能區(qū)
- 上海某區(qū)早產(chǎn)和早期兒認(rèn)知運(yùn)動能力發(fā)展水平分析
不通過記0分,某能區(qū)中連續(xù)4項均未通過,則該能區(qū)終止測試;各個能區(qū)通過的題目得分相加,為該能區(qū)總分。1.3 統(tǒng)計學(xué)處理采用Excel 2016錄入數(shù)據(jù)、SPSS 24.0進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。計量資料均值兩組以上比較采用方差分析,并進(jìn)行了事后兩兩比較(post-hoc comparison),兩組間的比較采用Q檢驗。計數(shù)資料兩組以上比較采用卡方檢驗,采用分割卡方進(jìn)行了事后兩兩比較,兩組間比較以P2 結(jié) 果2.1 受試兒童的基本情況本研究共納入2 646名嬰幼兒
- 基于機(jī)器學(xué)習(xí)和兒童神經(jīng)心理行為檢查量表鑒別孤獨癥譜系障礙和全面發(fā)育遲緩兒童的研究
交流互動警示行為能區(qū)（以下簡稱“警示行為能區(qū)”），能夠有效鑒別正常兒童和ASD 兒童［7］，然而，并無直接證據(jù)表明該能區(qū)能有效鑒別ASD 與GDD 兒童。有研究顯示，警示行為能區(qū)能以77%的準(zhǔn)確度鑒別ASD 和GDD 兒童［8］，然而，目前尚未有研究探索其他能區(qū)是否有助于鑒別ASD和GDD兒童。近年來，機(jī)器學(xué)習(xí)（machine learning, ML）的廣泛應(yīng)用為提高ASD 早期篩查、檢測和診斷的準(zhǔn)確性和可靠性提供了新的機(jī)會［9-10］。國際上已有諸多學(xué)
中國當(dāng)代兒科雜志 2023年10期2023-11-01
- 孤獨癥譜系障礙患兒發(fā)育水平分析
語能、應(yīng)人能5個能區(qū),比較2組各能區(qū)發(fā)育商(DQ)。正常兒童DQ>85分,若≤85分表明可能存在某些器質(zhì)性損傷,1.3 統(tǒng)計學(xué)方法 采用t檢驗、χ2檢驗、方差分析和q檢驗。2 結(jié)果2.1 2組各能區(qū)DQ比較 觀察組患兒粗大運(yùn)動DQ均分正常,但仍明顯低于對照組(P2.2 觀察組患兒各能區(qū)DQ比較 ASD患兒語言能DQ最低,其后由低到高依次為應(yīng)人能、應(yīng)物能、精細(xì)動作、粗大運(yùn)動,各能區(qū)DQ間差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(P表2 觀察組患兒各能區(qū)DQ比較分)2.3 觀察組不
蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2023年8期2023-09-21
- 別把小寶寶的發(fā)育評估和智力測試混為一談
適應(yīng)、智力等3個能區(qū)。運(yùn)動能區(qū)主要測定兒童神經(jīng)肌肉成熟狀況，全身運(yùn)動的發(fā)展、運(yùn)動協(xié)調(diào)和平衡等。社會適應(yīng)能區(qū)測定兒童對現(xiàn)實社會文化的反應(yīng)和料理自己生活的能力。智力能區(qū)通過測定各種感知和認(rèn)知活動，了解兒童的智力發(fā)展水平。在寶寶的成長過程中，很多家長可能會疑惑：別人家的孩子都已經(jīng)會爬、站立了，怎么自家寶寶還什么都不會？還有家長覺得寶寶在家里只要吃得好、長得好，就意味著一切正常。因此，臨床醫(yī)生建議定期開展DST這類發(fā)育監(jiān)測，目的就是希望能早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育偏離，做到早期
家庭醫(yī)學(xué) 2023年8期2023-05-30
- 不同角色評估孤獨癥譜系障礙兒童核心癥狀一致性分析*
人社會和聽力語言能區(qū)評估的一致性和相關(guān)性,為ASD患兒臨床診斷評估工具的選擇提供參考。1 對象和方法1.1 研究對象 本研究回顧性分析2019年5月—2022年1月于我院兒童保健中心就診,初診且第一診斷為ASD的147例患兒的臨床資料。納入標(biāo)準(zhǔn)：研究對象均由中級以上?？漆t(yī)師診斷,診斷符合美國精神障礙診斷統(tǒng)計手冊第五版(DSM-5)中ASD的診斷標(biāo)準(zhǔn),同時完成CARS量表、ABC量表和GDS-C量表評估。排除標(biāo)準(zhǔn)：所有患兒都接受了癲癇等常見合并癥的檢查,經(jīng)過
醫(yī)學(xué)理論與實踐 2023年10期2023-05-26
- CHCIA與Gesell在孤獨癥譜系障礙嬰幼兒早期篩查中的相關(guān)性分析
言、個人社交5個能區(qū)，根據(jù)得分計算5 個能區(qū)的發(fā)育商，≥75 分為正常，55～75 分為輕度發(fā)育遲緩，40～54分為中度發(fā)育遲緩，25～39分為中度發(fā)育遲緩，≤24分為極重度發(fā)育遲緩。1.3 測評要求患兒父母提前預(yù)約，測評前一晚要求患兒保證足夠睡眠，測評當(dāng)天要求患兒正常進(jìn)食并按預(yù)約時間進(jìn)行測評。CHCIA與Gesell測評由已獲得該兩項測評主試資格證且具有多年兒童發(fā)育診斷性測評經(jīng)驗的同一位測評師在同一時間段內(nèi)（1～1.5 h）完成，測評環(huán)境安靜、溫度適宜，
中國聽力語言康復(fù)科學(xué)雜志 2023年3期2023-05-22
- 探究全面發(fā)育遲緩兒童的發(fā)育特征
、社會適應(yīng)能力等能區(qū)，有≥2個能區(qū)未達(dá)到預(yù)期發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，且無法接受系統(tǒng)性智力功能評估［5］。1.2、排除標(biāo)準(zhǔn) （1）有嚴(yán)重聽力障礙；（2）遺傳性代謝性疾病及染色體疾?。唬?）其他發(fā)育性障礙性疾病，如腦癱、孤獨譜系障礙等。2、方法2.1、資料收集 回顧性分析2019—2020 年廣西壯族自治區(qū)婦幼保健院兒童保健科GDD 的臨床資料，所有的評估測試由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)并通過考核的評估師完成。2.2、Gesell 發(fā)育診斷量表 Gesell 嬰幼兒發(fā)育量表包含適應(yīng)性、大
國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報 2022年22期2022-11-15
- 基于ASQ-3評估的醫(yī)院-家庭聯(lián)合照護(hù)模式對缺氧缺血性腦病新生兒生長發(fā)育及再住院率的影響
，當(dāng)發(fā)現(xiàn)患兒某一能區(qū)分值低于界值時及時匯報醫(yī)生作進(jìn)一步的檢查，并告知家長重點關(guān)注內(nèi)容。①語言：家長多逗引患兒，鼓勵引導(dǎo)其發(fā)出如咿咿呀呀、噠噠、姆姆等聲音，并重復(fù)患兒的喋喋不休以做回應(yīng)，用語言、動作逗患兒笑。②大運(yùn)動：包括肢體被動活動、俯臥抬頭、全身按摩。實施肢體被動活動需幫助患兒取仰臥位，被動平舉上肢，撐開患兒手掌和手指，保持1～2 min；下肢訓(xùn)練采用前腳掌向小腿按壓法，保持30～40 s，托頭托肩拉起。實施俯臥抬頭需將患兒前臂屈曲支撐，肘部在肩關(guān)節(jié)前方
