国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  • 高中生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略探討
    學(xué)中,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些不足,如實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、實(shí)驗(yàn)難度大、實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程不夠生動(dòng)等。關(guān)鍵詞:高中生物? 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 問(wèn)題分析? 策略探討引言隨著科技的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在不斷變化。在這樣的背景下,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)逐漸成為了高中生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分。本文針對(duì)教學(xué)進(jìn)行了分析,并提出了相應(yīng)的策略,以期更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。一、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性(一)興趣是學(xué)生最好的老師,所以要激發(fā)學(xué)生們

    《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年47期2024-05-23

  • 高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究
    中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為新的發(fā)展方向,借助探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生探究意識(shí),增強(qiáng)生物學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)具有探究性的實(shí)驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作。文章從對(duì)日常實(shí)驗(yàn)中關(guān)于探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐觀察切入,探討積極開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用,并結(jié)合高中生物實(shí)驗(yàn)對(duì)探究性教學(xué)的途徑進(jìn)行了具體分析?!娟P(guān)鍵詞】高中生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐;現(xiàn)狀;作用;策略【中圖分類號(hào)】G633.91【文

    甘肅教育 2024年7期2024-04-28

  • 高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生拓展性思維培養(yǎng)研究
    中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、強(qiáng)化生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新演示功能、在過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散拓展性思維等策略,以期為高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供創(chuàng)新思路。關(guān)鍵詞:高中生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);拓展性;思維培養(yǎng)拓展性思維是創(chuàng)造性思維體系中重要的組成部分,這一思維的提升無(wú)論是在深度上,還是在廣度上都能夠有效促進(jìn)創(chuàng)新能力的全面提升,進(jìn)而達(dá)到當(dāng)前新課改要求下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求。在開展高中生物學(xué)科的系統(tǒng)化教學(xué)工作時(shí),教師應(yīng)明確授課的關(guān)鍵是具有引導(dǎo)性、探索性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,因此,可以選擇嘗試用探

    高考·中 2022年8期2022-11-06

  • 初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施分析
    化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革措施引言:當(dāng)前,我國(guó)教育規(guī)模的不斷發(fā)展壯大,進(jìn)而也導(dǎo)致初中化學(xué)教學(xué)所面對(duì)的工作內(nèi)容不斷增多,各種復(fù)雜的問(wèn)題也越來(lái)越多,當(dāng)前化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)管理也漸漸成為教育領(lǐng)域關(guān)注的內(nèi)容,為了更好的幫助學(xué)生在課堂上針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí),本文針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的方法展開分析,分析當(dāng)前的化學(xué)探究性教學(xué)模式對(duì)化學(xué)教育發(fā)展的影響,為了更好的培養(yǎng)人才,初中化學(xué)教學(xué)需要打破之前舊的教育理念,追隨時(shí)代發(fā)展,為教育注入新的活力。1當(dāng)前初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)

    快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年9期2022-04-21

  • 關(guān)于初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
    中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)追溯,通過(guò)梳理初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,闡述相關(guān)教學(xué)策略,結(jié)合具體教學(xué)案例,提供范例素材。關(guān)鍵詞:初中生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)模式;實(shí)驗(yàn)裝置初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效有序地進(jìn)行,增強(qiáng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究態(tài)度,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維,才是新課改的大勢(shì)所趨,真正體現(xiàn)新課標(biāo)中“以學(xué)生為中心,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的課程理念。一、初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式構(gòu)建縱觀目前初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),多數(shù)是在固定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架內(nèi)進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué),實(shí)

    中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年16期2022-04-16

  • 初中科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策
    中科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析的基礎(chǔ)上提出有效的教學(xué)策略,認(rèn)為教學(xué)中要尊重學(xué)生主體,激發(fā)學(xué)生的探究欲望;加強(qiáng)教學(xué)組織,提高教學(xué)效率;開發(fā)教學(xué)資源,完善實(shí)驗(yàn)條件;合理設(shè)計(jì)評(píng)價(jià),提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。[關(guān)鍵詞]初中科學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效策略[中圖分類號(hào)]? ? G632.4? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2022)03-0022-03初中科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,做實(shí)驗(yàn)是教師

    中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年1期2022-03-19

  • 初中科學(xué)開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究
    學(xué)開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)所做出的策略和分析。關(guān)鍵詞:初中科學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);開展策略中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A前言社會(huì)進(jìn)步與科學(xué)發(fā)展有著密不可分、相輔相成的關(guān)系。初中階段,教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富自身的專業(yè)技能和眼界,改進(jìn)和完備自身的教學(xué)內(nèi)容,積極引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)課堂上進(jìn)行探究性科學(xué)實(shí)驗(yàn),這樣不僅可以豐富學(xué)生的科學(xué)理論知識(shí),還可以為他們提供更多科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。同時(shí),也可以提升學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的自我思考和反思的習(xí)慣,從而全面提升學(xué)生的科學(xué)技能和綜合素

