外貿(mào)函電
- 數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下案例教學(xué)法在外貿(mào)函電教學(xué)中的研究與應(yīng)用
上升。同時(shí)，外貿(mào)函電是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的核心課程。本文基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)，通過案例教學(xué)法在外貿(mào)函電中的應(yīng)用進(jìn)行探討與研究，提出新型人才培養(yǎng)模式，努力為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型人才。關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì);案例教學(xué)法;外貿(mào)函電;商務(wù)英語(yǔ)中圖分類號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.08.0240 引言外貿(mào)函電是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)方向課程，涉外性很強(qiáng)，其作為國(guó)際商務(wù)往來經(jīng)常使用的聯(lián)系方式，是開展對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易業(yè)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年8期2022-03-16
- 外貿(mào)函電課程全英教學(xué)工作探索及改革
劉鋼【摘要】外貿(mào)函電課程是一門外貿(mào)業(yè)務(wù)與英語(yǔ)語(yǔ)言融為一體的課程，目前國(guó)內(nèi)高校開設(shè)此課程通常采用雙語(yǔ)教學(xué)形式，極少采用全英教學(xué)形式。本文作者所在高校近年大膽嘗試外貿(mào)函電課程全英教學(xué)工作。本文介紹了作者所在高校講授外貿(mào)函電課程全英教學(xué)模式，然后針對(duì)目前該課程在全英教學(xué)實(shí)踐探索中遇到的若干問題，重點(diǎn)討論如何從改進(jìn)教學(xué)方法、完善反饋機(jī)制等方面對(duì)外貿(mào)函電課程全英教學(xué)工作進(jìn)行改革?！娟P(guān)鍵詞】外貿(mào)函電? 全英教學(xué)? 教學(xué)方法? 反饋機(jī)制【Abstract】Foreign
課程教育研究 2021年7期2021-10-14
- OBE教育理念下的《外貿(mào)函電》教學(xué)模式構(gòu)建
摘要】本文以外貿(mào)函電課程教學(xué)為例，在成果導(dǎo)向教學(xué)（OBE）的基本理念下，進(jìn)行了教學(xué)改革的實(shí)踐，探索了OBE理念下的外貿(mào)函電教學(xué)設(shè)計(jì)方案和有效途徑，發(fā)掘了該教學(xué)理念的現(xiàn)實(shí)作用和意義?！娟P(guān)鍵詞】外貿(mào)函電;成果導(dǎo)向教育理念（OBE）;教學(xué)設(shè)計(jì);教學(xué)效果【作者簡(jiǎn)介】駱薇（1984-），女，漢族，湖南郴州人，武漢生物工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系武漢生物工程學(xué)院校級(jí)課題“基于OBE理念下的外貿(mào)函電課程改革研究”（項(xiàng)目
校園英語(yǔ)·下旬 2021年5期2021-08-27
- OBE教學(xué)模式下《外貿(mào)函電》課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究
力的產(chǎn)出。《外貿(mào)函電》課程的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在OBE教學(xué)理念下改善《外貿(mào)函電》的教學(xué)策略及課程的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有助于提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】OBE教學(xué)理念;《外貿(mào)函電》;學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)【作者簡(jiǎn)介】陳沙（1992-），女，漢族，湖北武漢人，武漢生物工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，助教，碩士，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)、文學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文系武漢生物工程學(xué)院校級(jí)課課題“基于OBE理念下的外貿(mào)函電課程改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2019
校園英語(yǔ)·中旬 2021年2期2021-05-04
- 課程思政在中職外貿(mào)函電教學(xué)中的融入初探
從課程思政在外貿(mào)函電教學(xué)中融入的必要性出發(fā)，分析課程思政與專業(yè)教學(xué)融合改革的迫切性;然后，從教師、課程和教法三個(gè)維度，對(duì)課程思政的融入路徑進(jìn)行了探索;最后以中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)《外貿(mào)函電》課程教學(xué)為例，分析如何深入挖掘?qū)I(yè)課程中隱性的思政元素?！娟P(guān)鍵詞】課程思政? 外貿(mào)函電? 融入路徑【中圖分類號(hào)】G71 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）27-0024-02隨著“一帶一路”倡議的推行和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)需要一批具有優(yōu)秀品
課程教育研究 2021年27期2021-04-13
- 我國(guó)主要慕課（MOOC）平臺(tái)《外貿(mào)函電》信息化資源對(duì)比分析
，對(duì)比分析《外貿(mào)函電》在課程指導(dǎo)資源、學(xué)習(xí)資源、課堂組織和互動(dòng)、成績(jī)?cè)u(píng)定和結(jié)業(yè)認(rèn)證與課程資源上線等方面情況，對(duì)《外貿(mào)函電》學(xué)習(xí)者和教師就信息化資源的使用提出參考意見。[關(guān)鍵詞]慕課;外貿(mào)函電;中國(guó)大學(xué)MOOC;智慧樹;e會(huì)學(xué)[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.04.1941 國(guó)內(nèi)主要慕課平臺(tái)基本情況比較本研究以獲得2018年國(guó)家精品在線開放課程的慕課平臺(tái)為對(duì)象進(jìn)行比較研究。共有15個(gè)慕課平臺(tái)獲得2018年國(guó)家精品在線開放課程，分別
中國(guó)市場(chǎng) 2021年4期2021-04-06
- 課程思政視閾下《外貿(mào)函電》課程教學(xué)改革探究
普遍要求。《外貿(mào)函電》課程是高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的一門核心課程，對(duì)商務(wù)信函寫作格式、寫作原則以及具體信函寫作內(nèi)容的學(xué)習(xí)與分析是其主要任務(wù)，其教學(xué)目的是使大學(xué)生具備英文商務(wù)信函的閱讀與書寫能力，為他們將來從事涉外商務(wù)等工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在授課過程中，專業(yè)教師要結(jié)合該課程的特點(diǎn)，將思想政治教育內(nèi)容融入課堂教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的認(rèn)知能力，培育大學(xué)生的文化自信，優(yōu)化課堂教學(xué)效果，推動(dòng)高校思想政治教育深入開展。一、通過涉外商務(wù)信函寫作原則的教學(xué)開展
開封大學(xué)學(xué)報(bào) 2020年4期2020-12-20
- 人工智能提高評(píng)閱外貿(mào)函電英文寫作的效率的可行性研究
倩雅摘 要：外貿(mào)函電是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的一門核心課程，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握外貿(mào)函電寫作的能力。 然而由于評(píng)閱學(xué)生的寫作往往需要花費(fèi)教師大量的時(shí)間，因而影響了總體的教學(xué)效率。為了解決這個(gè)問題，本文提出了一種基于人工智能模型的自動(dòng)化評(píng)閱外貿(mào)函電寫作的方法。 我們所提出的方法運(yùn)用了神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的自然語(yǔ)言處理（Natural Language Processing）模型，通過對(duì)已評(píng)閱的學(xué)生的寫作進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，從而掌握外貿(mào)函電寫作的特點(diǎn)。所得出的模型能夠幫助教師快速、
科學(xué)與財(cái)富 2020年30期2020-12-14
- 沉浸式教學(xué)法對(duì)高職外貿(mào)函電教學(xué)的影響
