nóng)為主，弟弟一歲多，和爺爺一起生活。父親今年40歲，做事認(rèn)真，善于鉆研。母親今年38歲，性格直率，愛(ài)憎分明，考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，心里有話就要說(shuō)，不管對(duì)方是否能接受。爺爺
中小學(xué)心理健康教育 2018年25期2018-09-30
- 班主任心理健康教育的心得體會(huì)
—陳順森老師的《箱庭療法的操作與理解》、陽(yáng)莉華老師的《中小學(xué)素質(zhì)拓展活動(dòng)的實(shí)施與體驗(yàn)》及張曉陽(yáng)老師的《學(xué)校危機(jī)干預(yù)實(shí)務(wù)》，讓我意識(shí)到心理健康教育是一門(mén)對(duì)人心理素質(zhì)的提高，人格的健全，承受挫折和環(huán)境適應(yīng)能力的增強(qiáng)等不可或缺的基礎(chǔ)課程，同時(shí)對(duì)我日后的班主任工作及教學(xué)工作都有很大的情緒幫助。1.箱庭療法的理解我第一次聽(tīng)陳順森老師講箱庭感覺(jué)神奇真是羨慕不已，通過(guò)這次的培訓(xùn)我不僅懂得了箱庭技術(shù)的知識(shí)技能，還親身實(shí)踐操作第一個(gè)沙盤(pán)—幸福的家。箱庭模式的“神奇魅力”深深
讀與寫(xiě)·下旬刊 2018年8期2018-08-29
- 一沙一箱一世界
葉雅順〔關(guān)鍵詞〕箱庭；宣泄；自我治愈；陪伴〔中圖分類號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B〔文章編號(hào)〕1671-2684（2018）22-0079-01“箱庭，是一首無(wú)字的詩(shī)，一幅立體的畫(huà)，一抹濃縮的景，一曲有形的歌，一支靜態(tài)的舞，一出無(wú)聲的劇……”這是陳順森博士對(duì)于箱庭游戲的描述，如此唯美的形容讓我更是被箱庭游戲的魅力吸引。何為箱庭？箱庭，是一種特殊的游戲方式，以一方細(xì)沙和一室的玩具，讓來(lái)訪者擺出心靈的世界，展示心靈的圖案。通過(guò)沙、玩具等的游戲創(chuàng)造，讓來(lái)訪者來(lái)宣泄
中小學(xué)心理健康教育 2018年22期2018-08-18
- 團(tuán)體箱庭游戲在兒童社會(huì)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值
的健康發(fā)展。團(tuán)體箱庭游戲可以為兒童提供建立關(guān)系和發(fā)展溝通技巧的機(jī)會(huì)，團(tuán)體之間促進(jìn)了替代學(xué)習(xí)、自我意識(shí)的發(fā)展，發(fā)展了進(jìn)入彼此世界的能力?？梢?jiàn)，利用團(tuán)體箱庭游戲訓(xùn)練作為兒童社會(huì)技能訓(xùn)練的一種方法，不僅在理論上，而且在實(shí)踐上均具有極強(qiáng)的操作性。因此，本文以團(tuán)體箱庭游戲在幼兒園教育中的實(shí)際應(yīng)用為例，嘗試總結(jié)其在兒童社會(huì)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值，以期帶給廣大幼兒教育工作者一些啟示。一、團(tuán)體箱庭游戲簡(jiǎn)介幼兒箱庭游戲，是在指導(dǎo)教師的陪伴下，在不被打擾的情況下，使用沙箱、沙、
家教世界·現(xiàn)代幼教 2018年5期2018-07-23
- 箱庭療法干預(yù)社交焦慮障礙的效果
的方法至關(guān)重要。箱庭療法(沙盤(pán)游戲, sandplay therapy)是由瑞典心理學(xué)家Kallf于1956年學(xué)習(xí)英國(guó)兒科醫(yī)生Lowenfled 1939年開(kāi)創(chuàng)的“世界技法”后結(jié)合榮格的分析心理學(xué)發(fā)展出的一種游戲療法，最早針對(duì)個(gè)體兒童心理治療，現(xiàn)已用于成人和團(tuán)體，并形成了個(gè)體箱庭治療和團(tuán)體箱庭療法的分類，1965年由日本著名臨床心理學(xué)家河合隼雄教授介紹到日本，并在日本臨床心理咨詢界得到廣泛推廣和應(yīng)用，后由張日昇(1998)教授撰文介紹到中國(guó)，如今已發(fā)展成為
心理技術(shù)與應(yīng)用 2018年4期2018-07-07
- 從人文關(guān)懷到無(wú)為而化
箱庭療法，國(guó)內(nèi)也稱為沙盤(pán)游戲或沙盤(pán)療法，是指在咨詢師的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理治療方法。張日昇教授1998年將箱庭療法引進(jìn)中國(guó)時(shí)，考慮到其對(duì)東方文化的繼承和中國(guó)傳統(tǒng)園林、盆景藝術(shù)的相似性，在“箱子里制作庭園”可以很好地表達(dá)心理咨詢與治療的本意，故使用“箱庭療法”這一名稱，并總結(jié)出“天圓地方，境由心造，入靜定心，見(jiàn)箱成庭”的特質(zhì)。箱庭療法是瑞士心理學(xué)家卡爾夫根據(jù)勞恩菲爾德的世界技法、榮格的分析心理學(xué)，
心理與健康 2018年3期2018-05-14
- 箱庭療法基本態(tài)度對(duì)中小學(xué)心理健康教育工作的啟示