    小作家報(bào)·教研博覽 2022年7期2022-02-23

  • 新課改背景下高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略
    學(xué)開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),要注重優(yōu)化教學(xué)理念、引導(dǎo)方法等,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲,讓其可以主動(dòng)融入到課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,才可以進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)的高效開展。本文對(duì)新課改背景下高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行了探討,以供參考。關(guān)鍵詞:新課改;高中生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化策略中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A前言:在新課改背景下,高中生物教師開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),要注重優(yōu)化教學(xué)觀念、引導(dǎo)方案,讓學(xué)生可以形成主動(dòng)探究意識(shí)。并且,教師要為學(xué)生提供足夠的探究空間,讓其

    安家(校外教育) 2022年11期2022-01-08

  • 基于新課改的高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略
    理采用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)獲得知識(shí),實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。本文基于新課改,提出了若干高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略,以提升教學(xué)有效性。關(guān)鍵詞:新課改;高中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A前言:在高中階段的化學(xué)學(xué)科之中,存在著諸多探究性實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容。在開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí),高中化學(xué)教師不能夠忽略探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的應(yīng)用,而應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)親自的動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn),了解化學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)對(duì)于教材內(nèi)容的正確理解與把握。因此,高中化學(xué)

    安家(校外教育) 2022年8期2022-01-04

  • 高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師角色的定位及實(shí)施策略
    生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);教師角色;教師定位;實(shí)施策略前言:在生物教學(xué)當(dāng)中,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是指學(xué)生對(duì)研究對(duì)象的屬性,規(guī)律和相互聯(lián)系等內(nèi)容都不太了解,然后通過(guò)老師的組織和指導(dǎo),提出具體的問(wèn)題,然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并可以通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)和探究,得到一個(gè)科學(xué)的結(jié)論的過(guò)程。顯然,在實(shí)際的操作過(guò)程當(dāng)中,肯定不會(huì)像上文表述的一樣簡(jiǎn)單,不僅對(duì)老師的要求比較高,對(duì)學(xué)生的能力也會(huì)有一定的要求,整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中,會(huì)涉及到非常多的知識(shí)技巧與方法。而且經(jīng)常由于學(xué)生的自主性比較差,老師往往要

    啟迪·中 2021年7期2021-11-27

  • 基于新課程背景下高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐分析
    對(duì)化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求。不僅要求教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí),還要求教師利用化學(xué)中的探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,促進(jìn)學(xué)生綜合水平的提升。本文主要針對(duì)新課程背景下高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則出發(fā),結(jié)合高中教學(xué)的現(xiàn)狀,提出在課堂中有效進(jìn)行高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞:新課程背景;高中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);實(shí)踐分析一、新課程背景下高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原則在高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展過(guò)程中,為了能夠幫助學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)中掌握

    科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年3期2021-10-18

  • 初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施探析
    教學(xué)中探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的重要組成部分,教師要積極改革其教學(xué)方法,進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的?;诖?,文章以初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)為研究對(duì)象,首先介紹了初中化學(xué)教學(xué)中探究性實(shí)驗(yàn)的重要性,然后分析了初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問(wèn)題,最后提出了初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的有效措施,以供大家學(xué)習(xí)和參考。關(guān)鍵詞:初中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);措施一、 引言探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式使傳統(tǒng)教學(xué)方法被打破,教師要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法,從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變教育理念以及教育目標(biāo),逐漸注重

    考試周刊 2021年74期2021-10-14

  • 初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略
    ,開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性,以及在實(shí)踐的過(guò)程中所遇到的種種問(wèn)題,針對(duì)這些問(wèn)題提出了解決生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量的策略。關(guān)鍵詞:初中生物教學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877(2021)19-0109-02【Abstract】Experiment is an important way to improve students' biological literacy,improve

    當(dāng)代家庭教育 2021年19期2021-09-23

  • 借助課前預(yù)習(xí)提升初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效
    繞物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)展開論述,探究借助課前預(yù)習(xí)提升初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)效性的策略?!娟P(guān)鍵詞】初中物理;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);課前預(yù)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437(2021)22-0124-02探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)原有教學(xué)活動(dòng)的延伸,其對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力、物理思維提出較高要求,能夠配合物理實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生掌握客觀真理。與傳統(tǒng)的教學(xué)板塊相比,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性,更注重培養(yǎng)學(xué)生的物理技能。將課

    理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年4期2021-09-22

  • 如何發(fā)揮探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用
    鍵詞:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中物理;教學(xué)模式引言新課標(biāo)改革的逐漸深入,在近幾年的初中物理教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)在教學(xué)和考試中占據(jù)了越來(lái)越大的比重。但是,目前我國(guó)物理教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作有更多的要求,大部分只是單純地要求學(xué)生背誦實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這就形成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果一知半解的現(xiàn)象,大大降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)成果。因此本文從現(xiàn)階段初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題入手加以研究,并對(duì)此問(wèn)題給出了應(yīng)對(duì)策略。一、初中物理教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性在新課標(biāo)的要求下,現(xiàn)行的