摘要：外貿(mào)函電作為高職院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)課程，長(zhǎng)期因其對(duì)英語(yǔ)能力水平有較高的學(xué)習(xí)門檻要求，使其成為高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難學(xué)科。本文通過對(duì)外貿(mào)函電實(shí)際教學(xué)情況在學(xué)生學(xué)情和教學(xué)層面問題的論述，印證引入沉浸式教學(xué)法這一創(chuàng)新的教學(xué)模式，可提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生實(shí)操能力，促使教師提升自身能力，豐富課堂內(nèi)容，提升課堂效果。在以沉浸式教學(xué)模式主導(dǎo)的課堂中，可以最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教學(xué)的最大效果。關(guān)鍵詞：沉浸式教學(xué);高職;外貿(mào)函電一、
文存閱刊 2020年21期2020-11-28
- “基于外貿(mào)業(yè)務(wù)工作流程”的外貿(mào)英語(yǔ)函電課程改革與實(shí)踐
面的知識(shí)等。外貿(mào)函電課程改革，將國(guó)際貿(mào)易的業(yè)務(wù)流程與英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用相結(jié)合，使課程真正成為英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)中的應(yīng)用?；谕赓Q(mào)業(yè)務(wù)工作流程的外貿(mào)函電課程改革，以貿(mào)易流程為主線，結(jié)合信函寫作、外貿(mào)業(yè)務(wù)磋商，培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)習(xí)與工作崗位能力相結(jié)合。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電;外貿(mào)流程;課程改革《外貿(mào)英語(yǔ)函電》是商貿(mào)類專業(yè)的核心課程，本課程的作用在于通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握外貿(mào)信函寫作格式、寫作技巧等專業(yè)知識(shí)，與此同時(shí)，使學(xué)生具備外貿(mào)交易磋商能力，能以較為流利的英語(yǔ)來進(jìn)行貿(mào)易各
科學(xué)與財(cái)富 2020年27期2020-11-10
- 基于工作過程導(dǎo)向的高職線上課程開發(fā)與實(shí)踐
——以超星平臺(tái)《外貿(mào)函電》線上課程為例
、超星平臺(tái)《外貿(mào)函電》線上課程開發(fā)與實(shí)踐《外貿(mào)函電》作為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的核心課程，在高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中扮演的角色舉足輕重。為了更好地切合國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)的需求，《外貿(mào)函電》的線上課程開發(fā)迫在眉睫，筆者所在院校就是為了順應(yīng)時(shí)代的需求，基于現(xiàn)代學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在超星學(xué)習(xí)通平臺(tái)上開設(shè)了《外貿(mào)函電》線上課程。(一)線上課程設(shè)置特點(diǎn)《外貿(mào)函電》課程遵循以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)高職的辦學(xué)定位；作為本校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的核心課程，《外貿(mào)函電》
長(zhǎng)江叢刊 2020年22期2020-09-04
- 外貿(mào)函電撰寫“三位一體”策略構(gòu)建探究
摘? 要：《外貿(mào)函電》課程作為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的核心課程之一，其課程教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生函電撰寫能力。函電撰寫能力是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必備的專業(yè)核心能力之一。本研究依據(jù)外貿(mào)函電特點(diǎn)，從語(yǔ)言、語(yǔ)氣和內(nèi)容三個(gè)層面構(gòu)建“三位一體”函電撰寫策略，以期為提升外貿(mào)函電教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電;三位一體;策略;構(gòu)建中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）24-0120-03Abstract： As
高教學(xué)刊 2020年24期2020-07-28
- 外貿(mào)函電雙語(yǔ)混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)
，本文在分析外貿(mào)函電雙語(yǔ)教學(xué)普遍存在的問題基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一套了以學(xué)生為主、線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)及評(píng)價(jià)模式，為今后復(fù)合型外貿(mào)人才的培養(yǎng)和雙語(yǔ)教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：混合模式;雙語(yǔ)教學(xué);外貿(mào)函電一、混合式教學(xué)模式的起源及意義混合式教學(xué)模式是將數(shù)字化的在線教育與傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。它結(jié)合了在線教育和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，利用學(xué)生的空余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。1996年美國(guó)《培訓(xùn)雜志》上發(fā)表了一篇
現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息 2020年2期2020-07-09
- 淺談如何增強(qiáng)《外貿(mào)函電》課程的教學(xué)活力
主要闡述在《外貿(mào)函電》教學(xué)中教師如何通過把聽說技能融入教學(xué)、建立立體化的教學(xué)模式及建立綜合的教學(xué)評(píng)價(jià)與測(cè)試體系等教學(xué)方法來增強(qiáng)《外貿(mào)函電》課程的教學(xué)活力，以更有效地培養(yǎng)學(xué)生的《外貿(mào)函電》的翻譯與寫作技能，從而提高學(xué)生在將來工作中運(yùn)用《外貿(mào)函電》進(jìn)行商貿(mào)溝通的能力。關(guān)鍵詞 函電 增強(qiáng) 教學(xué)活力中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言《外貿(mào)函電》是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的英語(yǔ)語(yǔ)言課程，其內(nèi)容充分體現(xiàn)了對(duì)外貿(mào)易及國(guó)際交易實(shí)務(wù)，涵蓋了詢購(gòu)、報(bào)價(jià)、訂購(gòu)、確認(rèn)、保險(xiǎn)、
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年1期2020-05-09
- 任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法在《外貿(mào)函電》課程中的運(yùn)用
文重點(diǎn)分析了外貿(mào)函電課程中任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法的具體應(yīng)用，在任務(wù)設(shè)計(jì)方面提出了注意事項(xiàng)，以期為此后外貿(mào)函電課程教學(xué)提供更多的借鑒依據(jù)。一、前言任務(wù)導(dǎo)向教學(xué)法注重在做中學(xué)，更多以學(xué)生為授課主體，在共建語(yǔ)言與非語(yǔ)言資源的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。教師為了將學(xué)生帶入特定的任務(wù)場(chǎng)景，一般會(huì)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)任務(wù)，確保學(xué)習(xí)者可以參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言。在外貿(mào)函電授課期間，商務(wù)信函屬于正式文體，其形式與具體內(nèi)容均具備一定的專業(yè)性，學(xué)生不但需要具備商務(wù)英語(yǔ)的寫作能力
今日財(cái)富 2020年11期2020-05-08
- 高職院?！?span id="syggg00" class="hl">外貿(mào)函電》的項(xiàng)目化課程改革實(shí)踐
