教學(xué)模式構(gòu)建
- 新工科視域下網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程混合式教學(xué)模式構(gòu)建研究
合學(xué)習(xí)；教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2023）29-0159-040 引言科技的創(chuàng)新和進(jìn)步推動(dòng)了社會(huì)全面發(fā)展，尤其是以信息科技為代表的科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)使得網(wǎng)絡(luò)成為人們生活中不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)給人們帶來便利的同時(shí)也帶來了各種形式的在線學(xué)習(xí)，在線學(xué)習(xí)幾乎能在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間發(fā)生，它的優(yōu)勢(shì)使學(xué)習(xí)者愛不忍釋。但事實(shí)卻告訴我們：傳統(tǒng)課堂和在線學(xué)習(xí)各有千秋，它們的優(yōu)勢(shì)不可相互取代，而混合式學(xué)習(xí)才是恰到好處的選擇。
電腦知識(shí)與技術(shù) 2023年29期2023-12-06
- 基于“雨課堂”的初中英語智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建
慧課堂；教學(xué)模式構(gòu)建作者簡(jiǎn)介：胡茜（1982—），女，江蘇省鎮(zhèn)江市南徐中學(xué)。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使得手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端成為我們生活中不可或缺的一部分；同時(shí)，各種實(shí)用性APP的涌現(xiàn)也改變了我們的生活方式和思維方式。這種變革也催促著教育方式方法的革新?！吨袊?guó)教育現(xiàn)代化2035》中強(qiáng)調(diào)形成新型教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法的重要性，強(qiáng)調(diào)要利用信息技術(shù)手段促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，以提升教學(xué)效果。智慧課堂是將信息技術(shù)與教學(xué)高度融
教育界·A 2023年24期2023-09-28
- 高校健身健美混合式課程教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用研究
式課程；教學(xué)模式構(gòu)建1 研究背景健身健美課程需要在實(shí)踐發(fā)展中不斷地完善課程體系。傳統(tǒng)的健身健美課程由于場(chǎng)地硬件設(shè)施的局限性，內(nèi)容過于單一，目前隨著課程教學(xué)的內(nèi)涵和外延進(jìn)一步深化，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法合理評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，因此構(gòu)建多元的教學(xué)模式非常關(guān)鍵。如果僅采用在線平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于健身健美課程來說是不切實(shí)際的，因?yàn)榻∩斫∶勒n程中有很多技術(shù)板塊的教學(xué)內(nèi)容需要線下指導(dǎo)。2 研究方法2.1 文獻(xiàn)資料法分析、收集、梳理文獻(xiàn)，對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行深入研究，形成科學(xué)
拳擊與格斗·上半月 2023年5期2023-07-07
- 教育信息化背景下大學(xué)英語混合式教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐探究
式教學(xué)；教學(xué)模式構(gòu)建[中圖分類號(hào)] G642 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 01-0107-03教育信息化是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展。[1]伴隨著教育信息化的推廣，當(dāng)代的教育教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大變革，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教育層面的深化改革。在《教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（ 2021－2035 年）》《教育信息化“十四五”規(guī)劃》和《中國(guó)教
教書育人·高教論壇 2023年1期2023-06-04
- 基于ESP理論的高職公共英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究
轉(zhuǎn)課堂，教學(xué)模式構(gòu)建高職公共英語課堂的教學(xué)模式根據(jù)ESP理論中的目的性和引導(dǎo)性來確定新的教學(xué)方式和目標(biāo)，做到高職公共英語翻轉(zhuǎn)課堂適應(yīng)新時(shí)期和新理論的教學(xué)要求，構(gòu)建豐富的教學(xué)模式，結(jié)合新時(shí)代教學(xué)工具，培養(yǎng)符合新時(shí)期要求的英語應(yīng)用人才。第一，確定職業(yè)化教學(xué)目標(biāo)。高職院校是為我國(guó)輸送高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才的重要教育機(jī)構(gòu)之一，其所教授的內(nèi)容與課程要為社會(huì)發(fā)展與學(xué)生未來就業(yè)而服務(wù)，因此在ESP理論下高職公共英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)不僅要加大對(duì)學(xué)生實(shí)際需求的調(diào)研，還要明確對(duì)接
公關(guān)世界 2023年8期2023-05-29
- 基于情景交融的小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)模式構(gòu)建分析
古詩(shī)詞;教學(xué)模式構(gòu)建前言在小學(xué)語文教學(xué)中，古代詩(shī)歌是必不可少的一部分。古詩(shī)詞教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的口語表達(dá)，豐富文化底蘊(yùn)，陶冶情操。本文通過對(duì)小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)“情景交融”教學(xué)模式進(jìn)行了探索。一、小學(xué)語文古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)狀1.忽視了學(xué)生興趣的培養(yǎng)在古詩(shī)詞教學(xué)中，部分教師只關(guān)注學(xué)生的背誦效果，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，沒有真正理解古詩(shī)詞的深層含義。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，部分學(xué)校仍然過度重視學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低，
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 智能醫(yī)學(xué)時(shí)代馬克思主義基本原理概論混合式教學(xué)模式構(gòu)建探索
學(xué)時(shí)代;教學(xué)模式構(gòu)建[中圖分類號(hào)] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2022）02-0050-03近年來人工智能在醫(yī)療機(jī)器人、智能診療、影像輔助診斷、藥物開發(fā)等方面的應(yīng)用越來越廣泛。在這樣的背景下，卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0圍繞培養(yǎng)一流醫(yī)學(xué)人才目標(biāo)，提出了“及時(shí)將‘互聯(lián)網(wǎng)+健康醫(yī)療’‘人工智能+健康醫(yī)療’等醫(yī)學(xué)領(lǐng)域最新知識(shí)、最新技術(shù)、最新方法更新到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生緊跟醫(yī)學(xué)最新發(fā)展”[1]。要求醫(yī)學(xué)本科教育要引入智能醫(yī)學(xué)
大學(xué)教育 2022年2期2022-03-22
- 新形勢(shì)下民間游戲在幼兒園教育中的策略性應(yīng)用