賈蕊[摘 要] 箱庭療法中治療者所持的基本態(tài)度包括靜默見(jiàn)證的態(tài)度、共感理解的態(tài)度、母性原理的態(tài)度，這一基本態(tài)度對(duì)為來(lái)訪者營(yíng)造自由且受保護(hù)的空間以致保證療效起到了非常重要的作用。針對(duì)當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育中存在的人員局限、醫(yī)學(xué)化、思想政治教育化、缺少人本主義精神等幾個(gè)問(wèn)題，具體分析了箱庭療法基本態(tài)度對(duì)中小學(xué)心理健康教育工作的啟示。[關(guān) 鍵 詞] 箱庭療法基本態(tài)度；中小學(xué)心理健康教育；啟示[中圖分類號(hào)] G448 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年6期2018-05-14
- 箱庭療法的概述
25000)一、箱庭療法簡(jiǎn)述箱庭療法源于日語(yǔ)Hakoniwa一詞，在美國(guó)及歐洲被稱作沙盤(pán)游戲(sandplay therapy)。由瑞士心理學(xué)家卡爾夫(Dore M.Kalff)1954年結(jié)合榮格的分析心理學(xué)、投射技術(shù)，并對(duì)勞恩菲爾德(Lowenfeld)的“世界技法(The world technique)”發(fā)展而來(lái)，日本臨床心理學(xué)家河合隼雄將其介紹到日本，張日昇于1998年引入中國(guó)。[1]箱庭療法呈現(xiàn)為一種心理治療的創(chuàng)造和象征形式，在所營(yíng)造的“自由和保
福建質(zhì)量管理 2018年11期2018-04-02
- 淺談?wù)J知療法與箱庭療法的對(duì)比研究
合在一起。[1]箱庭療法也稱沙盤(pán)游戲療法,是指來(lái)訪者在治療者的陪伴下,從玩具架上自由挑選玩具在裝有細(xì)沙的沙箱里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理治療的方法。[2]沙盤(pán)游戲是運(yùn)用意象(積極想象)進(jìn)行治療的創(chuàng)造形式,“一種對(duì)身心生命能量的集中提煉”(榮格)。從起源上講,箱庭療法與沙盤(pán)游戲療法都作為精神分析學(xué)派下的一種技術(shù),許多學(xué)者認(rèn)為沙盤(pán)游戲療法是真正切合中國(guó)文化的技術(shù)。2 理論基礎(chǔ)2．1 CBT的理論基礎(chǔ)認(rèn)知是CBT理論基礎(chǔ)中的核心概念,認(rèn)知重建是心理咨詢治療中的關(guān)鍵和
新作文(教育教學(xué)研究) 2018年3期2018-02-22
- 團(tuán)體箱庭游戲在兒童社會(huì)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值
的健康發(fā)展。團(tuán)體箱庭游戲可以為兒童提供建立關(guān)系和發(fā)展溝通技巧的機(jī)會(huì)，團(tuán)體之間促進(jìn)了替代學(xué)習(xí)、自我意識(shí)的發(fā)展，發(fā)展了進(jìn)入彼此世界的能力?？梢?jiàn)，利用團(tuán)體箱庭游戲訓(xùn)練作為兒童社會(huì)技能訓(xùn)練的一種方法，不僅在理論上，而且在實(shí)踐上均具有極強(qiáng)的操作性。因此，本文以團(tuán)體箱庭游戲在幼兒園教育中的實(shí)際應(yīng)用為例，嘗試總結(jié)其在兒童社會(huì)技能培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值，以期帶給廣大幼兒教育工作者一些啟示。一、團(tuán)體箱庭游戲簡(jiǎn)介幼兒箱庭游戲，是在指導(dǎo)教師的陪伴下，在不被打擾的情況下，使用沙箱、沙、
家教世界 2018年15期2018-01-30
- 箱庭療法在改善留守經(jīng)歷大學(xué)生人際交往中的作用研究*
——湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院24名留守經(jīng)歷大學(xué)生為個(gè)案
，缺乏自信。二、箱庭療法改善留守經(jīng)歷大學(xué)生人際交往現(xiàn)狀的依據(jù)(一)箱庭療法的簡(jiǎn)介箱庭療法是在治療者的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法。箱庭療法是起源于英國(guó)倫敦的小兒科醫(yī)生M.Lowenfeld在1929年創(chuàng)立的世界技法并用于兒童心理治療。之后瑞士的心理治療家卡爾夫發(fā)展了M.Lowenfeld的世界技法，日本的Kawai Hayao將其介紹到日本并命名為箱庭療法。隨著臨床心理學(xué)理論與實(shí)踐的發(fā)展，箱庭療法的
山西青年 2018年22期2018-01-24
- 箱庭療法在民警心理減壓訓(xùn)練中的應(yīng)用
的教育訓(xùn)練中引入箱庭療法，既可以作為一種評(píng)估手段，了解參與民警的心理健康水平，又可以緩解民警壓力，減少負(fù)面情緒。二、箱庭療法概述箱庭療法指在治療師的陪伴下，通過(guò)非言語(yǔ)的手段，讓來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法，是從人的心理更深層面來(lái)修復(fù)創(chuàng)傷的心理治療方法。參與民警可以通過(guò)制作箱庭作品將心理創(chuàng)傷、壓力與負(fù)面情緒表達(dá)出來(lái)，充分展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，并從中獲得對(duì)自身心理的知性理解和情感關(guān)懷。同一團(tuán)體箱庭的參與民警可以互
法制博覽 2018年26期2018-01-22
- 團(tuán)體箱庭療法聯(lián)合舍曲林治療對(duì)兒童情緒障礙的干預(yù)效果