全科護(hù)理 2022年29期2022-10-21
- 孤獨癥譜系障礙高危幼兒神經(jīng)發(fā)育功能特征及其相關(guān)性研究
②GDS評估五個能區(qū)發(fā)展正常。1.2 方法1.2.1 神經(jīng)發(fā)育功能評定 采用有中國常模的GDS對幼兒的神經(jīng)發(fā)育功能進(jìn)行評定，全量表分別從大運(yùn)動、精細(xì)動作、適應(yīng)性行為、語言、個人-社交五個能區(qū)評定患兒神經(jīng)發(fā)育功能[6]。測試均由有資質(zhì)的康復(fù)醫(yī)師在符合兒童心理特點的評估室完成。測試結(jié)果使用我院參照2009 版0～6 歲兒童發(fā)育診斷法開發(fā)的軟件計算5 個能區(qū)的發(fā)育商（developmental quotient,DQ）。該量表能較好地反映ASD 患兒的神經(jīng)發(fā)育功
按摩與康復(fù)醫(yī)學(xué) 2022年20期2022-09-27
- 先天性心臟病患兒術(shù)前神經(jīng)發(fā)育篩查分析
、個人-社會5個能區(qū)；每個能區(qū)有6個問題，每個問題有3個答案，分別計分為：是(10分)、有時是(5分)、否(0分)，得分相加即為該能區(qū)的總分。1.3 質(zhì)量控制由經(jīng)過統(tǒng)一培訓(xùn)的醫(yī)護(hù)人員指導(dǎo)患兒家長進(jìn)行電子版問卷的填寫。對無法理解問卷內(nèi)容的家長，由醫(yī)護(hù)人員對問卷條目進(jìn)行解釋，然后由其做出選擇。問卷填寫完成后立即進(jìn)行檢查，如有遺漏，當(dāng)場補(bǔ)充完成。1.4 統(tǒng)計學(xué)方法2 結(jié)果2.1 患兒的一般資料本次共納入476例先心病患兒；患兒年齡為[12(5.3，23.0)]個
中國婦幼健康研究 2022年9期2022-09-16
- 孤立性胼胝體發(fā)育異常胎兒臨床預(yù)后分析*
個人-社交等5個能區(qū)。評價結(jié)果用發(fā)育商(DQ值)表示。具體評價標(biāo)準(zhǔn)見表1；診斷標(biāo)準(zhǔn)見表2[12]。表1 Gesell 發(fā)育量表評價標(biāo)準(zhǔn)表2 Gesell 發(fā)育量表診斷標(biāo)準(zhǔn)1.3 統(tǒng)計學(xué)處理2 結(jié) 果2.1 兩組對象基本資料比較觀察組共有12例孤立性CCA胎兒出生并進(jìn)行Gesell發(fā)育量表評分。其中11例(11/12,91.67%)為足月分娩，出生體重均大于或等于2.5 kg；僅1例(1/12,8.33%)為早產(chǎn)，出生孕周為35周，體重1.92 kg。12例
重慶醫(yī)學(xué) 2022年15期2022-08-22
- 經(jīng)濟(jì)脆弱地區(qū)的家庭資本與兒童早期發(fā)展
兒童早期發(fā)展不同能區(qū)的作用，而且能夠為政府改善經(jīng)濟(jì)脆弱地區(qū)嬰幼兒早期發(fā)展?fàn)顩r、完善優(yōu)化我國3歲以下嬰幼兒照護(hù)服務(wù)公共政策體系提供科學(xué)依據(jù)和政策建議。2 文獻(xiàn)綜述法國社會學(xué)家布迪厄?qū)①Y本分為經(jīng)濟(jì)資本、文化資本和社會資本三種形式(Bourdieu,1986)。特納(2001)根據(jù)布迪厄的解釋，對幾類資本給出如下定義：經(jīng)濟(jì)資本即指可以用來獲得商品與服務(wù)的金錢和物質(zhì)性財富；社會資本指的是群體和社會網(wǎng)絡(luò)中的地位與關(guān)系；文化資本指的是非正式的人際交往技巧、習(xí)慣、態(tài)度、
人口與發(fā)展 2022年4期2022-08-02
- 兩種不同語言篩查工具的臨床應(yīng)用比較
發(fā)育量表( 語言能區(qū)) 是對嬰幼兒進(jìn)行語言篩查的重要工具，這兩種工具已經(jīng)廣泛應(yīng)用于臨床，但這兩種工具在語言篩查中存在著差異，因此本研究的目的在于比較這兩種語言篩查工具在臨床應(yīng)用中的差異情況。1 對象與方法1.1 研究對象2019 年1 月 至2020 年5 月 在 重 慶 市 婦幼保健院兒童保健科以“語言及社交問題”就診的169 例嬰幼兒作為篩查對象，其中男114例(67.46%)，女55 例(32.54%)，月齡13~37 月齡，平均(23.52±4.5
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2022年2期2022-07-27
- 兒心量表在0～24個月嬰幼兒孤獨癥譜系障礙早期診斷中的應(yīng)用
、語言和社會行為能區(qū)發(fā)育程度的評估[6]。目前，兒心量表應(yīng)用于ASD診斷方面的研究報道較少，為進(jìn)一步完善兒心量表臨床使用依據(jù)。本研究基于DSM-5診斷標(biāo)準(zhǔn)，擬探究兒心量表在0～24個月嬰幼兒孤獨癥譜系障礙早期診斷中的應(yīng)用。1 資料與方法1.1 一般資料回顧性分析2016年6月至2018年6月德陽市婦幼保健院兒?？剖赵\篩查ASD的2 000名嬰幼兒資料，根據(jù)DSM-5標(biāo)準(zhǔn)[7]診斷結(jié)果分為陽性組(n=40)及陰性組(n=1 960)。納入標(biāo)準(zhǔn)：(1)0～24
川北醫(yī)學(xué)院學(xué)報 2022年3期2022-05-05
- 基于門診隨訪模式下不同胎齡早產(chǎn)兒矯正1歲內(nèi)神經(jīng)行為發(fā)育回顧性研究
言、個人社交5個能區(qū)，通過計算可以得出各能區(qū)發(fā)育商(DQ)，DQ=發(fā)育年齡/矯正年齡×100(DQ>85為正常，751.2.3Gesell評估質(zhì)量控制[5]參與評估的3名測試者均接受培訓(xùn)，并取得Gesell培訓(xùn)合格證；且測試室房間獨立、環(huán)境安靜、布置一致，達(dá)到測試環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)；測試時要求患兒情緒穩(wěn)定，對于狀態(tài)欠佳者3 d內(nèi)重復(fù)測試，取2次測量平均值。2 結(jié) 果2.1不同GA早產(chǎn)兒2組門診隨訪前后Gesell各能區(qū)DQ比較 3月齡時2組間不同GA早產(chǎn)兒神經(jīng)行為發(fā)
現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生 2022年7期2022-04-18
- 基于中國散裂中子源反角白光中子束線的天然鋰中子全截面測量*
在keV 及以下能區(qū)增補(bǔ)了實驗數(shù)據(jù),為鋰的核數(shù)據(jù)評價工作提供了更加豐富和可靠的實驗數(shù)據(jù).在此基礎(chǔ)上,采用1/v 律和R 矩陣?yán)碚搶eV 以下能區(qū)的新測量數(shù)據(jù)進(jìn)行了理論分析,獲得了7Li 和6Li 在260 keV 能量附近的中子共振參數(shù).1 引言中子全截面是中子核反應(yīng)數(shù)據(jù)庫的重要組成部分.在核能領(lǐng)域,精確的核數(shù)據(jù)是核反應(yīng)堆物理設(shè)計的基礎(chǔ).熔鹽堆作為6 種第四代核能系統(tǒng)的候選堆型之一,多國都在開展相關(guān)技術(shù)研究,我國的熔鹽堆物理研究和技術(shù)研發(fā)能力位于世界前列