戲應(yīng)用;教學(xué)模式構(gòu)建;策略性探究中國(guó)現(xiàn)代幼兒教育奠基人陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動(dòng)的，是以‘游戲?yàn)樯?。?duì)于孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲?！比顺Ｑ裕骸耙簧淄缱⒍?，要給孩子最好的。”究竟什么才是“最好的”？是那些高檔玩具嗎？是那些所謂的“高大上”現(xiàn)象嗎？未必如此！筆者從幼兒教育中切實(shí)感知，“只要對(duì)的，不要貴的?！庇绕湓谌鎻?qiáng)調(diào)“高質(zhì)量、低成本”教育大背景下，我們應(yīng)堅(jiān)持在人文教育關(guān)懷下，貼近幼兒的生活文化視野和認(rèn)知發(fā)育特點(diǎn)，在“低飛與慢行”中
啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13
- 中職服裝專業(yè)“合作教育”模式的構(gòu)建與實(shí)踐
育模式;教學(xué)模式構(gòu)建引言所謂的合作教育指的是借助于中職院校以及行業(yè)商業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)這兩種不同的教育環(huán)境以及相應(yīng)的教育資源來幫助學(xué)生能夠更順利地將自己的學(xué)習(xí)與實(shí)際的工作內(nèi)容結(jié)合起來，最終幫助培養(yǎng)企業(yè)最為需要的人才。這種人才培養(yǎng)模式下，企業(yè)獲得了與自身發(fā)展最為契合的人才，而學(xué)生得以順利找到心儀的工作，完成就業(yè)任務(wù)，中高職院校的辦學(xué)質(zhì)量也會(huì)獲得顯著提升，故而合作教育是當(dāng)前中職院校在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中最為青睞的一種方式。一、尋找學(xué)校與企業(yè)之間的合作點(diǎn)在構(gòu)建中職服裝專業(yè)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年5期2021-12-30
- 人工智能視野下高校英語混合式教學(xué)模式構(gòu)建策略
語混合式教學(xué)模式構(gòu)建的有效策略進(jìn)行分析。以此來提高高校英語教學(xué)的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：高校英語;混合式教學(xué);教學(xué)模式構(gòu)建引言：從現(xiàn)階段高校英語教學(xué)的角度出發(fā)，其最為主要的核心是培養(yǎng)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅需要課堂教學(xué)，還要進(jìn)行課外口語實(shí)踐。如果學(xué)生缺少課外實(shí)踐訓(xùn)練，這樣會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)語義理解不清晰、口語表達(dá)差的情況，從而對(duì)學(xué)生構(gòu)建全方面應(yīng)用能力產(chǎn)生消極的影響。隨著線上+線下混合式教學(xué)模式的出現(xiàn)并應(yīng)用于高校的英語課堂中，在一定程度上完善了傳統(tǒng)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年31期2021-12-03
- 初中物理問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建研究
題驅(qū)動(dòng);教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：G633.7? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）30-0102-02Research on the Construction of Junior High School Physics Problem-driven Learning Model（Wuping County No. 3 Middle School，Longyan City， Fujian Province， China
天津教育·下 2021年10期2021-10-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建方法與實(shí)踐分析
慧課堂;教學(xué)模式構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，創(chuàng)建的智慧課堂應(yīng)該要符合小學(xué)的教學(xué)要求，在教學(xué)時(shí)教師必須要摒除傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)理念和方法，應(yīng)該時(shí)刻明確地意識(shí)到學(xué)生才是教育的主體，若運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)形式以及先進(jìn)的教學(xué)觀念，會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量和水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。一、教師應(yīng)該明確學(xué)生需求，倡導(dǎo)運(yùn)用多元化教學(xué)或自學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)了學(xué)生占據(jù)學(xué)習(xí)的主體地位，教師應(yīng)該作為教學(xué)的主導(dǎo)者正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，突出學(xué)生為主體的理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該科學(xué)合理的對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)能力，尊重每一個(gè)學(xué)生，一切
啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 淺談?dòng)變簣@課程游戲化教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)施
游戲化;教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-396一、引言著名教育家陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童天生喜歡的，我們可以認(rèn)為兒童的生活就是游戲?！庇變簣@課程游戲化的本質(zhì)上就是將教學(xué)與游戲結(jié)合起來，將有趣與有效真正結(jié)合起來，創(chuàng)造出真正適合幼兒的教學(xué)模式，以兒童為中心，給幼兒營(yíng)造一種健康輕松的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，使幼兒園課程變得更加生動(dòng)、有趣，讓幼兒在游戲中學(xué)，在游戲中進(jìn)步。但是，在以往的教學(xué)過程中，部分幼兒教師還是以傳統(tǒng)教學(xué)模
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 應(yīng)用型本科商務(wù)英語專業(yè)《跨文化商務(wù)溝通》課程思政教學(xué)模式構(gòu)建研究
程思政;教學(xué)模式構(gòu)建;商務(wù)英語中圖分類號(hào)：H319.3;F740-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）05-00-02一、課程思政的內(nèi)涵課程思政是指?jìng)魇趯I(yè)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)，融合價(jià)值觀教育，將德育潤(rùn)物無聲地融入教育實(shí)踐活動(dòng)。課程思政的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，目的是實(shí)現(xiàn)各類專業(yè)課程與德育的融合，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。課程思政化教育理念既是新時(shí)代新形勢(shì)下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是教育工作者肩負(fù)的新的歷史使命。對(duì)當(dāng)前高等教
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年5期2021-09-10
- 基于SPOC的高職英語混合式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐
