自卑心理
- 農(nóng)村留守兒童的自卑心理問題及教育對策
村留守兒童的自卑心理問題嚴重影響了他們在思想、行為等方面的發(fā)展，留守兒童已成為不可忽視的社會群體。社會、學校、家庭都需要重視留守兒童的教育，讓留守兒童走出自卑的心理陰影，讓他們的童年也充滿陽光與快樂，健康成長。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童；自卑心理；教育對策隨著我國現(xiàn)代化進程的加快，越來越多的農(nóng)村勞動力為改變生活選擇外出務(wù)工。由于經(jīng)濟、時間、精力等因素的制約，許多家庭的孩子只能留在農(nóng)村由祖父輩照顧，負責其飲食起居和學習生活，由此出現(xiàn)了“隔代親”“隔代教育”的現(xiàn)象，
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年1期2023-05-30
- 一只低頭飛翔的海鳥
心。關(guān)鍵詞：自卑心理；認知行為療法；沙盤游戲；中職生中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）11-0039-03一日中午放學后，我接到學校一位21級班主任的電話，說她班上學生小A近日情緒很低落，在跟班主任和生管老師談心后仍無濟于事，于是主動提出做心理輔導?？紤]到該生是住校生，且我中午時間基本都在學校，故與該班主任商定，讓該生隔天中午午飯過后到輔導室找我。一、個案概況小A，男，中職一年級學生，外市一海島上長大，父親是貨運船員，
中小學心理健康教育 2023年11期2023-05-30
- 積極心理學視野下初中生自卑心理的轉(zhuǎn)變途徑
這些學生克服自卑心理是本文要探討的主要問題。學習“積極心理學之父”馬丁·塞利格曼習得性樂觀的“ABCDE”練習法，以及積極心理學所倡導的福流體驗，用全面、長遠、客觀的眼光來代替片面、短視、偏激的看法，看到事物的發(fā)展變化，注重比較的綜合性，肯定自我的閃光點，創(chuàng)造福流的幸福體驗，是戰(zhàn)勝自卑心理的有效途徑。[關(guān)鍵詞] 自卑心理;積極心理學;習得性無助;習得性樂觀;福流如何界定自卑心理？奧地利個體心理學創(chuàng)始人阿德勒認為，當一個人面對問題無法應(yīng)對，并堅信自己無法解決
中小學班主任 2022年11期2022-07-03
- 小學體育教學中引導學生克服自卑心理的策略探索
面影響。存在自卑心理的學生通常會質(zhì)疑自我能力，更有甚者會自我封閉?；诖?，文章結(jié)合體育課程教學實際，提出解決學生自卑等心理問題的具體措施，從而引導學生保持自信，促進學生健康成長，為提高小學體育教學水平提供參考。關(guān)鍵詞：小學體育;自卑心理;策略探索作者簡介：李梅英（1971—），女，江蘇省昆山市高新區(qū)西塘實驗小學。自卑心理是一種消極的心理狀態(tài)。在小學體育課中，存在不少有自卑情緒問題的學生。學生出現(xiàn)這一心理的原因多種多樣，例如有的學生由于自己身材矮小、肥胖而產(chǎn)
求知導刊 2022年10期2022-07-01
- 初中生自卑心理淺析
長危害極大。自卑心理的產(chǎn)生與社會、家庭、學校、自身有著密不可分的關(guān)系。幫助學生戰(zhàn)勝自卑心理，可通過建立多元評價體系、營造平等民主的班級氛圍、加強心理健康教育、引導學生進行自我調(diào)節(jié)等方式。關(guān)鍵詞：自卑心理? 表現(xiàn)? 成因? 對策自卑是因低估自己而產(chǎn)生的一種情緒體驗，常表現(xiàn)為把自己的能力、品質(zhì)等作出過低的評價，往往使人對自己失去信心，情緒低落，甚至走向個體的沉淪和毀滅。初中生處于青春期，心理發(fā)育尚未成熟，多受自卑心理困擾。自卑對于初中生的心理傷害極大，會使學生
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 淺談如何引導與轉(zhuǎn)變農(nóng)村留守兒童的自卑心理
