活動(dòng)化
- 淺談“活動(dòng)化”在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
。語文課堂教學(xué)活動(dòng)化備受矚目和好評(píng)，有助于拉近師生距離，教師只需要深入剖析活動(dòng)化理念的具體內(nèi)涵以及實(shí)踐要求，有目的、有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，確保語文活動(dòng)化教學(xué)有所側(cè)重、有所突出。在全面優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)水平，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。一、“活動(dòng)化”在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的作用在全面踐行活動(dòng)化教學(xué)理念時(shí)，語文教學(xué)的內(nèi)容和形式更加豐富和新穎，教學(xué)容量得到拓展及延伸，學(xué)生能夠在廣闊的學(xué)習(xí)時(shí)空范圍內(nèi)自主學(xué)習(xí)新的知識(shí)，感受語文學(xué)習(xí)的
中華活頁文選·教師版 2023年12期2023-10-29
- “小”活動(dòng)，“大”精彩
改的穩(wěn)步推進(jìn)，活動(dòng)化教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂.教師應(yīng)堅(jiān)持“以活動(dòng)促發(fā)展”的教育理念，設(shè)計(jì)有效的活動(dòng)，喚醒學(xué)生求知欲望，更好地提升課堂教學(xué)成效.文章就活動(dòng)教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行積極探索，旨在幫助學(xué)生深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生持久、深入發(fā)展，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效、更加精彩.【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；活動(dòng)化；課堂教學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的后續(xù)發(fā)展具有很大的影響.但數(shù)學(xué)知識(shí)深?yuàn)W、復(fù)雜，學(xué)生難以理解，主動(dòng)探索的意識(shí)不強(qiáng).因此教師
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年7期2023-10-12
- “主體性”視域的學(xué)科德育教學(xué)探討
視域；生活化；活動(dòng)化道德與法治教學(xué)的根本目的是培育學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，它有基本的兩層含義：一是“道德素養(yǎng)”，二是“法治素養(yǎng)”。道德與法治教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)知性教學(xué)，更是一種情感性、行為性、實(shí)踐性教學(xué)?；貧w學(xué)生的“生活世界”是道德與法治教學(xué)的原點(diǎn)和歸宿。道德與法治教學(xué)就是要讓學(xué)生在“生活世界”中“做成一個(gè)人”，讓學(xué)生形成“主體性人格”。那么，基于學(xué)生“主體性”視域中的道德與法治教學(xué)是什么樣的？教師為何要基于學(xué)生的“主體性”視域來實(shí)施道德與法治教學(xué)？基于“主體
新教育·科研 2023年9期2023-10-04
- 活動(dòng)化教學(xué)，讓學(xué)生在美術(shù)課堂“動(dòng)”起來
方向。教師利用活動(dòng)化教學(xué)，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提升學(xué)生的課堂參與性，增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，使學(xué)生在美術(shù)課堂“動(dòng)”起來?！娟P(guān)鍵詞】活動(dòng)化；小學(xué)美術(shù)；課堂；教學(xué)作者簡介：黃佳琳（1995—），女，江蘇省啟東市萬安小學(xué)。當(dāng)前，“五育并舉”得到了教育工作者的高度關(guān)注，美術(shù)課堂是實(shí)現(xiàn)校園美育的重要途徑，也是提升學(xué)生道德素養(yǎng)的重要途徑。教師提高美術(shù)課堂的效率可以助力學(xué)生的健康成長。在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中，存在部分教師教學(xué)方法落后、部分學(xué)生學(xué)習(xí)興致較低等問題
教育界·A 2023年17期2023-07-21
- 深度學(xué)習(xí)：基于“生活”的“活動(dòng)”教學(xué)
學(xué)習(xí)；生活化；活動(dòng)化；多元化深度學(xué)習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種應(yīng)然狀態(tài)。在瑞典學(xué)者馬頓（Marton，F(xiàn).）看來，依靠孤立記憶的學(xué)習(xí)是一種淺層次的學(xué)習(xí)，而具有質(zhì)疑、批判特征的學(xué)習(xí)，是一種深度學(xué)習(xí)。深度學(xué)習(xí)往往需要教師設(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，需要學(xué)生全身心投入，人、生活、活動(dòng)、生成是深度學(xué)習(xí)的主題詞和關(guān)鍵詞。在深度學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)生活化、學(xué)習(xí)過程應(yīng)活動(dòng)化、學(xué)習(xí)手段應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)多元化。一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：從教材走向生活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往是以教材為載體和媒介，是一種
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年4期2023-05-26
- 深化體驗(yàn)，優(yōu)化策略，在活動(dòng)化課堂中 提高小學(xué)《道德與法治》教學(xué)實(shí)效
深挖教材、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化的情境，聯(lián)系生活、打造活動(dòng)化的課堂，改進(jìn)模式、落實(shí)活動(dòng)化的教學(xué)，給予期待、開展活動(dòng)化的評(píng)價(jià)四個(gè)方面，著手闡述《道德與法治》的教學(xué)中發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，深化體驗(yàn)，優(yōu)化策略，在活動(dòng)化的教學(xué)中提高教學(xué)實(shí)效?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治;深化體驗(yàn);優(yōu)化策略;活動(dòng)化;教學(xué)實(shí)效小學(xué)生道德與法治觀念的培養(yǎng)越來越得到重視，讓學(xué)生在小學(xué)階段不但能學(xué)到知識(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德，養(yǎng)成正確的法治觀念。然而，如何落實(shí)《道德與法治》課程的活動(dòng)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年71期2022-06-24
- 活動(dòng)化教學(xué)，建構(gòu)魅力道德與法治課堂
【摘要】活動(dòng)化教學(xué)是指教師在授課的過程中利用身邊的不同資源，創(chuàng)建生動(dòng)、趣味、直觀、以學(xué)生為主體的活動(dòng)，并讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中有所收獲的教學(xué)方式。這種教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。文章就小學(xué)道德與法治課堂如何引入活動(dòng)化教學(xué)進(jìn)行探索，以期讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提升，從而建構(gòu)富有魅力的道德與法治課堂?！娟P(guān)鍵詞】活動(dòng)化;教學(xué);小學(xué);道德與法治;課堂作者簡介：沈婧婧（1982—），女，江蘇省海門師范附屬小學(xué)。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的奠基階段
教育界·A 2022年22期2022-05-30