物理學(xué)報 2022年5期2022-03-18
- 不同年齡孤獨癥譜系障礙兒童癥狀與整體發(fā)育水平的相關(guān)性
、個人-社交5個能區(qū)能力的評估。結(jié)果以DQ表示：DQ≥86分為正常水平，76～85分為邊緣水平，55～75分為輕度發(fā)育遲緩，40～54分為中度發(fā)育遲緩，25～39分為重度發(fā)育遲緩， ＜ 25為極重度發(fā)育遲緩［13］。1.3 評估實施本研究中所有評估由具有評估資質(zhì)的固定專業(yè)人員實施。ABC由患兒父母或者與其共同生活達(dá)2周以上的人員提供信息；CARS由專業(yè)人員評定；GDS評估過程中操作人員使用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)語，嚴(yán)格按照操作程序獲得測試結(jié)果。1.4 統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用
教育生物學(xué)雜志 2022年1期2022-03-09
- 0～3歲嬰幼兒心智發(fā)展比較及家庭教育實施策略研究
足月兒發(fā)育商及各能區(qū)的比較，發(fā)現(xiàn)足月低出生體重兒組和足月正常兒的發(fā)育商及部分能區(qū)比較有落后，而足月低出生體重兒組又落后于早產(chǎn)兒。需要通過個性化的家庭早期教育指導(dǎo)、開發(fā)生活化家庭游戲等策略有效提升嬰幼兒神經(jīng)心理發(fā)展水平。嬰幼兒；心智發(fā)展；家庭教育嬰幼兒時期是心智健康發(fā)展的關(guān)鍵期，如何引導(dǎo)家長早期關(guān)注嬰幼兒心智發(fā)展，早期發(fā)現(xiàn)影響孩子心智發(fā)展的存在的偏倚，及早干預(yù)，對嬰幼兒正常發(fā)育具有重要的意義。早產(chǎn)兒、低出生體重兒存在影響嬰幼兒心智發(fā)展的風(fēng)險較高，更需要通過家
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2021年6期2021-12-09
- 鄰苯二甲酸酯暴露與2歲幼兒神經(jīng)發(fā)育的關(guān)聯(lián)
條目，對兒童動作能區(qū)、應(yīng)物能區(qū)、言語能區(qū)、應(yīng)人能區(qū)的神經(jīng)發(fā)育水平進(jìn)行評估。經(jīng)過年齡校正計算各能區(qū)的發(fā)育商（development quotient，DQ）和總DQ平均分，DQ評分越高代表幼兒的神經(jīng)發(fā)育狀況越好。總DQ平均分≥85，表示幼兒神經(jīng)發(fā)育正常；總DQ 平均分＜84，表示幼兒神經(jīng)發(fā)育遲緩。本研究由經(jīng)培訓(xùn)合格的上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院的4 位兒科醫(yī)生作為評估醫(yī)師獨立完成幼兒神經(jīng)發(fā)育量表評估，并記錄評估醫(yī)師編號信息作為模型協(xié)變量。1.4 尿樣采集與
環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學(xué) 2021年9期2021-10-11
- 疑診發(fā)育遲緩兒童的智能發(fā)育測試結(jié)果分析
、個人-社交5個能區(qū)，結(jié)果以發(fā)育商表示。評價標(biāo)準(zhǔn)：發(fā)育商≤70分為低下，>70～85分為中下，>85～115分為正常，>115～130分為中上，>130分為優(yōu)秀。1.3 統(tǒng)計學(xué)方法 應(yīng)用 SPSS17.0 軟件，計量資料比較采用t檢驗，計數(shù)資料比較采用χ2檢驗，P2 結(jié)果2.1 一般資料 412例疑診發(fā)育遲緩兒童月齡為2.0～71.6月，總發(fā)育商為(85.4±15.4)分。男252例，月齡3.5～71.6月，平均(29.7±16.7)月；總發(fā)育商為(83.
健康研究 2021年4期2021-09-10
- 采用年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷對160例嬰幼兒發(fā)育篩查結(jié)果分析及應(yīng)用體會
組問卷均分為5個能區(qū)[1]：即溝通能區(qū)，評估語言的理解和口頭表達(dá)能力；粗大動作能區(qū)，評估大肌肉的運(yùn)動能力；精細(xì)動作能區(qū)，評估手和手指的運(yùn)動和協(xié)調(diào)能力；解決問題能區(qū)，評估玩玩具和解決所碰到問題的能力；個人—社會能區(qū)，評估單獨社交性玩耍、玩玩具等自助技能以及與其他人互動的能力。每個能區(qū)有從易到難排序的6道問題，每個問題有：是、有時是、否3個答案供完成人選擇， 結(jié)果得分依次為10分、5分和0分。各個能區(qū)的6道問題得分之和即為該能區(qū)的得分。1.3 篩查方法 本調(diào)查
醫(yī)學(xué)理論與實踐 2021年17期2021-09-08
- 123例語言發(fā)育遲緩兒童的發(fā)育特征及影響因素分析
人-社交能力5個能區(qū)，每個能區(qū)測試結(jié)果以發(fā)育商（developmental quotient，DQ）表示，DQ≥86為正常。1.2.2 廣東省婦幼保健系統(tǒng) 通過廣東省婦幼保健系統(tǒng)采集兒童圍產(chǎn)期有無早產(chǎn)、黃疸、缺氧、窒息等高危因素。1.2.3 問卷調(diào)查 采用自制的問卷調(diào)查表采集兒童的家庭環(huán)境和日常行為模式等信息。1.3 統(tǒng)計學(xué)分析 所有數(shù)據(jù)均采用SPSS 19.0軟件完成統(tǒng)計和分析，計數(shù)資料采用方差分析，正態(tài)分布的計量資料采用（±s）表示，比較采用獨立樣本t
國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報 2021年16期2021-09-05
- GM1聯(lián)合Bobath療法對痙攣型腦性癱瘓患兒療效的影響
FM量表共由5個能區(qū)組成，分別為坐位能區(qū)、跪能和爬行區(qū)、翻身和臥位能區(qū)、站立能區(qū)及走/跑/跳能區(qū)，共包括88個評估項目，評分越高說明受測者運(yùn)動功能越好[6]。GDS量表由精細(xì)動作、粗大運(yùn)動、適應(yīng)性、語言及個人社交等維度組成，評分越高說明受測者發(fā)育功能越好[7]。1.4統(tǒng)計學(xué)方法2結(jié)果2.1一般情況比較兩組患兒性別、年齡及癱瘓類型比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)，見表1。表1 兩組患兒性別、年齡及癱瘓類型的比較[n(%)]2.2兩組GMFM評分比較兩組
中國婦幼健康研究 2021年8期2021-08-30
- 分娩方式對兒童神經(jīng)精神發(fā)育影響的出生隊列研究