，更容易產(chǎn)生自卑心理，性格孤僻、扭曲，對他們的身心健康成長產(chǎn)生了不良影響，同時也給社會的和諧發(fā)展增添了隱憂，成為我們無法回避的社會問題。作為教育工作者，我們有責任了解農(nóng)村留守兒童的生活、心理狀況，并及時引導和轉(zhuǎn)變他們的自卑心理，讓他們與其他孩子一樣有精彩的人生。關(guān)鍵詞：留守兒童;自卑心理;引導與轉(zhuǎn)變留守兒童是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母的其他親戚、朋友一起生活。近幾
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年8期2022-05-30
- 八年級單親家庭學生自卑心理疏導策略研究
親家庭中學生自卑心理進行分析，提出心理疏導工作的必要性，并對疏導策略的運用進行探討。關(guān)鍵詞：單親家庭;學生;自卑心理;疏導策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A引言部分農(nóng)村地區(qū)單親家庭的孩子在學校內(nèi)表現(xiàn)不佳，學習狀態(tài)不好，還有可能常常逃學，雖然教師也對其展開教育，但是，這種現(xiàn)象還是有發(fā)生。因為單親家庭的孩子心理優(yōu)越感缺乏，長期下去，產(chǎn)生心理問題，對他人不信任，對老師的管教產(chǎn)生逆反情緒。針對上述問題，應(yīng)分析中學生自卑心理成因，尋找有效應(yīng)對措施，輔助其樹立正確
小作家報·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 如何轉(zhuǎn)化英語后進生從一個英語后進生的轉(zhuǎn)化過程得到的啟示
信任和激勵;自卑心理;滿足感;成就感前言：學生的個體差異是客觀存在的。不同的個性對英語學習的愛好與興趣的強弱程度也不一致。一開始，學生都出于一種新鮮感，好奇心，學起來較起勁。但是，這種反憑一時的興趣來學習，總是難以持久的。隨著詞匯量增多，難度增多，難度增大，有些學生逐漸表現(xiàn)出無耐心，坐不住，單詞掌握不了，注意力不集中，隨之而來的學英語興趣減弱，成績下滑，如此情形，如不正確引導，將使部分學生產(chǎn)生害怕英語，甚至討厭英語的心理狀況。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成
快樂學習報·教師周刊 2021年12期2021-10-28
- 淺談班主任應(yīng)怎樣幫助小學生克服自卑心理
挫折，而產(chǎn)生自卑心理，從而導致學習不夠認真，影響了整體學習效率。對于班主任而言，最值得思考的問題就是如何幫助小學生戰(zhàn)勝或者是克服這樣的自卑心理。關(guān)鍵詞：班主任;小學生;自卑心理對于小學生來說，什么是自卑心理，主要就是學生在學習過程中覺得自己事事不如人，只看得見自己的缺點，對自己的優(yōu)點視而不見，自己看輕自己的行為，這樣的心理暗示通常都會促使學生產(chǎn)生自卑心理，不管是對學習還是對生活都會失去希望。身為小學生的班主任，也是小學生除了家人之外最信任的人之一，該通過什
考試周刊 2021年75期2021-10-20
- 運用認知行為療法治療中專生自卑心理的案例分析
心理問題，即自卑心理。求助者產(chǎn)生自卑心理是由于對“家庭條件與離異現(xiàn)象”產(chǎn)生錯誤認知導致。因此，針對其心理問題的特征，咨詢師采用了認知行為療法幫助其糾正了錯誤認知，重新構(gòu)建了認知結(jié)構(gòu)，使其能夠正確認識自我，并重拾自信心。認知行為療法的成功運用使求助者自卑心理得到明顯改善?！娟P(guān)鍵詞】自卑心理;錯誤認知;認知行為療法一、個人資料（一）人口學資料：魏某，男，16歲，某中專學校一年級學生，中專文化水平，漢族，無宗教信仰，目前與母親兩人同租住一普通小區(qū)。（二）個人成長
健康體檢與管理 2021年8期2021-10-18
- 守護流動兒童的心理健康：從克服自卑感開始
的心理壓力，自卑心理較強。若不及時加以疏導，極易導致其他心理和行為問題的出現(xiàn)。系統(tǒng)、全面地總結(jié)了流動兒童自卑感的現(xiàn)狀、特點、成因，并提出了相應(yīng)的對策，旨在讓廣大教育工作者更好地了解流動兒童的自卑心理，共同幫助流動兒童克服自卑感，體驗?zāi)芰Φ膶崿F(xiàn)。關(guān)鍵詞：流動兒童;心理健康;自卑心理中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）33-0024-03一、引言《流動兒童少年就學暫行辦法》（教基[1998]2 號）中指出，流動兒童是指“6～