- “雙師五步三化”教學(xué)模式在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐
化”教學(xué)模式；活動(dòng)化；情境化；實(shí)效化課程改革理念喚醒了教師在英語教學(xué)過程中的質(zhì)量追求和效益訴求，逐漸在英語教學(xué)中引入新的教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法等，竭力促進(jìn)英語課堂走向生本化、趣味化、交互化和高效化。“雙師五步三化”教學(xué)模式在這樣的背景下應(yīng)運(yùn)而生，有效激發(fā)了學(xué)生的生命活力、認(rèn)知興趣、探究熱情和能動(dòng)作用，切實(shí)提高英語教學(xué)效率。一、“雙師五步三化”教學(xué)模式的概念“雙師五步三化”是一個(gè)體系完整、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的教學(xué)模式。其中，“雙師”是指網(wǎng)絡(luò)資源中編輯教
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 統(tǒng)編版語文課后習(xí)題活動(dòng)化的探索
材 課后習(xí)題 活動(dòng)化 六年級(jí)上冊統(tǒng)編版語文教材在每個(gè)單元的首頁都列出了該單元要達(dá)成的語文要素目標(biāo)，但這種目標(biāo)多為抽象的表述，而課文后面的習(xí)題則是這一語文要素目標(biāo)的具體化。因而，多數(shù)語文教師在教學(xué)過程中會(huì)牢牢抓住課后習(xí)題進(jìn)行問答式教學(xué)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程?！彼詫?duì)課后習(xí)題的解答也應(yīng)圍繞這個(gè)要求展開，而不能把它看
小學(xué)教學(xué)研究 2022年6期2022-05-25
- 課堂教學(xué)“活動(dòng)化”偏誤及其矯正
下，課堂教學(xué)“活動(dòng)化”出現(xiàn)了諸多偏誤，成為課堂教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)隱憂，嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)的效率。為此，教師要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)，就有必要對(duì)課堂教學(xué)“活動(dòng)化”的現(xiàn)實(shí)偏誤、偏誤產(chǎn)生的原因以及矯正策略進(jìn)行深入的探討。一、課堂教學(xué)“活動(dòng)化”的偏誤課堂教學(xué)“活動(dòng)化”指的是在課堂教學(xué)過程中，教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生、學(xué)科以及教學(xué)內(nèi)容的特征而設(shè)計(jì)、組織以及實(shí)施實(shí)際需要的活動(dòng)的過程。課堂教學(xué)“活動(dòng)化”的偏誤主要指的是在課堂教學(xué)過程中，教師沒有根據(jù)學(xué)生、學(xué)科
課程教學(xué)研究 2022年10期2022-02-28
- “全語境”視域下兒童漢字學(xué)習(xí)活動(dòng)化的探索
”兒童漢字學(xué)習(xí)活動(dòng)化主張：通過解析言內(nèi)語境，探秘漢字本源;對(duì)接言伴語境，激活漢字思維;引入言外語境，解碼漢字文化。“全語境”視域下兒童漢字學(xué)習(xí)活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字知識(shí)，發(fā)展?jié)h字思維，涵養(yǎng)漢字文化，濡染漢字美學(xué)。【關(guān)鍵詞】全語境;漢字學(xué)習(xí);活動(dòng)化【作者簡介】毛麗平，高級(jí)教師，南京市小營小學(xué)黨支部書記、校長，南京市陶行知獎(jiǎng)獲得者，主要研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)和學(xué)校教育管理?！净痦?xiàng)目】2018江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學(xué)改革項(xiàng)目“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化背景下的‘全語境
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年12期2021-12-28
- 活動(dòng)化設(shè)計(jì) 讓美術(shù)課堂更精彩
鄔丹摘? 要：活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)訴求，與美術(shù)學(xué)科教學(xué)有更多契合性，能夠?qū)γ佬g(shù)課堂形成重要輔助作用。教師借助游戲活動(dòng)、競賽活動(dòng)、生活活動(dòng)、創(chuàng)作活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)展開教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，學(xué)生自然進(jìn)入到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，在多重操作互動(dòng)中形成學(xué)科綜合能力。小學(xué)生對(duì)情趣性活動(dòng)有特殊參與興趣，教師抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理展開對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，能夠給美術(shù)課堂注入豐富動(dòng)力。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);活動(dòng)化;教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師適時(shí)引入活動(dòng)化教學(xué)模式，能夠給學(xué)生帶來更多動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)契機(jī)，讓
啟迪與智慧·上旬刊 2021年10期2021-12-19
- “雙減”背景下“活動(dòng)化”美的語文課堂構(gòu)建
，語文課堂的“活動(dòng)化”構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”;“活動(dòng)化”;語文;課堂構(gòu)建引言：教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的頭等大事，縱觀我國小學(xué)語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，為了提升學(xué)生的語文成績，使學(xué)生順利通過升學(xué)考試，學(xué)校會(huì)在課程結(jié)構(gòu)上進(jìn)行調(diào)整，如減少，甚至取消體育、音樂等學(xué)科內(nèi)容教學(xué)，充分利用校園課堂教學(xué)的有限時(shí)間，讓學(xué)生背誦語文古詩詞，或者是給學(xué)生布置超負(fù)荷的課內(nèi)、課下作用，盡可能地壓榨學(xué)生的娛樂時(shí)間。同時(shí)為了讓孩子具備一技之長，家長也會(huì)報(bào)名各種課外培訓(xùn)班。以上兩重因素，使
紅豆教育 2021年23期2021-11-22
- 知識(shí)問題化，問題活動(dòng)化
課堂；問題化；活動(dòng)化中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）15-0109一、知識(shí)問題化，問題活動(dòng)化通過讓學(xué)生間交流合作、親歷問題解決的活動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)問題化，問題活動(dòng)化”，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。除了教師課前預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的問題互動(dòng)，我們教師更重要的是關(guān)注課堂的生成問題，順應(yīng)探究，將“知識(shí)問題化，問題活動(dòng)化”，在互化碰撞中產(chǎn)生智慧的火花，甚至打破傳統(tǒng)思維，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，使課堂低耗高效，增進(jìn)學(xué)生的問題意識(shí)與科學(xué)素養(yǎng)。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年15期2021-10-04
- 課程內(nèi)容活動(dòng)化在中學(xué)思想政治課中的運(yùn)用探究