    學(xué)習(xí)與科普 2021年15期2021-09-10

  • 初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化方法
    學(xué)中,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的應(yīng)用能夠提升學(xué)生的課堂主體地位,讓學(xué)生充分融入課堂教學(xué)中去思考與分析問(wèn)題,有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)初中生物課堂教學(xué)中存在的不足。傳統(tǒng)初中生物課堂過(guò)于重視理論教育,缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探究性研究,不利于學(xué)生獨(dú)立分析能力、自主實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。為此,文章就以初中生物學(xué)科為例,探討如何在初中生物課堂有效開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。關(guān)鍵詞:初中生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);優(yōu)化方法中圖分類號(hào):G633.91?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?文章編號(hào):2095-624X(2021)19

    求知導(dǎo)刊 2021年19期2021-08-26

  • 初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
    在化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中將兩者的結(jié)合充分體現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)階段,初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中普遍應(yīng)用的一種教學(xué)模式,結(jié)合相應(yīng)案例,本文就其策略作出探究,以望參考。關(guān)鍵詞:初中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略在新課程改革的教學(xué)背景下,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)成為一種十分有效且普遍的教學(xué)模式。在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,能夠充分保障學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,保障學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到充分的提升,保障教師的教學(xué)任務(wù)得以順利完成。在開展化學(xué)

    求學(xué)·教育研究 2021年15期2021-08-26

  • “素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略例談
    學(xué)中,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑?;凇八仞B(yǎng)為本”的課程理念,在開展“鐵及其化合物性質(zhì)”探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的探究興趣,重新設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)明確探究任務(wù),并適當(dāng)拓展實(shí)驗(yàn)延伸探究?jī)?nèi)容,較好的培養(yǎng)了學(xué)生“證據(jù)推理”“科學(xué)探究”“社會(huì)責(zé)任”等方面的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);素養(yǎng)為本;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在傳統(tǒng)的教育觀念中,化學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握,所以很多教師盲目追求效率,慣于采取灌輸

    中學(xué)理科園地 2021年6期2021-02-12

  • 高二物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
    視物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要地位,通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究等形式設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)課,培養(yǎng)高中學(xué)生的物理思維和物理素養(yǎng)。高中物理探究性實(shí)驗(yàn)考察和檢測(cè)學(xué)生對(duì)于綜合知識(shí)理解和應(yīng)用能力。因此,在高中階段,物理教師要重視課堂實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)環(huán)節(jié),不斷提高教學(xué)技能,吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)教學(xué)方法,透徹地講解高二物理課程中實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn),準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)難點(diǎn),積極拓展關(guān)鍵點(diǎn)。本文將分析和解讀高二物理探究性實(shí)驗(yàn)的目的及意義,探究高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,根據(jù)問(wèn)題,應(yīng)用有效策略提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣、增強(qiáng)

    紅豆教育 2021年26期2021-01-21

  • 利用微課提高探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性研究
    生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,能夠提高教學(xué)的有效性。本研究能為高中生物教師組織生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一定的參考。關(guān)鍵詞:微課 高中生物學(xué) 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的突出特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)性與探究性相結(jié)合,然而由于生物課時(shí)的限制、實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施投入不足等因素的限制,目前高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還是以教師“講實(shí)驗(yàn)”,學(xué)生“背實(shí)驗(yàn)”這種模式為主。因此,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得非常迫切。將微課引入高中生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考,通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題

    新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年11期2020-10-20

  • 初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究
    效果,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有基本原則、形式?!娟P(guān)鍵詞】初中物理? 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 教學(xué)研究中圖分類號(hào):G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.059 隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的重視和課程改革的逐步深化,初中物理作為一門以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科,落實(shí)新課改的教學(xué)宗旨,實(shí)施新型教學(xué)研究勢(shì)在必行。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中物理教學(xué)的重中之重,我們一直在不斷探索,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐持續(xù)研究,用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)替代以往驗(yàn)證性

    南北橋 2020年18期2020-09-10

  • 初探八年級(jí)生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
    因此,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物課堂上的開展已經(jīng)是生物教學(xué)發(fā)展的必然要求,更是對(duì)素質(zhì)教育和新課改要求的正確回應(yīng),這對(duì)與初中生物課堂效率和教學(xué)質(zhì)量的提高是至關(guān)重要的,尤其在學(xué)生已經(jīng)接受了七年級(jí)生物知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上,八年級(jí)生物的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)更應(yīng)該有更進(jìn)一步的表現(xiàn)。故本文就此提出幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵詞:八年級(jí);生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);現(xiàn)狀;強(qiáng)化途徑探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念可理解為學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,自主探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并習(xí)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的教學(xué)方法。從其概念我們不難得出,其理論與新課標(biāo)

    小作家報(bào)·教研博覽 2020年38期2020-09-10

  • 小學(xué)科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
    科學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);特點(diǎn);問(wèn)題;策略根據(jù)相關(guān)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)是小學(xué)科學(xué)的重要教育方式,而探究式科學(xué)實(shí)驗(yàn)又是科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)揮最佳效果的先進(jìn)方式,其對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可比擬的作用。小學(xué)科學(xué)的教育目的便是鍛煉學(xué)生科學(xué)思維方式、提升學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在低幼時(shí)期便進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)形成,這對(duì)學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展有著重要意義。小學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教育效果雖具有較強(qiáng)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),但在實(shí)踐過(guò)程中仍存在著不少問(wèn)題。一、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)探究式實(shí)