中小學心理健康教育 2021年33期2021-08-27
- 淺談如何消除初中寄宿學生自卑心理
寄宿制的學生自卑心理就更加強烈，消除寄宿制學生的自卑心理、樹立學生的自信品質(zhì)十分重要。[關(guān)鍵詞]寄宿學生;自卑心理;自信品質(zhì)我校是由七所農(nóng)村學校合并而成的一所寄宿學校，由于都是農(nóng)村學生，他們多少會存在一些自卑心理，還有學習上的壓力、住宿的不習慣，以及和同學之間、教師之間溝通等，都是他們產(chǎn)生自卑心理的因素。這些學生剛剛小學畢業(yè)就開始離開自已的父母，缺少了親情，沒有了父母的關(guān)愛和呵護，外加初中的科目增多，學習節(jié)奏加快，大量的作業(yè)占據(jù)了他們的時間。父母的期盼、教
黑河教育 2021年7期2021-08-23
- 小學生自卑心理成因及干預(yù)策略探究
原因，小學生自卑心理發(fā)生的頻率越來越高，這嚴重影響了小學生身心健康發(fā)展。筆者以一名農(nóng)村地區(qū)小學生的自卑心理為例，對小學生自卑心理產(chǎn)生的原因進行分析，并提出了如何幫助農(nóng)村地區(qū)小學生克服自卑心理的有效方法?！娟P(guān)鍵詞】小學生;自卑心理;身心健康發(fā)展中圖分類號：G441? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ?文章編號：1006-7485（2021）35-0169-02Primary School Students' Inferiority Psychology Ca
家長·中 2021年12期2021-03-08
- 大學生自卑心理分析及干預(yù)對策
一位大學新生自卑心理的案例研究。該生家庭環(huán)境較好，學習成績良好，大學入學面試學生會感到非常緊張，產(chǎn)生不良情緒，因此尋求幫助。輔導員根據(jù)該同學自身特點，采用理性情緒療法、積極情感體驗法幫助該同學改變自身認知方式，幫助其正視自我，引導其走出自卑，樹立自信，超越自我?！娟P(guān)鍵詞】大學生;自卑心理;心理報告一、案例簡介小袁，男，漢族，大一新生，體態(tài)正常。家庭情況較好，沒有經(jīng)歷過太大挫折，父母對其也比較關(guān)心，家庭環(huán)境較為融洽。該同學因大學面試學生會，面試有無領(lǐng)導小組討
紅豆教育 2021年31期2021-03-07
- 認知重建，再塑心靈
好。關(guān)鍵詞：自卑心理；學習焦慮；認知重建一、個人基本情況1、 一般資料小娜（化名），女，13歲，初一學生，身體健康，發(fā)育良好，羞澀文靜。父親殘疾，脾氣比較暴躁。母親是普通女工，薪水不高，家境相對比較困難，但很關(guān)心女兒學習。該同學很學習成績不差，卻總是沉默，從不主動和別人打招呼也很少微笑。對老師很信任。2、個人主訴我上小學成績很好的，也有朋友，可從來不敢邀請他們到我家里面去，怕他們看不起我。有時我也想有朋友，可總害怕他們嫌棄我，或者帶著目的的交往。上課的時候
下一代 2020年2期2020-12-30
- 農(nóng)村小規(guī)模學校留守兒童自卑心理成因分析及解決策略研究
移默化中形成自卑心理，在生活和學習中不愿意與他人交流，認為自己各個方面都不如人，缺乏自信。基于此，以農(nóng)村小規(guī)模學校留守兒童自卑心理為研究對象，主要介紹了農(nóng)村小規(guī)模學校留守兒童自卑心理成因，希望可以為有需要的人提供參考意見。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小規(guī)模學校;留守兒童;自卑心理;成因;解決策略現(xiàn)如今，我國農(nóng)村地區(qū)很多家長為了給孩子創(chuàng)造更好的教育和成長條件，選擇出遠門打工賺錢，這樣必定導致不少孩子成為留守兒童，雖然這些留守兒童的經(jīng)濟條件不一定差，但是他們嚴重缺失家庭教育的