實(shí)現(xiàn)“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)設(shè)計(jì)課程化”。中學(xué)思想政治課中的“課程內(nèi)容活動(dòng)化”策略，能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，在親身實(shí)踐中感悟課程內(nèi)容。關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治課;活動(dòng)性課程;活動(dòng)化前言《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》明確提出“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”的課程理念。課程內(nèi)容活動(dòng)化是中學(xué)思想政治課教學(xué)改革和發(fā)展的重要價(jià)值取向。由于傳統(tǒng)的思想政治課內(nèi)容理論性強(qiáng)，思想性深，如果在課堂上只顧一味地灌輸和單向的傳授，會(huì)使課堂教學(xué)進(jìn)行
啟迪·中 2021年1期2021-09-10
- 試論如何科學(xué)利用教材促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)建設(shè)
鍵詞：生活化;活動(dòng)化;開放性;探究現(xiàn)在青島版本的小學(xué)科學(xué)教科書逐漸建立了自身的特點(diǎn)與風(fēng)格。其重點(diǎn)特征是歸納為以栽培小學(xué)生相應(yīng)的科學(xué)素質(zhì)為主旨，將小學(xué)生的日常生活相對(duì)的經(jīng)驗(yàn)為主要目標(biāo)，指引小學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)研究為中心的具有相對(duì)開放性以及相應(yīng)發(fā)展性的教科書。教科書所追尋的目標(biāo)是讓小學(xué)生的童年充斥的好奇轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)，能夠?qū)πW(xué)生的身心健康帶來重要的影響，使小學(xué)生收益終生的教材。1教學(xué)環(huán)境生活化青島版本相對(duì)的科學(xué)教材，每個(gè)單元大的內(nèi)容都是以“小學(xué)生自身的生活相對(duì)經(jīng)驗(yàn)
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 學(xué)校課后服務(wù)實(shí)施的理念傾向與改進(jìn)路向
程化 課堂化 活動(dòng)化為推進(jìn)課后服務(wù)民生工程的落地實(shí)施，2017年2月，教育部辦公廳出臺(tái)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（下文簡稱《意見》），隨之，全國各地陸續(xù)開始實(shí)施課后服務(wù)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐探索，在課后服務(wù)“誰來提供”“提供什么”“如何提供”等方面取得了一定的共識(shí)[1]，即學(xué)校是課后服務(wù)實(shí)施的主渠道，肩負(fù)著課后服務(wù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理、安全等一系列事務(wù)和責(zé)任，其課后服務(wù)實(shí)施的理念傾向及實(shí)施的路向關(guān)系著課后服務(wù)質(zhì)量的高低?；诖?，有必
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年7期2021-07-27
- 活動(dòng)化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用
戲和尊重貫穿于活動(dòng)化的教學(xué)中，使師生都能從中獲得教與學(xué)的樂趣?！娟P(guān)鍵詞】活動(dòng)化;數(shù)學(xué)課堂;寓教于樂活動(dòng)化教學(xué)的本質(zhì)即教師通過操縱教學(xué)中的各種因素讓學(xué)生以快樂輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，通過活動(dòng)化的教學(xué)情境引入課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持課堂積極活躍的氛圍。一、開展游戲教學(xué)模式，寓教于樂游戲教學(xué)法的開展能很好的從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)，幫助教師構(gòu)建良好的課堂氛圍，但是在這一過程中，教師要注意把控好游戲教學(xué)法下的課堂秩序。因?yàn)閷W(xué)生在游戲的開展
文理導(dǎo)航 2021年18期2021-06-24
- 彈奏心靈的“活”弦構(gòu)筑生命的殿堂
王小玲【摘要】活動(dòng)化課堂是素質(zhì)教育提倡的新型的教學(xué)方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，構(gòu)建高效的課堂。作為一門感性的學(xué)科，利用活動(dòng)化的語文課堂彈奏學(xué)生心靈的琴弦，將美育知識(shí)滲透于學(xué)生心中，能夠激活學(xué)生思維，使學(xué)生成長為充滿智慧，富有思想的合格人才是所有語文教師的追求。本文提出了構(gòu)建活動(dòng)化小學(xué)語文美育課堂的策略，以期為美育課堂的順利實(shí)施提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;活動(dòng)化;美育課堂;構(gòu)建策略引言：語文教材中的文章都是文質(zhì)兼美的精品美文，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的良好素材
紅豆教育 2021年26期2021-01-21
- 淺談小學(xué)道德與法治課堂中踐行“八個(gè)相統(tǒng)一”的策略
八個(gè)相統(tǒng)一”;活動(dòng)化中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）42-0056-03作者簡介：劉莉麗（1981.7—），女，南京市潭橋小學(xué)，一級(jí)教師，本科學(xué)歷。引 言2019年3月18日，習(xí)近平總書記在全國思政教師座談會(huì)中不僅對(duì)思政教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)提出了要求，還對(duì)思政課的課堂改革創(chuàng)新提出了更高的要求。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論和
求知導(dǎo)刊 2021年42期2021-01-19
- 構(gòu)建活動(dòng)化的小學(xué)語文美育課堂提升學(xué)生核心素養(yǎng)
陳良權(quán)【摘要】活動(dòng)化的小學(xué)語文課堂可以使學(xué)生對(duì)語文知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生從活動(dòng)中體驗(yàn)語文知識(shí)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)提出了明確的要求，但當(dāng)前小學(xué)語文課堂中美育的滲透效果并不理想。本文剖析了小學(xué)語文美育課堂中出現(xiàn)的問題，提出了構(gòu)建活動(dòng)化的小學(xué)語文美育課堂提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;活動(dòng)化;美育課堂;核心素養(yǎng);構(gòu)建策略引言：語文教育是一種培養(yǎng)學(xué)生愛美情趣的重要工具，做好美育工作是培養(yǎng)社會(huì)需要人才的
紅豆教育 2021年27期2021-01-18
- “活動(dòng)化”美的語文課堂構(gòu)建中教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)
時(shí)，通過開展“活動(dòng)化”的語文課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)、高尚品格和實(shí)踐能力也得到了越來越高的關(guān)注，這也就意味著語文教師必須不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，來有序、有效推進(jìn)小學(xué)語文活動(dòng)化課堂構(gòu)建?！娟P(guān)鍵詞】“活動(dòng)化”;小學(xué)語文;教師專業(yè)素養(yǎng);課堂構(gòu)建引言：所謂“活動(dòng)化”語文課堂教學(xué)，就是通過教師構(gòu)建多樣化、趣味性的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦提供一個(gè)良好的環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解、對(duì)知識(shí)的掌握以及能力的鍛煉。小學(xué)語文“活動(dòng)化”課堂構(gòu)建策略呂叔湘認(rèn)為：一名
紅豆教育 2021年25期2021-01-17
- 校本書法課程“活動(dòng)化”模式初探