    教師博覽·科研版 2020年2期2020-05-26

  • 基于合作學(xué)習(xí)的初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐
    中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,然后探究合作學(xué)習(xí)的初中探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)意義,最后對(duì)其具體的實(shí)施策略分析,以供參考。關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí);初中物理;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理是初中一門重要的學(xué)科,與其他學(xué)科不同,物理學(xué)科本身包含了很多抽象性、概念性的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的難度比較大。而傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中,部分教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度不高,導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)流于形式和表面,很難真正發(fā)揮出效果。進(jìn)入新課程改革之后,教師更加重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性也越來(lái)越明顯,

    考試周刊 2020年102期2020-01-11

  • 小學(xué)科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施
    科學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);特點(diǎn);問(wèn)題;策略根據(jù)相關(guān)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)是小學(xué)科學(xué)的重要教育方式,而探究式科學(xué)實(shí)驗(yàn)又是令科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)揮最佳效果的先進(jìn)方式,其對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著不可比擬的效用。小學(xué)科學(xué)的教育目的便是鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維方式,提升學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在低幼時(shí)期便形成科學(xué)素養(yǎng),這對(duì)學(xué)生未來(lái)人生發(fā)展有著重要意義。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,它的基本設(shè)計(jì)訴求便是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際生活

    教師博覽·科研版 2019年10期2019-12-11

  • 再談初中物理教學(xué)中探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用
    物理?探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)?應(yīng)用近年來(lái),隨著初中物理教學(xué)改革深入,對(duì)物理教學(xué)有效性提出更高要求,作為中學(xué)階段物理教學(xué)需要結(jié)合自主探究教學(xué)模式,開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng),能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí),學(xué)習(xí)能力,提升其運(yùn)用理論知識(shí),解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在本次研究中,我們針對(duì)初中物理階段教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用探究式教學(xué)的重要性提出了有效的解決措施,不斷提升物理教學(xué)質(zhì)量,探究式實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)與能力,以及自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)課堂上,學(xué)生缺乏一種自主學(xué)習(xí)的意識(shí)能力,很多是完

    中國(guó)校外教育(中旬) 2019年11期2019-12-02

  • 初中生物探究性實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)建議
    物? 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)2003年課程改革至今已有十六年。新一輪課程改革即將來(lái)臨。它力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與,樂(lè)于探索和主動(dòng)動(dòng)手,逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、溝通和合作的能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng),領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)。然而,由于時(shí)間有限,學(xué)生很難自主探究和實(shí)驗(yàn)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),初中生物課堂如何才能真正活躍?這是所有生物老師都面臨的問(wèn)題。作者認(rèn)為,應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作:一、突出學(xué)生的主體性地位教育家波利亞指出:“

    考試與評(píng)價(jià) 2019年10期2019-11-11

  • 鄉(xiāng)村初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究
    中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村初中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效措施中圖分類號(hào):G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào):2095-624X(2019)27-0057-02引? ? 言初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻,其不僅能幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí),同時(shí)還能有效鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。但在傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師缺乏有效的教學(xué)手段,過(guò)于注重對(duì)知識(shí)理論

    求知導(dǎo)刊 2019年27期2019-11-08

  • 分析初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性措施
    中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況,具體細(xì)致地分析初中探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施和方法,加強(qiáng)對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的細(xì)化與層次性,提高學(xué)生的知識(shí)水平,在教學(xué)中引入疑問(wèn),幫助學(xué)生更好地掌握物理知識(shí),提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,促進(jìn)初中物理教學(xué)效率的提高?!娟P(guān)鍵詞】 ?初中物理;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);措施初中學(xué)校應(yīng)該積極深入地研究初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀,進(jìn)行初中物理教學(xué)改革和創(chuàng)新。教師要運(yùn)用豐富的教學(xué)策略,進(jìn)行深入細(xì)致的教學(xué)實(shí)踐,促進(jìn)初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。所以,筆者結(jié)合多年的

    啟迪與智慧·教育版 2019年5期2019-10-23

  • 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用分析
    當(dāng)巧用探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力與綜合能素質(zhì)。關(guān)鍵詞:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中;物理教學(xué);作用分析在以往傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過(guò)程中,由于大部分教師只注重學(xué)生成績(jī)而忽視了學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),而這種忽視也使得學(xué)生沒(méi)有實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),進(jìn)而使自身實(shí)踐操作能力很難得到提高。因此,筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)革新自身教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn),最終有效提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。一、巧用探究性實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以往傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過(guò)程中,大多數(shù)