個人-社會共5個能區(qū)發(fā)育行為。每個能區(qū)各有6個項目，每個項目包括“是”、“有時是”和“否”3 個選項，評分標(biāo)準(zhǔn)分別為10分、5分和0分，6個項目總得分為該能區(qū)的最終得分。根據(jù)上海市關(guān)于 ASQ-3 中文版的嬰幼兒發(fā)育篩查界值標(biāo)準(zhǔn)研究，①高于界值：能區(qū)得分高于均值（）-標(biāo)準(zhǔn)差（s），表示兒童為典型發(fā)育即發(fā)育正常；②接近界值：能區(qū)得分>-2s，但≤-1s，表明兒童的發(fā)育在監(jiān)測區(qū)，1 個或多個能區(qū)得分接近界值表示可疑發(fā)育遲緩風(fēng)險；③低于界值：能區(qū)得分≤-2s，表
臨床兒科雜志 2021年7期2021-07-16
- 基于非支配排序遺傳算法的核動力堆中子-γ混合射線屏蔽智能優(yōu)化
積；Fi為第i個能區(qū)的中子(或γ)的劑量率；約束條件為在j能區(qū)下劑量率Fj小于約束限值Lj(i≠j)。2) 三目標(biāo)優(yōu)化模型(2)其中：FNi為該混合輻射場模型下中子能區(qū)i的劑量率；FGm為該混合輻射場模型下伽馬能區(qū)m的劑量率；約束條件為在中子能區(qū)j和伽馬能區(qū)n的劑量率分別低于其對應(yīng)的限值LNj和LGn(i≠j，m≠n)。3 核動力堆上部模型優(yōu)化結(jié)果3.1 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練結(jié)果神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)樣本通過本文所述的屏蔽智能優(yōu)化方法中的蒙特卡羅自動計算模塊生成。為保證計
原子能科學(xué)技術(shù) 2021年5期2021-05-24
- 核心力量訓(xùn)練對痙攣型腦癱兒童的康復(fù)治療療效觀察
大運(yùn)動功能中的D能區(qū)和E能區(qū)，其中D能區(qū)反應(yīng)患兒站立情況，E能區(qū)反應(yīng)患兒行走、跑跳情況，評分區(qū)間范圍為0-100分之間，0分表示患兒完全不能完成該項行為，100分代表患兒能夠獨立完成該項行為，也就是說，分?jǐn)?shù)越高，患兒該項行為能力越強(qiáng)。兩組患兒經(jīng)過3個月治療后，再次對其進(jìn)行測評。1.4 統(tǒng)計學(xué)方法本研究中所涉數(shù)據(jù)均采用SPSS 21.0軟件進(jìn)行處理，計量、計數(shù)資料分別予以t、χ2檢驗，通過有效檢驗后，如若數(shù)據(jù)P值在0.05范圍內(nèi)，則說明滿足了統(tǒng)計學(xué)條件（P＜
智慧健康 2021年7期2021-05-17
- 常規(guī)康復(fù)訓(xùn)練聯(lián)合早期言語認(rèn)知訓(xùn)練對早產(chǎn)兒發(fā)育商的影響
言和社交行為5個能區(qū)進(jìn)行測評，發(fā)育商（DQ）=評估的發(fā)育成熟年齡/實際年齡×100（分）。評估由高年資評估師統(tǒng)一進(jìn)行，且對評估師采用盲法。1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 利用SPSS22.0進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，對于符合正態(tài)分布的定量變量采用（±s）表示，組內(nèi)差異性檢驗采用F檢驗，組間差異性檢驗采用t檢驗。P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。2 結(jié)果2.1 兩組早產(chǎn)兒康復(fù)治療前后發(fā)育商的變化情況 在接受1個月、3個月和6個月康復(fù)干預(yù)后，兩組早產(chǎn)兒的發(fā)育商分值均較治療前有所提高，
首都食品與醫(yī)藥 2021年5期2021-03-22
- 環(huán)境監(jiān)測中伽馬譜分塊計數(shù)法探測異常放射性
分塊計數(shù)法對每個能區(qū)內(nèi)的計數(shù)計算均值與方差，選擇放射源γ射線能量對應(yīng)的能區(qū)進(jìn)行F檢驗，確定可行后，利用t檢驗判斷本底與源的計數(shù)值是否有顯著差異。若源與本底的計數(shù)值差異較大，則加大放射源與探測器之間的距離，直到計數(shù)差異不再顯著或在更高水平置信度下不顯著為止，計算此時源的計數(shù)均值和本底計數(shù)的均值標(biāo)準(zhǔn)差之間的關(guān)系。1.4 放射源選取實驗中使用的放射源如表1所列。表1 選取實驗中使用的放射源2 實驗結(jié)果及分析2.1 能區(qū)的劃分及檢驗閾值的確定根據(jù)需要設(shè)置若干個感興
輻射防護(hù)通訊 2020年2期2021-01-18
- 聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練配合結(jié)構(gòu)化教學(xué)法對孤獨癥譜系障礙患兒發(fā)育水平的影響
、社會行為5 個能區(qū)，評分越高表示發(fā)育水平越高；發(fā)育商=（智齡/實際月齡）×100。該量表評估由醫(yī)務(wù)人員和家屬共同完成。1.5 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS20.0 軟件分析數(shù)據(jù)，計量資料以（±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料用率表示，采用χ2檢驗，P＜0.05 為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。2 結(jié)果干預(yù)前，兩組大運(yùn)動能區(qū)、精細(xì)運(yùn)動能區(qū)、適應(yīng)能力能區(qū)、語言能區(qū)、社會行為能區(qū)評分及發(fā)育商評分比較，差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）；干預(yù)后，觀察組大運(yùn)動能區(qū)、精細(xì)運(yùn)動能區(qū)、適應(yīng)
實用中西醫(yī)結(jié)合臨床 2020年14期2020-12-06
- 基于核數(shù)據(jù)調(diào)整基準(zhǔn)例題的235U協(xié)方差數(shù)據(jù)測試
價數(shù)據(jù)既不包含熱能區(qū)和共振區(qū)的協(xié)方差數(shù)據(jù)，也不包含裂變平均中子數(shù)(nubar)、裂變譜(chi)以及散射角分布的不確定度。因此，C組中僅利用235U cov版數(shù)據(jù)對235U的截面以及非彈性散射(n,inl)、裂變、俘獲反應(yīng)10 keV以上能區(qū)的協(xié)方差數(shù)據(jù)進(jìn)行了更新。nubar以及多群裂變譜的協(xié)方差數(shù)據(jù)則采用ENDF/B-Ⅷ.0庫[9]數(shù)據(jù)制作。除了更新截面自身的協(xié)方差，裂變和俘獲截面之間的協(xié)方差也進(jìn)行了更新。新制作的多群截面和協(xié)方差數(shù)據(jù)采用NJOY99程序
原子能科學(xué)技術(shù) 2020年11期2020-11-25