旭東 劉 芳團(tuán)體箱庭療法聯(lián)合舍曲林治療對(duì)兒童情緒障礙的干預(yù)效果姚旭東 劉 芳目的探討團(tuán)體箱庭療法聯(lián)合舍曲林治療對(duì)于兒童情緒障礙的干預(yù)效果。方法選取于大連市第七人民醫(yī)院門(mén)診部2015年11月至2017年10月就診的40例兒童情緒障礙患兒作為研究對(duì)象，隨機(jī)分為觀察組（團(tuán)體箱庭療法結(jié)合舍曲林治療）和對(duì)照組（單一舍曲林治療），各20例。在治療前后進(jìn)行兒童焦慮性情緒障礙篩查量表（SCARED）評(píng)分，分別在治療前、治療后1、2、4及8周進(jìn)行兒童大體評(píng)定量表（CGAS）
中國(guó)藥物經(jīng)濟(jì)學(xué) 2017年12期2017-12-28
- 一例五年級(jí)女生情緒問(wèn)題的咨詢案例報(bào)告
緒。心理教師通過(guò)箱庭療法、焦點(diǎn)解決技術(shù)幫助來(lái)訪學(xué)生緩解內(nèi)心壓抑的情緒、看到自身的資源、學(xué)習(xí)良好溝通的語(yǔ)言表達(dá)方式；同時(shí)，幫助來(lái)訪學(xué)生母親欣賞女兒的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)贊美女兒的方法，并協(xié)助母女建立家庭共同約定，并最終取得較好的心理輔導(dǎo)效果。關(guān)鍵詞：情緒；箱庭；焦點(diǎn)解決；女生；母親一、來(lái)訪學(xué)生基本信息（一）一般資料1.一般人口學(xué)資料女，11歲，上小學(xué)五年級(jí)，有一個(gè)妹妹，比來(lái)訪學(xué)生小6歲，目前爸爸媽媽爺爺奶奶妹妹住在一起，并與奶奶同床睡覺(jué)。與母親的關(guān)系緊張，與奶奶關(guān)系最
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2017年1期2017-05-10
- 借助箱庭療法改善中學(xué)生人際交往不良現(xiàn)象的個(gè)案研究
秀麗活潑，以體驗(yàn)箱庭，想改善自己的人際關(guān)系為訴求前來(lái)。（二）家庭背景小w出生在一個(gè)相對(duì)比較富裕的家庭，父親是個(gè)律師，母親在銀行工作，父母關(guān)系融洽，為家中獨(dú)女，小時(shí)候父母工作忙，寄在鄉(xiāng)下奶奶家中，到上小學(xué)時(shí)父母接到身邊。（三）學(xué)校表現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，性格外向，活潑可愛(ài)，常積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，與老師同學(xué)的關(guān)系還算融洽，基本沒(méi)有什么大的沖突，但也常常莫名其妙地發(fā)脾氣，老師同學(xué)評(píng)價(jià)自己比較倔強(qiáng)，有時(shí)候也不是很好相處。（四）主訴問(wèn)題小w認(rèn)為自己是個(gè)完美主義
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2016年10期2017-05-10
- 小箱庭，大改變
合班主任，用團(tuán)體箱庭介入班級(jí)學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題，通過(guò)5次干預(yù)后，學(xué)生的認(rèn)知、行為均發(fā)生正向的變化。筆者在文末進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也提出對(duì)教育工作的啟示。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；團(tuán)體箱庭八個(gè)高二的男生，被班主任推薦過(guò)來(lái)，他們都有共同的狀況：上課和自習(xí)等需要安靜的氛圍下，他們經(jīng)常要說(shuō)話；聽(tīng)課和作業(yè)時(shí)注意力不能集中，無(wú)法完成作業(yè)、拖延等。很多次的談話之后，效果沒(méi)有太大起色，并且勢(shì)頭越來(lái)越嚴(yán)重；而且由于共同的特點(diǎn)，他們常常聚在一起，造成整體班級(jí)氛圍的下滑。班主任苦于沒(méi)有很好的辦
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2017年1期2017-05-10
- 心理教師個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體箱庭輔導(dǎo)總結(jié)
成員一起制作團(tuán)體箱庭以及討論和分享的過(guò)程，增強(qiáng)個(gè)體社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)，增進(jìn)相互間了解和理解，改善人際關(guān)系。關(guān)鍵詞：團(tuán)體箱庭輔導(dǎo)；個(gè)人成長(zhǎng)這是心理教師團(tuán)體所進(jìn)行的一次團(tuán)體箱庭輔導(dǎo)過(guò)程。本過(guò)程是在筆者的見(jiàn)證下進(jìn)行的，為了加深心理教師對(duì)箱庭療法的體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)體的心理成長(zhǎng)，并從中學(xué)會(huì)理解、感受他人心理，提高與他人進(jìn)行有效交往的能力。在整個(gè)團(tuán)體箱庭輔導(dǎo)過(guò)程中，筆者深深地為他們合作的箱庭作品和進(jìn)行的討論所感動(dòng)。一、團(tuán)體成員構(gòu)成該團(tuán)體共有五位制作者，均為碩士研究