    新課程·中旬 2019年7期2019-09-17

  • 分析初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法
    中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法,以期待實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)質(zhì)量的全面提升。關(guān)鍵詞:初中生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);方法以往傳統(tǒng)的對(duì)于初中生物實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)方式已經(jīng)很難適應(yīng)新課程的要求。因此,為了達(dá)到初中生物優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,作為初中生物的教學(xué)工作者,必須要在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行教學(xué)思想的革新和教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,增加對(duì)于學(xué)生開展探究性實(shí)驗(yàn)的資源投入力度,最大限度地發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與性,讓學(xué)生做到學(xué)以致用。要想實(shí)現(xiàn)初中生物探究性

    新課程·中學(xué) 2019年7期2019-09-17

  • 再談初中物理教學(xué)中探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用
    教學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用引言作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,物理不僅可以幫助鍛煉學(xué)生邏輯思維能力,還可以培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科思維,因此其在初中教育教學(xué)體系中占據(jù)重要地位。當(dāng)前我國(guó)初中物理教學(xué)模式比較單一,教師對(duì)探究性教學(xué)定義還不夠明確,致使探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)得不到有效開展,因此本文將就探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行分析,并結(jié)合具體初中物理教學(xué)具體內(nèi)容,探討如何開展初中物理教學(xué),以此提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性。1、初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)

    大眾科學(xué)·中旬 2019年6期2019-09-10

  • 初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題探究
    中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一問(wèn)題進(jìn)行前淺要探究。關(guān)鍵詞:初中生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);問(wèn)題探究在生物學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中,單單依靠學(xué)生對(duì)于教師實(shí)驗(yàn)行為的模仿和對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶不能夠很好的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。而有效的課堂實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和自我探究式的教學(xué)模式則利于學(xué)生更好的開發(fā)自我潛能,完成知識(shí)攝入的目標(biāo)。生物探究性實(shí)驗(yàn)本質(zhì)上來(lái)講就是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,作出假設(shè),制定實(shí)驗(yàn)方案,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作并得出結(jié)論,在此過(guò)程中達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的

    速讀·中旬 2019年10期2019-09-10

  • 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用分析
    要:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下和教材輔助的基礎(chǔ)下,對(duì)未知答案的物理問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并在自己操作的實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)模式,學(xué)生們能夠在教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)使得物理知識(shí)更為鞏固?;诖?,本文將先對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的定義進(jìn)行闡述,在具體分析探究性教學(xué)模式在初中物理課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用,最后提出如何將探究性教學(xué)應(yīng)用到初中物理課堂的措施。關(guān)鍵詞:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中物理教學(xué);作用1 引言隨著新課改的實(shí)施

    成長(zhǎng) 2019年3期2019-09-10

  • 初中生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究
    物學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);課題;課堂案例分析;教學(xué)策略中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2019)04-0129-01生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),很多生物學(xué)知識(shí)都來(lái)源于對(duì)大自然的探索觀察和實(shí)驗(yàn)。課題《初中生物學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略研究》其目標(biāo)是:(1)要求教師熟練掌握探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略,熟練掌握教學(xué)方法,以便在今后的教學(xué)中,能真正做教學(xué)中的引導(dǎo)者,能夠讓學(xué)生熟練探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程以及提高實(shí)踐動(dòng)手能力;(2)要求學(xué)生了解探究性實(shí)驗(yàn)操作

    讀寫算 2019年4期2019-09-01

  • 新課標(biāo)下初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考
    而進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。此外,化學(xué)是初中生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前從未接觸過(guò)的學(xué)科,他們沒(méi)有知識(shí)基礎(chǔ),而且對(duì)于初中化學(xué)來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)量較大,學(xué)生可能無(wú)法輕易接受和理解,這為學(xué)生的化學(xué)成績(jī)帶來(lái)了一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。因此,我們就需要認(rèn)真地思考一下在新課標(biāo)下的初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。關(guān)鍵詞:新課標(biāo);初中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)近年來(lái),我國(guó)新課程改革內(nèi)容不斷進(jìn)行革新,現(xiàn)在的化學(xué)教學(xué)愈加注重探究性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。就我國(guó)目前的初中學(xué)科設(shè)置來(lái)看,化學(xué)這門學(xué)科是在初中三

    新課程·中旬 2019年5期2019-07-11

  • 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
    要:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新課程改革要求,也是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)化學(xué)課的教學(xué)方式,促使學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑。通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的探究熱情和欲望,通過(guò)親自動(dòng)手操作,認(rèn)真觀察、思考,在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)問(wèn)題的科學(xué)方法,從而逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);自主探究;實(shí)踐創(chuàng)新;創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景;化學(xué)核心素養(yǎng)在新一輪的課程改革中強(qiáng)調(diào),基礎(chǔ)教育一定要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力,而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,許多化

    考試周刊 2019年47期2019-07-01

  • 初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與對(duì)策分析
    :物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠幫助學(xué)生以一種輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),還使得物理教學(xué)工作質(zhì)量得到了有效的提升。如何開展物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)已成為當(dāng)前教育工作者需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題之一,從物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性出發(fā),論述了物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上全面闡述了物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)策,希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞:初中物理;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);設(shè)計(jì)對(duì)策所謂的物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)指的是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求來(lái)開展探究性實(shí)

