2009年2期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 再論文學(xué)教育在中學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成中的作用
- 試論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 挖掘教材情感因素 培養(yǎng)學(xué)生情感品質(zhì)
- 語(yǔ)文教學(xué)怎樣體現(xiàn)人文關(guān)懷
- 語(yǔ)文教育如何擔(dān)當(dāng)人文教育的重任
- 從注釋瑕疵看如何實(shí)施和完善文言文教學(xué)
- 淺析語(yǔ)文教學(xué)的場(chǎng)效應(yīng)
- 引導(dǎo)要走向深刻
- 摭談漢語(yǔ)的詞義演變情況
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中對(duì)文化判斷力的培養(yǎng)
- 淺論對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)精讀的觀念問(wèn)題
- “建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”背景下的海南民族地區(qū)教育研究
- 略論幼師語(yǔ)文中“外國(guó)詩(shī)歌”的教學(xué)
- 語(yǔ)文教學(xué)中的情境設(shè)計(jì)
閱讀教學(xué)
- 文本的取舍：語(yǔ)文閱讀教學(xué)的困惑
- 語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的審美教育
- 在閱讀教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的策略
- 新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)造性閱讀
- 從“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”談起……
- 對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村高中生語(yǔ)文課外閱讀現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考
- 個(gè)性化閱讀中誤讀現(xiàn)象的心理學(xué)原因分析
- 誦讀——培養(yǎng)學(xué)生文言文學(xué)習(xí)興趣的觸發(fā)點(diǎn)
- 對(duì)話，個(gè)性化閱讀的靈魂
- 淺談知覺(jué)整體性在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
備教導(dǎo)航
- 跨越時(shí)間與心靈的旅程
- 文言文詞義探析
- 讓修辭學(xué)習(xí)更有效
- 讓學(xué)生的思維火花絢麗開(kāi)放
- 說(shuō)明文——想說(shuō)愛(ài)你也容易
- 《過(guò)秦論》對(duì)中學(xué)生議論文寫(xiě)作觀念的反撥
- 《論語(yǔ)》中“之”用法
- 《瑞雪圖》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)實(shí)錄
- 粗談留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的幾種方法
- 合理預(yù)設(shè)，有效生成
- 沖突——調(diào)和：中學(xué)語(yǔ)文課堂中的學(xué)生心理障礙的歸因、表現(xiàn)與對(duì)策
- 聯(lián)類(lèi)比照，以詩(shī)教詩(shī)
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中的“講”
- 試析語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)四境界
- 讓學(xué)生動(dòng)起“天君”
- 摭談中職古詩(shī)教學(xué)
- 語(yǔ)文教師課堂教學(xué)言語(yǔ)美
- 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考
- 試論語(yǔ)文教學(xué)導(dǎo)入和收束的途徑與方法
- 試論師生深層對(duì)話達(dá)成的途徑
- 高中文言文縱橫法教學(xué)實(shí)踐初探
- 建構(gòu)主義理論下的語(yǔ)文探究式教學(xué)淺談
- 散文教學(xué)也需要詩(shī)意來(lái)灌溉
- 語(yǔ)文課堂要注重師生互動(dòng)
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的散文美育
- 中職語(yǔ)文教學(xué)改革呼喚教法個(gè)性化
- 如何漫步在“思想者”的庭院里
- 談?wù)劧嗝襟w教學(xué)中的新問(wèn)題
- 如何有效地利用多媒體提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)
- 在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)
- 一曲同仇敵愾的戰(zhàn)歌
- 談魯迅小說(shuō)《藥》中的人物出場(chǎng)
- 讓語(yǔ)言為學(xué)生導(dǎo)航
- 讓語(yǔ)文回歸生活
- “爭(zhēng)議”須爭(zhēng)議 學(xué)生長(zhǎng)能力
寫(xiě)作教學(xué)
- 淺談新課改下寫(xiě)作理念的培養(yǎng)
- 中學(xué)生寫(xiě)作心理歸因分析及策略指導(dǎo)
- 論個(gè)性化作文的寫(xiě)作
- 五年制高職生應(yīng)用寫(xiě)作專(zhuān)項(xiàng)能力的培養(yǎng)
- 給學(xué)生作文寫(xiě)批語(yǔ)應(yīng)注意哪些問(wèn)題
- 攏，放，攏
- 提倡生活作文：寫(xiě)作教學(xué)的有效策略
- 談高三作文“有為”教學(xué)的四個(gè)“抓手”
- 寫(xiě)文章要注意選題
- 初中學(xué)生寫(xiě)作文困難的幾點(diǎn)原因及解決問(wèn)題的方法
- 打破新材料作文的“瓶頸”
- 作文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
- 寫(xiě)真實(shí)生活，抒真情實(shí)感
- 變“批改”為“交流”