操作策略
- 初中語文批注式閱讀師生操作策略研究
批注式閱讀；操作策略閱讀是學生運用文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。而批注式閱讀是學生把握文字的本質(zhì)、促進思維能力拓展與提升的過程。運用批注式閱讀進行課堂教學是目前較流行的一種語文教學模式。用“批”和“注”進行文本解讀和抒發(fā)心得感悟，可以使學生在閱讀中自主選擇切入口，讓語文學習進入更廣闊的空間。一、明晰類別的讀前準備策略批注是一門學問。首先，教師應引導學生了解什么是批注、明晰批注的類別，做好讀前準備工作。初中階段的批注主要有以下四類
遼寧教育·管理版 2023年5期2023-06-05
- 小學數(shù)學課堂中的多維對話策略
;合作對話;操作策略多維對話，并不是非要達成一致觀點、形成統(tǒng)一辦法，而是重在發(fā)展思維、增進理解、拓展視域，從而讓數(shù)學教學的方向更加多元、層次更加豐富、內(nèi)涵更加豐厚[1]。因此在數(shù)學教學中，探究質(zhì)疑式對話、思辨式對話和合作式對話的操作策略，具有重要的現(xiàn)實意義和借鑒價值。[?]一、開展質(zhì)疑式對話，不斷提升學習品質(zhì)質(zhì)疑式對話，指的是擺脫拿來主義、拒絕簡單否定，對不同場景下的數(shù)量關(guān)系、空間形式中隱含問題的敏銳感知、合理質(zhì)疑和小心求證的一種學習能力，包括理解、生疑、
數(shù)學教學通訊·小學版 2022年8期2022-05-30
- 小學科學教學中探究式學習的實踐
學習的類型及操作策略。關(guān)鍵詞：小學科學 ? 探究式學習 ? 操作策略科學探究是人們探索和了解自然、獲得科學知識的重要方法，探究式學習是小學生學習科學的重要方式。探究式學習倡導學生主動參與、手腦并用、體驗感悟、自我建構(gòu)。探究式學習有多種類型，具有不同的操作流程，適合不同年齡段的學生，根據(jù)教師的指導與學生的自主學習水平，可分為三種類型：指導型探究學習、引導型探究學習和自主型探究學習。探究式學習的類型選擇，要根據(jù)學生的年齡特征、能力水平及內(nèi)容難易等進行，低年級學
江西教育C 2022年1期2022-02-13
- 立足生本理念，追求有效教學
效教學 ? 操作策略傳統(tǒng)的數(shù)學課堂是“師本”的課堂，一切以教師為中心，只注重教師如何教，教得好不好，很少關(guān)注學生如何學，學得怎么樣。新課程改革呼喚課堂回歸生本，強調(diào)“以學生全面發(fā)展為本”“以學生自主發(fā)展為本”，主張以學生自主學習為核心，生本課堂關(guān)注學生學什么，生本教學以學生興趣為本，以學生探究為本。筆者結(jié)合教學實踐，探究小學數(shù)學有效教學的具體操作策略。一、優(yōu)化導入，創(chuàng)設良好開端“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導入是一堂課的開始，為整堂課定好基調(diào)，在整個教學
江西教育C 2021年11期2021-11-26
- 立足生本理念，追求有效教學
效教學 ? 操作策略傳統(tǒng)的數(shù)學課堂是“師本”的課堂，一切以教師為中心，只注重教師如何教，教得好不好，很少關(guān)注學生如何學，學得怎么樣。新課程改革呼喚課堂回歸生本，強調(diào)“以學生全面發(fā)展為本”“以學生自主發(fā)展為本”，主張以學生自主學習為核心，生本課堂關(guān)注學生學什么，生本教學以學生興趣為本，以學生探究為本。筆者結(jié)合教學實踐，探究小學數(shù)學有效教學的具體操作策略。一、優(yōu)化導入，創(chuàng)設良好開端“良好的開端是成功的一半?！闭n堂導入是一堂課的開始，為整堂課定好基調(diào)，在整個教學
江西教育C 2021年11期2021-11-26
- 小學多文本閱讀學生學習策略研究
多文本閱讀的操作策略進行分析。關(guān)鍵詞：小學語文;多文本閱讀教學;操作策略在小學語文教學過程中，閱讀教學相對來說占據(jù)著比較重要的位置，因為高質(zhì)量的閱讀教學可以使學生從其中拓寬自身的視野，同時學生在知識方面的積累量還可以得到明顯的提高。目前仍然有許多小學階段的教師使用傳統(tǒng)的教學手法來開展教學工作，大多數(shù)小學語文教師在開展閱讀教學的過程中，基本上都是一篇接一篇的文章進行講解，學生在這樣的環(huán)境下其思維能力受到了很大程度的限制，長期以來學生對閱讀的興趣也會逐漸降低。
科教創(chuàng)新與實踐 2021年35期2021-11-14
- 基于互動式課堂在小學數(shù)學教學過程中的操作策略分析
;數(shù)學教學;操作策略引言：教師若是在小學數(shù)學的教學課堂中可以有效地運用互動式課堂模式，一方面，它可以有助于學生與教師之間產(chǎn)生積極有效的教學互動;另一方面，則可以幫助學生在課堂之上化被動為主動，在學習當中掌握充分的積極能動效應，這樣，可以促使學生可以更加全面的對數(shù)學有個認識并可以在不斷的學習當中有效的自身自我的學科素養(yǎng)和學科技能。同時，小學數(shù)學課堂教學若是可以采用互動式操作，還可以幫助教師在自身的教學方式和教學理念當中得到更加真實的實踐探索和教學手段的再創(chuàng)新
天府數(shù)學 2021年2期2021-10-20
- 小學語文“學做一體”的教學流程與操作策略
;教學流程;操作策略;小學語文教學中圖分類號：G421 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2021）07A-0087-06小學語文“學做一體”課堂研究依據(jù)杜威“教育即生活”“教育即生長”“教育即經(jīng)驗改造”等理論，以及陶行知“教學做合一”思想，主張以“做”為“學”的起點，“做”是“學”的過程， “學”的結(jié)果是“做”。“學”的目標指向于“做”，注重“學”，學習“做”，走向知識的具體化應用，提高語文實踐水平。小學語文“學做一體”課堂是以“做”為中心，