    新課程·中旬 2019年4期2019-05-10

  • 淺談初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略
    生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);策略【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463(2019)02—0065—01一、初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)1. 自主性。探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造的潛能。實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生熟悉教材內(nèi)容,并能設(shè)計(jì)出合理的實(shí)驗(yàn)方案,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、解釋實(shí)驗(yàn)原理、得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2. 探究性。探究性實(shí)驗(yàn)因?yàn)槠溥^(guò)程和結(jié)果的不確定,有利于開

    甘肅教育 2019年2期2019-03-18

  • 對(duì)八年級(jí)生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探究
    求下,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式被生物教師廣泛運(yùn)用于生物教學(xué)中。實(shí)踐證明,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能夠有效促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的提高,實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。但受制于八年級(jí)的學(xué)生課業(yè)壓力等問(wèn)題,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在著不足。基于此,從八年級(jí)生物探究性教學(xué)不足著手分析,提出改進(jìn)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的途徑。關(guān)鍵詞:八年級(jí);生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);探討探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的概念可理解為學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作,自主探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并習(xí)得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的教學(xué)方法。從其概念我們不難得出,其理論與新

    新課程·中學(xué) 2019年10期2019-02-26

  • 淺談初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    實(shí)驗(yàn);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào):G633.91 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? 文章編號(hào):1992-7711(2019)12-0092新課改注重“以生為本”的教育原則,要求教師采取的一切教學(xué)手段要面向全體學(xué)生,注重學(xué)生的整體發(fā)展,落實(shí)終身教育目標(biāo),在這一教育改革背景下,探究性學(xué)習(xí)方法應(yīng)運(yùn)而生。初中生物教師要轉(zhuǎn)變教育觀念,將探究性教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中,進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的生物實(shí)驗(yàn)基本功,培養(yǎng)初中生科學(xué)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度與縝密的邏輯思維,提高初中生物教學(xué)質(zhì)量。一、

    中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年24期2019-01-19

  • 職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與安全問(wèn)題研究
    化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);設(shè)計(jì);安全中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)31-0050-01當(dāng)前的職業(yè)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn),大多是以教師的演示實(shí)驗(yàn)為主,學(xué)生很少有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。而且這些演示實(shí)驗(yàn)大多屬于驗(yàn)證性的,探究性實(shí)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。有鑒于此,教師要有針對(duì)性地探討如何設(shè)計(jì)職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn),同時(shí)研究探究性實(shí)驗(yàn)中的安全問(wèn)題和對(duì)策。一、職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)策略在職高化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要讓學(xué)生設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)方案,激勵(lì)學(xué)生

    成才之路 2018年31期2018-11-30

  • 初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究
    中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行現(xiàn)實(shí)追溯,通過(guò)梳理初中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程,闡述相關(guān)教學(xué)策略,結(jié)合具體教學(xué)案例,提供范例素材。關(guān)鍵詞 初中生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)模式;學(xué)案;實(shí)驗(yàn)裝置中圖分類號(hào):G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2018)05-0129-031 引言生物是一門自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科,是生命現(xiàn)象與生命活動(dòng)規(guī)律的研究科學(xué),其本質(zhì)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的重要內(nèi)容,也是重要手段。初中生物新課標(biāo)中明確指出:“加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

    中國(guó)教育技術(shù)裝備 2018年5期2018-08-28

  • 落實(shí)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提升生物學(xué)核心素養(yǎng)
    要]探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為知識(shí)的探索者,通過(guò)科學(xué)探究開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察、思維等能力。開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)所需,也是高考所需。在高中生物教學(xué)中,分層落實(shí)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué),可有效提升學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);生物學(xué)核心素養(yǎng);高中生物[中圖分類號(hào)] G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058(2018)17-0085-02生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),生物實(shí)驗(yàn)

    中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2018年6期2018-07-25

  • 淺析探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用
    識(shí)?!?span id="syggg00" class="hl">探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用,有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,將抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體形象的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更直觀的感受,加強(qiáng)了學(xué)生的理解和掌握,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和實(shí)踐操作能力,提高了課堂教學(xué)的有效性。本文就探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué) 初中物理 作用 分析隨著我國(guó)教育改革的不斷深入,其教學(xué)目的已經(jīng)不再是單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授,更是在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)

    新教育時(shí)代·教師版 2018年23期2018-07-21

  • 微課在高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的輔助作用
    中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有助于開展實(shí)驗(yàn)探究、知識(shí)傳播,使教學(xué)效率得到有效提升。關(guān)鍵詞 微課;高中生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào):G633.91? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1671-489X(2018)21-0118-021 前言在當(dāng)今教育事業(yè)飛速發(fā)展的社會(huì)條件下,傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求,亟待改革創(chuàng)新,并在教學(xué)理念中注入新的教學(xué)思想。在高中生物課程中,教師單單依靠書本知識(shí)進(jìn)行講授,學(xué)生對(duì)于很多內(nèi)容難以理解。為了讓學(xué)生更好地接受生物課程的新知識(shí)