并大膽提出了“活動(dòng)化”的教學(xué)模式，自編了校本書法教材，整合內(nèi)容，開發(fā)活動(dòng)，寓教于樂，主張用活動(dòng)突破死板，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，做到練字煉人。三、課程的實(shí)施（一）教學(xué)模式“活動(dòng)化”1、以活動(dòng)為主線，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣書法學(xué)習(xí)不是僅憑聰明就能學(xué)好，更多的需要學(xué)生有吃苦耐勞、持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)，可這對(duì)于六七歲的孩子又談何容易。我們用活動(dòng)貫穿教學(xué)，在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中快樂地學(xué)寫字。我們把寫字姿勢的注意點(diǎn)編進(jìn)兒歌，在有聲有色的兒歌中擺正了姿勢;把筆畫要點(diǎn)編成了口訣，朗朗上口
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 整合化·分層化·活動(dòng)化：歷史與社會(huì)教學(xué)探略
學(xué)更有溫度”“活動(dòng)化，讓學(xué)科教學(xué)更有廣度”三個(gè)維度探討學(xué)科教學(xué)模式，努力讓歷史與社會(huì)課堂更加異彩紛呈。關(guān)鍵詞：整合化;分層化;活動(dòng)化;教學(xué)《義務(wù)教育歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“歷史與社會(huì)是一門綜合性課程，它力求遵循唯物史觀，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，整合了歷史、地理及其他人文社會(huì)科學(xué)的相關(guān)知識(shí)與技能，課程的基本理念有“貼近社會(huì)生活，促進(jìn)自主發(fā)展”“提倡人文精神，提高人文素養(yǎng)”“關(guān)注事物聯(lián)系，體現(xiàn)綜合價(jià)值”等。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程
新課程·上旬 2020年36期2020-12-29
- 統(tǒng)編小學(xué)語文傳統(tǒng)文化的活動(dòng)化教學(xué)
開展傳統(tǒng)文化的活動(dòng)化教學(xué)，成為小學(xué)教育實(shí)踐中的一項(xiàng)重要課題?；诖耍恼率紫冉榻B了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容，分析了小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要意義，并結(jié)合相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分別從明確教學(xué)目標(biāo)、開展教學(xué)的方式等多個(gè)角度與方面，探討了運(yùn)用統(tǒng)編小學(xué)語文教材實(shí)施傳統(tǒng)文化活動(dòng)化教學(xué)的重要途徑。[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;傳統(tǒng)文化;活動(dòng)化;教學(xué)方法小學(xué)語文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語文情操，提高語文綜合素養(yǎng)具有重要作用。當(dāng)前形勢下，教師必須宏觀審視小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教學(xué)現(xiàn)狀問題，采取行之有效的活動(dòng)化教
基礎(chǔ)教育參考 2020年12期2020-12-24
- 實(shí)施道德與法治課程“活動(dòng)化”存在的問題及策略分析
了德法課堂，“活動(dòng)化”教學(xué)成為新一輪德法課改的主要教學(xué)模式之一。然而，在課程實(shí)施的過程中也暴露出了一些問題，如盲目跟風(fēng)、斷章取義、拿來主義、弄虛作假、講究排場等。針對(duì)這些假象、亂象，教師應(yīng)矯枉過正，實(shí)現(xiàn)新課程改革的真價(jià)值、真意義。關(guān)鍵詞：活動(dòng)化;問題;策略活動(dòng)是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。新課程提出要賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中，發(fā)揮兒童的主體參與性，使他們積極主動(dòng)地獲得對(duì)自我、對(duì)世界、對(duì)生命、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解，發(fā)展能
考試周刊 2020年76期2020-09-12
- 優(yōu)化設(shè)計(jì) 提升數(shù)學(xué)作業(yè)的“幸福指數(shù)”
優(yōu)化作業(yè)過程的活動(dòng)化，以培養(yǎng)學(xué)生探究能力，從而讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)作業(yè)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計(jì);多樣化;生活化;個(gè)性化;活動(dòng)化精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，使之優(yōu)化，既能幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、理解概念，又能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的周密和嚴(yán)謹(jǐn)，還可以把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有趣，從而更有效。然而近年來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越不喜歡做作業(yè)了，追溯根源，是因?yàn)榻處熯^分強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)中的認(rèn)知功能，作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識(shí)，拘泥于教材，脫離了學(xué)生生活實(shí)際，忽略學(xué)生的心理需求，作業(yè)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10
- 活動(dòng)化教學(xué) 讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
堂教學(xué)過程中，活動(dòng)化教學(xué)可以大大提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和思維性，滿足學(xué)生的生長需要.關(guān)鍵詞：活動(dòng)化;初中數(shù)學(xué);課堂;思維中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2020）17-0023-02傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂，大多采用“滿堂灌”的形式，隨著教學(xué)年級(jí)的升高，這種現(xiàn)象更加的明顯，學(xué)生長期被動(dòng)地接受枯燥乏味的知識(shí)，使得數(shù)學(xué)情感淡漠，數(shù)學(xué)課堂壓抑，難以出現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情.隨著課程改革的發(fā)展，提高學(xué)生素質(zhì)和技能，已成為當(dāng)今初中數(shù)學(xué)課堂的硬性要求
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年6期2020-09-10
- 普通高中勞動(dòng)教育的路徑探索
全面實(shí)施;應(yīng)當(dāng)活動(dòng)化開展，注重以生為本;應(yīng)當(dāng)課程化開展，立足學(xué)科融合;應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)化開展，達(dá)成德智體美勞“五育”并舉。江蘇省南菁高級(jí)中學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地在常態(tài)化、活動(dòng)化、課程化、系統(tǒng)化實(shí)施勞動(dòng)教育、實(shí)現(xiàn)教育立德樹人方面做出了積極探索。關(guān)鍵詞：高中勞動(dòng)教育;常態(tài)化;活動(dòng)化;課程化;系統(tǒng)化中圖分類號(hào)：G40-015文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-9094（2020）06B-0027-042018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，要在學(xué)生
江蘇教育研究 2020年17期2020-07-28
- 以活動(dòng)化“動(dòng)”出精彩課堂