式教學(xué);教學(xué)模式構(gòu)建;教學(xué)模式實(shí)踐【作者簡(jiǎn)介】張薇，無錫旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校?！净痦?xiàng)目】江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2020年度課題“面向SPOC的生成性學(xué)習(xí)資源建設(shè)與實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2019-R-83337;課題主持人：陳曉筠）。前言隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息化的發(fā)展，英語在教學(xué)中的重要性不斷提升，對(duì)于高職院校來說，教學(xué)目的是培養(yǎng)有專業(yè)技術(shù)的人才，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，高職院校的教學(xué)任務(wù)非常艱巨。隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)模式主要是課堂教學(xué)，現(xiàn)已
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11
- 學(xué)前教育改革視角下幼兒園游戲教學(xué)模式構(gòu)建策略分析
戲教學(xué);教學(xué)模式構(gòu)建前言：在學(xué)前教育改革視角下，幼兒園游戲教學(xué)模式的構(gòu)建，要注重立足于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到游戲活動(dòng)中，在游戲中進(jìn)行探索，從而為幼兒更加長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展及進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。幼兒園游戲教學(xué)模式的構(gòu)建，要注重立足于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從幼兒視角出發(fā)，對(duì)游戲教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)、合理的安排，突出寓教于樂的教學(xué)理念，從而為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)此，教師要注重對(duì)學(xué)前教育改革背景環(huán)境做好把握，注重對(duì)幼
錦繡·下旬刊 2021年8期2021-07-19
- 高中地理“雙動(dòng)兩案”教學(xué)模式的構(gòu)建
動(dòng)兩案；教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）12-0126切斯特菲爾德說：“效率是做好工作的靈魂?！弊鋈魏问露贾v究效率，學(xué)習(xí)也不例外。學(xué)習(xí)高中地理不僅僅是靠死記硬背，更多的是靠理解，這就要求教師能保證每節(jié)課的內(nèi)容都能被學(xué)生高效的吸收，并且引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的知識(shí)運(yùn)用能力。地理的學(xué)習(xí)講究效率，但提高高中地理的學(xué)習(xí)效率又存在著較大的難度，必須教師與學(xué)生共同配合、協(xié)作學(xué)習(xí)。而雙動(dòng)兩案能夠?qū)⒔處熀蛯W(xué)生共同的表現(xiàn)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年12期2021-07-14
- 概念遷移假說視域下的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式構(gòu)建研究
語寫作;教學(xué)模式構(gòu)建【作者簡(jiǎn)介】曾文星 （1995-），女，四川冕寧人，寧夏大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，碩士在讀，研究方向：應(yīng)用語言學(xué);郭鴻雁 （1963-），女，寧夏銀川人，寧夏大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：英語教學(xué)法、應(yīng)用語言學(xué)。一、引言語言遷移一直是外語學(xué)習(xí)領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，相關(guān)研究經(jīng)歷了對(duì)比分析時(shí)期和錯(cuò)誤分析時(shí)期，逐漸過渡到概念遷移時(shí)期。國(guó)內(nèi)相關(guān)研究主要分為兩類，一類是對(duì)該假說的引介和發(fā)展，比如二語概念遷移理論框架的提出;另一類是基于該假說的二語教
校園英語·上旬 2021年2期2021-07-06
- 概念遷移假說視域下的大學(xué)英語寫作教學(xué)模式構(gòu)建研究
語寫作;教學(xué)模式構(gòu)建【作者簡(jiǎn)介】曾文星 （1995-），女，四川冕寧人，寧夏大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，碩士在讀，研究方向：應(yīng)用語言學(xué);郭鴻雁 （1963-），女，寧夏銀川人，寧夏大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向：英語教學(xué)法、應(yīng)用語言學(xué)。一、引言語言遷移一直是外語學(xué)習(xí)領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題，相關(guān)研究經(jīng)歷了對(duì)比分析時(shí)期和錯(cuò)誤分析時(shí)期，逐漸過渡到概念遷移時(shí)期。國(guó)內(nèi)相關(guān)研究主要分為兩類，一類是對(duì)該假說的引介和發(fā)展，比如二語概念遷移理論框架的提出;另一類是基于該假說的二語教
校園英語·上旬 2021年2期2021-07-06
- 堅(jiān)持“學(xué)伴用隨”原則構(gòu)建以讀促寫教學(xué)模式
讀促寫;教學(xué)模式構(gòu)建一、 引言寫作是高中英語整體教學(xué)體系中的一大重點(diǎn)環(huán)節(jié)，根據(jù)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察可知，大家在學(xué)習(xí)知識(shí)后無法進(jìn)行正確的語言輸出，久而久之他們就會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生抵觸心理，因此大家的寫作學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低，導(dǎo)致整體英語水平難以提升，英語教學(xué)的價(jià)值無法全部呈現(xiàn)出來。因此教師需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與完善，可以嘗試構(gòu)建以讀促寫課堂，期間合理利用全新的“學(xué)伴用隨”原則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提高，為高中英語教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供基礎(chǔ)保障。二、 “學(xué)伴用隨”教學(xué)原則
考試周刊 2021年31期2021-05-27
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)建研究
學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)模式構(gòu)建隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，對(duì)教育的重視與日俱增，因此在核心素養(yǎng)的背景下，我們要改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師要積極實(shí)踐新的教學(xué)理念，以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供舒適愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在獨(dú)立思考、探究的過程中建立數(shù)學(xué)思維，增強(qiáng)學(xué)生的整體實(shí)踐能力，極大地激發(fā)學(xué)生的參與欲望，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。一、核心素養(yǎng)的內(nèi)涵國(guó)家在應(yīng)試教育導(dǎo)致的不良教育下，提出了對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素質(zhì)教育。核心素養(yǎng)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)技能提高的調(diào)整，在教育理念
文學(xué)天地 2021年12期2021-01-21
- 張丹:小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式構(gòu)建與創(chuàng)新方法分析