- 兒童保健中開展早期綜合發(fā)展指導(dǎo)對小兒發(fā)育的作用探討
表共包含對大動作能區(qū)、精細(xì)動作能區(qū)、適應(yīng)行為能區(qū)、語言能區(qū)、個人-社交行為能區(qū)5個大區(qū)的功能評定，分值同小兒發(fā)育狀況呈正相關(guān)[3]。記錄兩組小兒營養(yǎng)性疾病發(fā)生情況，主要包括貧血、腹瀉、呼吸道感染、佝僂病等。1.4 統(tǒng)計學(xué)分析采用統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS 20.0處理數(shù)據(jù)，計量資料用（）表示，用t檢驗；計數(shù)資料用（%）表示，χ2/校正 χ2檢驗，P＜0.05表示有統(tǒng)計學(xué)意義。2 結(jié)果2.1 兩組小兒12月齡時的身高、頭圍、體重情況兩組小兒12月齡時頭圍對比，無較大
世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘 2020年71期2020-09-26
- 母親產(chǎn)后抑郁癥狀與1.5～2月齡嬰兒發(fā)育的關(guān)聯(lián)分析
8.85)分，各能區(qū)得分和發(fā)育可疑延遲或延遲檢出率在12.34%～20.12%之間，見表2。2.2母親產(chǎn)后2個月內(nèi)抑郁癥狀與嬰兒2月齡發(fā)育水平的關(guān)系以母親產(chǎn)后2個月內(nèi)有無產(chǎn)后抑郁癥狀進(jìn)行分組，比較兩組嬰兒ASQ各能區(qū)得分和發(fā)育可疑延遲或延遲檢出率，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，母親有產(chǎn)后抑郁組嬰兒的ASQ各能區(qū)發(fā)育可疑延遲或延遲檢出率均高于母親無產(chǎn)后抑郁組，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義(均P表4 母親產(chǎn)后2個月內(nèi)抑郁癥狀對2月齡嬰兒ASQ各能區(qū)發(fā)育可疑延遲或延遲率的Logistic回歸
中國婦幼健康研究 2020年7期2020-07-22
- 分娩方式與學(xué)齡前兒童發(fā)育行為的關(guān)聯(lián)研究
特征學(xué)齡前兒童各能區(qū)發(fā)育遲緩檢出率的差異。應(yīng)用單因素Logistic回歸模型比較不同分娩方式學(xué)齡前兒童發(fā)育行為情況，采用多因素Logistic回歸模型考察分娩方式與學(xué)齡前兒童發(fā)育行為的關(guān)聯(lián)。檢驗水準(zhǔn)取α=0.05，以P2 結(jié)果2.1 研究對象ASQ-C完成與未完成者的人口統(tǒng)計學(xué)特征比較總研究對象中完成與未完成ASQ-C評估者在獨生子女、分娩方式和居住地特征方面的差異均無統(tǒng)計學(xué)意義。見表1。表1 ASQ-C完成與未完成者的人口統(tǒng)計學(xué)特征比較[n(%)]2.2
安徽醫(yī)科大學(xué)學(xué)報 2020年4期2020-06-11
- 用背角準(zhǔn)彈散射研究近庫侖勢壘能區(qū)重離子核反應(yīng)
庫侖勢壘(近壘)能區(qū)重離子核反應(yīng)涉及量子隧穿和耦合道效應(yīng)等重要問題，是一個長期受關(guān)注但仍未解決的問題[1-3]。如對于熔合反應(yīng)，還無法用耦合道理論同時再現(xiàn)16O+208Pb體系壘上和壘下能區(qū)的熔合截面和勢壘分布，擬合壘上的熔合激發(fā)函數(shù)需用較大的表面彌散參數(shù)a(a=1.0 fm)，而擬合勢壘分布則需要較小的a(a≈0.4 fm)[4]。熔合反應(yīng)與背角準(zhǔn)彈散射(QEL)經(jīng)歷了相同的核勢并均含有反應(yīng)機(jī)制的信息，是一對互補(bǔ)過程，即T+R=1(T為穿透勢壘的幾率，R
原子能科學(xué)技術(shù) 2019年10期2019-10-30
- 北京市某社區(qū)流動兒童和常駐兒童智能發(fā)育比較研究
在8～9月齡4個能區(qū)測試項目通過情況，并對總體發(fā)育水平進(jìn)行判讀。由經(jīng)過北京市婦幼保健院統(tǒng)一培訓(xùn)持證上崗的醫(yī)生對8～9月齡兒童采用北京標(biāo)準(zhǔn)化后的DDST量表[8]進(jìn)行篩查。2.主要指標(biāo)：(1)居住屬性判定。流動兒童為隨父母或其他親人，離開其戶籍所在地的縣、市或者市轄區(qū)，居住在本地區(qū)6個月以上的兒童。常駐兒童為戶口所在地為本地區(qū)，且在戶籍所在地居住6個月以上的兒童。(2)智能發(fā)育水平評價標(biāo)準(zhǔn)。采用DDST，本次研究中使用的是北京地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)化版本[8]。由個人-社
中國生育健康雜志 2019年2期2019-03-18
- 是“大器晚成”還是發(fā)育遲緩？
腦發(fā)育分成5大的能區(qū)：大動作發(fā)育、精細(xì)動作發(fā)育、語言發(fā)育、社會能力和適應(yīng)能力等。通過對不同寶寶在不同能區(qū)“發(fā)育里程碑”出現(xiàn)時間的早晚和“發(fā)育里程碑”完成的程度對寶寶進(jìn)行發(fā)育評估，如果寶寶在某個能區(qū)超過了“發(fā)育里程碑”出現(xiàn)的最晚年齡，我們就要高度警惕寶寶在這個能區(qū)可能會出現(xiàn)發(fā)育遲緩，要積極尋找原因：是疾病、營養(yǎng)不足還是帶養(yǎng)方式，并根據(jù)這些原因制定對寶寶的干預(yù)措施、實行干預(yù)并且隨訪。根據(jù)一段時間的干預(yù)和觀察，寶寶如果追上來了，提示只是暫時落后，如果沒有追上來，
時尚育兒 2019年11期2019-01-03
- 不同胎齡早產(chǎn)兒Gesell發(fā)育量表的回顧性分析
-社會性行為五個能區(qū)，以正常行為模式為標(biāo)準(zhǔn)來鑒定觀察到的行為模式，用年齡來表示，然后與實際年齡相比，算出發(fā)育商(developmental quotient，DQ)，即DQ=發(fā)育年齡/實際年齡×100，以DQ≥85為神經(jīng)系統(tǒng)正常，75≤DQ1.3統(tǒng)計學(xué)方法2結(jié)果2.1不同GA早產(chǎn)兒Gesell發(fā)育量表結(jié)果分布本資料中81例早產(chǎn)兒在校正6月齡時行Gesell發(fā)育量表評估，重點關(guān)注各能區(qū)DQ0.05)，見表1。表1 不同GA早產(chǎn)兒校正6月齡時Gesell發(fā)育量
中國婦幼健康研究 2018年9期2018-09-20
- 血清25羥維生素D3與自閉癥患兒語言能力的關(guān)系
兒，選擇其中語言能區(qū)DQ＜86的患兒42例（男32女10）月齡（40±5）月，語言能區(qū)DQ＞86的患兒39例（男31女8）月齡（38±7）月。1.2 方法將語言能區(qū)DQ＜86的患兒42例作為觀察組、語言能區(qū)DQ＞86的患兒39例作為對照組。比較觀察組與對照組的血清維生素D水平。2.診斷及檢驗方法2.1 ASD診斷訪談量表-修訂版（Autism diagnostic interview revised，ADI-R）和ASD診斷觀察量表（Autism diag