在體驗(yàn)中發(fā)展。活動(dòng)化教學(xué)是一種有效提升課堂教學(xué)實(shí)效的教學(xué)觀和教學(xué)策略，而教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些為活動(dòng)而活動(dòng)的現(xiàn)象。提高活動(dòng)的實(shí)效性，應(yīng)該真正地把“課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力”，要找準(zhǔn)活動(dòng)的“動(dòng)點(diǎn)”，設(shè)計(jì)合適的“動(dòng)法”，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來。關(guān)鍵詞：活動(dòng)化;動(dòng)點(diǎn);動(dòng)法;高效課堂活動(dòng)化教學(xué)，是指在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的需要，設(shè)計(jì)有目的性、層次性、趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)生主體活動(dòng)，在教師的主導(dǎo)下，以活動(dòng)為主線，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生親歷活動(dòng)、
遼寧教育·教研版 2020年7期2020-07-27
- 活動(dòng)化教學(xué)，為課堂“添彩”
。[關(guān)鍵詞] 活動(dòng)化;實(shí)踐;精彩精彩的課堂往往會(huì)產(chǎn)生高效能、高質(zhì)量的教育效果。但是師本教育理念的侵蝕、單向式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以及“一刀切”的教學(xué)體系，都使課堂蒙上了一層陰影，讓本應(yīng)色彩繽紛的課堂變得黯淡無光。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前課堂中存在的問題進(jìn)行分析，并提出可行的教育活動(dòng)方案，以便不斷突破課堂的局限和僵局，提高教育質(zhì)量。一、實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手中精彩生本教育理念的提出，對(duì)傳統(tǒng)“師本”的教育模式做出了挑戰(zhàn)。教師應(yīng)進(jìn)行課堂中角色的轉(zhuǎn)變，將課堂的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生成為
教書育人·教師新概念 2020年7期2020-07-23
- 逆向教學(xué)設(shè)計(jì):活動(dòng)與學(xué)科平衡之道
;思想政治課;活動(dòng)化;學(xué)科化《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》將思想政治課程定性為活動(dòng)型學(xué)科課程，并明確提出“構(gòu)建以培育思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程”是新課標(biāo)的基本理念，要實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與學(xué)科的平衡，即“課程內(nèi)容活動(dòng)化”“活動(dòng)內(nèi)容課程化”。[1]為適應(yīng)這一要求，很多教師進(jìn)行了積極有益的探索，但這一過程中也存在著茫然不知所措和效果不佳等問題。江蘇省中學(xué)政治教研員顧潤生老師曾經(jīng)記錄過一位教師在一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中尋求活動(dòng)與學(xué)科平衡的三次嘗試，但
教學(xué)月刊中學(xué)版·政治教學(xué) 2020年5期2020-06-09
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“四化”
活化;自主化;活動(dòng)化;情感化中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）05-0076-01小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊多姿多彩的教學(xué)園地，廣大數(shù)學(xué)教師孜孜不倦地探索小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)規(guī)律，潛心研究課標(biāo)（大綱）、教材、教學(xué)和教育對(duì)象，不斷反思自己、超越自己，努力構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容生活化、學(xué)習(xí)方式自主化、教學(xué)過程活動(dòng)化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)情感化的“四化”課堂。一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，教學(xué)內(nèi)容生活化（一）在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，把課本中的數(shù)學(xué)回歸到生活中去，使它貼
讀寫算 2020年5期2020-05-29
- 提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的策略
作化;讀寫化;活動(dòng)化小學(xué)語文教師應(yīng)采用多元化的課堂教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)形式，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，更新教學(xué)理念，活躍課堂氣氛，不斷提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。一、生動(dòng)的多媒體課堂，激發(fā)閱讀興趣生動(dòng)的多媒體課堂是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，教師通過信息化、數(shù)字化的教學(xué)方式來增強(qiáng)課程的趣味性，可以通過制作PPT來展示課文中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，文章中呈現(xiàn)的事物，包括風(fēng)景、人物等，教師都可以運(yùn)用多媒體的方式來展現(xiàn)。生動(dòng)的
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊 2020年3期2020-05-13
- 小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)策略探究
景化;探究化;活動(dòng)化小學(xué)道德與法治教師要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，通過豐富的教學(xué)形式為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)有邏輯、有層次、有趣味的綜合性的道德與法治課程，具體可以采用情景化的小學(xué)道德與法治課堂的構(gòu)建手法，探究小學(xué)道德與法治課堂的構(gòu)建手法以及活動(dòng)化的小學(xué)道德與法治課堂構(gòu)建，打造生動(dòng)化的課程。一、構(gòu)建情景化的小學(xué)道德與法治課堂，激發(fā)學(xué)生興趣情景化的小學(xué)道德與法治課程具有高效性，學(xué)生通過情景的打造可以更好地體會(huì)課程的知識(shí)內(nèi)容，教師可以利用多媒體來構(gòu)建豐富的課程，其中圖片、視頻
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年4期2020-04-07
- 淺談小學(xué)生的心理健康教育
心理健康教育?活動(dòng)化?環(huán)境首先，小學(xué)教師心理要清楚，小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)樾闹沁€不成熟，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，各方面的發(fā)展還都不穩(wěn)定，但是這個(gè)階段的孩童都具有獨(dú)立的想法，因此，在小學(xué)生心理教育中要結(jié)合他們的發(fā)展規(guī)律，以尊重小學(xué)生的人格為前提，展開心理健康教育。其次，小學(xué)生在心理上還處于發(fā)展階段，也就是逐漸從嬰幼時(shí)期向少年時(shí)期過度，還沒有形成正確的世界觀和人生價(jià)值觀。小學(xué)階段的學(xué)生的性格和行為習(xí)慣都正在形成。因此，也為培養(yǎng)其心理留下很大的發(fā)展空間，正是塑造性格和行為習(xí)慣
中國校外教育(下旬) 2020年2期2020-04-07
- 新課改下初中生物課堂活動(dòng)化教學(xué)淺談
生的學(xué)習(xí)地位。活動(dòng)化教學(xué)有效的明確了學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究知識(shí)，提高能力。本文主要分析了新課改下教學(xué)方式的變化，并淺談實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)的有效策略，加強(qiáng)初中生物課堂教學(xué)的高效性。關(guān)鍵詞：新課程改革 初中教學(xué) 生物 活動(dòng)化初中階段的學(xué)生對(duì)未知的事物充滿了好奇，敢于嘗試新興事物，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取行之有效的教學(xué)措施，而活動(dòng)化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的動(dòng)手能力及獨(dú)立思考的能力，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還提高了課堂教學(xué)效
