2014年3期
刊物介紹
本刊是由國(guó)家教育部委托浙江大學(xué)和全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)刊和全國(guó)醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評(píng)價(jià)、國(guó)外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開(kāi)設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會(huì)、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育
專題—國(guó)外醫(yī)學(xué)教育與比較醫(yī)學(xué)教育研究
院校管理
- 遼寧省縣級(jí)醫(yī)院醫(yī)師培訓(xùn)需求調(diào)查分析
- 醫(yī)學(xué)院校教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)研究進(jìn)展及相關(guān)建議
- 學(xué)生工作與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐與探索
——以護(hù)理專業(yè)為例 - 高等醫(yī)學(xué)院校貧困女大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查及其多元逐步回歸分析
- 大學(xué)生體育休閑參與的阻礙因素調(diào)查分析
- 模擬教學(xué)視閾下醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷精神的塑造
- 2145名高職大學(xué)生睡眠質(zhì)量及影響因素調(diào)查分析
- 當(dāng)前醫(yī)學(xué)高校學(xué)生勤工助學(xué)管理工作的不足及對(duì)策
- 內(nèi)蒙古農(nóng)村牧區(qū)衛(wèi)生人才培養(yǎng)政策評(píng)估研究
- 我國(guó)衛(wèi)生職業(yè)院校教師心理健康現(xiàn)狀及對(duì)策研究
教學(xué)管理
- 三種課堂模式在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用和比較
- 醫(yī)科院校校外教學(xué)實(shí)踐基地管理現(xiàn)狀調(diào)查
——以廣州壽星大廈實(shí)踐基地為例 - 高校醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索
- 移動(dòng)學(xué)習(xí)背景下醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師的角色定位
- 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的初探
- 醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新思維模式的探討
- 基于形態(tài)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的K-W-L教學(xué)模式在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系的健全與自動(dòng)化實(shí)踐的思考
- 高校教師教學(xué)質(zhì)量與工作價(jià)值觀及其教學(xué)行為的相關(guān)性研究
- 分方向培養(yǎng)模式對(duì)專升本護(hù)生學(xué)習(xí)投入及專業(yè)態(tài)度的影響
- 麻醉學(xué)專業(yè)“三段式”準(zhǔn)入人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐
- 醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生人文素質(zhì)培養(yǎng)探索
- 醫(yī)學(xué)留學(xué)生臨床實(shí)踐教學(xué)管理探索
課程建設(shè)
臨床教學(xué)
- Mini-CEX量表在住院醫(yī)師口腔急診臨床能力評(píng)估中的應(yīng)用
- 病理實(shí)習(xí)教學(xué)病案討論環(huán)節(jié)中課堂互動(dòng)反饋系統(tǒng)的應(yīng)用
- 趨近于臨床實(shí)訓(xùn)效果的模擬教學(xué)
——淺談高校模擬醫(yī)學(xué)教學(xué)的效果最大化 - 教師充當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)化病人在婦產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
- 婦產(chǎn)科多種教學(xué)方法的優(yōu)化策略探討
- 基層醫(yī)院醫(yī)生眼科專業(yè)知識(shí)及技能培訓(xùn)的探討
- 住院總醫(yī)師會(huì)診帶教在神經(jīng)病學(xué)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的作用初探
- 肛門直腸檢查對(duì)醫(yī)學(xué)生心理影響及干預(yù)效果的探討
- 脊柱外科臨床實(shí)習(xí)帶教中“3+4”教學(xué)模式的構(gòu)建及評(píng)估
- 超聲引導(dǎo)在麻醉專業(yè)學(xué)生深靜脈穿刺臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 本碩博一貫制醫(yī)學(xué)生模擬標(biāo)準(zhǔn)化病人在臨床教學(xué)和技能考核的應(yīng)用
- 婦產(chǎn)科生產(chǎn)實(shí)習(xí)出科考試模式的變革
- “六頂思考帽”思維模式在兒科護(hù)理帶教中的應(yīng)用
- 外科教學(xué)中針對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士進(jìn)行新型醫(yī)患關(guān)系教育的探討
- 手術(shù)室護(hù)理帶教方法綜合技術(shù)性探討
- 婦產(chǎn)科護(hù)理臨床帶教中實(shí)施醫(yī)護(hù)結(jié)合模式的有效性綜合評(píng)價(jià)
教學(xué)方法
- LBL與CBL聯(lián)合應(yīng)用的模式在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)八年制醫(yī)學(xué)影像學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 情境教學(xué)法在衛(wèi)生監(jiān)督教學(xué)中的應(yīng)用
- 多種教學(xué)方法在康復(fù)心理學(xué)教學(xué)中綜合應(yīng)用的探索
- Sandwich教學(xué)法教案編寫的體會(huì)和建議
- TBL教學(xué)模式在兒科實(shí)習(xí)中的初步運(yùn)用及評(píng)價(jià)
- PBL教學(xué)在病理生理學(xué)中的應(yīng)用與探索
- 師生角色互換法與傳統(tǒng)康復(fù)方法學(xué)教學(xué)
- 以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)在基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中的探索與實(shí)踐
- 案例教學(xué)法在醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)中應(yīng)用的效果評(píng)價(jià)
- PBL教學(xué)法在呼吸科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用
- 循證護(hù)理模式應(yīng)用于心內(nèi)科臨床護(hù)理教學(xué)
- 運(yùn)用案例教學(xué)法在護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中實(shí)施護(hù)理倫理教育
- 啟發(fā)式教學(xué)在血液檢驗(yàn)帶教中的應(yīng)用效果