醫(yī)藥前沿 2018年24期2018-08-24
- 不同性別神經(jīng)發(fā)育遲緩患兒神經(jīng)心理發(fā)育差異比較研究
個人-社會性5個能區(qū)發(fā)育水平。1.4 評估指標(biāo) 采用Gesell量表對患兒的適應(yīng)性、大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言和個人-社會性5個能區(qū)發(fā)育進(jìn)行評估，每個能區(qū)的發(fā)育情況采用DQ值進(jìn)行評價，DQ=(Gesell神經(jīng)心理發(fā)育測查智齡/實際月齡)×100[10]。DQ 得分≥86 分為正常，76～85 分為邊緣，≤75分為發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩為異常。總DQ為5個能區(qū)DQ的平均值。1.5 質(zhì)量控制 本研究的兩名測查人員均通過了北京婦幼保健院的Gesell神經(jīng)心理發(fā)育測查的技
西南國防醫(yī)藥 2018年8期2018-08-24
- 532例6～12月齡兒童DDST篩查結(jié)果分析
精細(xì)動作-適應(yīng)性能區(qū)、大運(yùn)動能區(qū)，不同能區(qū)遲緩發(fā)生率比較有統(tǒng)計學(xué)意義（P【關(guān)鍵詞】6～12月齡；DDST篩查；心理行為【中圖分類號】 R18【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A【文章編號】 1672-3783（2018）03-03-263-01丹佛發(fā)育篩查量表（DDST）為篩查0～6歲兒童智力發(fā)育、心理行為發(fā)育的主要方法，可篩查出兒童發(fā)育上可能存在有問題，但臨床上尚無癥狀的小兒，在全球范圍內(nèi)適用。近年來，隨著人們生活水平的提高及對兒童智力、行為等方面發(fā)育的重視，DDST篩查
健康必讀·下旬刊 2018年3期2018-06-06
- 基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的人工放射性氣溶膠中氡子體扣除算法
偽β符合法、固定能區(qū)比例系數(shù)扣除法和能譜擬合剝離法[1,3]。固定能區(qū)比例系數(shù)扣除法是目前在真空室測量的最主要的算法，然而，目前的固定能區(qū)比例系數(shù)扣除法仍存在一些不足之處，影響在線監(jiān)測儀檢測限的進(jìn)一步降低，本文針對這些不足提出了有效的解決方案，從而能夠進(jìn)一步降低人工放射性氣溶膠在線監(jiān)測儀檢測限。1 固定能區(qū)比例系數(shù)扣除法固定能區(qū)比例系數(shù)扣除法主要分為二能區(qū)法和多能區(qū)法。1.1 二能區(qū)法將氣溶膠測量譜線分為人工能區(qū)與氡子體能區(qū)兩個能區(qū)，例如，可將3.0-5.
核技術(shù) 2017年9期2017-09-19
- 基于《年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷-第3版》調(diào)查的中國和美國1～66個月兒童發(fā)育狀況的比較
SQ-3月齡組各能區(qū)得分的平均值。結(jié)果 中國常模總樣本為4 452人，每個月齡組為218～227例；美國常?？倶颖緸?8 572例，每個月齡組為352～2 088例。中、美ASQ-3常模比較，溝通能區(qū)共有11個月齡組差異有統(tǒng)計學(xué)意義，≤10 m月齡組均為美國高于中國，～20 m月齡組互有高低，～54 m月齡組中國高于美國；粗大動作能區(qū)有15個月齡組差異有統(tǒng)計學(xué)意義，在≤20 m月齡組均為美國高于中國，～30 m月齡組互有高低，≥33 m月齡組及以后均為中國
中國循證兒科雜志 2017年2期2017-05-16
- Fermi γ暴在ARGO-YBJ和AS γ實驗中的流強(qiáng)研究
ASγ實驗的工作能區(qū)，計算其到達(dá)羊八井地面實驗中的流強(qiáng).結(jié)果表明：對于在羊八井視場范圍內(nèi)且光子能量在GeV能區(qū)的Fermiγ暴，若不考慮河外背景光子的吸收效應(yīng)，ARGO-YBJ實驗運(yùn)行期間內(nèi)，在其靈敏度范圍內(nèi)的有3個;新升級的ASγ實驗運(yùn)行期間內(nèi)，在其靈敏度范圍內(nèi)的有4個.最后討論有機(jī)會被ARGO-YBJ實驗探測到的3個γ暴未得到正結(jié)果的原因.此研究為羊八井地面實驗與衛(wèi)星γ射線暴的符合尋找提供重要信息.Fermi衛(wèi)星；γ暴； ARGO-YBJ實驗； ASγ
四川師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2017年1期2017-05-15
- EPO聯(lián)合GM1對缺氧缺血性腦病患兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的影響
檢查量表中大運(yùn)動能區(qū)、精細(xì)運(yùn)動能區(qū)、語言能區(qū)、個人社交能區(qū)、社會適應(yīng)能區(qū)評分均明顯高于對照組，差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P促紅細(xì)胞生成素；單唾液酸四己糖神經(jīng)節(jié)苷脂；新生兒缺氧缺血性腦??；神經(jīng)系統(tǒng)缺氧缺血性腦病(HIE)是新生兒在圍產(chǎn)期因缺氧而引起的腦病，常由宮內(nèi)窘迫、分娩過程窒息等因素導(dǎo)致缺氧，表現(xiàn)為意識障礙、肢體肌張力改變、原始反射異常等，且發(fā)病率較高[1]。多數(shù)輕度HIE患兒治療效果較佳，可取得較好的預(yù)后，但部分重度患兒預(yù)后較差，神經(jīng)系統(tǒng)受損嚴(yán)重，發(fā)育遲緩[2
河南醫(yī)學(xué)研究 2017年4期2017-04-11
- 采用ASQ-3對2 246例深圳市3～4月齡嬰兒發(fā)育篩查結(jié)果的分析
兒，問卷包括5個能區(qū)，分別為溝通、粗大動作、精細(xì)動作、解決問題和個人-社會能區(qū)。結(jié)果有15.6%的嬰兒1個或多個能區(qū)的得分低于界值，即可疑發(fā)育落后，男、女嬰發(fā)育落后的檢出率差異無統(tǒng)計學(xué)意義；溝通、粗大動作、精細(xì)動作、解決問題和個人-社會能區(qū)低于界值的檢出率分別為2.6%、4.5%、3.6%、4.8%和6.1%；順產(chǎn)的嬰兒在溝通能區(qū)發(fā)育比剖宮產(chǎn)的嬰兒好(OR=0.320)，足月(OR=0.556)、母親文化程度高(OR=0.632)的嬰兒在解決問題能區(qū)發(fā)育較
華中科技大學(xué)學(xué)報（醫(yī)學(xué)版） 2016年4期2016-09-20
- 《年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷》中文版在高危兒童發(fā)育篩查中效度驗證