職商務(wù)英語(yǔ)《外貿(mào)函電》課程教材一般以外貿(mào)流程為主線。諸多函電教學(xué)局限于教材進(jìn)行課本知識(shí)的講解，使得每個(gè)模塊不是單純地學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作知識(shí)，就是對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的鞏固和復(fù)習(xí)，無法達(dá)成溝通的目的。另外，固化的寫作式教學(xué)模式，也降低了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索興趣。其次，雙師型教師的缺乏。授課團(tuán)隊(duì)一般為英語(yǔ)專業(yè)科班出身，傾向于將課程重點(diǎn)放在函電正文的詞匯短語(yǔ)或句子等句法層面的理解。由于缺乏一定的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，教師自身對(duì)函電的篇章功能理解也不深刻，無法讓學(xué)生明白函電的具體崗位功能
廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年2期2020-03-16
- 基于地方外貿(mào)進(jìn)出口業(yè)務(wù)現(xiàn)狀與實(shí)際的外貿(mào)函電與單證實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革探討
摘 要：外貿(mào)函電與單證實(shí)訓(xùn)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來說是一門必修的專業(yè)實(shí)踐課程，是對(duì)國(guó)際商務(wù)實(shí)踐，外貿(mào)往來信函和談判的專業(yè)課程的延伸。在確定課程內(nèi)容和培訓(xùn)目的時(shí)，不僅反映了國(guó)際貿(mào)易知識(shí)的理論教學(xué)要求，而且強(qiáng)調(diào)了在對(duì)外貿(mào)易過程中獨(dú)立編寫各種文件的能力，也反映了貿(mào)易理論與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，同時(shí)滿足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的高等職業(yè)教育和培訓(xùn)的特色要求。本文將本地外貿(mào)的現(xiàn)狀與進(jìn)出口業(yè)務(wù)相結(jié)合，并首先分析了該課程的當(dāng)前教學(xué)狀況，并考察了學(xué)校和企業(yè)如何共同合作以加強(qiáng)對(duì)外貿(mào)合同的培訓(xùn)
科學(xué)與財(cái)富 2020年34期2020-03-11
- 基于跨境電商背景下高職外貿(mào)函電課程改革研究
的問題。高職外貿(mào)函電課程必須跟上當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展，積極導(dǎo)入相應(yīng)的模塊，改善目前的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從而強(qiáng)化跨境電商的操作和溝通能力。本文通過多點(diǎn)內(nèi)容來淺談當(dāng)前高職外貿(mào)函電課程的改革內(nèi)容，以供相關(guān)人員進(jìn)行參考。關(guān)鍵詞：跨境電商;外貿(mào)函電;教學(xué)改革跨境電子商務(wù)是外貿(mào)和電商融合發(fā)展的成果，也是通過國(guó)際貿(mào)易商業(yè)模式住轉(zhuǎn)化而成。在近幾年里，我國(guó)有效推動(dòng)了當(dāng)前外電商的整體發(fā)展，使得當(dāng)前市場(chǎng)的變動(dòng)也比較大，形成較大規(guī)模的貿(mào)易，相比傳統(tǒng)貿(mào)易，當(dāng)前的貿(mào)易方式越來越多，實(shí)現(xiàn)了
現(xiàn)代營(yíng)銷·經(jīng)營(yíng)版 2020年2期2020-02-19
- 以客戶為中心的外貿(mào)函電溝通策略
和溝通媒介，外貿(mào)函電發(fā)揮著日益廣泛而重要的作用。本文從外貿(mào)函電的業(yè)務(wù)內(nèi)容表述、排版布局以及跨文化溝通的文化差異三個(gè)方面闡述了如何在業(yè)務(wù)溝通中打造以客戶為中心的外貿(mào)函電，構(gòu)建和諧的貿(mào)易關(guān)系，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的溝通目標(biāo)，以期為外貿(mào)企業(yè)開展對(duì)外交流與合作提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電;以客戶為中心;商務(wù)溝通;經(jīng)濟(jì)價(jià)值近年來，隨著國(guó)家“一帶一路”重大戰(zhàn)略部署的推進(jìn)，我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口穩(wěn)步增長(zhǎng)。據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，2019年上半年我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口總值14.67萬億元人民幣，比去年同期增
對(duì)外經(jīng)貿(mào)實(shí)務(wù) 2020年1期2020-02-03
- PBL教學(xué)理念在外貿(mào)函電教學(xué)中的應(yīng)用
決該問題，在外貿(mào)函電教學(xué)中引入了PBL 教學(xué)模式。本文以《外貿(mào)函電》第二單元為例，分五個(gè)步驟設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正做到了學(xué)以致用?！娟P(guān)鍵詞】外貿(mào)函電;PBL 教學(xué)理念;解決問題【作者簡(jiǎn)介】駱薇（1984.04-），女，漢族，湖南郴州人，武漢生物工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：語(yǔ)言學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)?！净痦?xiàng)目】本文是湖北省市級(jí)課題“信息技術(shù)深度融合下的外貿(mào)英語(yǔ)函電教學(xué)模式改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2017058）階段性成果。一、PBL 教學(xué)模式
校園英語(yǔ)·上旬 2019年13期2019-12-20
- 基于項(xiàng)目課程論的中高職《外貿(mào)函電》課程銜接應(yīng)用研究
中高職銜接的外貿(mào)函電課程內(nèi)容，這一中高職課程銜接的技術(shù)路徑具有實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：中高職課程銜接;外貿(mào)函電;商務(wù)英語(yǔ);項(xiàng)目課程論一、概述1985年我國(guó)提出大力發(fā)展職業(yè)教育，東部沿海地區(qū)某些省市就出現(xiàn)了“3+2”的辦學(xué)形式，至今全國(guó)許多地方的職業(yè)院校都陸續(xù)開展了這種辦學(xué)形式。隨之關(guān)于中高職銜接的研究日益豐富，為我國(guó)建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。通過中國(guó)知網(wǎng)查閱商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中高職課程銜接近五年的相關(guān)文獻(xiàn)，汗牛充棟，經(jīng)過對(duì)文獻(xiàn)的梳理，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中高職
科技風(fēng) 2019年32期2019-12-06
- 外貿(mào)函電的語(yǔ)言特點(diǎn)及幾個(gè)重要原則
，與此同時(shí)，外貿(mào)函電的應(yīng)用越來越多，在國(guó)際貿(mào)易中發(fā)揮著重要的交流作用，在推動(dòng)我國(guó)企業(yè)國(guó)際化進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。注意商務(wù)往來中的外貿(mào)函電的書寫原則和語(yǔ)言特點(diǎn)是對(duì)外經(jīng)貿(mào)交流的重要原則，對(duì)經(jīng)貿(mào)的正常開展起著重要的作用，有利于合同雙方樹立良好的企業(yè)形象，更加有利于雙方合作的開展，有利于企業(yè)更好地追求經(jīng)濟(jì)利益?！娟P(guān)鍵詞】外貿(mào)函電;重要原則;語(yǔ)言特點(diǎn);書寫規(guī)范【作者簡(jiǎn)介】駱嘉琪，廣東南方職業(yè)學(xué)院。改革開放后，隨著我國(guó)市場(chǎng)化經(jīng)濟(jì)的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)企業(yè)的國(guó)際間的商務(wù)
校園英語(yǔ)·中旬 2019年11期2019-11-26
- 如何提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)性人才的外貿(mào)函電應(yīng)用能力
節(jié)。基于當(dāng)前外貿(mào)函電中存在的突出問題，實(shí)證分析校企科研合作中企業(yè)、學(xué)生、教師的“多贏”效果。提高國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)性人才的外貿(mào)函電應(yīng)用能力，要建立長(zhǎng)效的校企合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)工學(xué)師多贏，一定要使企業(yè)在合作中有利益所得。關(guān)鍵詞：校企科研合作;外貿(mào)函電;多贏;應(yīng)用能力一、外貿(mào)函電應(yīng)用能力培養(yǎng)中的突出問題當(dāng)前的貿(mào)易實(shí)務(wù)類課程尤其是外貿(mào)函電的教學(xué)內(nèi)容與貿(mào)易實(shí)踐嚴(yán)重偏離，其教學(xué)模式不能滿足現(xiàn)階段培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)性人才的需要。（一）教師方面，雙師型師資嚴(yán)重缺乏外貿(mào)函電是在國(guó)際貿(mào)