江蘇教育研究 2021年22期2021-09-22
- 關(guān)于開展小學語文探究性學習的思考
探究性學習的操作策略，對于引導學生高質(zhì)高效獲得語文知識和語用能力，發(fā)展積極向上的情感和態(tài)度，增強科學探索意識和自主創(chuàng)新精神，有著重要的意義。關(guān)鍵詞：小學語文;探究學習;操作策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-202引言探究性學習方法在小學語文教學中的運用，能充分尊重學生的學習主體地位，使學生主動參與思考和探究問題的過程，讓學生獲得積極的學習和情感體驗，不斷強化小學語文教學效果。下面，筆者對小學語文教學中探究性學習開展了探究
小作家報·教研博覽 2021年9期2021-09-10
- 找個天使替我愛你
大語文觀 ?操作策略 ?成果展示 ?評價反饋緣起：假期語文學習“重災區(qū)”的現(xiàn)狀“天不怕，地不怕，就怕孩子放寒假”，對于許多家長來說，孩子放假，就是一場很漫長很漫長的煎熬。被家長們戲稱為史詩級災難片的不是《2012》，不是《天降浩劫》，而是——小學生放假！！開啟寒暑假模式，孩子們熊孩子們都撒歡了，可是家長卻有點慌！從這個微調(diào)查中真切地反映了：放假了，孩子們是解放了，家長們卻開始發(fā)愁了。學校放假，可是單位不放假啊，尤其是沒有老人幫忙的家庭，每到寒暑假，都面臨著
教育周報·教研版 2021年25期2021-08-14
- 在語文教學中增強小學生文化自信的策略探究
;文化自信;操作策略6～12歲是學生道德、情感、價值觀形成的最佳時期，因此在這個階段，教師一定要幫助學生樹立正確的道德觀、價值觀、人生觀。作為小學教師語文教師，借助語文教材這個載體，堅持學生文化自信的滲透是必要的。增強小學生的文化自信可以從以下幾個方面實施：一、在識字寫字中滲透文化自信在一年級學生剛?cè)雽W初步接觸到漢字時，教師要讓學生感受到漢字的有趣，感受到漢字的博大精深。教學生寫柳體時，讓學生分析、觀察，從而得出柳體的特點是：棱角分明、骨力剛勁，具有疏朗開
新課程·上旬 2021年47期2021-07-28
- 互動式課堂在小學數(shù)學教學過程中的操作策略
;小學數(shù)學;操作策略互動式課堂教學同傳統(tǒng)課堂教學最明顯的區(qū)別在于，前者更加關(guān)注學生學習過程的參與和體驗，不是一味地進行教學內(nèi)容灌輸，而是在師生互動交流和學生相互交流之間達到知識教學和內(nèi)化吸收目的，是當前教學改革推進下產(chǎn)生的新的教學方法。一、互動式課堂在小學數(shù)學教學中的操作優(yōu)勢推行互動式課堂能夠解決小學數(shù)學傳統(tǒng)課堂教學“滿堂灌”教學方式存在的教學問題，達到課程教學以學生為主體的目的。同時，在互動教學過程中，課程教學時間更多地交由學生自己探索總結(jié)知識點，課程學
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 農(nóng)村小學的思政課課堂教學模式實踐與探索
的實踐模型與操作策略、實施開展思政特色課程與活動三個方面內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】開展困難;實踐模式;操作策略;實施開展2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上的講話中提出：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)……教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學?！?019年3月，習近平總書記在京主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，他強調(diào)，“思想政
廣東教學報·教育綜合 2021年58期2021-06-21
- 基于學生“怎么學”和教師“怎么教”的課堂操作策略
習任務清單;操作策略;學習“推進器”中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1008-4134（2021）02-0024-03作者簡介：朱友林（1971-），男，福建東山人，本科，中學高級教師，研究方向：初中物理課堂教學策略.經(jīng)過幾年的課堂教學實踐，筆者在制定高效課堂的操作流程及實施策略方面積累了大量的寶貴經(jīng)驗，特別是在探索學生“怎么學”和教師“怎么教”的課題實踐探索中，我們總結(jié)出初中物理課堂教學各環(huán)節(jié)的操作策略：通過“學習任務清單”為學生的學
中學物理·初中 2021年1期2021-06-04
- 基于互動式課堂在小學數(shù)學教學過程中的操作策略分析
;數(shù)學教學;操作策略引言：教師若是在小學數(shù)學的教學課堂中可以有效地運用互動式課堂模式，一方面，它可以有助于學生與教師之間產(chǎn)生積極有效的教學互動;另一方面，則可以幫助學生在課堂之上化被動為主動，在學習當中掌握充分的積極能動效應，這樣，可以促使學生可以更加全面的對數(shù)學有個認識并可以在不斷的學習當中有效的自身自我的學科素養(yǎng)和學科技能。同時，小學數(shù)學課堂教學若是可以采用互動式操作，還可以幫助教師在自身的教學方式和教學理念當中得到更加真實的實踐探索和教學手段的再創(chuàng)新
天府數(shù)學 2021年18期2021-03-11
- 教學訪談：研判學情從“經(jīng)驗”走向“證據(jù)”