息技術(shù);教學(xué)模式構(gòu)建;創(chuàng)新方法引言在小學(xué)時(shí)期，信息技術(shù)學(xué)科可以讓學(xué)生掌握很多信息技術(shù)知識(shí)，還對(duì)學(xué)生未來的信息技術(shù)學(xué)習(xí)有著鋪墊作用。在具體教學(xué)信息技術(shù)時(shí)，大部分老師在課堂中一直為學(xué)生們講解基礎(chǔ)知識(shí)，卻忽略了培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。同學(xué)們創(chuàng)新能力培養(yǎng)是貫徹素質(zhì)教育非常重要的手段，同時(shí)也是國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)全新的要求，培養(yǎng)小學(xué)生地創(chuàng)新能力，既可以提升他們的學(xué)習(xí)水平，還能夠提升其思維能力，當(dāng)前如何在教學(xué)時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是亟待解決的問題。1現(xiàn)階段的信息技術(shù)教學(xué)工作中所存
- 高中英語高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建探究
效課堂;教學(xué)模式構(gòu)建【作者簡(jiǎn)介】鮑賽君，浙江省寧波市第四中學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語學(xué)科作為高中階段的主要科目之一，越來越受到人們的重視。但是，很多教師在授課時(shí)依然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率很難得到提升，這也充分說明現(xiàn)階段傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師想要搭建高效課堂，必須要改變自己的教學(xué)觀念，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，讓學(xué)生站在課堂的中心，這樣才能為高效
校園英語·下旬 2020年8期2020-12-23
- 校園足球理念下學(xué)校足球課堂“學(xué)訓(xùn)一體化”模式構(gòu)建
一體化 教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0引言自校園足球在學(xué)?？焖偻茝V，圍繞校園足球“學(xué)習(xí)為主”和“訓(xùn)練為主”的爭(zhēng)論就從未停止，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練本身就密不可分，兩者走向融合才是根本選擇。在傳統(tǒng)的校園足球的推廣中，普遍存在學(xué)訓(xùn)結(jié)合缺失的情況，造成校園足球的價(jià)值展現(xiàn)不夠充分。為妥善處理這一問題，文章打造了“學(xué)訓(xùn)一體化”的教學(xué)模式，望能夠通過該模式的構(gòu)建，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供必要條件。1校園足球理念下學(xué)校足球課堂“學(xué)訓(xùn)一體化”的價(jià)值校園足球理念下學(xué)校足球
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年17期2020-12-17
- 高校體育課“線上+線下”相結(jié)合教學(xué)模式探索
式價(jià)值;教學(xué)模式構(gòu)建;教學(xué)模式實(shí)施方案中圖分類號(hào)：G642? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2020）30-0115-05Abstract： Based on the "Internet + education" platform， this article explores the combination of "online + offline" teaching model of physical e
高教學(xué)刊 2020年30期2020-11-09
- 《大學(xué)語文》教學(xué)中古典文學(xué)作品教學(xué)模式構(gòu)建分析
文學(xué)作品教學(xué)模式構(gòu)建方案進(jìn)行了思考與研究。關(guān)鍵詞：《大學(xué)語文》教學(xué);古典文學(xué)作品;教學(xué)模式構(gòu)建在《大學(xué)語文》教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容主要由現(xiàn)代文學(xué)和古典文學(xué)兩個(gè)部分組成。與現(xiàn)代文學(xué)相比，古典文學(xué)模糊性較強(qiáng)。古人講究表達(dá)含蓄、內(nèi)斂，理解起來難度也比較大，這對(duì)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)要求較高。因此，做好古典文學(xué)作品教學(xué)工作是上好《大學(xué)語文》課較為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，應(yīng)該高度重視。為了有效解決這類問題，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)古典
錦繡·上旬刊 2020年5期2020-10-12
- 三維影視后期特效“微課＋翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究
轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式構(gòu)建，包括教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、微課錄制與發(fā)布、教學(xué)過程設(shè)計(jì)及考核指標(biāo)。關(guān)鍵詞：三維影視后期特效;微課;翻轉(zhuǎn)課堂;教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：J90-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 09-0-02一、引言在三維影視后期特效課程中引入線上微課線下翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，突破了傳統(tǒng)教學(xué)課程中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)模式落后的實(shí)際情況。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學(xué)趨勢(shì)下，通過此種新型的教學(xué)模式，能夠使學(xué)生在三維影視后期特
傳媒論壇 2020年9期2020-09-06
- 小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐探究
慧課堂;教學(xué)模式構(gòu)建;實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）23-0117-01教師應(yīng)該將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，從而構(gòu)建智慧課堂。進(jìn)入新時(shí)期以來，教育信息化程度日益加深，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)得到了更多的展現(xiàn)。教師應(yīng)該積極地構(gòu)建智慧課堂，讓學(xué)生們享受到更優(yōu)質(zhì)的課堂體驗(yàn)。在智慧課堂里，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)更加高效，課堂參與意識(shí)增強(qiáng)，回答問題的積極性也得以提高。通過創(chuàng)設(shè)智慧課堂，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從而
讀寫算 2020年23期2020-08-23
- 高職汽車專業(yè)“三層次漸進(jìn)式”實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建研究
漸進(jìn)式;教學(xué)模式構(gòu)建基金項(xiàng)目：2018湖北省高校學(xué)生工作精品重點(diǎn)項(xiàng)目：搭建以特色賽事為支點(diǎn)的分層漸進(jìn)式高職學(xué)生工匠訓(xùn)練營(yíng)——以武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院“光谷之翼”車隊(duì)為例（項(xiàng)目編號(hào)：2018XGJPF2003）。高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需人才的重要基地。隨著我國(guó)汽車數(shù)量的日益增多，以及我國(guó)對(duì)汽車專業(yè)的人才需求量越來越大。高職院校隨之開設(shè)了汽車專業(yè)，并加大了對(duì)汽車專業(yè)人才培訓(xùn)。然而，經(jīng)研究調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，大部分教師在汽車專業(yè)教學(xué)上，仍采用的是傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種教學(xué)
卷宗 2020年17期2020-08-13
- 基于“四位一體”教學(xué)模式的大學(xué)體育教學(xué)探析