教育周報(bào)·教育論壇 2020年2期2020-03-12
- 小學(xué)思品課活動(dòng)化教學(xué)研究
鍵詞：思品課;活動(dòng)化;教學(xué)策略引言小學(xué)道德與法治課是小學(xué)階段必須課程，也是幫助學(xué)生提升自身德育最直接的方式。在教學(xué)中教學(xué)與活動(dòng)兩者之間進(jìn)行有機(jī)的融合，不僅能夠提升課堂教學(xué)效率，還能推動(dòng)德育課程由認(rèn)知教學(xué)到活動(dòng)教學(xué)的轉(zhuǎn)軌。因此，小學(xué)思品課活動(dòng)化教學(xué)在課堂教學(xué)中尤為重要。思想品德活動(dòng)化教學(xué)是一種以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生主動(dòng)參與并動(dòng)腦、動(dòng)手為特征的課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)研究表明，人只有在自主活動(dòng)中才能不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)感悟能力和提高自己的
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-02-29
- “活動(dòng)化”旅游教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
著社會(huì)發(fā)展，“活動(dòng)化”教學(xué)逐漸成為了當(dāng)代旅游職業(yè)的發(fā)展前景?！?span id="syggg00" class="hl">活動(dòng)化”教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力以及課程構(gòu)建有重要的意義。在進(jìn)行“活動(dòng)化”旅游教學(xué)模式建構(gòu)時(shí)，可以通過小組合作或是現(xiàn)場模擬等多種方式展開。本文將簡要地分析“活動(dòng)式”教學(xué)在中職旅游專業(yè)的作用，并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)模式的目的，從而對(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)能力和合作能力進(jìn)行探究。引言“活動(dòng)化”旅游教學(xué)是在教學(xué)中，通過對(duì)各種活動(dòng)的投入，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣和感官的一項(xiàng)教學(xué)措施。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考、探索
旅游縱覽·行業(yè)版 2019年11期2019-12-23
- 《嘉閱節(jié)氣》：小學(xué)語文節(jié)氣主題課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與開發(fā)
節(jié)氣;模塊化;活動(dòng)化【中圖分類號(hào)】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A作為基礎(chǔ)性課程的補(bǔ)充，建設(shè)拓展性課程對(duì)于優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，實(shí)施因材施教和個(gè)性化教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，具有舉足輕重的作用。教師需要在日常學(xué)習(xí)生活中，挖掘適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。一、煉教材：點(diǎn)燃“創(chuàng)造”火花，尋求語文之美語言、思維、審美、文化這四點(diǎn)是語文核心素養(yǎng)的要素
課外語文·下 2019年11期2019-12-23
- 創(chuàng)設(shè)問題情境 提高教學(xué)實(shí)效性
事化;生活化;活動(dòng)化;游戲化數(shù)學(xué)情境問題，不僅包含與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的信息，還包括那些與問題聯(lián)系在一起的生活背景。它是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間、具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁。學(xué)生通過情境問題去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，形成個(gè)體認(rèn)識(shí)，再通過自己的發(fā)現(xiàn)解決新的情境問題，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。一 把“問題情境”故事化小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)故事非常感興趣，因此，把教材中通過一幅幅畫面所反映的問題情境編成簡短的小故事，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，增加課堂教學(xué)的趣味性
贏未來 2019年8期2019-12-17
- 三化一引：高校思想政治教育教學(xué)模式探索
?；?、朋伴化、活動(dòng)化、榜樣的行為引領(lǐng)，勢必成為高校思想政治教育的恰切模式，為做好高校思想政治教育起到重要作用。關(guān)鍵詞： 三化一引 ? ?教學(xué)模式 ? ?日常化 ? ?朋伴化 ? ?活動(dòng)化隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人民生活水平日益提高，個(gè)人更加注重追求自我個(gè)性的釋放與張揚(yáng)，尤其是青年大學(xué)生，越來越希望受到重視與關(guān)注，即使是在受教育的時(shí)候。所以，高校思想政治教育應(yīng)走出以往“灌輸”教育的慣性場域，切合當(dāng)代“90后”“95后”甚至“00后”大學(xué)生的“胃口”，深化教育教學(xué)
文教資料 2019年27期2019-12-05
- 低年級(jí)道德與法治課活動(dòng)化教學(xué)探析
;道德與法治;活動(dòng)化[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2019）30-0048-02低年級(jí)的道德與法治課，以學(xué)生直接參與豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。而將道德與法治課教學(xué)活動(dòng)化，正是構(gòu)建生活化課堂的有效方式，是充分發(fā)揮學(xué)生主體性、提高德育實(shí)效的重要途徑。因此，在道德與法治課中，教師應(yīng)努力使課堂教學(xué)活動(dòng)化，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，緊扣實(shí)際生活，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)，讓學(xué)生
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年10期2019-11-16
- 創(chuàng)建活動(dòng)化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過具體的問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、探索、思考、實(shí)踐，使學(xué)生的能力得到全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué); 活動(dòng)化; 自主學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G623.5 ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）02-047-001在目前的課堂教學(xué)活動(dòng)中，許多形式主義的教學(xué)方式依然存在，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，課堂仍存在滿堂灌的形式，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)化是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過具
科學(xué)大眾·教師版 2019年2期2019-10-08
- “五化”教學(xué)讓特教課堂多姿多彩