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2017年1期2017-05-10
- 學(xué)齡初期兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮心理的箱庭干預(yù)效果分析
語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮心理的箱庭干預(yù)效果分析杜美玉1，李 濤2，閆小平1(1.渤海大學(xué) 大學(xué)外語(yǔ)教研部， 遼寧 錦州 121013；2.朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校 外語(yǔ)系， 遼寧 朝陽(yáng) 122000)依據(jù)外語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮量表，以30名英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的學(xué)齡初期兒童作為被試對(duì)象，運(yùn)用等組前、后測(cè)的研究方法，探討箱庭療法對(duì)兒童英語(yǔ)焦慮心理的干預(yù)效果及此效果的持續(xù)性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，箱庭療法能夠有效地干預(yù)學(xué)齡初期兒童的英語(yǔ)焦慮情緒，同時(shí)這種干預(yù)手段具有很好的保持性。因此，箱庭干預(yù)可以應(yīng)用于兒童
- 在快樂(lè)的箱庭世界中成長(zhǎng)
會(huì)犯錯(cuò)不斷。二、箱庭療法的原理箱庭療法起源于歐洲的一種心理療法，張日舁教授1998年將箱庭療法引進(jìn)中國(guó)，它是在治療者的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法。制作箱庭并不需要特殊的技藝，制作過(guò)程就像是在玩游戲一樣，非?？鞓?lè)，而且對(duì)孩子運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確地表達(dá)問(wèn)題和事件的能力要求不高。這樣的游戲過(guò)程使得來(lái)訪者沒(méi)有言語(yǔ)表達(dá)的壓力，沒(méi)有做不出作品的壓力感。伴隨著陪伴者接納、共感、靜默的態(tài)度，來(lái)訪者在這個(gè)“自由與受保護(hù)的空間”
新課程·上旬 2016年8期2017-04-18
- 箱庭療法的述評(píng)
225000)箱庭療法的述評(píng)陸佳希(揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 江蘇 揚(yáng)州 225000)箱庭療法又稱沙盤(pán)療法，是一種借助沙盤(pán)和簡(jiǎn)單玩具的擺放、采用游戲的方式開(kāi)展的心理治療方法。在兒童心理治療和成人心理咨詢中都有重要的應(yīng)用價(jià)值，本文從箱庭療法的起源、材料、實(shí)施記錄以及實(shí)踐應(yīng)用等方面介紹箱庭療法的研究情況。箱庭療法；來(lái)訪者；咨詢者一、箱庭療法箱庭療法是指來(lái)訪者在治療者的陪伴下，從玩具架上挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制的箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法[1]。箱庭療法
福建質(zhì)量管理 2017年9期2017-04-15
- 箱庭療法信度研究的現(xiàn)狀與思考
姜羽娜,周鐵民.箱庭療法信度研究的現(xiàn)狀與思考[J].河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2017，18(4):044-047.箱庭療法信度研究的現(xiàn)狀與思考姜羽娜,周鐵民(沈陽(yáng)師范大學(xué) 教育科學(xué)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034)根據(jù)箱庭療法的三大理論支柱，解釋其治療心理康復(fù)有效性的原因，并使其廣泛應(yīng)用于教育系統(tǒng)及心理康復(fù)臨床。其應(yīng)用結(jié)果顯示：近些年，國(guó)內(nèi)研究主要是把箱庭療法用于正常人群的自我調(diào)節(jié)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面，但對(duì)其信度的研究卻很少，國(guó)際上研究已經(jīng)呈現(xiàn)出注重信度和
- 父母婚姻問(wèn)題對(duì)子女心理成長(zhǎng)的影響及表現(xiàn)——基于箱庭作品特征的視角*
響及表現(xiàn)——基于箱庭作品特征的視角*張?chǎng)埲諘N （中華女子學(xué)院兒童發(fā)展與教育學(xué)院，北京100101）（北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所，北京100875）基于初始箱庭作品的視角，考察父母婚姻問(wèn)題對(duì)子女心理成長(zhǎng)的影響及表現(xiàn)。采用實(shí)驗(yàn)組VS對(duì)照組研究設(shè)計(jì)，對(duì)兩組共60名被試的初始箱庭作品進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：與對(duì)照組大學(xué)生相比，實(shí)驗(yàn)組大學(xué)生的箱庭作品在玩具選擇類別和數(shù)量、箱庭場(chǎng)景和主題、動(dòng)沙方式和制作時(shí)間方面存在顯著差異。研究結(jié)論：初始箱庭作品能在一定程度上反映實(shí)