;訪單設計;操作策略【中圖分類號】G451 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2020）70-0015-05【作者簡介】1.趙曉燕，南京市科利華中學（南京，210009）副校長，高級教師;2.徐益苗，南京市科利華中學（南京，210009）教務主任，一級教師。中共中央、國務院《關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務教育質(zhì)量的意見》明確提出，要在教學方式上實現(xiàn)對學情的精準分析，要重視差異化教學和個別化指導，在這一過程中，如何實現(xiàn)精準和有效的學情研判受
江蘇教育·教師發(fā)展 2020年9期2020-11-09
- 思維導圖在小學英語課內(nèi)外的運用
幾點實踐性的操作策略，與大家分享。【關(guān)鍵詞】小學英語;思維導圖;有效運用;操作策略思維導圖作為一種教學工具，具有發(fā)散思考、化難為簡、直觀易懂等多重特點，是一種圖文結(jié)合、圖文并茂的直觀表現(xiàn)形式。英語教學中，運用思維導圖，可以凸顯知識的可視性、學習的趣味性、教學的創(chuàng)新性和有效性，也可以有效培養(yǎng)發(fā)散性思維和自主學習的能力。那么，小學英語教學中，如何運用思維導圖，提高教學的有效性，是我們一線教師不可忽視的問題。文章結(jié)合教學實踐，對小學英語教學中借助思維導圖，提高教
新智慧·上旬刊 2020年1期2020-10-21
- 試論股票市場價值投資策略
;價值投資;操作策略一、價值投資的起源、演變和經(jīng)典操作（一）價值投資的起源價值投資不是從來就有的，是在投資范式中相對趨勢投資、技術(shù)分析、量化投資等各家各派的投資方式而言的。顧名思義，價值投資是遵循價值的投資。價值發(fā)現(xiàn)、價值評估、價值堅守是價值投資的三個步驟。眾所周知，價值投資的理論框架是由格雷厄姆和都德于上個世紀三十年代大蕭條時期搭建起的。其理論闡釋見于格雷厄姆的《證券分析》一書。作者指價值投資者，根植于通過基本面分析，購買價值被嚴重低估的股票。價值投資的
廣告大觀 2020年3期2020-10-20
- 國有企業(yè)招標采購操作策略
;招標采購;操作策略在國有企業(yè)快速發(fā)展的過程中，應該依托于科學精細的招標采購操作策略，更好的提升招標采購的整體水平，更好的優(yōu)化招標采購的整體質(zhì)量。當前，招標采購已經(jīng)成為國有企業(yè)強化內(nèi)部管理的重要舉措之一，而采取適宜的操作策略是企業(yè)招標采購活動實現(xiàn)制度化和規(guī)范化的關(guān)鍵所在。1??國有企業(yè)招標采購的發(fā)展現(xiàn)狀在國有企業(yè)全面快速發(fā)展的今天，招標采購是非常核心的內(nèi)容。只有全方位做好招標采購管理，不斷提升招標采購工作的整體質(zhì)量，才能夠更好的提升國有企業(yè)的發(fā)展水平，提升
磚瓦世界·下半月 2020年9期2020-10-09
- 中職語文體驗式教學操作策略芻議
體驗式教學的操作策略，即通過創(chuàng)設教學情境、感悟知識內(nèi)涵、積極交流探討、組織實踐活動來深化體驗式教學的效果，提升中職學生的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中職語文教學;體驗式教學;操作策略引言：語文課程是中職教學中的重要內(nèi)容，語文素養(yǎng)的高低直接影響學生綜合能力，所以，教師需要在知識傳授的同時，重視學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。體驗式教學重點在體驗的過程，引導學生通過多種體驗形式，在親身經(jīng)歷的過程中理解并掌握語文知識，產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)出語文素養(yǎng)。一、創(chuàng)設情境，營造體驗氛圍體驗式教學
學習與科普 2020年10期2020-09-10
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生審美能力的策略研討
鞏固手段四點操作策略，能夠有效培養(yǎng)學生的審美感受能力、審美分析能力、審美鑒賞能力與審美創(chuàng)造能力。關(guān)鍵詞：小學語文 審美能力 四個層次 操作策略陶行知強調(diào)，“教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人”。培養(yǎng)“真善美的活人”，發(fā)展與增強學生的審美能力，是語文教師的職責。學生審美能力的養(yǎng)成，必然有賴于教師的潛心實踐和精心指導，也有助于學生獲得積極的精神文化和健康的生活情趣。一、創(chuàng)設唯美教學情境，提高學生的審美感受能力對于一名語文教師，
教學管理與教育研究 2020年16期2020-09-10
- 小學數(shù)學開展口語考試的操作策略探究
操作、評價等操作策略的研究發(fā)現(xiàn)，加入口語考試對激發(fā)學生的學習興趣、訓練學生的思維嚴密性、增強學生語言表達能力都有較大幫助。將口語考試引入小學數(shù)學是數(shù)學教學很好的輔助工具，更是筆試測驗的有益補充?！娟P(guān)鍵詞】? 小學數(shù)學 口語考試 操作策略【中圖分類號】? G623.5? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-134-011.問題提出在日常的數(shù)學教學中，教師與學生往往只關(guān)注書面形式的作業(yè)和考試，但
中學課程輔導·教育科研 2020年13期2020-05-26
- 小學高段習作生活化的操作策略探究