活化、教學(xué)過程活動(dòng)化、教學(xué)形式開放化、教學(xué)展示信息化、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化“五化”教學(xué)途徑。本文對(duì)于進(jìn)一步提升特教的有效性有一定的促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：生活化;活動(dòng)化;開放化;信息化;多元化智力殘疾學(xué)生分為輕度、中度、重度三個(gè)殘疾程度，這類學(xué)生記憶力差，要經(jīng)過無數(shù)次重復(fù)的學(xué)習(xí)才能學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是過一段時(shí)間又都忘記;注意力嚴(yán)重分散，注意的廣度非常狹窄，對(duì)外界事物的刺激反應(yīng)遲緩;大部分的語言能力差，只能講簡單的詞句;思維能力低，缺乏抽象思維能力、想象力和概括力，更不
家長·中 2019年11期2019-09-10
- 打造高效小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)策略
媒體;討論式;活動(dòng)化打造小學(xué)道德與法治的多元化課堂，教師應(yīng)該遵循學(xué)科的本身特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，教師要以精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)為原則，完善教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過構(gòu)造多媒體的道德與法治課堂，討論式的道德與法治課堂以及活動(dòng)化的道德與法治課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素養(yǎng)。一、小學(xué)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀分析小學(xué)生道德與法治課程的教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，教師也在不斷提升自己的教學(xué)技能，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀還存在一定的不足，其一就是學(xué)生的興趣不夠高，學(xué)生的在進(jìn)行道德與法治課程的學(xué)習(xí)時(shí)，很多
學(xué)習(xí)與科普 2019年36期2019-09-10
- 讓小學(xué)道德與法治回家，走活動(dòng)化教學(xué)之路
治 課程目標(biāo) 活動(dòng)化 【中圖分類號(hào)】 ?G623.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-053-01小學(xué)道德與法治課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。然而，目前我國的大多數(shù)學(xué)校幾乎沒有專職道德與法治教師，往往是由語文、數(shù)學(xué)老師兼任的，缺乏科學(xué)的、規(guī)范的教育理念體系和專業(yè)的教育教學(xué)方法
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年24期2019-09-10
- 強(qiáng)化課堂活動(dòng)，培養(yǎng)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)
思想政治課堂的活動(dòng)化進(jìn)行研究和探索。關(guān)鍵詞：高中思想政治課;活動(dòng)化;核心素養(yǎng)一、在活動(dòng)化的思想政治課堂中落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)什么是核心素養(yǎng)呢？它指的是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該具備的品格和能力，這個(gè)品格和能力應(yīng)該適用其自身的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)該“突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)，社會(huì)關(guān)愛，家國情懷”。高中階段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就是為了讓學(xué)生在步入更高階段的學(xué)習(xí)和生活后，能夠適應(yīng)社會(huì)和市場的需求，能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，成為國家和社會(huì)需要的復(fù)合型人才，而不單單只停留在對(duì)書本或者課堂的學(xué)習(xí)上面
高考·中 2019年5期2019-09-10
- 小學(xué)語文“活動(dòng)化”閱讀教學(xué)的基本特征
陳靜【摘要】“活動(dòng)化”語文教學(xué)是當(dāng)今課堂教學(xué)改革的新思潮，是一種新型的課堂教學(xué)觀。語文素養(yǎng)視野下的“活動(dòng)化”閱讀課堂是自主閱讀的課堂，是“言意互換”的課堂，是語言實(shí)踐的課堂，是書聲瑯瑯的課堂?！娟P(guān)鍵詞】“活動(dòng)化”;語文教學(xué);閱讀教學(xué);基本特征【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A“活動(dòng)化”語文教學(xué)是當(dāng)今課堂教學(xué)改革的新思潮，是一種新型的課堂教學(xué)觀。它是以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要追求目標(biāo)，以小組合作學(xué)習(xí)為主要組織形式，注重學(xué)生學(xué)的過程，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的
課外語文·上 2019年6期2019-07-25
- 談小學(xué)“感恩教育”特色文化課程建設(shè)路徑
本化;系列化;活動(dòng)化;配套化【中圖分類號(hào)】G623.23 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0047-01教育的宗旨和歸宿是“人的全面發(fā)展”?！巴苿?dòng)人的全面發(fā)展”，是建設(shè)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的需要，也是人民對(duì)教育的美好需要。在人的全面發(fā)展諸多因素中，德育是首要的、根本的，十九大報(bào)告指出，要落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，“才者，德之資;德者，才之帥”。優(yōu)良的道德品格是一代新人全面發(fā)展的底色，而“感恩”是中華傳統(tǒng)文化中道德
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年15期2019-07-15
- 地理學(xué)科活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的探究
月摘? ?要?活動(dòng)化教學(xué)以學(xué)科問題為中心，借助各種“學(xué)”“做”的“自主活動(dòng)和合作活動(dòng)”，把課堂教學(xué)從學(xué)習(xí)“書本知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展“能力與經(jīng)驗(yàn)”，讓“真學(xué)習(xí)”在課堂上發(fā)生，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì)必須立足教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)高階認(rèn)知目標(biāo);重視問題的設(shè)計(jì)，以真實(shí)的問題引領(lǐng)活動(dòng)過程;以“做”和“研”為基本架構(gòu)，重在生成;重視課堂組織形式，以小組合作為主，重在參與。依托真實(shí)的情境，采用小組合作的形式，通過自主活動(dòng)、合作探究，研討真實(shí)的問題的教學(xué)設(shè)計(jì)，才符
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2019年5期2019-07-08
- 新課改下初中生物課堂活動(dòng)化教學(xué)淺談
生的學(xué)習(xí)地位。活動(dòng)化教學(xué)有效的明確了學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探究知識(shí)，提高能力。本文主要分析了新課改下教學(xué)方式的變化，并淺談實(shí)施活動(dòng)化教學(xué)的有效策略，加強(qiáng)初中生物課堂教學(xué)的高效性。關(guān)鍵詞：新課程改革 初中教學(xué) 生物 活動(dòng)化初中階段的學(xué)生對(duì)未知的事物充滿了好奇，敢于嘗試新興事物，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取行之有效的教學(xué)措施，而活動(dòng)化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的動(dòng)手能力及獨(dú)立思考的能力，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，還提高了課堂教學(xué)效