新課程·上旬 2020年23期2020-12-23
- 土家族性格特征和傳統(tǒng)文化對土家族農(nóng)村小學貧困生自卑心理的影響調(diào)查報告
本民族貧困生自卑心理造成的影響進行研究。關(guān)鍵詞：土家族;性格特征;傳統(tǒng)文化;貧困生;自卑心理;影響一、土家族的性格特征、傳統(tǒng)文化簡述土家族是中國的少數(shù)民族之一。主要分布于湘鄂川黔毗連的武陵山地區(qū)。使用土家語，無本民族文字，通用漢文?，F(xiàn)在絕大多數(shù)人通用漢語;沿酉水流域約20萬人仍使用土家語，有的也兼通漢語。土家族具有吃苦耐勞的特點。土家族是較早從事農(nóng)耕的民族。早期土家族處于不習牛耕的刀耕火種階段，而兼事漁獵。由于地處多高山峻嶺，土地貧瘠，加上自己的生產(chǎn)技術(shù)低
科學導報·學術(shù) 2020年39期2020-10-30
- 消解學生數(shù)學學習自卑心理的實踐途徑
了數(shù)學學習的自卑心理，成了數(shù)學學困生，因此，消解學生的數(shù)學學習自卑心理能有效地提高學生的數(shù)學成績和促進其健康成長。研究者首先分析學生數(shù)學學習自卑心理的特點和表現(xiàn)，然后揭露其形成的原因，最后基于理論與實踐，探討消解學生數(shù)學學習自卑心理的實踐途徑?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學;數(shù)學學習;自卑心理【作者簡介】張昆，中學高級教師，博士，現(xiàn)供職于淮北師范大學數(shù)學科學學院、安徽省淮北市第一中學（兼職），主要研究方向為數(shù)學教學論，數(shù)學課程論，數(shù)學教育哲學，數(shù)學史等;鄭蕾聰，淮北師
中小學課堂教學研究 2020年1期2020-10-21
- 學困生的成因及轉(zhuǎn)變策略
詞：學困生;自卑心理;自信心一、學困生的界定在一個班集體里，有學優(yōu)生，自然也有學困生。學困生是指智力正常，但由于學習習慣不好，或由于方法不當?shù)扔绊?，造成學習效率低下，達不到教學目標的學生，主要指學生的智力與學業(yè)成績比較時，智力在標準以上，但學業(yè)成績顯著低劣者。這里我們所說的學困生僅限于學業(yè)方面，專指那些學習困難或?qū)W業(yè)失敗或偶爾有些不太規(guī)矩的學生?！皩W困生”的概念是一個動態(tài)變化的內(nèi)容，指學生在某階段出現(xiàn)學習困難的情況，而不是以最終階段的結(jié)果作為判斷的依據(jù)的。
中華兒女·海外版 2020年24期2020-09-10
- 孤兒自卑心理的社會工作介入研究
效實現(xiàn)對孤兒自卑心理解決則是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在本文中，將基于展開孤兒自卑心理社會工作介入的意義進行分析，探討孤兒自卑心理的社會工作介入形式，從而進行孤兒自卑心理的干預(yù)，實現(xiàn)孤兒身心的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：孤兒;自卑心理;社會工作引言：對于孤兒來說，其自卑心理形成往往與其所處的環(huán)境有著之間的聯(lián)系，而且孤兒出現(xiàn)心理自卑問題的概率以及自卑強度也相對較高。為此，就要基于社會工作介入的良好展開，提升社會介入工作的質(zhì)量與效率，以幫助孤兒走出自卑心理的陰影。一、孤兒自卑心理
神州·中旬刊 2020年7期2020-07-23
- 如何克服中職生的自卑心理
國輝摘 要：自卑心理現(xiàn)已經(jīng)成為中職生普遍存在的心理現(xiàn)象，家庭貧困和學生學習成績差是導致自卑心理的主要原因。由于自卑心理的出現(xiàn)，學生在發(fā)展的過程中很容易輕視自己，極度的不自信成為了學生發(fā)展道路上的絆腳石。甚至有一些學生因為自卑、缺乏正確的引導而誤入歧途。因此，如何幫助學生克服自卑心理，引導學生正視自己是極為重要的。關(guān)鍵詞：中職生 自卑心理 教師引導 家長鼓勵引言自信作為學生成長路上的積極指引，對學生的個人發(fā)展起到了不可忽視的作用。這其中不但包括學生心理的健康