心理與行為研究 2016年5期2016-11-18
- 30例兒童初始箱庭基本特征的性別差異研究
欣30例兒童初始箱庭基本特征的性別差異研究黃欣欣本研究探索兒童初始箱庭的性別差異特征，以獲得兒童心理發(fā)展的特征資料，探索兒童的內(nèi)在世界。通過(guò)對(duì)30例兒童初始箱庭作品的探討發(fā)現(xiàn)：男生比女生更傾向于使用交通工具類玩具，更多的在作品中呈現(xiàn)自我像特征，而女生在制作箱庭作品過(guò)程中更傾向于與陪伴者互動(dòng)。初始箱庭兒童性別差異箱庭療法（國(guó)內(nèi)又稱沙盤(pán)游戲療法）是一種表達(dá)性藝術(shù)治療的方式，最初以瑪格麗特·勞恩菲爾德的“世界技法”為雛形，兒童將小玩具放入房間的沙箱中，并且在沙子
安徽醫(yī)專學(xué)報(bào) 2016年1期2016-09-16
- 團(tuán)體箱庭游戲有效促進(jìn)幼兒的人際交往能力
一種游戲療法的“箱庭游戲”目前正逐漸被校園心理健康教育采用，它的神奇在于它能真實(shí)反映人的內(nèi)心世界，喚醒人的自我治愈能力。它用一種視覺(jué)投射的表現(xiàn)方式，從某種程度上可以將難以言語(yǔ)化的“無(wú)形”的東西“有形”化，從而讓我們可以憑借箱庭作品走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界，解讀幼兒的情緒情感，為他們提供需要的環(huán)境，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。我經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的團(tuán)體箱庭游戲?qū)嵺`，認(rèn)為團(tuán)體箱庭游戲療法確實(shí)更能影響人際關(guān)系促進(jìn)人際交往及個(gè)人的認(rèn)知、情感和行為，其治療效果已得到驗(yàn)證。更能讓孩子學(xué)會(huì)
考試周刊 2016年61期2016-08-16
- 限制性團(tuán)體箱庭療法緩解大學(xué)生社交焦慮的實(shí)驗(yàn)研究
2)?限制性團(tuán)體箱庭療法緩解大學(xué)生社交焦慮的實(shí)驗(yàn)研究鄧彩艷，張?jiān)娪?(三亞學(xué)院，海南 三亞 572022)[摘 要]良好的人際交往不僅可以促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化的進(jìn)程，提高個(gè)體的社會(huì)適應(yīng)能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)的要求，還可以幫助大學(xué)生進(jìn)行自我探索，促進(jìn)個(gè)體人格發(fā)展的成熟。限制性團(tuán)體箱庭療法游戲干預(yù)的參與者表示比之前更有自信，能夠更好地接受自己，也能夠更好地包容、接納他人。可見(jiàn)，限制性團(tuán)體箱庭療法在緩解大學(xué)生社交焦慮、提高心理健康水平方面具有積極作用，是高校進(jìn)
三亞學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年1期2016-07-06
- “借助箱庭療法改善中學(xué)生人際交往不良現(xiàn)象的個(gè)案研究”
秀麗活潑，以體驗(yàn)箱庭，想改善自己的人際關(guān)系為訴求前來(lái)。1.2 家庭背景。小w出生在一個(gè)相對(duì)比較富裕的家庭，父親是個(gè)律師，母親在銀行工作，父母關(guān)系融洽，為家中獨(dú)女，小時(shí)候父母工作忙，寄在鄉(xiāng)下奶奶家中，到上小學(xué)時(shí)父母接到身邊。1.3 學(xué)校表現(xiàn)。平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，性格外向，活潑可愛(ài)，常積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，與老師同學(xué)的關(guān)系還算融洽，基本沒(méi)有什么大的沖突，但也常常莫名其妙地發(fā)脾氣，老師同學(xué)評(píng)價(jià)自己比較倔強(qiáng)，有時(shí)候也不是很好相處。1.4 主訴問(wèn)題。小w認(rèn)為自己
讀與寫(xiě)·上旬刊 2016年9期2016-05-14
- 學(xué)齡期兒童英語(yǔ)焦慮癥的親子箱庭干預(yù)機(jī)制研究
英語(yǔ)焦慮癥的親子箱庭干預(yù)機(jī)制研究杜美玉（渤海大學(xué)，遼寧錦州121013）兒童在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中的心理狀態(tài)在內(nèi)在因素和外在因素兩個(gè)方面存在著影響兒童在學(xué)齡期英語(yǔ)焦慮癥形成的原因。針對(duì)這一負(fù)面心理現(xiàn)象，通過(guò)親子箱庭的治療機(jī)制和原理，分析親子沙箱對(duì)兒童英語(yǔ)焦慮心理的治療可行性，并對(duì)其干預(yù)效果和作用進(jìn)行了深入的探討。親子療法；箱庭干預(yù)；英語(yǔ)焦慮；兒童一、引言學(xué)齡期指6-7歲進(jìn)入小學(xué)至12-14歲青春期為止的年齡段。這一階段是個(gè)性傾向、人格養(yǎng)成、自我能力需求發(fā)展的奠基
安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年3期2016-03-19