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2019年30期2019-11-22
- 數(shù)據(jù)視角下對(duì)國(guó)際商務(wù)專業(yè)群學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查
——以高職《外貿(mào)函電》教學(xué)為例
對(duì)的問題?！?span id="syggg00" class="hl">外貿(mào)函電》是國(guó)際商務(wù)專業(yè)群教學(xué)體系中的核心課程，是在跨境電商交流中運(yùn)用的電子信函?！?span id="syggg00" class="hl">外貿(mào)函電》的應(yīng)用幾乎貫穿整個(gè)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，包括建立關(guān)系、詢價(jià)、報(bào)盤、還盤、訂貨、包裝、運(yùn)輸、支付、保險(xiǎn)、索賠及售后等。該門課程是英語(yǔ)寫作和國(guó)際貿(mào)易專業(yè)術(shù)語(yǔ)、相關(guān)行業(yè)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用四者的結(jié)合，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”要求相對(duì)較高。該課程在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如下問題：首先，教學(xué)案例與實(shí)際工作有差距；其次，因?yàn)槿狈?shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很難理解函電的真正內(nèi)在意
- 外貿(mào)英語(yǔ)函電的語(yǔ)言特點(diǎn)
展。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電;特點(diǎn);國(guó)際貿(mào)易;商務(wù)英語(yǔ)中圖分類號(hào)：G0? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-7517（2019）01-0001-02隨著經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，外貿(mào)英語(yǔ)函電顯得日益重要，成為保證國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。外貿(mào)英語(yǔ)函電本身具有一定的法律效力，融國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)和英語(yǔ)知識(shí)為一體，涉及進(jìn)出口國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中各種英文信函的寫作和外貿(mào)各環(huán)節(jié)具體操作方法，內(nèi)容廣、專業(yè)性和實(shí)用性強(qiáng)，撰寫難度大。要求撰寫人員在掌
度假旅游 2019年1期2019-10-21
- 融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的《外貿(mào)函電》課程教學(xué)探討
劃時(shí)代改變，外貿(mào)函電課程教學(xué)也需要不斷更新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式為函電課程改革提供了依據(jù)和目標(biāo)。本文從外貿(mào)函電課程人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，闡明了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下函電課程人才培養(yǎng)目標(biāo)的新內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段四個(gè)方面討論了外貿(mào)函電課程目前存在的重要問題，及如何將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與外貿(mào)函電課程融合提出了建議，以期更好地發(fā)揮課程的社會(huì)應(yīng)用性和實(shí)踐性。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;人才培養(yǎng);課程改革1 外貿(mào)函電課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)1.1 以符合市場(chǎng)需
科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng) 2019年8期2019-10-16
- “外貿(mào)函電”課程體驗(yàn)式教學(xué)模式初探
球化需要和“外貿(mào)函電”課程本身的性質(zhì)，其培養(yǎng)目標(biāo)由傳統(tǒng)理論人才向應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，由教師導(dǎo)向型教學(xué)向教師導(dǎo)向型需求轉(zhuǎn)變。因此在教學(xué)過程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)加入POCIB實(shí)踐課程模式，從而為國(guó)際貿(mào)易學(xué)生打開了一扇了解不同文化背景、價(jià)值觀念、思維模式的窗口。1 體驗(yàn)式教學(xué)模式體驗(yàn)式教學(xué)法是指為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，滿足教學(xué)過程中的教學(xué)需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確地理解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的特定場(chǎng)景或氣氛進(jìn)行介紹或創(chuàng)造。其核心是激發(fā)學(xué)生的情感，不僅能
科教導(dǎo)刊 2019年29期2019-09-10
- 多媒體技術(shù)在高職《外貿(mào)函電》課程教學(xué)中的創(chuàng)新與應(yīng)用
摘要：《外貿(mào)函電》課程是高職院校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程，是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的課程，其教學(xué)內(nèi)容是以涉外商務(wù)日常活動(dòng)溝通為核心，并融合了其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，這門課程主要體現(xiàn)涉外商務(wù)磋商過程中的各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)和流程。本文結(jié)合多年該課程的教學(xué)實(shí)踐，主要探究在實(shí)際教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)在該課程中的有效性和創(chuàng)新性：多媒體技術(shù)的使用以交際法原則為基礎(chǔ)，這樣更有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力及跨文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電；多媒體技術(shù)；教學(xué)實(shí)踐《外貿(mào)函電》課程是
新教育論壇 2019年6期2019-09-10
- 基于市場(chǎng)需求的中職外貿(mào)函電教學(xué)方法解析
：目前，中職外貿(mào)函電教學(xué)還存在許多問題，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以市場(chǎng)需求為根本出發(fā)點(diǎn)，設(shè)定有效的教學(xué)方案，促進(jìn)中職函電學(xué)科的更好發(fā)展。文章針對(duì)市場(chǎng)需求下的中職外貿(mào)函電教學(xué)方法展開分析，以期為學(xué)科教學(xué)提供有益借鑒。關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求;外貿(mào)函電;教學(xué)方法;自主學(xué)習(xí);實(shí)踐作者簡(jiǎn)介：秦貝貝，浙江省杭州市開元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校，研究方向?yàn)橹新毻赓Q(mào)。（浙江 杭州 310000）中圖分類號(hào)：G712.4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-056
新課程研究·教師教育 2019年3期2019-06-12
- 外貿(mào)過程模擬在《外貿(mào)函電》課程中的教學(xué)探索
易實(shí)務(wù)》和《外貿(mào)函電》課程是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的主干課程，在探討其教學(xué)方法的過程中，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)是不少學(xué)者共同追求的。《外貿(mào)函電》課程不像實(shí)訓(xùn)課程通常沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)備，沒有實(shí)驗(yàn)室支撐。但《外貿(mào)函電》的教學(xué)中也不能光講英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)、文體風(fēng)格、英語(yǔ)語(yǔ)法，還是要涉及實(shí)際的交易內(nèi)容。如一定的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、價(jià)格的磋商、支付方式、包裝條款、裝運(yùn)、發(fā)貨、收貨等細(xì)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容不能空洞，更不能泛泛而談。另外，傳統(tǒng)的《外貿(mào)函電》教學(xué)中的作業(yè)布置環(huán)節(jié)通常是以給