習作生活化的操作策略作了闡述?！娟P(guān)鍵詞】? 小學高段;習作教學;生活化;操作策略習作教學作為小學高段語文教育的重要內(nèi)容，長期以來都是一個教學難點。由于高段小學生社會閱歷較少且觀察能力不足，使得他們常常因為沒有充實的習作素材而苦惱，極易在習作學習中產(chǎn)生抗拒或厭惡情緒，阻礙其習作能力的提升。而生活化習作教學的主要目的是指引學生體味和觀察生活，逐步擴展其習作素材，激起他們的習作熱情，促使他們的習作能力得到逐步提升。對此，語文教師應當革新自身的教學觀念與方法，從高
小學時代·上旬刊 2020年4期2020-05-13
- 只揀兒童多處行
實踐模式? 操作策略? 追問式一無論是專家學者、行政領(lǐng)導，還是學校自身、教師本人，都有一種共識——教師的專業(yè)化成長需要平臺;都有一種聚焦——研訓是目前行之有效的專業(yè)化成長平臺。尤其是“基于學校、在學校中、為了學?！钡难杏枴１狙杏枺蔀楝F(xiàn)階段學校教學改革發(fā)展的新引擎，推動學校教育理論指導和實踐應用融合互動的新載體。從普遍的常規(guī)研訓來看，主題研訓、隨機研訓、課題研訓、跨界研訓等各種稱謂豐富多彩，各項活動精彩紛呈。在熱鬧非凡中，筆者冷靜思考，進行自我追問：這
小學教學研究·教研版 2020年3期2020-05-11
- 小學數(shù)學高年級知識復習課操作策略探究
段知識復習課操作策略展開探究，詳細介紹了認真研究教材，確認重點知識;側(cè)重講解知識，滿足學生需要;開展知識交流，提高復習效果等幾種知識復習課堂操作策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;知識復習;操作策略學生在學習過程中的知識學習十分重要，知識復習過程也十分重要。學生在知識復習過程中，檢驗自己學習過的知識，能夠?qū)ψ陨硪呀?jīng)掌握的知識和沒有掌握的知識形成清楚認識，對學生今后的學習形成完整指導。小學數(shù)學教學中，高年級階段學生的舊知識復習與新知識學習是處于相同重要地位的兩部分學習任
學習周報·教與學 2020年9期2020-04-19
- 高中英語立體式詞匯教學綜述
、教學原則和操作策略?！娟P(guān)鍵詞】詞匯教學；立體式；教學原則；操作策略【中圖分類號】G633.4【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2020）11-0007-04【作者簡介】魏恒建，江蘇省前黃高級中學（江蘇常州，213161）教師，高級教師，常州市魏恒建名教師工作室領(lǐng)銜人。*本文系江蘇省教育科學“十三五”規(guī)劃立項課題“基于診斷性測評的高中英語詞匯教學策略改進研究”（D/2018/02/232）的研究成果?！傲Ⅲw式”詞匯教學是相對傳統(tǒng)的“平面式”詞
江蘇教育·中學教學版 2020年2期2020-04-07
- 小學語文高年段閱讀教學中預習的操作策略分析
教學中預習的操作策略成為其中的重點。關(guān)鍵詞：小學語文;高年級;閱讀教學;操作策略閱讀是語文教學中的重要內(nèi)容，老師該如何引導學生合理高效的閱讀是非常重要的?？梢蕴岣呓虒W質(zhì)量，也可以提升學生的學習能力，加強學生的綜合素質(zhì)。所以在小學階段的教學過程中，老師如何運用合理的方法手段，提高學生閱讀的興趣，提升學生的預習效率，增強學生的預習能力，提高學生的預習效果。增強學生的閱讀預習能力是至關(guān)重要的。一、培養(yǎng)學生興趣，構(gòu)建閱讀情景在學習的過程中，興趣是非常重要的，年齡大
新一代 2020年8期2020-04-07
- 小學中年級語文群文閱讀的操作策略探析
文群文閱讀的操作策略進行分析。關(guān)鍵詞：小學中年級;語文課程;群文閱讀教學;操作策略現(xiàn)在我國的教育改革工作已經(jīng)進入了更加深入的階段，所以相應的教學觀念以及教學目標等都發(fā)生了一定程度的改變，所以在這樣的環(huán)境下，教師一定要對自己所使用的教學方式進行及時的創(chuàng)新，保證自己的教學方式始終處于與時俱進的狀態(tài)，以達到最好的教學效果。目前仍然有許多小學階段的教師使用傳統(tǒng)的教學手法來開展教學工作，大多數(shù)語文教師在開展閱讀教學的過程中，基本上都是一篇接一篇的文章進行講解，學生在
考試周刊 2020年9期2020-03-30
- 基于閱讀素養(yǎng)確定教學內(nèi)容
取方面，缺少操作策略?；赑ISA閱讀素養(yǎng)觀，可以從以下四個角度“制定目標，有的放矢;依據(jù)序列，關(guān)注學情;順應文體，量體而教;反思評價，指向素養(yǎng)”來確定教學內(nèi)容。關(guān)鍵詞閱讀素養(yǎng);教學內(nèi)容;操作策略中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0175-01“教什么比怎樣教更重要?！币呀?jīng)成為語文教學的共識。然而統(tǒng)編教材使用接近三年，教師在“教什么”，即教學內(nèi)容的確定上，還存在“新瓶裝舊酒”的嚴重問題：只“教課文”，對助讀
讀寫算 2019年24期2019-11-25
- 互動式課堂在小學數(shù)學教學過程中的操作策略
教學過程中的操作策略，希望可以提高教學變得質(zhì)量與效率。關(guān)鍵詞：互動課堂;小學數(shù)學;教學過程;操作策略小學數(shù)學的教學形式在近幾年發(fā)生了翻天覆地的變化，不只是教師一味地講解書本上的知識，還要通過互動的形式了解學生的掌握程度，然后再做相應的調(diào)整及教學。也就是說互動式的課堂不僅要求學生學習能力和互動反饋，同時也是在要求教師的教學效率和教學質(zhì)量，只有雙方一同建立高效的課堂才能不斷地深化教學實踐，在學習和教學的道路上有一個質(zhì)的飛躍。對于小學數(shù)學教學工作來說，互動式的課