題和個人社會5個能區(qū)，每個能區(qū)包括6個問題，每個問題被認(rèn)為代表了該年齡段的發(fā)育里程碑。②適用于1～66月齡兒童，20套問卷，0～24個月每2個月為1個年齡組(增加9月齡)、～36個月每3個月為1個年齡組、～60個月每6個月為1個年齡組，共21個月齡組，根據(jù)不同月齡選擇相應(yīng)問卷。③在候診室根據(jù)父母/帶養(yǎng)人結(jié)合記憶(選擇或不選擇幫助)當(dāng)場完成。④每個項目3選1，“是”賦10分，“有時是”賦5分，“還不能”賦0分。⑤項目得分和為能區(qū)得分，能區(qū)得分和即為此量表的總
中國循證兒科雜志 2016年6期2016-08-01
- 單唾液酸四己糖神經(jīng)節(jié)苷脂聯(lián)合Bobath療法對痙攣型腦性癱瘓患兒的療效
組患兒臥位和翻身能區(qū)、坐位能區(qū)、爬和跪能區(qū)、站立能區(qū)和行走與跑、跳能區(qū)評分均出現(xiàn)顯著升高(P【關(guān)鍵詞】腦性癱瘓；Bobath療法；單唾液酸四己糖神經(jīng)節(jié)苷脂腦性癱瘓由受孕開始至嬰兒期，嬰兒腦組織發(fā)育出現(xiàn)缺陷或非進(jìn)行性損傷導(dǎo)致，主要表現(xiàn)為姿勢異和運(yùn)動障礙[1]。目前，腦癱是小兒發(fā)生運(yùn)動功能傷殘最主要的疾病，其中70%腦癱患兒為痙攣型腦性癱瘓[2]。研究顯示，痙攣型腦癱主要由腦中樞對下位中樞控制功能受損導(dǎo)致，使低位中樞興奮性升高，導(dǎo)致患兒骨骼肌興奮性升高，肌肉張
中國實用神經(jīng)疾病雜志 2016年10期2016-06-28
- 運(yùn)動發(fā)育遲緩嬰兒家庭訓(xùn)練案例報告——Peabody運(yùn)動發(fā)育量表的應(yīng)用體會
個月后粗大運(yùn)動各能區(qū)預(yù)期增加74%×6=4.44≈4個月的能力.即各能區(qū)均達(dá)到11個月能力水平.反射能區(qū)遠(yuǎn)期目標(biāo)是能夠通過坐位的前方翻正反應(yīng)（項目7）及后方保護(hù)反應(yīng)（項目8）；姿勢能區(qū)遠(yuǎn)期目標(biāo)是能夠從仰臥位及俯臥位轉(zhuǎn)換到坐位（項目17、18）及跪立（項目19）；移動能區(qū)遠(yuǎn)期目標(biāo)是能夠坐位轉(zhuǎn)圈180°（項目29），能夠遠(yuǎn)離支持物穩(wěn)定的獨自站立3秒（項目31），可以在扶其單手情況下能踏步（項目32）及可能出現(xiàn)扶單手走（項目34）.實物操作能區(qū)能夠出現(xiàn)項目1接球
赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2015年24期2015-12-01
- 6月齡低出生體質(zhì)量兒51例智能發(fā)育篩查測試結(jié)果分析
1.32）和語言能區(qū)（104.67± 11.32）發(fā)育商均低于正常出生體質(zhì)量組 [分別為（92.32±12.42）、（98.01±11.41）、（103.96±12.35）、（111.02±8.99）]，差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論6月齡低出生體質(zhì)量兒與正常出生體質(zhì)量兒在智能發(fā)育上存在一定差距，所以，有必要加強(qiáng)對低出生體質(zhì)量兒腦功能的早期開發(fā)訓(xùn)練，以促進(jìn)其心智發(fā)育。嬰兒，出生時低體重；智力測驗；兒童發(fā)育新生兒出生體質(zhì)量是衡量新生兒健康狀態(tài)的重要
現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生 2015年17期2015-07-07
- 兒童保健系統(tǒng)管理更新模式的臨床研究
中的正常兒的5個能區(qū)的DQ比較, 新模式組明顯高于對照組, 差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P兒童保健系統(tǒng)；更新模式；管理在常規(guī)的兒童保健系統(tǒng)管理模式中, 主要是對兒童的喂養(yǎng)指導(dǎo)、體格發(fā)育、神經(jīng)行為發(fā)育等實施系統(tǒng)的干預(yù)與監(jiān)測,隨著社會的發(fā)展及各項技術(shù)水平的提升, 社會對于兒童智能的發(fā)育、行為發(fā)育及心理發(fā)育的重視度逐漸提升［1］, 針對兒童保健系統(tǒng)管理的實際需求, 建立起兒童保健系統(tǒng)管理更新模式是非常必要的, 本文就主要對本院2013年1～12月的92例新生兒的保健系統(tǒng)管
中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用 2015年12期2015-05-24
- 中醫(yī)按摩聯(lián)合撫觸及動作訓(xùn)練對嬰兒生長發(fā)育的影響
試，然后計算5個能區(qū)的發(fā)育商。5個能區(qū)包括:大運(yùn)動、精細(xì)運(yùn)動、適應(yīng)能力、語言、社交行為等。1.4 統(tǒng)計學(xué)方法對上述兩組患者各項記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分類和匯總處理，采取統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS19.0對上述匯總數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，計數(shù)資料采取率(%)表示，組間對比采用T檢驗;計量資料采取平均值±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示，組間率對比采取x2檢驗;對比以P＜0.05為有顯著性差異和統(tǒng)計學(xué)意義。2. 結(jié)果對兩組嬰兒進(jìn)行檢查，檢查表評估結(jié)果顯示:觀察組嬰兒在1月齡、6月齡以及12月齡的
大家健康(學(xué)術(shù)版) 2015年17期2015-01-30
- 運(yùn)用年齡與發(fā)育進(jìn)程問卷調(diào)查十堰市兒童神經(jīng)精神發(fā)育狀況
目)，分為:溝通能區(qū)(CM)、大動作能區(qū)(GM)、精細(xì)動作能區(qū)(FM)、解決問題能區(qū)(個人－社會能區(qū)(PS))5個能區(qū);每個能區(qū)都是6目。每個項目后有3選1答案供勾選:是、有時是、否，分別是10，5，0分。每個能區(qū)的6個項目得分和即為此能區(qū)的得分，5個能區(qū)的得分之和即為此量表的總分。1.3 測試方法 ASQ－C樣本:在候診室或接診室由兒童的父母/養(yǎng)育人在經(jīng)過培訓(xùn)的項目參與人的幫助下完成，結(jié)合記憶及當(dāng)場測試相結(jié)合。1.4 統(tǒng)計學(xué)處理 采用SPSS 13．0軟
現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志 2014年14期2014-09-26
- 撫觸對早產(chǎn)兒智能發(fā)育的影響