體育 ?教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（c）-0157-02An analysis of conege Physical Education Teaching Based on "four in one" theching modeYU Wenzhang（College of Info
當(dāng)代體育科技 2020年18期2020-08-12
- 農(nóng)村初中學(xué)生主體性發(fā)展教學(xué)模式的構(gòu)建研究
性發(fā)展;教學(xué)模式構(gòu)建面向農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教學(xué)，需要關(guān)注兩個(gè)主題：一是學(xué)習(xí)的主體，也就是學(xué)生;二是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也就是學(xué)生的發(fā)展. 面向?qū)W生的發(fā)展，教學(xué)中亟須建立學(xué)生主體性發(fā)展的教學(xué)模式，這個(gè)模式在面向初中學(xué)生的運(yùn)用時(shí)，有著相對(duì)需要特別注意的地方，因而面向農(nóng)村初中學(xué)生的主體發(fā)展教學(xué)模式的構(gòu)建，也就有著特別的研究意義. 筆者多年從事農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)于教學(xué)中堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，有著來源于實(shí)踐的心得. 現(xiàn)將其總結(jié)出來，與投身于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年5期2020-06-22
- 《管理學(xué)》混合式教學(xué)課程構(gòu)建探索
合課程 教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，在線學(xué)習(xí)得到廣泛的關(guān)注，2012年MOOC在中外教育領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，英美國(guó)家相繼引進(jìn)MOOC主流平臺(tái)，2013年，北京大學(xué)和清華大學(xué)開始使用MOOC教學(xué)模式，進(jìn)行網(wǎng)上授課，由此我國(guó)教育開始推進(jìn)MOOC教學(xué)。但隨著在線教育的發(fā)展，純粹的在線學(xué)習(xí)弊端也逐漸顯現(xiàn)出來，時(shí)間學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果難以保證，缺乏師生之間的交流溝通，在這種情況下出現(xiàn)了線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式教學(xué)模
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年7期2020-06-15
- 高中物理“導(dǎo)、學(xué)、問、練、評(píng)”五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的探索與構(gòu)建
?評(píng) ?教學(xué)模式構(gòu)建【課題項(xiàng)目】本文系：2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題：“導(dǎo)、學(xué)、問、練、評(píng)”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式的探索與構(gòu)建，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1079?！局袌D分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0173-01在上個(gè)世紀(jì)八十年代初，為了扭轉(zhuǎn)追求升學(xué)率為主的教學(xué)局面，在課堂教學(xué)改革目標(biāo)的引導(dǎo)之下，提出了加強(qiáng)基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的新要求。在這樣的背景之下，各種各樣的教
課程教育研究 2020年2期2020-05-06
- 翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的構(gòu)建模式
的應(yīng)用與教學(xué)模式構(gòu)建展開研究，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，希望能夠?qū)πW(xué)英語教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐產(chǎn)生一定理論上的支持。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂 小學(xué)英語 教學(xué)模式構(gòu)建引言伴隨著科技信息的快速進(jìn)步，已經(jīng)有非常多的技術(shù)能夠在教學(xué)中應(yīng)用并給教學(xué)提供支持，在這種發(fā)展背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的理念成為目前國(guó)際上廣泛流傳的一種研究熱點(diǎn)，這種學(xué)生利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)，教師在課堂上對(duì)其進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，所以在小學(xué)的英語教學(xué)中利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)可以非
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年2期2020-04-21
- 河北省大學(xué)體育俱樂部制教學(xué)模式構(gòu)建研究
俱樂部制教學(xué)模式構(gòu)建，可以為學(xué)生體育教學(xué)工作實(shí)施方法轉(zhuǎn)變提供幫助，對(duì)于優(yōu)化改進(jìn)學(xué)生體育教學(xué)工作實(shí)施具有重要幫助。河北省高校體育教學(xué)工作實(shí)施中，對(duì)于俱樂部制教學(xué)模式的構(gòu)建研究也在逐漸完善，本文通過對(duì)現(xiàn)有河北省大學(xué)體育俱樂部制教學(xué)模式構(gòu)建研究，對(duì)河北省大學(xué)體育俱樂部制教學(xué)模式構(gòu)建進(jìn)行了分析，便于更好地為河北省大學(xué)體育俱樂部制教學(xué)模式構(gòu)建提供幫助。關(guān)鍵詞 河北省 大學(xué)體育 俱樂部制 教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
科教導(dǎo)刊 2020年2期2020-04-20
- 淺談如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新
要：根據(jù)教學(xué)模式構(gòu)建的理論要求和教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“一主三學(xué)”教學(xué)模式，具體表述為：以學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)為中心，并圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)開展全面便捷的導(dǎo)學(xué)、助學(xué)、促學(xué)支持服務(wù)的一種教育教學(xué)模型。關(guān)鍵詞：教學(xué)模式構(gòu)建，教育信息化，教學(xué)模型21世紀(jì)是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，成為時(shí)代對(duì)新型人才培養(yǎng)的必然要求，這一要求也為我們提出了創(chuàng)新教學(xué)模式的課題。一、 “一主三學(xué)”教學(xué)模式的內(nèi)涵根據(jù)教學(xué)模式構(gòu)建的理論要求和教育教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“
讀天下 2020年3期2020-04-14
- 基于職業(yè)能力的程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式構(gòu)建
計(jì)課? 教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：G642.01 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）01（b）-0105-02隨著社會(huì)進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，Internet規(guī)模的不斷擴(kuò)大，信息技術(shù)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)將是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力之一，這將為軟件和信息服務(wù)業(yè)發(fā)展帶來很多新技術(shù)、新業(yè)務(wù)和新應(yīng)用，并帶來巨大的市場(chǎng)需求和發(fā)展機(jī)遇。隨著軟件產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，軟件企業(yè)的生產(chǎn)過程正朝著系統(tǒng)化、規(guī)范化的方向發(fā)展，初級(jí)、中級(jí)軟件開發(fā)人員的需求量在逐年