新課程·小學 2019年9期2019-11-19
- 英語實踐教學操作策略以高中英語為例
;實踐教學;操作策略【作者簡介】畢瑛（1978.3）女，山東威海人，山東省威海市第四中學，中學一級，本科，研究方向：英語教育。隨著教育體系的不斷革新，各個學校在發(fā)展過程中，對于教學工作的重視程度也越來越高。在實際的高中教學工作進行階段，英語學科的作用和價值非常大，無論是對教學工作整體質(zhì)量的提升，還是學生的今后發(fā)展，都有著很大的促進意義。因此，教師在教學階段，不僅要強化對英語理論知識的重視，還應該采用合理的手段以及模式，科學的制定實踐教學策略，調(diào)動學生的整體
校園英語·下旬 2019年10期2019-11-07
- 讓朗讀在課堂真實發(fā)生
養(yǎng)學生朗讀的操作策略。引導學生有效朗讀可以讓學生進入課文情境，放飛想象的翅膀，體會作者遣詞造句的精確性，感受作者滲透在字里行間的情感，學生在自讀自悟中，提高了語文素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：朗讀; 價值; 操作策略; 語文素養(yǎng)中圖分類號：G623.2? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-3315（2019）9-052-001一、“朗讀”的價值考量（一）撥動心中的琴弦我對朗讀最初的印象是停留在上小學三年級的時候，我們班的語文老師喜歡在課
科學大眾·教師版 2019年9期2019-10-27
- 互動式課堂在小學數(shù)學教學過程中的操作策略
教學過程中的操作策略。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 操作策略 互動式課堂一、當前小學互動式教學課堂的主要特點1.主體性所謂主體性，其主要是指在進行課堂教學展開的過程中，應充分尊重學生在課堂上的主體性，尊重學生的學習需求，并從實際的學習需求出發(fā)來進行相關(guān)教學內(nèi)容與教學模式的設計與展開將課堂的教學主體交付于學生，從而充分調(diào)動學生的學習積極性，進而實現(xiàn)互動式課堂教學的高效。[1]2.民主性所謂的民主性，其主要是互動式課堂教學指出，在教學展開的過程中師生之間的關(guān)系是一種較為民
新教育時代·學生版 2019年45期2019-10-21
- 小學數(shù)學拓展課堂活動操作策略初探
；拓展課堂；操作策略一、拓展課堂的介紹在數(shù)學學科當中，實行拓展課堂更有利于學生吸取新知識探索數(shù)學的奧秘，領(lǐng)略數(shù)學的魅力，能夠把無形的數(shù)學運用到生活實際當中，感受科技力量帶給自身的體驗。二、拓展課堂活動操作的方法和策略（一）利用翻轉(zhuǎn)課堂提高學生興趣國家新出臺的教育目標和教育措施，著重提倡翻轉(zhuǎn)課堂在課堂。當中，學生的學習以小組討論的模式為主導，自主探究新知識點的概念和含義，充分發(fā)揮主觀能動性，在課堂當中采取比賽的形式，小組之間互相討論互相切磋，提出知識點的重點
學習周報·教與學 2019年12期2019-09-10
- 讓小學語文閱讀充滿詩意
詩意閱讀”的操作策略，初步探索了“詩意語文”教學方法。關(guān)鍵詞：詩意語文;操作策略;教學方法初探一、語文詩意閱讀課例研究的策略第一、創(chuàng)設詩意校園環(huán)境，營造詩性文化氛圍。我校努力為構(gòu)建“處處是教育之地，人人是教育之師;人育環(huán)境，環(huán)境育人”的詩意環(huán)境而默默耕耘?！皶阋u人，點亮詩意人生” 的教育理念特別引人注目，“讓詩意棲息校園，讓閱讀成為習慣”巨幅彩噴字畫，無聲地召喚著二小的每一位學生，每一位教師，每一位家長都來為此而努力！《一日常規(guī)三字歌》里的每一句溫馨提示
大眾科學·上旬 2019年5期2019-09-10
- 淺析互動式課堂在小學數(shù)學教學中的運用
互動式課堂的操作策略，希望能夠為相關(guān)工作者提供借鑒。關(guān)鍵詞 小學數(shù)學;互動式課堂;操作策略中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0084-01在小學數(shù)學課堂教學過程中，互動式課堂的實施，有利于提升學生的主體地位
讀寫算 2019年14期2019-08-30
- 淺議高中數(shù)學教學有效性策略
效教學的三種操作策略，最后結(jié)合案例給出提升高中數(shù)學教學有效性的具體方式。關(guān)鍵詞：新課程改革;高中數(shù)學;教學有效性;操作策略;案例在我省進行新課程改革的背景下，為了讓學生更好地學習數(shù)學，在高考中取得優(yōu)異成績，高中數(shù)學教師應該怎樣提高數(shù)學課堂教學的有效性？我就個人的新教材數(shù)學教學實踐談談自己的看法。一、 課堂教學有效性的界定課堂教學有效性指通過教師在一堂課的教學之后，絕大部分學生能獲得具體的進步和發(fā)展，滿足每個學生的學習需求，讓每個學生都能得到較好的發(fā)展。本課
讀天下 2019年20期2019-08-14
- 互動式課堂在小學數(shù)學教學過程中的操作策略
式課堂的具體操作策略進行分析。關(guān)鍵詞：互動式課堂 小學數(shù)學 教學 操作策略小學階段的孩子正處在身心發(fā)展的重要時期，思維方式主要以形象為主，而抽象邏輯性思維也正在發(fā)展中。數(shù)學學科知識由于具備抽象性、邏輯性等特征，所以在教學中一定要重視對學生思維能力的訓練，才能有效提高數(shù)學教學質(zhì)量與效率。而在新課程改革的推行下，教師的課堂教學應當充分凸顯學生的主體地位，構(gòu)建互動式課堂教學模式，拉近師生之間的距離，進而有效拓展學生的思維能力。因此，筆者將著重針對互動式課堂在小學
新教育時代·教師版 2019年26期2019-07-19