- 箱庭療法對(duì)冠心病伴抑郁患者生命質(zhì)量的影響
063000)?箱庭療法對(duì)冠心病伴抑郁患者生命質(zhì)量的影響朱小茼?xiàng)罱B清趙加偉(華北理工大學(xué)，河北唐山063000)目的探討箱庭療法對(duì)冠心病伴抑郁患者生命質(zhì)量的影響。方法將在心內(nèi)科住院的60例冠心病伴抑郁患者隨機(jī)分為干預(yù)組和對(duì)照組，每組30例。兩組均給予心內(nèi)科常規(guī)治療，干預(yù)組在此基礎(chǔ)上采用箱庭療法進(jìn)行心理干預(yù)，療程為6 w。采用TDL生命質(zhì)量測(cè)定表(TDL-QOLAS)和抑郁自評(píng)量表(SDS)對(duì)兩組患者分別在干預(yù)前和干預(yù)后進(jìn)行評(píng)測(cè)，觀察兩組患者干預(yù)前后生命質(zhì)量
中國(guó)老年學(xué)雜志 2016年14期2016-02-01
- 兒童青少年抑郁癥采用箱庭治療的效果觀察
青少年抑郁癥采用箱庭治療的效果觀察姜琳 顧廣中目的研究?jī)和嗌倌暌钟舭Y采用箱庭治療的效果。方法100例兒童青少年抑郁癥患者,隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組,各50例。對(duì)照組采用舍曲林進(jìn)行治療,觀察組采用箱庭治療法進(jìn)行治療,對(duì)比兩組治療效果。結(jié)果治療2周時(shí),觀察組的漢密爾頓抑郁量表(HAMD)評(píng)分為(19.90±3.70)分高于對(duì)照組的(16.50±2.46)分(P0.05)。治療2、4、8周后,觀察組的臨床療效總評(píng)量表-療效指數(shù)(CGI-EI)顯著高于對(duì)照組(P兒
中國(guó)現(xiàn)代藥物應(yīng)用 2016年23期2016-01-27
- 箱庭療法對(duì)戰(zhàn)士心理健康狀況的影響
，王 華，呂洪梅箱庭療法起源于20世紀(jì)初的西方，20世紀(jì)80年代傳入我國(guó)，在咨詢心理學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。箱庭療法的治療假設(shè)以瑞士心理學(xué)家卡爾·榮格的分析心理學(xué)為基本理論，融合了中國(guó)的佛學(xué)及道家思想等東方文化與藝術(shù)。在制作箱庭作品的過(guò)程中，重視來(lái)訪者和治療者的關(guān)系，創(chuàng)造了一個(gè)自由與保護(hù)的空間，通過(guò)箱庭連接呈現(xiàn)了制作者的內(nèi)心心像，并與自己內(nèi)心無(wú)意識(shí)對(duì)話。內(nèi)心被壓抑的矛盾和沖突以箱庭作品的形式表達(dá)出來(lái)，制作箱庭的過(guò)程，即是整理內(nèi)心矛盾沖突的過(guò)程。達(dá)到內(nèi)心矛盾沖突
實(shí)用醫(yī)藥雜志 2015年2期2015-12-02
- 沙盤(pán)游戲(箱庭)治療的理論和實(shí)踐研究進(jìn)展
盧海燕沙盤(pán)游戲(箱庭)治療，是一種將精神分析心理學(xué)理論和游戲相結(jié)合的心理治療方法，起源于歐洲。沙盤(pán)游戲(箱庭)治療伴隨著1985年國(guó)際沙盤(pán)游戲治療學(xué)會(huì)(ISST)的成立逐漸發(fā)展為一種獨(dú)立的心理治療體系，以精神分析為理論基礎(chǔ)，以沙具的類型和數(shù)量為統(tǒng)計(jì)學(xué)的科學(xué)依據(jù)，在國(guó)內(nèi)外廣泛應(yīng)用于兒童和成人諸多心理疾病的治療、學(xué)校的心理教育以及心理疾病的診斷等諸多方面。20世紀(jì)90年代沙盤(pán)游戲(箱庭)治療被引入我國(guó)，如何將沙盤(pán)游戲(箱庭治療)理論與我國(guó)臨床治療實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)
河北醫(yī)藥 2015年6期2015-10-10
- 箱庭療法在大學(xué)生心理咨詢中的應(yīng)用
大學(xué)教師教育學(xué)院箱庭療法在大學(xué)生心理咨詢中的應(yīng)用何睿立四川師范大學(xué)教師教育學(xué)院研究方法：對(duì)一名近期內(nèi)出現(xiàn)心理健康問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)行三次心理咨詢和干預(yù)，并采用箱庭療法，對(duì)箱庭作品進(jìn)行評(píng)析，發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)問(wèn)題的原因并給予干預(yù)，進(jìn)而探討箱庭療法在大學(xué)生中心理咨詢中的作用機(jī)制與有效性。結(jié)果：來(lái)訪者自我認(rèn)識(shí)水平提高，抑郁與焦慮癥狀解決，人際困擾問(wèn)題降低。結(jié)論：箱庭治療能有效緩解大學(xué)生一般心理健康問(wèn)題，作用機(jī)制為自愈、溝通、支持。箱庭；大學(xué)生；心理咨詢；應(yīng)用1 引言：箱庭療
科學(xué)中國(guó)人 2015年15期2015-06-09
- 對(duì)箱庭治療一例智障兒童的個(gè)案探析