文化創(chuàng)新比較研究 2019年1期2019-02-21
- 基于布魯姆認(rèn)知理論的高職翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)證研究
——以經(jīng)貿(mào)類專業(yè)《外貿(mào)函電》課程為例
4036）《外貿(mào)函電》是經(jīng)貿(mào)類專業(yè)大學(xué)生一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的重要課程。目前對(duì)該門課程的教學(xué)，多數(shù)院校采取傳統(tǒng)教學(xué)法，即課堂上大部分時(shí)間都是教師講授知識(shí)，有限的時(shí)間留給學(xué)生交流實(shí)踐，甚至交流實(shí)踐完全放在課后進(jìn)行。該模式下教育出來的學(xué)生難以具備獨(dú)立撰寫外貿(mào)信函的綜合職業(yè)能力。因此，必須對(duì)《外貿(mào)函電》課程的教學(xué)模式予以改革，以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的外貿(mào)函電溝通能力。近年來，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式以其注重個(gè)性化學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐受到了教育界的熱捧。該教學(xué)模式對(duì)課堂時(shí)間的使用進(jìn)行
天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2018年6期2019-01-30
- 基于建構(gòu)主義理論的外貿(mào)函電案例教學(xué)
文反饋，目前外貿(mào)函電教學(xué)效果不理想，亟需改革?！鞍咐虒W(xué)法”適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要被引入到函電教學(xué)中。本文基于建構(gòu)主義理論，探討了案例法在函電教學(xué)中實(shí)施的必要性以及具體實(shí)施步驟，同時(shí)指出使用“案例教學(xué)法”應(yīng)注意的問題，以期提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義；外貿(mào)函電；“案例教學(xué)法”中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）48-0247-02一、“案例教學(xué)法”理論根據(jù)建構(gòu)主義理論是“案例教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2018年48期2018-11-20
- 關(guān)聯(lián)翻譯理論在外貿(mào)函電翻譯中的應(yīng)用
動(dòng)日益增多，外貿(mào)函電的作用也日益凸顯，外貿(mào)函電翻譯的質(zhì)量直接關(guān)系到貿(mào)易的成敗。本文以關(guān)聯(lián)翻譯理論為指導(dǎo)原則，在分析外貿(mào)函電語(yǔ)言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上探討如何結(jié)合關(guān)聯(lián)翻譯理論做好外貿(mào)函電翻譯工作。根據(jù)關(guān)聯(lián)翻譯理論，外貿(mào)函電的譯者應(yīng)重視以下三點(diǎn)：（1）根據(jù)文本的字面信息意圖來揣摩原文作者的交際意圖（原文的內(nèi)在交際意圖）;（2）對(duì)譯文讀者的認(rèn)知語(yǔ)境和期望做出準(zhǔn)確的判斷;（3）靈活運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆g方法將源語(yǔ)文本譯入目的語(yǔ)，以最小的處理努力獲取最大的語(yǔ)境效果。關(guān)鍵詞：關(guān)聯(lián)翻譯理
文藝生活·下旬刊 2018年6期2018-07-23
- 互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下外貿(mào)函電教學(xué)研究
的區(qū)別，結(jié)合外貿(mào)函電的課程特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，探討了翻轉(zhuǎn)課堂在外貿(mào)函電教學(xué)中實(shí)施的可行性，并從微課設(shè)計(jì)開發(fā)、課堂教學(xué)、課程評(píng)價(jià)等方面提出了實(shí)施的建議，為提升外貿(mào)函電教學(xué)效果提供參考。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 翻轉(zhuǎn)課堂 外貿(mào)函電 形成性評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：J212 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）24-0034-02在“互聯(lián)網(wǎng)+”國(guó)家戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，互聯(lián)網(wǎng)思維及技術(shù)與教育的融合，正深刻地改變著教育領(lǐng)域的各個(gè)方面。國(guó)務(wù)院辦公廳2015年頒發(fā)的《關(guān)于深化高
現(xiàn)代交際 2018年24期2018-03-30
- 外貿(mào)函電英語(yǔ)的特點(diǎn)與翻譯分析
交流的增多，外貿(mào)函電作為一種國(guó)際通用的往來方式，本文將針對(duì)外貿(mào)函電英語(yǔ)的特點(diǎn)與翻譯進(jìn)行分析探討，旨在提高我國(guó)對(duì)外交流水平，促進(jìn)我國(guó)國(guó)際交流的發(fā)展。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電；特點(diǎn)；翻譯隨著我國(guó)加入WTO，國(guó)際地位的不斷提高，對(duì)外經(jīng)貿(mào)往來逐漸增多，近年來，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，我國(guó)的對(duì)于貿(mào)易在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)當(dāng)中所占的比重越來越大，可以說對(duì)外貿(mào)易已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的一部分。而外貿(mào)函電作為對(duì)外經(jīng)貿(mào)往來日常的交流方式，其重要性非常突出，一方面保持對(duì)外交流的通暢，另一
山東青年 2017年10期2018-02-01
- 基于網(wǎng)絡(luò)的《外貿(mào)函電》教學(xué)模式探究
穎娟【摘要】外貿(mào)函電教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的外貿(mào)英語(yǔ)應(yīng)用能力以及撰寫英語(yǔ)函電的能力。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)外貿(mào)函電的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，彌補(bǔ)學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易知識(shí)方面的缺失，豐富學(xué)生的外貿(mào)模擬體驗(yàn)情景，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)塊和詞塊的學(xué)習(xí)，綜合培養(yǎng)學(xué)生自主撰寫外貿(mào)信函的能力，繼而提高學(xué)生國(guó)際貿(mào)易的交際能力。本文主要對(duì)基于網(wǎng)絡(luò)的外貿(mào)函電教學(xué)模式進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 外貿(mào)函電 教學(xué)模式前言外貿(mào)函電主要包含外貿(mào)
校園英語(yǔ)·下旬 2017年13期2017-12-27
- 外貿(mào)函電翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的思考
個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于外貿(mào)函電教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文首先分析了在外貿(mào)函電教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的必要性和可行性，并簡(jiǎn)析了外貿(mào)函電教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用現(xiàn)狀，隨后探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在外貿(mào)函電中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式外貿(mào)函電是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言課程，是商務(wù)英語(yǔ)及國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用和寫作能力，要求學(xué)生根據(jù)自身所掌握的商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)和外貿(mào)技能來寫作外貿(mào)函電，并及時(shí)將自己的疑問向教師反饋，教師予以解答