- 小學中高年級課文閱讀的層面淺探及操作策略
;層面淺探;操作策略【中圖分類號】G623.2 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）09-0193-01前言課文閱讀的學習對學生有著重要的影響，高質(zhì)量的課文閱讀不僅有利于學生人格的完善，還對學生理解能力、思維能力、欣賞能力的培養(yǎng)有很大的幫助。因此，老師在對課文閱讀進行教學時，應該根據(jù)學生的實際情況，選擇適合于學生的閱讀資料。下面以我的教學經(jīng)驗，給大家提供課文閱讀方面的建議。一、多管齊下，創(chuàng)設良好的課外閱讀氛圍1.創(chuàng)設良好的
課程教育研究·學法教法研究 2019年9期2019-05-13
- 小學語文口語交際教學的特征及操作策略的研究
教學的特征及操作策略進行研究分析。關(guān)鍵詞：小學語文;口語交際;教學;操作策略;研究小學語文教學，口語交際成為非常重要的教學內(nèi)容，在當前的社會發(fā)展過程中人們十分看重口語交際能力，因此教師在小學教學中還需要關(guān)注口語交際的教學特點，并且清楚如何進行小學口語教學的操作，這樣才可以更好的提升教學質(zhì)量，有效的增強教學效率。以下對此進行分析研究，希望可以更好的給相關(guān)教學工作者帶去建議參考。一、小學語文口語交際的教學特征分析（一）全面性小學語文口語教學的全面性特點主要體現(xiàn)
兒童大世界·教學研究 2019年5期2019-05-08
- 小學數(shù)學拓展課堂活動操作策略初探
;拓展課堂;操作策略作者簡介：陳漪蕾，浙江臺州學院教師教育學院。（浙江? 臺州? 318000）中圖分類號：G623.5? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）07-0087-03隨著課程改革的不斷深入，拓展型課堂越來越受到大家的重視。《全日制義務教育數(shù)學課程標準》指出，人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。同時，新時代對人才培養(yǎng)提出了新要求，意味著教材不是學生的全世界，而全世界都是學生的教材，教
新課程研究·上旬 2019年3期2019-05-04
- 利用英語圖畫書培養(yǎng)學生猜詞義的能力
義;圖畫書;操作策略一、問題背景閱讀是現(xiàn)代人需要具備的一項基本的智力技能，也是人們獲取信息、交流溝通得一個重要的途徑。在全球化的理念下，閱讀水平是個人文化素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。英語新課程標準明確提出小學階段的閱讀目標為：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，能看懂賀卡等所表達的簡單信息;并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣;能正確朗讀所學故事或短文。喜歡展現(xiàn)自己是孩子們的天性，越來越多的孩子喜歡通過自己創(chuàng)作東西來吸引成年人對他們的重視。越來越多的學校設有“繪本工作坊”，供孩子自己
課堂內(nèi)外·教師版 2019年1期2019-03-10
- 互動式課堂在小學數(shù)學教學過程中的操作策略
互動式課堂的操作策略，希望能夠為相關(guān)教育工作者提供借鑒.【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;互動式課堂;操作策略在小學數(shù)學課堂教學過程中，互動式課堂的實施，有利于提升學生的主體地位，營造良好的課堂學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，促進學生學習的自主性，進而加強小學數(shù)學課堂教學效果.所以，應采取科學、合理的措施，加強互動式教學策略的有效實施，以此構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂.一、激發(fā)學生互動興趣，引導學生積極參與課堂活動小學生的年齡較小，注意力經(jīng)常不集中，所以在小學數(shù)學教學過程中，應采
數(shù)學學習與研究 2019年1期2019-03-10
- 小學語文高年段閱讀教學中預習的操作策略分析
。重視預習中操作策略研究，可為高年級學生學習語文提供技巧上的幫助。本研究著重探討“小學語文高年段閱讀教學中預習的操作策略”，以為高年級語文閱讀教學提供借鑒。關(guān)鍵詞：高年級段；小學語文；預習；操作策略一、 引言小學語文學習的第一步是預備學習和預先學習，閱讀教學作為小學語文的有機組成部分，尤其需要從操作策略上來實現(xiàn)。為提高課前預習效果需明確預習要求，以多元評價方案為問題制定依據(jù)，進而在反饋實施中，實現(xiàn)預習合作化和有效化。應用合作教學的預習操作，對提升學生語文教
考試周刊 2019年21期2019-03-07
- 如何在小班童謠教學中滲透生活教育理論
生活教育 操作策略陶行知深信生活是教育的核心，生活是第一位的。生活與知識、生活與教育緊密結(jié)合，互為作用。教育要通過生活才能發(fā)出力量，而成為真正的教育。能學以致用的學習才是最好的學習。一、從點滴生活中滲透教育，激發(fā)孩子對童謠學習的興趣作為孩子，興趣是第一位的。俗話說“興趣是最好的老師”，尤其對于生活經(jīng)驗缺乏、認知水平尚淺的小班幼兒這一特點尤為突出。那么，作為小班教師，我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪袨橛變簞?chuàng)造童謠學習氛圍？又要為孩子創(chuàng)造怎樣的氛圍呢？我們著重于悉心布置
新教育時代·教師版 2019年45期2019-02-07