科技資訊 2020年2期2020-04-07
- 地方本科高校線上課程教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)踐與思考
上課程;教學(xué)模式構(gòu)建;實(shí)踐與思考Practice and Reflection on the Constructionof Online Course Teaching Mode in Local UniversitiesLiu XueyanForeign Languages Department Suihua UniversityHeilongjiangSuihua152061Abstract：In recent years，the developmen
科技風(fēng) 2020年22期2020-01-20
- 基于創(chuàng)客教育的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式構(gòu)建探討
技術(shù) ?教學(xué)模式構(gòu)建創(chuàng)客教育貫徹了“從做中學(xué)”的理念，強(qiáng)化了學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)的過程中，可以將創(chuàng)客教育理念與小學(xué)信息技術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)客思維，加強(qiáng)學(xué)生的合作溝通能力，結(jié)合實(shí)踐生活進(jìn)行研究，教師還可以引入編程軟件，鍛煉學(xué)生的自主思維能力，將小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行重新構(gòu)建，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。1. 創(chuàng)設(shè)情境，展示作品特性在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，改變學(xué)生的地位，讓學(xué)生能夠主動(dòng)接受知識(shí)，了解并展示作品的特性
考試與評(píng)價(jià) 2020年12期2020-01-13
- 信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探究
校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式構(gòu)建的措施。關(guān)鍵詞：信息化；計(jì)算機(jī)；教學(xué)模式構(gòu)建0 引言從1946年計(jì)算機(jī)問世，到60年代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的設(shè)立，再到如今的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)模式，這門學(xué)科經(jīng)歷了一次又一次的創(chuàng)新與改革。從舊的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和仿真科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)專業(yè)合并為現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，培養(yǎng)了一批批的計(jì)算機(jī)高水平的人才，新的教學(xué)理論、新的科技方法、新的儀器設(shè)備層出不窮。這是一門科學(xué)性與工程性相結(jié)合的學(xué)科，要求培養(yǎng)技術(shù)者具有自主的學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新精神，能夠?qū)⒅R(shí)
下一代 2020年5期2020-01-08
- 跨文化交際背景下的高校英語教學(xué)模式構(gòu)建
校英語;教學(xué)模式構(gòu)建【作者簡(jiǎn)介】鄢黎，成都大學(xué)外國(guó)語學(xué)院。隨著國(guó)際間的溝通往來活動(dòng)逐步增加，跨文化交際的頻繁度已經(jīng)顯著地增長(zhǎng)，同時(shí)也給跨文化交際人才培養(yǎng)提出了更高要求。高校作為跨文化交際人才培養(yǎng)的堅(jiān)實(shí)陣地，自然要擔(dān)當(dāng)起教育責(zé)任，對(duì)英語教學(xué)模式進(jìn)行重新構(gòu)建，將教學(xué)課堂指向跨文化交際能力培養(yǎng)，從而讓學(xué)生最大化適應(yīng)跨文化的交際背景。在具體的英語教學(xué)當(dāng)中，要促進(jìn)文化與語言的整合與滲透，在發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，為學(xué)生補(bǔ)充跨文化交際的必要素材。一、跨文化交際與高校英語教
校園英語·下旬 2019年12期2019-12-23
- 高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式的構(gòu)建
務(wù)引領(lǐng) 教學(xué)模式構(gòu)建為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)服務(wù)培養(yǎng)第一線技能型人才是高等職業(yè)技術(shù)教育（以下簡(jiǎn)稱“高職”）的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職教育必須突出職業(yè)特色。就高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)而言，要培養(yǎng)外貿(mào)企業(yè)用得上、留得住的技術(shù)型人才，其目標(biāo)和定位就必須以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為基礎(chǔ)，圍繞“能說、會(huì)做”的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，大力改革和創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，重點(diǎn)解決任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)模式的建構(gòu)問題。一、師生角色轉(zhuǎn)換、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是任務(wù)引領(lǐng)型教學(xué)模式構(gòu)建的邏輯前提所謂任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)，就是在教學(xué)過程中
中國(guó)校外教育(下旬) 2019年12期2019-12-10
- 技工院校數(shù)學(xué)一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與探索
一體化;教學(xué)模式構(gòu)建一、 引言人類文明的進(jìn)步很大一部分是在于知識(shí)的教育來提升的，二十一世紀(jì)隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與不斷發(fā)展，教育在人類社會(huì)的活動(dòng)當(dāng)中的地位也越來越重要，為了讓孩子不輸在起跑線上，很多家庭當(dāng)中的小孩教育在一出生時(shí)就開始進(jìn)行了。社會(huì)在進(jìn)步，人類需求也在不斷地向著更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展，為了培養(yǎng)出不僅具備專業(yè)理論知識(shí)且能夠熟練掌握操作技能的技術(shù)人才，技工院校也需要不斷提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量，只有不斷提高自身的品質(zhì)，才能為社會(huì)的發(fā)展帶來新的動(dòng)力，同時(shí)，
讀天下 2019年35期2019-12-02
- 信息化時(shí)代高校民族健身操教學(xué)模式構(gòu)建探究
身操? 教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：G642.0 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（c）-0136-02民族健身操具有文化多元性和廣泛的價(jià)值功能等多重特征，這也是其在少數(shù)民族高校地區(qū)廣泛開展的重要因素。筆者主要以大學(xué)生知識(shí)接收特征為基礎(chǔ)，以民族健身操項(xiàng)目特征和實(shí)際教學(xué)情況為依據(jù)，推動(dòng)信息化在民族健身操課程中的融入與滲透，以期建立起新型的民族健身操教學(xué)模式，從而更好地推動(dòng)高校民族健身操的持續(xù)發(fā)展，這不僅有助于社區(qū)體育發(fā)展，而且也
科技資訊 2019年27期2019-11-30