新一代 2017年10期2017-11-04
- 跨境電商背景下高職外貿(mào)函電課程改革研究
題。高職院校外貿(mào)函電課程必須緊跟跨境電商行業(yè)發(fā)展的人才需求，積極深入地探索課程模塊、教學(xué)模式和教學(xué)方法、實(shí)操訓(xùn)練、評(píng)價(jià)體系的改革路徑，以強(qiáng)化學(xué)生跨境電商實(shí)操技能以及商務(wù)溝通能力，打造卓越的跨境電商應(yīng)用型人才。[關(guān)鍵詞]跨境電商；外貿(mào)函電；應(yīng)用型人才；教學(xué)改革一、課程定位的轉(zhuǎn)變?cè)趫?bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)專業(yè)的人才培養(yǎng)課程體系中，外貿(mào)函電課程是打造專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力的主干課程，重點(diǎn)教授和訓(xùn)練學(xué)生基于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)流程的英文函件寫作能力，并掌握妥善處理進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各個(gè)環(huán)節(jié)
絲路視野 2017年28期2017-10-20
- 《商英國(guó)標(biāo)》指導(dǎo)下《外貿(mào)函電》課程教學(xué)改革
清【摘要】《外貿(mào)函電》課程是商務(wù)英語(yǔ)本科專業(yè)的重要課程，在《高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下，該課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法都應(yīng)該要改革優(yōu)化，讓學(xué)生提高實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力，培養(yǎng)適合社會(huì)和企業(yè)需求的復(fù)合應(yīng)用型人才?！娟P(guān)鍵詞】商英國(guó)標(biāo) ； 《外貿(mào)函電》 ； 教學(xué)改革【基金項(xiàng)目】本文為梧州學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目“基于人才市場(chǎng)需求導(dǎo)向的商務(wù)英語(yǔ)復(fù)合應(yīng)用型翻譯實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建”的部分成果，（梧院發(fā)（2014）27號(hào)，項(xiàng)目編號(hào)Wyjg2014B022），廣
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年4期2017-09-29
- 目的論視角下外貿(mào)函電英語(yǔ)翻譯的研究
上日趨成熟。外貿(mào)函電作為國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)往來的重要手段，由于其商務(wù)交往和專業(yè)術(shù)語(yǔ)繁雜等特點(diǎn)，翻譯標(biāo)準(zhǔn)和基本的日常英語(yǔ)翻譯有著諸多區(qū)別。外貿(mào)函電內(nèi)容涉及面廣，牽涉商務(wù)洽談方面諸多內(nèi)容。國(guó)際貿(mào)易中詢盤、還盤、報(bào)盤、定盤以及信用證簽發(fā)審核等活動(dòng)決定了商務(wù)函電翻譯的復(fù)雜性、特殊性和多樣性。根據(jù)上述原因，外貿(mào)函電翻譯的標(biāo)準(zhǔn)逐漸引起翻譯屆很多學(xué)者的關(guān)注。關(guān)鍵詞：目的論；外貿(mào)函電；英語(yǔ)翻譯1目的論下的外貿(mào)函電翻譯的要求行動(dòng)理論在功能翻譯理論的研究十分的關(guān)鍵，它被認(rèn)為是理論基
速讀·中旬 2017年6期2017-07-29
- 外貿(mào)函電禮貌性原則在間接言語(yǔ)中的使用
分析介紹了在外貿(mào)函電中有效詞語(yǔ)、時(shí)態(tài)、句型的有效使用情況，很大程度上有助于促進(jìn)與客戶的有效交流，解決商務(wù)溝通過程中的各種實(shí)際問題。關(guān)鍵詞：對(duì)外貿(mào)易 禮貌性原則 外貿(mào)函電中圖分類號(hào)：C912.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0032-02一、禮貌原則的定義和特點(diǎn)1.禮貌原則的定義禮貌對(duì)人類來講是一種態(tài)度，在與別人交流中是不可忽視的重要組成部分。禮貌主體功能是選擇有禮貌的方式來勸說接受條件的人，這些條件通常不利于他們。如果人們直接
現(xiàn)代交際 2017年3期2017-05-03
- 認(rèn)知隱喻視角下外貿(mào)函電隱喻應(yīng)用研究
和認(rèn)知功能與外貿(mào)函電教學(xué)有密切關(guān)系。隱喻對(duì)外貿(mào)專業(yè)詞匯、函電的句法以及國(guó)外文化的了解具有實(shí)際應(yīng)用意義。在外貿(mào)函電教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)隱喻的認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生使用隱喻的能力?！娟P(guān)鍵詞】隱喻 認(rèn)知 外貿(mào)函電【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）36-0240-02一、引言隱喻是一種比喻，用一種事物暗喻另一種事物。隱喻一直是各門學(xué)科學(xué)者研究的熱門課題，其歷史長(zhǎng)達(dá)二千多年，隱喻的理論眾多，從昆體良的替代論、亞里士多德的比較論，
課程教育研究·下 2016年12期2017-04-26
- 需求分析理論對(duì)高職《外貿(mào)函電》教學(xué)的啟示
理論對(duì)高職《外貿(mào)函電》教學(xué)的啟示楊曉旻（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東廣州 510507）回顧需求分析理論的定義、功能以及進(jìn)行需求分析的四種框架。在中國(guó)高等教育中英語(yǔ)教學(xué)的趨勢(shì)是ESP的重要性日漸突出。商務(wù)英語(yǔ)函電作為一門典型的ESP課程，其教學(xué)必須在需求分析理論指導(dǎo)下進(jìn)行。采用文獻(xiàn)法和調(diào)查問卷法將需求分析理論運(yùn)用于高職商務(wù)函電課程中。需求分析 外貿(mào)函電 專門用途英語(yǔ) 高職英語(yǔ)教學(xué)1 需求分析理論需求分析（needs analysis）指通過內(nèi)省、訪談、觀察
- “外貿(mào)函電”慕課（MOOC）視頻設(shè)計(jì)與制作相關(guān)問題研究
制視頻時(shí)對(duì)“外貿(mào)函電”課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新編排。通過單元視頻知識(shí)點(diǎn)編制和視頻錄制的時(shí)長(zhǎng)、視頻展現(xiàn)形式、制作流程研究，文章為“外貿(mào)函電”課程慕課視頻的制作提供了可行的方案，對(duì)于“外貿(mào)函電”課程的慕課建設(shè)具有實(shí)際參考意義。[關(guān)鍵詞]慕課；外貿(mào)函電；視頻制作[DOI]1013939/jcnkizgsc201707249慕課，即大規(guī)模在線開放課程（Massive Online Open Courses）自提出以來迅速在全球教育領(lǐng)域流行起來。對(duì)于慕課的研究文章很多，
中國(guó)市場(chǎng) 2017年7期2017-04-01
- 基于跟單員工作崗位的外貿(mào)函電教學(xué)改革探究
瑞蓮摘 要 外貿(mào)函電是國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)與外貿(mào)英語(yǔ)寫作相結(jié)合的實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用型課程，是公司對(duì)外外貿(mào)業(yè)務(wù)、跟單等工作崗位必備的核心技能之一。本文探討如何將基于跟單員工作崗位融于外貿(mào)函電教學(xué)，以提高該課程的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 外貿(mào)函電 跟單員 工作崗位 教學(xué)改革中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.02.039Abstract Foreign trade correspondence is strong a
科教導(dǎo)刊 2017年6期2017-03-27
- 淺議《外貿(mào)函電》精品課程建設(shè)
院)?淺議《外貿(mào)函電》精品課程建設(shè)戴 瑞隨著高校精品課程的影響力的不斷增強(qiáng)和課程資源規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人們對(duì)于高水平的精品課程的共享需求也越來越急切。旨在通過外貿(mào)函電的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握較為系統(tǒng)的外貿(mào)函電基礎(chǔ)知識(shí)，了解國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)流程，熟悉國(guó)際貿(mào)易中的英語(yǔ)術(shù)語(yǔ)和表達(dá)方法，熟練掌握國(guó)際商務(wù)往來中不同類型函電的寫作模式，培養(yǎng)學(xué)生在外貿(mào)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中使用英語(yǔ)的能力，以及勝任外貿(mào)業(yè)務(wù)工作的能力。因此，制定了“具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)