    中國(guó)教育技術(shù)裝備 2018年21期2018-07-19

  • 新課程背景下高中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析
    中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)?!娟P(guān)鍵詞】新課程背景 高中物理 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以開發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)研究,要開發(fā)及引入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)開展探究性學(xué)習(xí),找出符合學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的規(guī)律方法,進(jìn)而可以在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣,可以在教學(xué)中應(yīng)用研究成果,這樣不僅可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升,也可以提高學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力,讓他們主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)中。一、高中物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)概念及界定開發(fā)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開發(fā)成可以讓學(xué)生操作的實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生在

    中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年5期2018-07-04

  • “互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
    中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供便利一直是高中生物教師關(guān)注的問(wèn)題。本文以《果酒的制作》一課為例,利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源,對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了初步探究,以期能夠給教師帶來(lái)啟發(fā)。關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+教育;高中生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號(hào):G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 論文編號(hào):1674-2117(2018)09-0067-02● 未來(lái)課堂的理念與生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合的必要性長(zhǎng)期以來(lái)在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中,由于教學(xué)時(shí)間有限、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)空間的限

    中國(guó)信息技術(shù)教育 2018年9期2018-05-29

  • 初中科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性探究
    中科學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性教學(xué)策略談一些看法。關(guān)鍵詞:初中;科學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效性;探究初中科學(xué)是初中教育中一門基礎(chǔ)性學(xué)科,在新課改背景下,很多新型的教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生,探究式教學(xué)模式就是其中的一種。將探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式應(yīng)用在初中科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性和學(xué)習(xí)積極性。除此之外,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)都具有非常重要的意義和作用,本文對(duì)此展開詳細(xì)的論述。一、制訂科學(xué)合理的

    新課程·中學(xué) 2018年1期2018-04-09

  • 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用探析
    段實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式可使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提升,繼而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)。由此可知,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中能夠發(fā)揮出非常積極的作用,故而就以上問(wèn)題進(jìn)行深入的研究,首先概述了教學(xué)中的問(wèn)題,其次就探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用進(jìn)行歸納總結(jié)。關(guān)鍵詞:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中物理;作用經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)階段初中物理教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)施全面的分析可知,現(xiàn)有如下幾點(diǎn)問(wèn)題:首先,教學(xué)觀念比較落后,通常采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式;其次,學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視度不夠;最后,物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的資源設(shè)備均

    新課程·中學(xué) 2018年12期2018-03-11

  • 高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)初探
    摘要]探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中生物教學(xué)的重要組成部分。在設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),應(yīng)注重對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、組織形式及教學(xué)過(guò)程的分析與設(shè)計(jì),從而有效提高探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性。[關(guān)鍵詞]探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);分析;設(shè)計(jì);高中生物高中階段是學(xué)生求知欲旺盛的時(shí)期,依據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及新課程的要求,研究高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)對(duì)高中生的知識(shí)建構(gòu)、身心健康以及個(gè)性發(fā)展等都有十分重要的作用。本文側(cè)重從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、教學(xué)目標(biāo)、組織形式以及教學(xué)過(guò)程等方面探討高中

    中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2017年9期2018-03-06

  • 新課標(biāo)下初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考
    式?!?span id="syggg00" class="hl">探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)”幫助學(xué)生在形成細(xì)化的化學(xué)概念的同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、提高學(xué)生的觀察能力及分析解決問(wèn)題的能力,從而加強(qiáng)對(duì)于思想認(rèn)知的提升。更為直觀地初步掌握一些常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,真正做到知行合一、學(xué)以致用的教育理念。關(guān)鍵詞:新課標(biāo); 初中化學(xué); 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?;瘜W(xué)廣泛應(yīng)用在生活的各個(gè)方面,是改造物質(zhì)生活的主要方法。從而學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)學(xué)科的認(rèn)知程度也亟待提高。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式新課標(biāo)下“探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)”對(duì)于學(xué)生提升探究

    考試周刊 2017年75期2018-01-30

  • 高中生物探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐研究
    生物;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);發(fā)展史;課本;分析【中圖分類號(hào)】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463(2018)23—0122—01現(xiàn)在的高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn),多是以學(xué)生被動(dòng)地完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)為主。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材以及實(shí)驗(yàn)方法、教材都事先做了具體的規(guī)定。這固然對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能有一定的作用,但是在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新能力上必然會(huì)受到限制。因此,作為處在教學(xué)第一線的教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中有意識(shí)地采取“探究性學(xué)習(xí)”的方式大有必要。一、學(xué)習(xí)

    甘肅教育 2018年23期2018-01-25

  • 從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)到探究性實(shí)驗(yàn)
    要:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠有效提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,從而有效提高課堂的教學(xué)效率?;诖?,本文首先簡(jiǎn)要闡述初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題,其次,通過(guò)加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知、提升實(shí)驗(yàn)的探究氛圍以及合理運(yùn)用探究性實(shí)驗(yàn)等方面,就初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并通過(guò)一些案例,提出自己的看法。關(guān)鍵詞:初中教學(xué);物理實(shí)驗(yàn);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)一、 引言物理學(xué)科作為邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科,給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的困難,為了解決這些困難,教師需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的形式,為學(xué)生提供更