們兩個(gè)人第一次在箱庭室見(jiàn)面，當(dāng)時(shí)的你面無(wú)表情、不會(huì)與我打招呼、無(wú)法說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子、流著兩行的鼻涕、叫你名字的時(shí)候你也沒(méi)有任何的反應(yīng)但你卻喜歡在箱庭室里玩沙、揚(yáng)沙、撒沙、拿扔沙具、搬動(dòng)桌椅、不停跑動(dòng)、一分鐘都很難安靜下來(lái)玩沙!我坐在箱庭的旁邊默默地陪著你，偶爾幫你擦擦鼻涕……。當(dāng)時(shí)的我真的不敢確認(rèn)自己到底能幫助你多少?因?yàn)橹橇φ系K更多緣于先天，后天的箱庭治療是否真的對(duì)智障兒童的發(fā)展有效?我為此迷茫和困惑，但從未想過(guò)放棄!就這樣，時(shí)間來(lái)到了2014年7月28日
- 箱庭游戲?qū)τ變盒袨閱?wèn)題干預(yù)的多基線研究
350108)箱庭游戲?qū)τ變盒袨閱?wèn)題干預(yù)的多基線研究黃曉雪(福建師范大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系,福建福州 350108)目的：探討箱庭游戲?qū)π袨閱?wèn)題幼兒的干預(yù)效果。方法：采用多基線設(shè)計(jì)(A、B、C、D四個(gè)階段共4個(gè)月)對(duì)三名幼兒園大班具有明顯行為問(wèn)題的研究對(duì)象進(jìn)行箱庭游戲干預(yù)。研究對(duì)象一、二、三分別于多基線設(shè)計(jì)的B、C、D階段開(kāi)始接受箱庭游戲干預(yù)。結(jié)果：1、研究對(duì)象1在B、C、D階段較基線A，問(wèn)題行為次數(shù)顯著減少，積極行為次數(shù)顯著增加；研究對(duì)象2在C、D階段較
陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年5期2015-03-18
- 團(tuán)體箱庭對(duì)大學(xué)生自我同一性的干預(yù)效果
，并且耗時(shí)較長(zhǎng)。箱庭療法(sandplay therapy)，也稱沙盤(pán)療法，是指來(lái)訪者在治療師的陪伴下自主選擇玩具架上的玩具，并在沙箱中進(jìn)行創(chuàng)作的一種心理咨詢方法。已有文獻(xiàn)表明，個(gè)體通過(guò)箱庭進(jìn)行無(wú)意識(shí)的表達(dá)，可以緩解個(gè)體的負(fù)性情緒，促進(jìn)個(gè)體自身的和諧統(tǒng)一;而團(tuán)體通過(guò)箱庭則可以緩解團(tuán)體成員在人際交往方面的困擾，這兩種方式都對(duì)來(lái)訪者自我同一性的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。［9］團(tuán)體箱庭是以團(tuán)體為單位進(jìn)行箱庭創(chuàng)作，并在此過(guò)程中探索自我、解決問(wèn)題。［10］由于團(tuán)體箱庭的設(shè)
宜春學(xué)院學(xué)報(bào) 2015年3期2015-01-13
- 團(tuán)體箱庭治療的特點(diǎn)及其在學(xué)校心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用
梁晨箱庭療法又名沙盤(pán)游戲療法，是指在咨詢者的陪伴下，來(lái)訪者在玩具架上自由挑選玩具，在裝有細(xì)沙的特制箱子中進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法［1］。箱庭療法的創(chuàng)始人是瑞士心理學(xué)家卡爾夫，日本臨床心理學(xué)家河合隼雄把這一技法介紹到了日本，并結(jié)合東方文化采用了“箱庭”這一譯法。張日昇在1998年把箱庭療法引入中國(guó)，并開(kāi)始在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用和推介工作。箱庭療法從創(chuàng)始到20世紀(jì)80年代，一直被用于個(gè)體心理治療。之后由多曼尼克開(kāi)始將箱庭療法運(yùn)用于團(tuán)體治療，拓展了箱庭療法的適用范圍［2
中國(guó)健康心理學(xué)雜志 2014年2期2014-12-05
- 幼兒自我控制能力在團(tuán)體箱庭游戲中的內(nèi)化
沒(méi)有學(xué)者采用團(tuán)體箱庭的形式對(duì)幼兒的自我控制能力進(jìn)行干預(yù)，但團(tuán)體箱體是以一種游戲的方式進(jìn)行的，對(duì)幼兒具有天然的吸引力，具有干預(yù)幼兒自我控制能力的可能性。箱庭療法（sandplay therapy），國(guó)內(nèi)又稱沙盤(pán)療法或沙盤(pán)游戲療法，是指在治療者的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法[6]128。20世紀(jì)80年代，迪·多美尼科率先將箱庭療法運(yùn)用于團(tuán)體，開(kāi)創(chuàng)了團(tuán)體箱庭療法。1998年，張日將箱庭療法引入中國(guó)，進(jìn)行了
沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版） 2014年3期2014-05-16
- 箱庭療法在臨床中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)
，310000)箱庭療法在臨床中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)蔡楊 張淑琴(空軍杭州航空醫(yī)學(xué)鑒定訓(xùn)練中心，310000)箱庭療法作為心理治療手段，現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用和推廣。本文主要介紹了箱庭療法的理論基礎(chǔ)和原理及其在臨床中的應(yīng)用方法，試分析它在多方面應(yīng)用中的發(fā)展趨勢(shì)。箱庭；心理治療；臨床應(yīng)用箱庭療法在國(guó)內(nèi)又稱沙盤(pán)療法或沙箱療法，是一種將分析心理學(xué)理論和游戲療法相互結(jié)合起來(lái)的心理療法[1]。主要是使用沙、沙盤(pán)以及有關(guān)人或物的縮微模型來(lái)進(jìn)行心理治療與心理輔導(dǎo)，進(jìn)而幫助來(lái)訪者將無(wú)