長(zhǎng)江叢刊 2016年35期2016-11-26
- 形成性評(píng)價(jià)在《外貿(mào)函電》項(xiàng)目化課堂教學(xué)過程中的運(yùn)用*
成性評(píng)價(jià)在《外貿(mào)函電》項(xiàng)目化課堂教學(xué)過程中的運(yùn)用*李穎芬 崔麗敏（江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西南昌330039）作為一種教學(xué)手段，形成性評(píng)價(jià)正越來越多地運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)中。通過分析目前高職《外貿(mào)函電》課程評(píng)價(jià)中的缺陷，文章闡述了在課堂教學(xué)中采用研討式教學(xué)模式后，形成性評(píng)價(jià)在高職《外貿(mào)函電》課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略及其意義。形成性評(píng)價(jià)；《外貿(mào)函電》；課堂教學(xué)一、形成性評(píng)價(jià)概述1967年美國(guó)著名評(píng)價(jià)學(xué)專家斯克里芬提出一種新的評(píng)價(jià)方式，即形成性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)又稱過程性評(píng)
高教學(xué)刊 2016年21期2016-11-04
- 高職院校專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及其改革路徑分析
——以《外貿(mào)函電》課程為例
析 ——以《外貿(mào)函電》課程為例胡娟（武漢城市職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430064）高職院校推進(jìn)專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)至今已十年有余?；仡櫼酝浑y發(fā)現(xiàn)來自于教師和學(xué)生的影響因素，專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效果不佳。在深入分析影響因素的基礎(chǔ)上，高職雙語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)更多從教師角度出發(fā)，教師應(yīng)力爭(zhēng)做到領(lǐng)會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)的精髓，強(qiáng)化雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)技能，養(yǎng)成教學(xué)效果定期反饋的習(xí)慣和形成專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)的大致框架。高職院校；雙語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)效果一、高職院校專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析2001年
河北職業(yè)教育 2016年3期2016-10-29
- 借助福步外貿(mào)論壇，改進(jìn)外貿(mào)函電教學(xué)
彩霞摘 要 外貿(mào)函電是一門將商務(wù)英語(yǔ)和外貿(mào)業(yè)務(wù)相結(jié)合的操作性比較強(qiáng)的課程。學(xué)生學(xué)好外貿(mào)函電，將會(huì)在外貿(mào)工作中自如地和客戶進(jìn)行書面溝通。根據(jù)十幾年的外貿(mào)函電教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)了一些外貿(mào)函電的教學(xué)方法并對(duì)此門課程的教學(xué)提出一些建議。關(guān)鍵詞 外貿(mào)函電 教學(xué)方法 福步論壇中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A外貿(mào)函電課程是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的核心課程，是一門將英語(yǔ)與外貿(mào)業(yè)務(wù)相結(jié)合的課程。通過介紹外貿(mào)實(shí)務(wù)中常用的各種英文業(yè)務(wù)函件、傳真等寫作格式、大量的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、各種表達(dá)方法
科教導(dǎo)刊·電子版 2016年10期2016-06-02
- 商務(wù)英語(yǔ)外貿(mào)函電創(chuàng)新教學(xué)研究
重要位置，而外貿(mào)函電是跨國(guó)貿(mào)易中的重要環(huán)節(jié)，所以商務(wù)英語(yǔ)中的函電教學(xué)同樣非常重要。本文主要針對(duì)當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)外貿(mào)函電教學(xué)的實(shí)際情況，討論了商務(wù)英語(yǔ)外貿(mào)函電教學(xué)的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；外貿(mào)函電；創(chuàng)新教學(xué)作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的語(yǔ)言教學(xué)，商務(wù)英語(yǔ)外貿(mào)教學(xué)在素質(zhì)教育推行之后就開始不斷嘗試創(chuàng)新與改革，在國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)中發(fā)揮了核心性作用，不管是普通高校的商務(wù)英語(yǔ)外貿(mào)函電教學(xué)還是高職院校的商務(wù)英語(yǔ)函電教學(xué)，都在改革與創(chuàng)新中不斷完善。在今天的社會(huì)環(huán)境下，創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)
大東方 2016年8期2016-05-30
- 高職《外貿(mào)函電》一體化教學(xué)模式探析
程中對(duì)高職的外貿(mào)函電的教學(xué)模式改革也要及時(shí)跟進(jìn)，和時(shí)代發(fā)展需求相適應(yīng)，通過實(shí)施一體化的教學(xué)模式將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以有效提升。基于此，本文主要就高職外貿(mào)函電課程的特征及教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，然后就一體化教學(xué)模式的策略實(shí)施進(jìn)行詳細(xì)探究，希望此次理論研究有助于實(shí)踐教學(xué)發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職 一體化教學(xué)模式 外貿(mào)函電引言高職教學(xué)主要是以對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，為學(xué)生今后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。外貿(mào)函電課程是高職院校國(guó)際貿(mào)易及商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)比較核心的課程，是對(duì)學(xué)生的外貿(mào)函電
校園英語(yǔ)·上旬 2016年2期2016-05-30
- 語(yǔ)料庫(kù)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)在《外貿(mào)函電》教學(xué)中的運(yùn)用
兩種方法在《外貿(mào)函電》教學(xué)中的使用。研究表明，相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法，數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，有效地引導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)的搭配和語(yǔ)境，是目前實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)的最有效的方法之一?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí) 《外貿(mào)函電》 教學(xué)【Abstract】Taking inquiries in international trade as an example， the two teaching methods of data-driven learning in Bus
校園英語(yǔ)·中旬 2016年5期2016-05-14
- 職業(yè)能力視角下高職外貿(mào)函電教育改革的路徑思考
