
2024年19期
刊物介紹
《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級教育教學(xué)類學(xué)術(shù)刊物,中國期刊網(wǎng)全文收錄期刊,萬方數(shù)據(jù)庫全文收錄期刊,中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫收錄期刊,中國學(xué)術(shù)期刊綜合評價數(shù)據(jù)庫來源期刊,中國學(xué)術(shù)期刊(光盤版)全文收錄期刊,是各地中高級職稱評審委員會認(rèn)可的重點期刊?!段慕藤Y料》于1972年9月創(chuàng)刊。是全國知名的老牌刊物,素有“北有人民大學(xué)《報刊復(fù)印資料》,南有南京師大《文教資料》”之聲譽?!段慕藤Y料》主要發(fā)表具有創(chuàng)新思想、較高學(xué)術(shù)價值的教育教學(xué)論文,重點刊發(fā)各類學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗、名校長名師風(fēng)采等優(yōu)秀文章。尤為各高校碩士研究生、博士研究生論文發(fā)表提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
文教資料
語言文學(xué)研究
哲學(xué)史學(xué)研究
思想理論研究
- 精神生活共同富裕的時代意蘊與實現(xiàn)路徑
- 價值?傳承?發(fā)展:建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的三重維度
- 綠色勞動的理論來源、基本內(nèi)涵及實踐路徑研究
- 深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略下我國人才法律規(guī)范體系的建構(gòu)
- 新時代高中思政課愛國主義教育的話語困境及優(yōu)化策略
- 云南高職高專院校民族傳統(tǒng)體育課程思政建設(shè)的實踐路徑研究
- 潮州紅色文化資源融入高職院校思政課的路徑研究
- 紅色文化資源融入高職院校思政課教學(xué)的路徑探究
- 高職院校課程思政與思政課程協(xié)同育人路徑研究
- 課程思政育人成效評價方法與專業(yè)課程考核方式有機(jī)融合的探討與研究
- “兩個結(jié)合”指引下的“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學(xué)創(chuàng)新研究
- 高校思政課講好黨和國家事業(yè)取得歷史性成就的敘事教學(xué)研究
- 新時代背景下社會實踐在提升大學(xué)生思政素養(yǎng)中的作用
- 基于反饋機(jī)制的大學(xué)生思政課獲得感提升研究
- 紅色文化融入高校思政課的價值、遵循與路徑
- 融媒體時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)力提升策略探究
- 偉大建黨精神融入高校思政課的價值意蘊、關(guān)鍵點與路徑探析
- 地方文化資源在高校思政育人中的運用
- 紅色文化研學(xué)游一體化貴州實踐的困境與路徑
- 鄉(xiāng)村振興背景下社區(qū)教育融入農(nóng)村社區(qū)治理的探究
教育教學(xué)研究
- 以游戲計劃助推幼兒深度學(xué)習(xí)
- 鄉(xiāng)村幼兒園家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀反思
- 新時代幼兒國畫教學(xué)的創(chuàng)新實踐與探索
- 杜威“教育目的”下兒童教育內(nèi)卷化之思
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)語文第三學(xué)段思辨性閱讀教學(xué)的路徑探索
- 小學(xué)教育懲戒“失范”現(xiàn)象及紓解策略
- 基于SOLO分類理論的初中作文“假設(shè)”能力的探究
- 初中歷史教學(xué)中的批判性思維培養(yǎng)研究
- 基于學(xué)情的高中語文群詩閱讀教學(xué)策略研究
- 深度學(xué)習(xí)視域下合作學(xué)習(xí)的困境及實踐路徑
- 新課改背景下推進(jìn)語文過程性評價的路徑分析
- 基于美育與學(xué)科融合的中學(xué)美術(shù)教學(xué)策略
- 職教高考背景下數(shù)控專業(yè)核心課程教學(xué)優(yōu)化研究
- 高職院校職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)與學(xué)生管理的融合研究
- 百萬擴(kuò)招背景下高職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的差異定位與創(chuàng)新實踐
- “五育融合”視域下高校二級院系勞動教育高質(zhì)量發(fā)展協(xié)同機(jī)制的構(gòu)建與實踐路徑研究
- 化“流”為“留”:地方公費師范生回歸鄉(xiāng)土的破局之道
- 多元合作學(xué)習(xí)法在教育理論課程改革中的實踐
- “整本書閱讀”的教學(xué)策略探賾
- 新課改背景下具身教學(xué)研究
- 社會科學(xué)方法論在群文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- 科教融合視域下非遺數(shù)字化實踐教學(xué)模式探索
- 學(xué)困生轉(zhuǎn)化:蘇霍姆林斯基教育見解及其現(xiàn)代啟示