新教育時代·教師版 2020年6期2020-07-04
- 轉(zhuǎn)化學生自卑心理的策略探究
己。關(guān)鍵詞：自卑心理;繪本故事法;轉(zhuǎn)化策略一、案例基本情況姍姍（化名），女，7歲，小學一年級學生，在家排行老二，家里還有一個比她大一歲的姐姐和小兩歲的弟弟。父母是個體戶，工作不穩(wěn)定。在姍姍出生3個月后，父母就把她留在農(nóng)村，暫由年邁的奶奶獨自撫養(yǎng)。期間偶爾會通過電話聯(lián)系，一年才回兩三次老家看望她。等弟弟出生后，父母更加顧不上她。在奶奶撫養(yǎng)期間，姍姍都只跟奶奶待在一起，極少跟其他人來往，而且僅接受了一年的學前教育。等到準備上小學的時候，父母才把她接到身邊。另外
教學研究與管理 2020年3期2020-06-29
- 單親家庭子女自卑心理成因及其教育對策
庭的子女克服自卑心理，我人為應(yīng)通過學校、家庭和社會三方面的共同努力，加強單親家庭的教育工作，改善對單親家庭子女的社會看法。針對單親家庭教育的現(xiàn)狀，單親家庭子女的自卑心理及其成因，制定具體的指導方法，使家長形成新的家庭教育觀念，促進單親家庭的子女和諧健康的發(fā)展。關(guān)鍵詞：單親家庭;自卑心理;教育對策調(diào)查顯示單親家庭子女的思想、性格、學習甚至身體健康等方面都與健康家庭的孩子有不同程度上的差異。因此針對單親家庭子女的自卑感及其成因，研究有助于改善自卑感的教育方法和
新一代 2020年6期2020-04-15
- 農(nóng)村留守兒童自卑心理的表現(xiàn)及教對育策
童普遍存在著自卑心理。自卑心理嚴重影響到了其正常的生活，甚至對其學習和行為習慣都會形成嚴重的負面影響。留守兒童也會長大成人，他們的經(jīng)歷會牢牢地刻在其身上影響他們今后的生活。監(jiān)護人應(yīng)當充分發(fā)揮他們的監(jiān)護作用，陪在他們身邊幫助他們消除這些自卑心理，讓留守兒童健健康康地成長?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村;留守兒童;自卑心理伴隨著我國教育的進一步發(fā)展，農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)象將會受到進一步的關(guān)注。但是作為留守兒童的監(jiān)護人，應(yīng)該深刻認識到留守兒童現(xiàn)在所面臨的心理問題，積極采取有效措施來
科學導報·學術(shù) 2020年55期2020-02-22
- 初中道德與法治課堂中學生自卑心理的矯正研究
很多學生存在自卑心理，嚴重影響學生的學習質(zhì)量，影響著學生道德與法治素質(zhì)的提升。對此，教師需要認清學生的心理問題，有針對性地對學生進行自卑心理矯正，讓學生重拾自信。[關(guān)鍵詞] 初中;道德與法治;自卑心理;矯正心理問題是當前制約初中道德與法治課堂教學效果的重要因素，也是廣大教師在教育教學當中必須直接面對的一個教學難題。課程學習當中，不少學生因為存在自卑心理而不能正確認識自己以及主動投入到課程學習當中，既影響學生對初中道德與法治理論知識的理解，也導致學生無法將課
教書育人·校長參考 2020年1期2020-02-16
- 高職學生自卑心理探析與疏導對策研究
度對高職學生自卑心理成因進行分析，并從心理干預(yù)方法、家校合作、高職院校心理教育等多方面探究了對高職生進行心理疏導的對策和措施。關(guān)鍵詞：高職生 自卑心理 心理疏導中圖分類號：G717 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009—5349（2019）19—0140—02自卑是一種自我否認，是對自己沒有信心，也對自己不認同的心理。這是一種消極的心理狀態(tài)，這種狀態(tài)的長期累積會導致意志消沉、自我封閉，進而會對個人的學習、工作、人際交往等很多方面造成負面的影響。奧地利著名
現(xiàn)代交際 2019年19期2019-12-05
- 大學生自卑心理成因及策略分析