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下藝體類大學(xué)英語教學(xué)模式構(gòu)建
學(xué)英語;教學(xué)模式構(gòu)建【作者簡(jiǎn)介】韓軍娥 （1982.03-），女，漢族，內(nèi)蒙古包頭市人，內(nèi)蒙古科技大學(xué)，講師，英語文學(xué)碩士，研究方向：英語教育教學(xué)，英美文學(xué)。引言隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育領(lǐng)域的影響不加強(qiáng)，借助新的技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的細(xì)化也變得容易實(shí)現(xiàn)。近年來高校藝體類學(xué)生的大學(xué)英語學(xué)習(xí)受到越來越多的關(guān)注，針對(duì)如何提高藝體類學(xué)生英語教學(xué)效果的研究主要從兩個(gè)方面展開：針對(duì)課程和教學(xué)模式的探索（馮家佳，2018;吳艷輝，2017;藉國(guó)莉）以及基于生態(tài)視角展開的研究
校園英語·上旬 2019年11期2019-11-06
- 初中地理翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建探討
轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式構(gòu)建引言翻轉(zhuǎn)課堂流行于美國(guó)，教師將錄制完成的教學(xué)視頻放于網(wǎng)絡(luò)，以此來方便缺席實(shí)際課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的了解，后逐漸演變?yōu)閷W(xué)生通過觀看教學(xué)視頻進(jìn)行專業(yè)文化知識(shí)的獲取，教師只在學(xué)生遇到知識(shí)困惑的情況下進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在學(xué)生預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)方面起到了良好的作用，更加滿足現(xiàn)階段學(xué)生個(gè)體之間差異性的學(xué)習(xí)需求，有助于學(xué)生主體性的穩(wěn)固發(fā)揮。一、初中地理翻轉(zhuǎn)課堂的含義翻轉(zhuǎn)課堂的模式下，初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加偏向于靈活性與自主性，教師將
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2019年45期2019-10-21
- 面向“一帶一路”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的土木工程專業(yè)英語教學(xué)模式建構(gòu)
業(yè)英語;教學(xué)模式構(gòu)建;“一帶一路”倡議在“一帶一路”倡議下，我國(guó)的大型企業(yè)積極走出去，參與國(guó)外基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，加快設(shè)施聯(lián)通建設(shè)。近6年來，中老鐵路、匈塞鐵路、漢班托塔港二期等建設(shè)項(xiàng)目取得重大進(jìn)展。不斷發(fā)展的“一帶一路”地區(qū)設(shè)施聯(lián)通建設(shè)要求更多的土木工程技術(shù)人才走出國(guó)門，參與到各項(xiàng)工程建設(shè)中，國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)、科研技術(shù)人員也將更多地參與國(guó)外工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和研究，這給土木工程專業(yè)技術(shù)人員帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。英語是國(guó)際工程項(xiàng)目中常用的國(guó)際通用語言，“一帶一路”
科學(xué)大眾 2019年4期2019-10-21
- 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式的構(gòu)建策略
驗(yàn)探究;教學(xué)模式構(gòu)建;教學(xué)策略教師要想讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中真正學(xué)到知識(shí)，必須想辦法通過有效的教學(xué)方式讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中獲得自己的理解，真正將這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容消化并掌握，這樣學(xué)生才能在實(shí)驗(yàn)的過程中有所收獲。然而要想實(shí)現(xiàn)這一效果，還需要教師幫助學(xué)生建立探究意識(shí)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并且結(jié)合多媒體設(shè)備進(jìn)行全方位、無死角的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究的過程中獲得知識(shí)、學(xué)到東西，并且能將這些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，這樣才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。一、幫助學(xué)生樹立探究意識(shí)教師應(yīng)當(dāng)在高中化學(xué)教學(xué)
文理導(dǎo)航 2019年29期2019-10-06
- 初中語文課堂提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)模式構(gòu)建
中語文;教學(xué)模式構(gòu)建一、什么是核心素養(yǎng)：核心素養(yǎng)就是初中生在長(zhǎng)大后應(yīng)該具備的，這兒不一樣是指各種專業(yè)知識(shí)和技巧，更多的是指為人處世的態(tài)度，自身的品格素養(yǎng)等。初中生通過核心素養(yǎng)的發(fā)展，建立其立德樹人的成長(zhǎng)要求，才能在未來的生活中不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，另一方面，也提升了我國(guó)教育的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。目前我國(guó)的初中生個(gè)人素養(yǎng)主要還是通過對(duì)人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新這六大素養(yǎng)進(jìn)行教育提升而搭建的，通過發(fā)展初中生成為一個(gè)全面發(fā)展的人來進(jìn)行教育。
新教育論壇 2019年30期2019-09-10
- 旅游管理專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)課程“1234”教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐研究
習(xí)課程;教學(xué)模式構(gòu)建;實(shí)踐成效中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2019）09-0051-03 Abstract： The professional cognitive practice course for undergraduate majors of tourism managementmajor is a bridge and an important transition from general educati
高教學(xué)刊 2019年9期2019-09-10
- 中職汽修專業(yè)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式構(gòu)建及實(shí)施的研究
務(wù)驅(qū)動(dòng);教學(xué)模式構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式是指教師根據(jù)不同的模塊，將教學(xué)內(nèi)容劃分具體的任務(wù)，然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，借助同學(xué)的幫助，通過思考和實(shí)踐來完成一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)，從而掌握專業(yè)知識(shí)，提高自己的操作技能。這種方法突破傳統(tǒng)模式，將完成任務(wù)當(dāng)做驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握專業(yè)理論知識(shí)，提高實(shí)踐操作能力。因此，在中職汽修專業(yè)課程教學(xué)中很有必要采用這樣模式，以便提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生專業(yè)技能得到進(jìn)一步提高。1 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)踐過程1.