- 淺談互動式課堂在小學數(shù)學教學過程中的操作策略
教學過程中的操作策略。關(guān)鍵詞：互動式課堂;小學數(shù)學;操作策略隨著素質(zhì)教育的不斷推行，要求教育教學工作者逐漸堅持學生的主體地位，師生之間要相互配合，營造良好的學習氛圍，從學生的學習需求出發(fā)，調(diào)動學生學習的興趣。在以往傳統(tǒng)的教學模式中，教師運用灌輸式的教學方式進行教學，在課堂上教師是主動者，學生是被動者，學生沒有獨立思考的空間，總是依賴老師進行學習，缺乏主動性[1]?，F(xiàn)階段的小學數(shù)學課堂雖然運用互動式教學模式，但教師提問缺乏針對性，太過于繁瑣，學生沒有目的進行
新課程·上旬 2019年11期2019-02-06
- 淺談低年級數(shù)學教學中學具的有效操作策略
用價值及有效操作策略，以期為小學生綜合素質(zhì)發(fā)展及小學數(shù)學教學效果提升提供積極有益的參考。關(guān)鍵詞：學具；小學；低年級數(shù)學；操作策略一、低年級小學數(shù)學教學中學具的應用價值低年級小學數(shù)學教學中科學合理地應用學具，對于學生、數(shù)學學科的發(fā)展都具有重要的價值。在學生成長方面，學具的應用符合小學生身心發(fā)展的特點，低年級小學生正值抽象邏輯思維逐步發(fā)展的階段，學具的操作使學生手、眼、腦等協(xié)調(diào)互動，進而促進學生數(shù)學抽象思維的形成與發(fā)展，幫助學生更加全面地理解數(shù)學學科的特點、數(shù)
新一代 2018年14期2018-12-28
- 關(guān)于高中數(shù)學學習方法的探討
學習方法 操作策略一、前言高中數(shù)學有許多內(nèi)容和理論。因此，在進入高中后，許多學生都不適應新的學習方式。因此，高中生不僅必須學會學習，而且還必須更好地學習。要注意科學的學習方法，提高學習效率，改變被動學習為主動學習，提高數(shù)學成績。下面，筆者將討論高中數(shù)學困難的原因和學習方法。二、高中數(shù)學學習困難的原因與初中數(shù)學相比，高中數(shù)學知識內(nèi)容的“數(shù)量”顯著提高。與初中相比，每單位時間的知識信息量增加了很多。高中數(shù)學是非常有趣的，與初中數(shù)學相比，高中數(shù)學有了快速的提升
中國校外教育(中旬) 2018年12期2018-12-19
- 用“第三只眼”看心理課教學的有效性
成長筆記實踐操作策略。〔關(guān)鍵詞〕心理成長筆記；教學有效性；操作策略〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）31-0030-04目前，中小學實施心理健康教育的一種有效途徑和主要形式是開設心理課。心理課是在教師引導下，以活動為載體，讓學生在活動中感受、體驗、感悟而獲得心理成長，形成健全人格和良好心理品質(zhì)的課程。《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》提出，心理課要以學生的心理感受和心理體驗為核心，強調(diào)通過活動讓
中小學心理健康教育 2018年31期2018-11-30
- 歌曲在初中英語教學中的應用
教學技能中的操作策略。關(guān)鍵詞： 初中英語 英文歌曲 重要性 操作策略引言初中英語教學改革的推進，是新時期英語教學發(fā)展的重要內(nèi)容，更是促進學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要保障。傳統(tǒng)英語課堂教學缺乏教與學的良性互動。學生的“學”、教師的“教”，缺乏豐富的教學資源，影響學生學習興趣的激發(fā)。英文歌曲包含豐富的英文知識，能夠為教學的組織開展提供教學資源，為教與學的深入開展提供教學空間。因此，英文歌曲在初中英語教學中的實踐應用，體現(xiàn)了初中英語開放式教學的改革要求，是新課改下英語
文教資料 2018年20期2018-09-30
- 先學后教，構(gòu)建以“學”為中心的課堂
；當堂檢測；操作策略【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A新課改從“關(guān)注教”到“關(guān)注學”以來，強調(diào)關(guān)注全體學生的發(fā)展，倡導新型的師生關(guān)系、教學方式和評價體制，倡導自主、合作和探究的學習方式，強調(diào)學生獲取新知的經(jīng)歷和體驗，實現(xiàn)課程目標的整合。我們討論研究當前學校的教情學情等問題，借鑒、吸收國內(nèi)外的教學模式研究的成功經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，總結(jié)提煉出適應我校閱讀教學的“121”高效課堂教學模式。一、“121”高效課堂教學模式所謂“121”課堂教學模式，是根據(jù)兒童
課外語文·下 2018年8期2018-09-24
- 給點陽光，讓他們也燦爛
EE”小組 操作策略中圖分類號：G630 文獻標識碼：A1問題提出從2006年開始，杭州市教育局本著構(gòu)建和諧教育，促進教育均衡的原則，進行了“初中畢業(yè)生學業(yè)水平抽測”。通過這一舉措，明確了密切關(guān)注學業(yè)成績居于“后三分之一”的學生的指導思想，更進一步強調(diào)了一個基本理念，也就是義務教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)絕對不應該是精英教育，并以此作為衡量各區(qū)初中教學水平的重要依據(jù)。2課題研究的意義通過本課題的研究，力圖尋找出在英語學習中后三分之一學生的形成原因，特別是教師因素，
科教導刊·電子版 2018年18期2018-09-18
- 五年級課外經(jīng)典誦讀操作策略的研究
