2020年4期
刊物介紹
《語文教學(xué)與研究》雜志由中華人民共和國教育部主管，華中師范大學(xué)主辦，為全國中文核心期刊，每月出版三種版本，上旬為教師版《教研天地》，中旬版為大眾版《綜合天地》，下旬為學(xué)生版《讀寫天地》?！ 毒C合天地...
語文教學(xué)與研究
研究爭鳴
寫作講壇
- 作文結(jié)尾的藝術(shù)
- 中學(xué)寫作教學(xué)課例范式與追求
- 借古代抒情散文之“道”，提升學(xué)生寫作能力
- 在體悟中激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，發(fā)展核心素養(yǎng)
———以統(tǒng)編教材三年級(jí)習(xí)作教學(xué)為例 - 讓作文“情”“畫”綿綿，飄飄意遠(yuǎn)
- 如何提升小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效性
- 看圖寫話指導(dǎo)策略談
- 初中作文體系化訓(xùn)練模式初探
- 有效開展課外閱讀，提升寫作教學(xué)效果
- 分段習(xí)作教學(xué)的策略探析
- 高中寫作教學(xué)中實(shí)施學(xué)生互評(píng)法的有效措施
課堂實(shí)踐
閱讀鑒賞
- 個(gè)體心理學(xué)視域下的曹七巧心理探析
- 索解孫悟空“童心”形象 探究文本潛隱內(nèi)涵
——以《西游記》為例實(shí)踐整本書閱讀教學(xué) - 導(dǎo)之有方，讀之有法
——名著閱讀課型構(gòu)建與實(shí)施 - 《湖心亭看雪》的描寫角度
- 詩詞中的細(xì)節(jié)描寫
- 細(xì)讀《大堰河
——我的保姆》 - 運(yùn)用課后“資料袋”，優(yōu)化語文閱讀教學(xué)
- 基于人性視角的人物形象解讀
——以《木蘭詩》為例 - 閱讀教學(xué)中小學(xué)生細(xì)節(jié)觀察能力的培養(yǎng)
- 開展個(gè)性化閱讀 提升學(xué)生思維能力
- 初中語文非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略
- 基于學(xué)生立場，優(yōu)化高中文本閱讀
- 多重鋪墊，厚積薄發(fā)
——統(tǒng)編本《為中華之崛起而讀書》教學(xué)解讀 - 發(fā)揮文本范例價(jià)值，鑄就凸顯中心能力
——以統(tǒng)編版《盼》一文的教學(xué)為例 - “莊子哲學(xué)”視域的“蘇子答客”解讀
- 《西游記》深度閱讀：如意金箍棒
- 高中文學(xué)名著閱讀教學(xué)中的審美教育
方法探索
- 王君散文教學(xué)“語言品析”方法探究
- Bb平臺(tái)下提升學(xué)生語文能力的探究
——以執(zhí)教《桃花源記》為例 - 初中名著閱讀理念分析與具體實(shí)踐
- 隱性分層，提升小班化語文教學(xué)有效性
- 搭建課外閱讀成長平臺(tái) 鑄就語文閱讀品質(zhì)提升
——以中山市坦洲鎮(zhèn)匯翠學(xué)校為例 - 中職語文教學(xué)中如何有效滲透傳統(tǒng)文化
- 閱讀教學(xué)與學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 利用思維導(dǎo)圖，搭起語文學(xué)習(xí)的橋梁
- 試論高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合
- 高中語文群文閱讀與核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 在體驗(yàn)式活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力
- 高中閱讀教學(xué)中體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理念的滲透
- 怎一個(gè)”讀“字了得
——談初中語文統(tǒng)編教材閱讀方法指導(dǎo) - 語文教學(xué)中提升思維能力的有效途徑