    讀天下 2018年15期2018-01-23

  • 探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的作用研究
    同。但探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)則可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中,對(duì)提高課堂效率有著推動(dòng)性作用。本文通過(guò)對(duì)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要分析,并闡述探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要作用。關(guān)鍵詞:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中物理教學(xué);作用物理本身就是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪忉尯芏辔锢憩F(xiàn)象,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。物理學(xué)科中蘊(yùn)含了太多的自然奧秘,它是理論與實(shí)踐相互作用的重要過(guò)程,而學(xué)好物理的關(guān)鍵則在于技巧,包括對(duì)物理要有初步的認(rèn)知,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作

    考試周刊 2018年13期2018-01-22

  • 淺析初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直以來(lái)難以發(fā)揮它應(yīng)有的作用。然而,隨著新課程的改革,探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)越發(fā)地被教師重視,注重讓學(xué)生從問(wèn)題和任務(wù)出發(fā),通過(guò)各種形式的探究活動(dòng),幫助學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、獲得知識(shí)和技能,不斷提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,推動(dòng)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展。因此,淺析初中物理探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)當(dāng)前物理學(xué)科的教育有著重大意義。關(guān)鍵詞:初中物理;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);教學(xué)策略一、實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原因及困惑(一)實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原因:從我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念

    魅力中國(guó) 2017年50期2018-01-20

  • 淺談初中科學(xué)中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)
    中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的意義進(jìn)行探究,并提出其應(yīng)用要點(diǎn)。關(guān)鍵詞:初中科學(xué);化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)即指在化學(xué)教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探究課題,讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,并逐步展開實(shí)驗(yàn)探究,獲得有效的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象,最終得出相關(guān)結(jié)論。素質(zhì)教育要求初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展,使其能夠具備較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)操作能力,具備較強(qiáng)的化學(xué)素養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用,對(duì)此展開探討有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、 初中科學(xué)中化學(xué)探

    考試周刊 2017年47期2017-12-27

  • 初中生物《光合作用》的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)分析
    例進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體過(guò)程和意義。關(guān)鍵詞:初中生物;光合作用;探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)由于現(xiàn)階段的教學(xué)改革的逐步深入,教學(xué)成效成為衡量教學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)之一。在實(shí)際初中生物教學(xué)過(guò)程中,開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足和缺陷,進(jìn)而可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的探究性、創(chuàng)新性精神,以及提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。因此,在具體實(shí)際生物教學(xué)過(guò)程中,生物老師要適當(dāng)?shù)靥嵘龑?shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)生物教學(xué)中的比重。實(shí)踐是驗(yàn)證真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)初中生物學(xué)也是必不可少的環(huán)節(jié),特別是屬于微觀視角分析的光合

    考試周刊 2017年37期2017-12-27

  • 思維導(dǎo)圖對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改善
    實(shí)驗(yàn)的探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不可知因素較多,學(xué)生受挫感強(qiáng)。通過(guò)引入思維導(dǎo)圖,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)開展和實(shí)驗(yàn)總結(jié)三大關(guān)鍵步驟繪制思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理和歸納,有助于學(xué)生理順實(shí)驗(yàn)思路,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維,增強(qiáng)組員之間的團(tuán)隊(duì)合作。關(guān)鍵詞:探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);思維導(dǎo)圖;植物化學(xué)保護(hù)實(shí)驗(yàn)中圖分類號(hào):G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2017)50-0278-03植物化學(xué)保護(hù)是農(nóng)科類植物保護(hù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課,

    教育教學(xué)論壇 2017年50期2017-12-25

  • 高中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)之管見
    題,而探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是探究性教學(xué)的一種重要形式,也是新課程理念的一個(gè)具體體現(xiàn)形式,是新課程賦予每一位化學(xué)教師不可推卸的任務(wù)。關(guān)鍵詞:高中化學(xué);探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué);教師;學(xué)生中圖分類號(hào):G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1992-7711(2017)08-0091一、高中化學(xué)實(shí)施探究性教學(xué)的時(shí)代背景1. 西方現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:教師在教學(xué)中,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)人的探索活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣,發(fā)揮自身的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,能在獲取和運(yùn)用

    中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年24期2017-12-06

咸宁市| 吴桥县| 东平县| 怀集县| 淮北市| 隆尧县| 嵊州市| 小金县| 迁安市| 沭阳县| 扶绥县| 三河市| 巢湖市| 太仓市| 南康市| 闽清县| 金湖县| 武川县| 乡宁县| 正定县| 丰镇市| 和平区| 东丽区| 自治县| 札达县| 百色市| 松江区| 阿合奇县| 额尔古纳市| 荃湾区| 恩施市| 阿城市| 蓬安县| 河东区| 沂南县| 马关县| 浑源县| 乌拉特后旗| 砀山县| 屏南县| 海安县|