大眾汽車·學(xué)術(shù)版 2019年8期2019-09-10
- 大數(shù)據(jù)背景下高職院校信息化教學(xué)模式構(gòu)建研究
信息化;教學(xué)模式構(gòu)建信息時(shí)代的發(fā)展促使了教學(xué)模式的演變，信息化的發(fā)展和轉(zhuǎn)變給學(xué)生和教師都帶來了新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)成為了目前學(xué)習(xí)中的重要的條件和手段，信息化的教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上具有翻天覆地的革新與變化，是教學(xué)模式的新發(fā)展和新理念，信息化的教學(xué)要積極有效的將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和設(shè)計(jì)，利用好信息化的教學(xué)模式和教學(xué)認(rèn)知工具，保障教學(xué)取得良性的效果。1 堅(jiān)持大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的基本理念在大數(shù)據(jù)的教學(xué)模式上主要的就是利用信息化工具來推動(dòng)知
學(xué)業(yè) 2019年9期2019-09-10
- 基于OBE理念的人力資源管理專業(yè)教學(xué)模式研究
學(xué)現(xiàn)狀;教學(xué)模式構(gòu)建[中圖分類號(hào)]G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A[文章編號(hào)]1671-5918（2019）08-0144-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.08.063[本刊網(wǎng)址]http：//www.hbxb.net引言O(shè)BE理念的本質(zhì)是重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際產(chǎn)出展開分析，逆向設(shè)計(jì)學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)與有關(guān)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)而有效促使教學(xué)質(zhì)量的提升。在這一理念下，廣大教師需對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成果進(jìn)行明確的構(gòu)建，也就是學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成果應(yīng)是什么、
湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào) 2019年8期2019-09-02
- 基于項(xiàng)目式教學(xué)的高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式構(gòu)建【基金項(xiàng)目】衡水市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題，課題名稱：基于“翻轉(zhuǎn)”的混合式教學(xué)模式在教師教育課程中的應(yīng)用研究。【中圖分類號(hào)】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0040-01一、引言翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式也可稱為“顛倒課堂”，是指通過調(diào)整過課堂內(nèi)外的時(shí)間，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利實(shí)現(xiàn)由教師向?qū)W生的轉(zhuǎn)移。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式之下，學(xué)生將更加專注于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，深層次的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生通過視頻講座、播客及網(wǎng)絡(luò)學(xué)
課程教育研究 2019年32期2019-08-27
- 談思想道德修養(yǎng)課程雙主體互動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建
體互動(dòng) 教學(xué)模式構(gòu)建【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0091-011.思想道德修養(yǎng)課程實(shí)施雙主體互動(dòng)教學(xué)模式的必要性現(xiàn)階段思想道德修養(yǎng)課程存在的突出問題，是教師無法改變傳統(tǒng)單向傳授形式，單一的教學(xué)方法、抽象的理論知識(shí)與脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，阻礙了思想道德修養(yǎng)課程的教育質(zhì)量，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課程急需要改革與創(chuàng)新，改變以往氣氛沉悶的課堂教學(xué)模式。雙主體教學(xué)模式正是在此背景下，基于課程教學(xué)的兩大對(duì)
課程教育研究 2019年32期2019-08-27
- 高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)工作室建設(shè)教學(xué)模式構(gòu)建探析
室建設(shè);教學(xué)模式構(gòu)建0 引言高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)工作室的建設(shè)和教學(xué)模式的構(gòu)建一直受到人們的高度重視。通過仔細(xì)的研究與分析，相關(guān)人員對(duì)這一問題提出了一些解決方法。1 目前我國(guó)高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室建設(shè)存在的問題以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，已對(duì)我國(guó)教育事業(yè)提出越來越高的要求。因此，為了滿足社會(huì)發(fā)展需求，我國(guó)必須要在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出一些具有綜合性知識(shí)的人才，這就要求高校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，并作出適合時(shí)代發(fā)展的調(diào)整。目前，高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)工作室的建設(shè)仍然存在一些問題。高
藝術(shù)科技 2019年8期2019-07-24
- 中學(xué)思品“體驗(yàn)、探究、感悟”教學(xué)模式的構(gòu)建
究感悟;教學(xué)模式構(gòu)建中圖分類號(hào)：G633.2 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0094思想品德課“體驗(yàn)、探究、感悟”教學(xué)模式是適應(yīng)新課程改革發(fā)展需要，基于思想品德課程特點(diǎn)構(gòu)建的一種教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。如何構(gòu)建這一教學(xué)模式是我們共同的話題，現(xiàn)從以下三方面談?wù)勛约旱?span id="syggg00" class="hl">教學(xué)模式構(gòu)建。一、體驗(yàn)情感中學(xué)思想品德新教材內(nèi)容鮮活，貼近實(shí)際，力求走進(jìn)學(xué)生文化——心理世界。用他們的眼睛去看，用他們的心靈去想，考慮的是學(xué)生所關(guān)心、所
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2019年4期2019-06-25
- 基于教育游戲融入小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建分析
英語 ?教學(xué)模式構(gòu)建【中圖分類號(hào)】G623.31 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0118-02前言隨著我國(guó)教育水平的提高，教育工作者們逐漸認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的一板一眼的教育方式已不太適合當(dāng)今的小學(xué)生們，需要改進(jìn)教育方式以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而得到學(xué)生成績(jī)提高和教育水平進(jìn)一步發(fā)展的雙贏結(jié)果。因此，游戲教育成為廣大教育者們首選的方式。對(duì)于小學(xué)生較為陌生的英語而言，通過在小學(xué)英語教學(xué)的模式構(gòu)建中融入教育游戲，以吸引小學(xué)生興趣并
課程教育研究 2019年17期2019-06-17
- 英語微課教學(xué)模式的構(gòu)建研究
語教學(xué)；教學(xué)模式構(gòu)建一.高校當(dāng)中英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的不斷提高，社會(huì)對(duì)于高等院校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，也為教學(xué)模式的改變提供了硬件基礎(chǔ)，因此，高等院校當(dāng)中的教育改革已經(jīng)提上了日程。當(dāng)前，在高校的教學(xué)模式改革中，正在逐步推行多媒體教學(xué)和一體化教學(xué)的進(jìn)行，旨在通過教學(xué)模式的改革，加強(qiáng)教學(xué)的效果，既節(jié)省了老師和學(xué)生的精力，又達(dá)到了更好的課堂效果。但是，由于地區(qū)發(fā)展不均衡，老師對(duì)新的多媒體技術(shù)適應(yīng)能
神州·上旬刊 2019年3期2019-03-27
- 新媒體時(shí)代基于教育生態(tài)學(xué)的大學(xué)英語教學(xué)模式研究
語教學(xué)；教學(xué)模式構(gòu)建【作者簡(jiǎn)介】秦玉（1983-），女，漢族，河南信陽(yáng)人，鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院，碩士， 副教授，研究方向：應(yīng)用英語教學(xué)?！净痦?xiàng)目】河南省教育廳2019年人文社科項(xiàng)目“鄭州建設(shè)國(guó)家中心城市視野下國(guó)際化應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)研究”（2019-ZDJH-244）和2018年河南省社科聯(lián)課題（SKL-2018-1611）階段性成果。引言新媒體是一種新的媒體形式，是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的。傳統(tǒng)媒體包括報(bào)刊、廣播、電視等方式，新媒體是指利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)
校園英語·上旬 2019年1期2019-02-26