力、精細(xì)動作五大能區(qū))。智能測評的結(jié)果用DQ來評價兩組的發(fā)育情況。2 結(jié)果2.1 兩組早產(chǎn)兒于第6個月五個能區(qū)DQ值對比 6個月DQ值對比，兩組在大運(yùn)動、適應(yīng)能力方面沒有統(tǒng)計學(xué)差異(P>0.05)；觀察組在語言、社交行為和精細(xì)動作方面好于對照組(P表1 兩組早產(chǎn)兒于第6個月五個能區(qū)DQ值對比±s)2.2 兩組嬰兒于第12個月五個能區(qū)DQ值對比 第12個月DQ值對比，兩組嬰兒在大運(yùn)動的功能區(qū)方面沒有統(tǒng)計學(xué)差異(P>0.05)。觀察組在語言、社交行為、適應(yīng)能力
中國民族民間醫(yī)藥 2014年6期2014-09-11
- keV能區(qū)中子注量率測量初級標(biāo)準(zhǔn)裝置研制
子探測器在keV能區(qū)處于共振能區(qū)，截面數(shù)據(jù)無法精確已知，所以keV能區(qū)中子注量率的絕對測量具有一定難度。國外對此的研究分兩種：以PTB和NPL[1]為代表，利用keV能區(qū)效率已知的長計數(shù)器測量該能區(qū)中子注量率，該長中子管的效率利用發(fā)射率精確已知的放射性核素中子源進(jìn)行刻度；以日本東北大學(xué)為代表[2]，在200 keV以上采用235U裂變電離室(FC)作為初級注量標(biāo)準(zhǔn)，反沖質(zhì)子望遠(yuǎn)鏡、CH2-SSD(硅面壘探測器)以及6LiF-SSD計數(shù)器作為次級標(biāo)準(zhǔn)探測器。
原子能科學(xué)技術(shù) 2014年6期2014-08-08
- 小兒丹佛發(fā)育篩查測驗
語言、大運(yùn)動4個能區(qū)。2.1 大運(yùn)動能區(qū)(31項) 表明小兒頭的控制、坐、爬、站、走、跑、跳及身體平衡的能力。2.2 精細(xì)動作-適應(yīng)性能區(qū)(30項) 表明小兒看、用手取物和圖畫及對外界事物的分析和綜合能力。2.3 語言能區(qū)(20項) 表明小兒聽覺、發(fā)聲、理解和語言表達(dá)能力。2.4 個人-社會能區(qū)(23項) 表明小兒對周圍人的應(yīng)答能力和日常生活自理能力。3 篩查的目的①對感覺有問題的兒童可用此篩查方法客觀上加以證實或否定；②能篩查出一些可能存在的問題，但在臨
中國實用鄉(xiāng)村醫(yī)生雜志 2014年1期2014-01-25
- 利用超相對論量子分子動力學(xué)模型研究交變梯度同步加速器能區(qū)Au+Au碰撞中的核阻止效應(yīng)*
1 引言超相對論能區(qū)重離子碰撞為研究極高溫度、密度條件下的強(qiáng)反應(yīng)物質(zhì)提供了機(jī)會[1-4].在高能核碰撞中會形成反應(yīng)粒子的強(qiáng)激發(fā)體系[5].在此條件下夸克-膠子等離子體將會形成,可以利用輸運(yùn)模型研究熱密核物質(zhì)的許多基礎(chǔ)特性.目前輸運(yùn)模型有很多,目的都是為了對粒子和核物理實驗中粒子探測器得到的末態(tài)強(qiáng)子分布進(jìn)行準(zhǔn)確模擬[6].人們試圖從重離子碰撞數(shù)據(jù)中獲得熱密核物質(zhì)的性質(zhì),這就需要對核阻止信息進(jìn)行深入研究.事實上,人們可以通過研究反應(yīng)末態(tài)的碎塊(或者自由核子)在
物理學(xué)報 2013年22期2013-10-24
- RHIC能區(qū)J／Ψ粒子橫動量譜的研究
的20多年里，高能區(qū)J／Ψ粒子產(chǎn)額成為高能物理實驗研究和理論研究的熱點之一.1986年，Matsui和Satz［1]首次提出，將極端相對論重離子碰撞中出現(xiàn)的J／Ψ粒子產(chǎn)額壓低現(xiàn)象作為夸克－膠子等離子體（QGP Quark Gluon－Plasma）形成的信號；1989年，NA38實驗組首次在每核子200GeV的OU實驗［2]中觀察到J／Ψ粒子產(chǎn)額壓低的現(xiàn)象，第二年他們在同能區(qū)的S－U實驗中再次觀察到這一現(xiàn)象.針對理論研究者的預(yù)言和實驗上的驗證，研究者們先后
三峽大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) 2012年3期2012-08-02
- 精神發(fā)育遲滯患兒康復(fù)治療效果分析
、社會適應(yīng)性五個能區(qū)。分別在入院時、出院前進(jìn)行兩次評定，前后對比。兩次評定由同一醫(yī)師進(jìn)行，評定時患兒情緒正常，時間在1個小時之內(nèi)。2 結(jié)果治療前后各能區(qū)變化見表1，在認(rèn)知功能、言語功能、運(yùn)動能力、自理動作、社會適應(yīng)性五個能區(qū)前后兩次進(jìn)行評定，出院前均較入院時有提高。表1 29例精神發(fā)育遲滯患兒治療前后各能區(qū)變化結(jié)果分析3 討論精神發(fā)育遲滯是一種較常見的小兒神經(jīng)系統(tǒng)疾病，是危害兒童健康最嚴(yán)重的殘疾之一，患病率約為1%～2%。本病早期常表現(xiàn)為發(fā)育遲緩，學(xué)齡期主
中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用 2011年17期2011-08-28
- SPS能區(qū)200GeV下非對稱碰撞末態(tài)強(qiáng)子的快度分布
SPS和RHIC能區(qū)末態(tài)強(qiáng)子的分布進(jìn)行了研究，熱分量模型是在Heinz等人提出的集體流模型［2]基礎(chǔ)上提出來的.Heinz的集體流模型能解釋AGS和較低的SPS（＜30GeV）能區(qū)的（贗）快度分布，但不能很好解釋RHIC能區(qū)末態(tài)強(qiáng)子在大快度區(qū)域的（贗）快度分布的上翹現(xiàn)象.這說明在RHIC能區(qū)與AGS、SPS能區(qū)粒子產(chǎn)生機(jī)制存在不同之處，需要建立新的理論對RHIC能區(qū)甚至是AGS，SPS能區(qū)的碰撞動力學(xué)機(jī)制和熱解凍時相空間特性進(jìn)行解釋，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了熱組分
三峽大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版) 2011年6期2011-08-02
- 小兒缺氧缺血性腦病的康復(fù)護(hù)理臨床效果
能、言語能等4個能區(qū)的智能發(fā)育商。智能發(fā)育商評價標(biāo)準(zhǔn):≥86分為正常;76～85分為可疑;≤75分為異常。1.5 統(tǒng)計學(xué)方法 使用SPSS 10.0統(tǒng)計軟件包進(jìn)行統(tǒng)計分析，計量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差(±s)表示，采用 t檢驗處理數(shù)據(jù)。2 結(jié)果2.1 兩組分別對治療前NBNA評分和治療后進(jìn)行NBNA評分統(tǒng)計并進(jìn)行比較，具體見表1。表1 治療前后NBNA總評分比較(±s)表1 治療前后NBNA總評分比較(±s)注:經(jīng)統(tǒng)計學(xué)分析，兩組治療前比較P＞0.05無顯著差異
中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用 2010年13期2010-06-11