中國(guó)療養(yǎng)醫(yī)學(xué) 2014年6期2014-01-21
- 團(tuán)體箱庭療法對(duì)大學(xué)新生適應(yīng)不良干預(yù)效果持續(xù)性的研究
沖動(dòng)行為等現(xiàn)象。箱庭療法是在治療者的陪伴下，來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細(xì)沙的特制箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理療法[1]。團(tuán)體箱庭療法是多位來(lái)訪者一起從玩具架上自由挑選玩具，在沙箱內(nèi)制作箱庭作品，在團(tuán)體"心理場(chǎng)"的影響下宣泄內(nèi)心的不愉快和消極體驗(yàn)，表現(xiàn)由情境引起的恐懼、不安、焦慮等負(fù)性情緒，分享心理資源和觀點(diǎn)，從而促進(jìn)團(tuán)體成員的心理成長(zhǎng)和發(fā)展，加快成員的自我整合，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的整合與和諧發(fā)展[2]。而限制性團(tuán)體箱庭療法是一種有別于傳統(tǒng)團(tuán)體箱庭療法的新形
- 焦慮癥的箱庭治療個(gè)案研究
與治療的手段中,箱庭療法強(qiáng)調(diào)為來(lái)訪者提供一個(gè)自由與受保護(hù)的空間,讓來(lái)訪者感到安全、自由與放松,情緒上得到合理宣泄和表達(dá),認(rèn)知上得到調(diào)整或重構(gòu),從而獲得心理上的支持和援助[1]。也就是說(shuō),箱庭療法能夠?yàn)榻箲]癥患者提供一個(gè)安全的受保護(hù)的釋放壓力和緊張的平臺(tái)。已有研究表明,箱庭療法在緩解考試焦慮[2-4]、治療選擇性緘默癥[5]、強(qiáng)迫性思維[6]、失眠[7]、抑郁癥[8]、自閉癥[9,10]、青少年攻擊性[11]、人際交往不良[12]等方面已經(jīng)取得了較為理想的效
周口師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年2期2012-12-12
- 箱庭療法在幼兒心理治療和教育中的應(yīng)用及價(jià)值＊
丁成文 巢東蕊箱庭療法(Sandplay Therapy),國(guó)內(nèi)又稱為沙盤(pán)療法或沙箱療法,指在治療者的陪伴下,來(lái)訪者從玩具架上自由挑選玩具,在盛有細(xì)沙的箱子里進(jìn)行自我表現(xiàn),然后由治療師結(jié)合來(lái)訪者對(duì)作品的解釋去分析來(lái)訪者作品象征意義的一種心理療法。箱庭療法強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造過(guò)程本身自發(fā)和自動(dòng)的特點(diǎn),其本質(zhì)是非言語(yǔ)和象征性的,它最大限度地給人們以想象的自由,允許人們精心構(gòu)造和發(fā)展自己頭腦中任意馳騁的各種主題。英國(guó)的勞恩菲爾德 (M.Lowenfeld)受威爾斯 (H.
中國(guó)健康心理學(xué)雜志 2011年6期2011-02-09
- 團(tuán)體箱庭療法在大學(xué)生人際關(guān)系中的應(yīng)用
礎(chǔ)之上，筆者認(rèn)為箱庭療法能為大學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題的解決提供一個(gè)很好的切入點(diǎn)。箱庭療法在國(guó)內(nèi)又稱沙盤(pán)療法或沙箱療法，是一種將分析心理學(xué)理論和游戲療法相結(jié)合的心理療法。具體的實(shí)施過(guò)程是，在一間專門(mén)的箱庭治療室里，來(lái)訪者在咨詢者靜默的陪伴下，選擇一些玩具排放在沙箱里，形成某個(gè)特定場(chǎng)景（作品），促使來(lái)訪者將無(wú)意識(shí)的心理內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的行動(dòng)，以表現(xiàn)其個(gè)性和社會(huì)性的多個(gè)層面，進(jìn)而澄清來(lái)訪者的問(wèn)題。咨詢者極為關(guān)注來(lái)訪者對(duì)其具有象征意義作品的特有解釋。箱庭療法可以分為個(gè)體
河北職業(yè)教育 2010年9期2010-01-18
- 神奇的箱子
箱庭療法(sandplay)是治療者旁觀來(lái)訪者使用各種小玩具在沙箱中進(jìn)行自我表現(xiàn)的一種心理治療方法，國(guó)內(nèi)又稱其為沙盤(pán)療法或沙箱療法。作為一種心理治療方法，箱庭療法整合了榮格的分析心理學(xué)和東方文化、東方哲學(xué)之精髓，能夠廣泛地應(yīng)用于多種心理疾病的治療：同時(shí)，該療法也是一種治療技術(shù)，在培養(yǎng)自信心與人格發(fā)展、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮著積極作用。箱庭療法起源于英國(guó)醫(yī)生勞恩菲爾德所創(chuàng)立的“世界技術(shù)”。最初勞恩菲爾德將各式玩具模型放在箱子之中，讓孩子們?cè)谙渥又型嫠！?/div>
戀愛(ài)婚姻家庭·養(yǎng)生版 2009年2期2009-07-27