后提出具體的操作策略，旨在為語文教育工作者提供一定的參考和建議。關(guān)鍵詞：五年級；課外經(jīng)典誦讀；操作策略國學經(jīng)典是中國上下五千年先賢的智慧結(jié)晶，和生活經(jīng)驗的總結(jié)，我國傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵在國學經(jīng)典上得到濃縮體現(xiàn)。《世說新語》是課外經(jīng)典誦讀的一個內(nèi)容，一部主要記述魏晉人物言談逸事的筆記小說，分為德行、言語、政事、文學、方正、雅量等三十六門，共一千多則。對于小學五年級的學生來說，課外誦讀經(jīng)典篇目《世說新語》，不僅能幫助學生快速了解魏晉時期的風流人物、時代精神以及各種歷
東方教育 2018年15期2018-08-23
- 基于合作學習的初中實驗課堂操作策略解析
中實驗課堂 操作策略【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0184-01引言在初中課程學習階段，教師通過合作學習的教學模式使學生提高學習成績，在這個學習的過程中，有的小組熱鬧的進行討論，但是卻解決不了討論的問題；學生之間存在一定的個體差異，性格方面也是有所不同的，教師在進行分組討論的過程中，因為這些差異，學生們作出的反應是不同的，對合作學習的效果也產(chǎn)生了很大的負面影響。有的學生表現(xiàn)出來的積極性不夠，甚
課程教育研究·學法教法研究 2018年27期2018-08-11
- 小學語文教師即時性口語評價的優(yōu)化策略
語評價的具體操作策略進行論述?！娟P(guān)鍵詞】小語課堂；即時性口語評價；操作策略在小學語文課堂上，即時生成的教師口語評價對學生的影響不可低估。無論是傳授文化知識、培養(yǎng)能力技巧，還是啟迪學生的心靈、陶冶學生情操，它都形影相隨。然而審視新課程改革實施以來的語文教育實踐，教師的即時性口語評價還是存在很多不盡人意的地方。諸如“言過其實”、“無的放矢”、“一枝獨秀”等等，由于這些問題，影響了即時性口語評價功能的發(fā)揮。那么如何優(yōu)化教師即時性口語評價？筆者結(jié)合自己的教學，談談
文理導航·教育研究與實踐 2018年2期2018-08-11
- 整本書閱讀指導課的價值追求及操作策略
；閱讀價值；操作策略隨著統(tǒng)編教材的使用，越來越多的語文教師把目光投向整本書閱讀。的確，要提升學生的語文素養(yǎng)，僅憑教材中的單篇精讀是不夠的，必須依靠大量的課外閱讀，尤其是整本書閱讀。在小學生整本書閱讀的過程中，有質(zhì)量的指導課能顯著提升閱讀成效。那么，指導課該發(fā)揮哪些應有的價值，又有哪些具體操作策略呢？一、整本書閱讀指導課的多元價值追求說起整本書閱讀指導課，教師普遍想到的就是要指導學生讀懂書中的內(nèi)容。其實，站在全面提升學生語文素養(yǎng)的視角來看待整本書閱讀指導課，
教學月刊小學版·語文 2018年6期2018-08-10
- 讓語文課堂教學更有效
；研判標準；操作策略【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）15-0187-02《語文課程標準》指出當今世界，經(jīng)濟全球化趨勢日漸增強，現(xiàn)代科學和信息技術(shù)迅猛發(fā)展，新的交流媒介不斷出現(xiàn)，給社會語言生活帶來巨大變化，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，對語言文字運用的規(guī)范帶來新的挑戰(zhàn)。時代的進步要求人們具有開闊的視野、開放的心態(tài)、創(chuàng)新的思維，對人們的語言文字運用能力和文化選擇能力提出了更高的要求，也給語文教育的發(fā)展提出了新的
課程教育研究·學法教法研究 2018年15期2018-08-10
- 例談初中數(shù)學概念教學的操作策略
出概念導入的操作策略，這些操作包括外在的活動操作和內(nèi)在的智力操作。通過引導學生操作，幫助學生經(jīng)歷復雜而豐富的認知過程，積累數(shù)學概念的豐富表象，從而建立起對抽象概念的理性認知?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)學概念 概念導入 操作策略【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）06A-0133-02數(shù)學概念是學生學習數(shù)學知識的邏輯起點，是學生進行數(shù)學思維的核心，也是數(shù)學思想與方法的載體，在教學中具有十分重要的地位。如何提升概念教學的有效性呢？教師
廣西教育·A版 2018年6期2018-08-07
- 小學生數(shù)學日記操作策略研究
學生數(shù)學日記操作策略進行研究，以便對小學生在數(shù)學日記操作方面有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】 小學數(shù)學 學生日記 操作策略【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-157-010在課程改革后，教育部門非常注重學生學科素養(yǎng)的提高，對于小學數(shù)學更注重從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，讓學生從小就養(yǎng)成愛學習、愛思考、愛生活的綜合價值體系，從而實現(xiàn)“終身學習”及“可持續(xù)發(fā)展”的理念。通過教學的實踐經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，數(shù)學日記
中學課程輔導·教師教育（中） 2018年6期2018-07-20