要：在高職外貿(mào)函電教育過程中，職業(yè)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前教育實(shí)踐工作的重要目標(biāo)。在實(shí)踐教學(xué)中，我們以外貿(mào)函電行業(yè)實(shí)際工作中職業(yè)者所需具備的職業(yè)能力為切入點(diǎn)，利用科學(xué)劃分課程、建立學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)理念，開展教材改革等實(shí)踐性工作方法開展了教育改革工作，以求切實(shí)提高外貿(mào)函電教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高職；外貿(mào)函電；改革路徑中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-01-06一、當(dāng)前高職外貿(mào)函電教育中主要職業(yè)能力分析1.對(duì)外溝通與客戶協(xié)調(diào)能力在外貿(mào)職業(yè)能力的培
求知導(dǎo)刊 2016年10期2016-05-01
- 高職《外貿(mào)函電》課程實(shí)踐教學(xué)探討
74）高職《外貿(mào)函電》課程實(shí)踐教學(xué)探討鄧銀燕1，2（1.長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430074；2.湖北技能型人才培養(yǎng)中心，湖北 武漢 430074）《外貿(mào)函電》課程是高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)及商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的核心課程，該課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生筆頭商務(wù)函電溝通寫作能力，課程實(shí)踐性非常強(qiáng)。由于學(xué)生水平存在差異，如何在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平有針對(duì)性的培養(yǎng)和提高學(xué)生的函電寫作能力是一個(gè)亟待解決的重要問題。《外貿(mào)函電》課程；實(shí)踐教學(xué)；函電寫作能力《外貿(mào)函電》課程是高職
河北職業(yè)教育 2016年5期2016-03-16
- 應(yīng)用型本科外貿(mào)函電教學(xué)的審視與構(gòu)建
?應(yīng)用型本科外貿(mào)函電教學(xué)的審視與構(gòu)建周 暉 （滁州學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，安徽 滁州 239000）摘 要：外貿(mào)函電是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)及外貿(mào)英語(yǔ)專業(yè)的核心業(yè)務(wù)課程之一，是一門將英語(yǔ)與外貿(mào)業(yè)務(wù)相結(jié)合的課程，實(shí)踐性很強(qiáng)。該文站在應(yīng)用型本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)的角度，從教材內(nèi)容、學(xué)生因素、教師因素、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐等方面對(duì)該課程中存在的問題進(jìn)行探究，并提出相應(yīng)建議。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電；課程體系；教學(xué)方法一 教學(xué)中存在的主要問題（一）教材內(nèi)容與外貿(mào)實(shí)務(wù)脫節(jié)盡管有關(guān)外貿(mào)函電
湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年3期2016-03-07
- “五個(gè)對(duì)接”在《外貿(mào)函電》課程中的實(shí)踐
律。文章以《外貿(mào)函電》課程改革為切入點(diǎn)，指出做好職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的最重要工作——課程建設(shè)改革，以全面實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)及職業(yè)崗位、專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)五個(gè)方面的有效對(duì)接。關(guān)鍵詞： 五個(gè)對(duì)接 職業(yè)教育 課程改革2014年5月，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）》，提出職業(yè)教育要“服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)
考試周刊 2015年99期2015-09-10
- 國(guó)貿(mào)專業(yè)《外貿(mào)函電》課程教學(xué)模式探析
李晨旭摘要：外貿(mào)函電是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的必修專業(yè)課，國(guó)貿(mào)這個(gè)專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠從事國(guó)際貿(mào)易的人才。既然是國(guó)際貿(mào)易，這就說明熟練的使用英語(yǔ)是他們必須所具有的技能，外貿(mào)函電這門課程就是講授如何正確的使用英語(yǔ)與外商進(jìn)行商務(wù)溝通，這就要求學(xué)生必須熟知外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，以及用英文溝通時(shí)正確的書寫模式以及方法。本文主要強(qiáng)調(diào)在國(guó)貿(mào)專業(yè)中的外貿(mào)函電教學(xué)應(yīng)該把握的講授重點(diǎn)以及方向，以及這門課程在國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生中的實(shí)踐方式。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電；國(guó)際貿(mào)易；溝通；實(shí)踐中圖分類號(hào)：H059
亞太教育 2015年12期2015-06-29
- 淺析外貿(mào)函電長(zhǎng)句的翻譯方法
成妃摘 要：外貿(mào)函電是指在國(guó)際貿(mào)易中涉外企業(yè)和人員之間相互往來的各種英文信件。在外貿(mào)函電中，會(huì)經(jīng)常使用長(zhǎng)句來表達(dá)復(fù)雜的意義。翻譯外貿(mào)函電長(zhǎng)句應(yīng)以準(zhǔn)確通順為原則，在準(zhǔn)確地理解原文的基礎(chǔ)上，按照漢語(yǔ)的特點(diǎn)和表達(dá)方式，正確地譯出原文。外貿(mào)函電長(zhǎng)句的翻譯方法主要有順序法、逆序法、分譯法和綜合法：順序法是按原文順序譯出；逆序法是反原文順序譯出；分譯法是把原文按意群切分后在譯出；綜合法是打破原文結(jié)構(gòu)，以譯語(yǔ)重新表達(dá)。關(guān)鍵詞：外貿(mào)函電 長(zhǎng)句 翻譯 翻譯方法中圖分類號(hào)：H
科技資訊 2015年25期2015-05-30
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目教學(xué)法在《外貿(mào)函電》中的應(yīng)用研究
目教學(xué)法在《外貿(mào)函電》中的應(yīng)用研究張 璇，趙 豐(山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山東 濟(jì)南 250103)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目教學(xué)法的可行性已經(jīng)被近10年來的教學(xué)實(shí)踐所證明。總結(jié)了作者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目教學(xué)法的基本模式；評(píng)價(jià)了其教學(xué)效果并對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行反思。教學(xué)效果；過程參與；啟示長(zhǎng)期以來，外貿(mào)函電的教學(xué)并不盡如人意，學(xué)生的信函溝通能力與商務(wù)活動(dòng)的實(shí)際需要有一定的差距。省內(nèi)外同行專家就此問題展開了廣泛而深入的研究。王麗霞(2008)、陶麗萍(2
- 基于職教新干線的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新
干線的高職《外貿(mào)函電》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的整體設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備階段、培訓(xùn)階段、實(shí)踐階段、評(píng)價(jià)階段、反饋階段等五階段運(yùn)行實(shí)施方面取得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】職教新干線 《外貿(mào)函電》 翻轉(zhuǎn)課堂本職教新干線是以世界大學(xué)城云技術(shù)作為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐，以個(gè)人空間為基礎(chǔ)，基于實(shí)名制、開放的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)交流平臺(tái)，它具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化特征?；诼毥绦赂删€的空間教學(xué)常見的教學(xué)方法有分組教學(xué)、情景教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、ISAS教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等。這些教
教育界·下旬 2014年12期2015-02-09