新教育時(shí)代·教師版 2019年9期2019-06-12
- 讓班級(jí)管理更有活力些
】 班級(jí)管理；活動(dòng)化；自我管理【中圖分類號(hào)】G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A班級(jí)管理應(yīng)該是班主任工作的最主要內(nèi)容，隨著“制度化”管理的深入，班主任的管理往往成為任務(wù)的發(fā)布者，學(xué)生應(yīng)該是受教育的主體，但學(xué)生受教育的方式方法單一，由此，往往出現(xiàn)班級(jí)管理者——班主任心累，受教育者——學(xué)生身心俱累。那么如何改變這一現(xiàn)象呢？筆者從開展各種有教育意義的活動(dòng)進(jìn)行了嘗試，收到了一定的效果。一、有要求地介紹自己的名字新班集體的建立是每個(gè)班主任首先要面對(duì)的，盡快熟悉每位學(xué)生，了解學(xué)
課外語文·上 2019年2期2019-06-11
- 創(chuàng)建活動(dòng)化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
師就應(yīng)該采用“活動(dòng)化地模式”去進(jìn)行新課的教授。所謂“活動(dòng)化的模式”就是指教師在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，從各方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，從而更好地掌握吸收新知識(shí)的一種過程。關(guān)鍵詞：活動(dòng)化；小學(xué)數(shù)學(xué)；方法策略新課改指出，教師應(yīng)多方位關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將所有人關(guān)注的結(jié)果轉(zhuǎn)接到過程上，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索新的奧秘，在數(shù)學(xué)知識(shí)中翱翔，體現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯性和抽象性有趣的一面。教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從學(xué)生自身
世界家苑 2019年3期2019-04-29
- 淺談小學(xué)思品課活動(dòng)化教學(xué)
紅【摘要】：在活動(dòng)化教學(xué)模式中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)從課堂“主演”到“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)變和觀念更新。精選活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生智慧成長。【關(guān)鍵詞】：活動(dòng)化 情感體驗(yàn) 綜合素養(yǎng)小學(xué)思品課是在小學(xué)階段實(shí)施德育的重要途徑。新課程改革以來，思想品德課程把“學(xué)科”和“活動(dòng)”兩類相對(duì)獨(dú)立的課程有機(jī)地結(jié)合，推動(dòng)了德育課程由認(rèn)知教學(xué)到活動(dòng)教學(xué)的轉(zhuǎn)軌。因此，小學(xué)思品課活動(dòng)化教學(xué)在課堂教學(xué)中尤為重要。思想品德活
中國校外教育(上旬) 2019年1期2019-03-30
- 核心素養(yǎng)愿景下高中課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型探究
學(xué)形態(tài)，打造“活動(dòng)化”課堂和書本知識(shí)、教學(xué)目標(biāo)“多態(tài)化”呈現(xiàn)模式，可在動(dòng)態(tài)中實(shí)現(xiàn)共思、共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)動(dòng)態(tài)平衡，讓學(xué)生學(xué)有所動(dòng)、學(xué)有所思、學(xué)有所感、學(xué)有所獲，使學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；核心素養(yǎng)；自然分材教學(xué)；“活動(dòng)化”課堂教學(xué)改革是教育改革的重要部分，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步、社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展、社會(huì)變革，以及教育觀念的變化，教學(xué)改革具備了多種促成因素。為了促進(jìn)教育進(jìn)步，提高教育質(zhì)量，許多學(xué)校都希望通過改革來改變學(xué)校的面貌，甚至實(shí)現(xiàn)“
教師·上 2019年2期2019-03-20
- 打開生活之窗，輕松寫作
鍵詞：生活化；活動(dòng)化；評(píng)價(jià)方式多樣化中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-05-27作者簡介：駱麗華（1975—），女，廣東廣州人，廣東省廣州市從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)第三中心小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)語文閱讀教學(xué)。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文教學(xué)的重點(diǎn)，作文水平最能體現(xiàn)學(xué)生的語文素養(yǎng)。作文課上，看到學(xué)生們對(duì)照著范文，在作文本上寫上幾句枯澀、無味的語句，看到他們緊鎖的眉頭、無助的眼神時(shí)，我不禁陷入思考：作文教學(xué)的目的是什么？是為了表
教師·上 2018年10期2018-11-19
- 中職學(xué)校德育課法治教學(xué)設(shè)計(jì)策略探賾
”和教學(xué)過程“活動(dòng)化”的策略，能夠?qū)ⅰ爸焙汀靶小庇袡C(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生從社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中理解法治學(xué)習(xí)的重要性，提高法治知識(shí)水平和應(yīng)用能力，做到“知行合一”。關(guān)鍵詞：中職校法治課；教學(xué)設(shè)計(jì)；問題化；情境化；活動(dòng)化中圖分類號(hào)：G718.3；G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）29-0045-01受“應(yīng)試教學(xué)方法”的影響，一些法治課教師習(xí)慣將課堂變成理論知識(shí)講解課，要求學(xué)生在法理上下功夫，重視“知”的教育，但對(duì)學(xué)生“行”的訓(xùn)練很少關(guān)
成才之路 2018年29期2018-11-16
- 構(gòu)建地理課堂活動(dòng)化的策略
任務(wù)。地理課堂活動(dòng)化是有效實(shí)現(xiàn)該地理課標(biāo)的途徑之一。本文從以下方面進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】課堂 活動(dòng)化 策略【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0155-01一、地理課堂活動(dòng)化符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中新地理課程標(biāo)準(zhǔn)很注重提升學(xué)生的地理素養(yǎng)、學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，注重學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。地理實(shí)踐是地理核心素養(yǎng)中的一個(gè)基本素養(yǎng)。地理實(shí)踐不僅包括地理觀測、地理調(diào)查，也包括課堂內(nèi)的教具制作、問題討論、繪制地圖、
課程教育研究 2018年39期2018-11-15
- 讓道德與法治教育行走在路上
活化；社會(huì)化；活動(dòng)化2018年3月27日，我有幸聆聽了王老師執(zhí)教的《新中國的節(jié)日》。課堂上，王老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓低年級(jí)的孩子們認(rèn)識(shí)國旗、國徽。為了形象化，王老師將國旗、國徽設(shè)計(jì)成了小圖標(biāo)張貼在黑板上。整堂課孩子們侃侃而談，激情高漲，愛國之情溢于言表。課后，當(dāng)老師帶著孩子們離開會(huì)場時(shí)，不慎將國徽的圖案掉在了地上。匆忙中，老師沒有發(fā)現(xiàn)。一個(gè)孩子從國徽的圖案上踩了過去，后面一個(gè)孩子似乎發(fā)現(xiàn)了，略微遲疑了一下，依然從旁邊匆匆走過。就這樣，有
新課程·小學(xué) 2018年8期2018-11-13