通過對大學生自卑心理狀況的分析，探討其成因，并從自身調(diào)節(jié)、家庭調(diào)節(jié)、學校調(diào)節(jié)和社會調(diào)節(jié)四個方面提出了解決對策。關(guān)鍵詞：大學生 自卑 自卑心理中圖分類號：B844文獻標識碼：A文章編號：1009-5349 （2019） 14-0142-02當前我國大學生處于亞健康狀態(tài)，而自卑心理是影響大學生心理健康的主要因素。自卑的大學生無限放大自己的缺點，缺少自信心，行動力差，競爭意識薄弱，這樣的精神狀態(tài)嚴重影響大學生的學習、生活和人際交往以及身心健康，自卑已經(jīng)成為妨礙個
現(xiàn)代交際 2019年14期2019-10-22
- 聆聽學生心聲構(gòu)建健康心理
高。關(guān)鍵詞：自卑心理;自我評價;聆聽溝通這已經(jīng)是本周內(nèi)小于同學第三次站在我的面前了。第一次新生報到在整隊時，他用腳踢前排的同學，被同學們“告了狀”;第二次是在語文課上，他發(fā)出怪聲;而這一次，是在課間用被子砸同學的腦袋。和以前一樣，他來到我面前，依然是一副無辜的表情，裂開小嘴巴，嘟囔著“不是我不是我”，然后哈哈地笑著，獨自轉(zhuǎn)著圈兒;又不時嘟嘟囔囔，仿佛有滿肚子的委屈卻無人理解?？粗臉幼?，我不禁陷入了深思。想要幫助他，首先要了解他的內(nèi)心——改變，從“心”開
讀天下 2019年29期2019-10-21
- 單親家庭子女自卑心理成因及其教育對策
存在不自信和自卑心理，這種原因也導致他們在生活中存孤獨傾向嚴重、人際關(guān)系困難和身體癥狀明顯等多種表現(xiàn)。單親家庭子女出現(xiàn)這種問題的原因，都可以說是因為家庭關(guān)系的失調(diào)、教育方式的缺失和社會評價的壓力。下面我們就需要幫助單親子女擺脫自卑的心理，因此，本文我們通過學校、家庭和社會三方的共同努力，根據(jù)單親子女的特征進行教育工作，以便更好地讓單親子女成長，也可以提高社會對單親子女的關(guān)注。關(guān)鍵詞：單親家庭；自卑心理；成因；教育對策前言：隨著人類社會的不斷進步和發(fā)展，導致
科學與財富 2019年12期2019-10-21
- 小學美術(shù)寫生教學中學生自卑心理的疏導
價過低。由于自卑心理的存在，學生常常無法正確評價自己，在面對困難時打退堂鼓，哪怕是自身能夠完成的任務(wù)也會因為過低評價自己而半途而廢。小學生在美術(shù)寫生學習中也有自卑的表現(xiàn)，嚴重影響了他們美術(shù)寫生質(zhì)量的提升。對此，小學美術(shù)教師要認識到學生自卑心理的危害，對學生進行針對性的自卑心理疏導，保證美術(shù)教學有效性。[關(guān)鍵詞] 小學;美術(shù);寫生教學;自卑心理;疏導自卑是人性格缺陷的重要表現(xiàn)，而自卑性格通常是在兒童時代形成的。小學生的身心發(fā)展還不夠成熟，缺乏自我調(diào)控能力，再
教書育人·校長參考 2019年9期2019-10-16
- 農(nóng)村初中單親家庭學生自卑心理的干預(yù)策略
家庭;學生;自卑心理;干預(yù)策略【中圖分類號】 G635 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）14—0044—01農(nóng)村初中單親家庭學生的心理健康問題是一個社會問題。單親家長在教育孩子時大多物質(zhì)滿足有余而精神關(guān)愛不足，使單親家庭學生出現(xiàn)種種負面心理，如，自卑、抑郁、易怒、多疑、嫉妒、膽小、孤獨、情緒不穩(wěn)定……那么，如何走進農(nóng)村初中單親家庭學生的心靈深處，通過高效的干預(yù)措施使之變得自信、陽光、健康呢？一、少一些整齊劃一，多一些對癥下藥每
甘肅教育 2019年14期2019-10-08
- 家庭不良教育個案研究
春平【摘要】自卑心理是對于自己的能力和品質(zhì)做出過低的評價而產(chǎn)生的消極心理活動。常常表現(xiàn)為猶豫、悲觀、孤僻。當這種自卑達到一定的程度，會影響到學生學習和正常的人際交往，抑制人的能力發(fā)展。針對我班一名后進生自卑心理，進行了家庭訪談和調(diào)查，總結(jié)其家庭導致學生心理自卑的原因，并與家長溝通給與一些建議，幫助學生走出自卑，積極樂觀面對生活和學習。【關(guān)鍵詞】家庭不良教育 個案研究 自卑心理自卑是一種自己輕視自己，認為自己不如別人的慚愧、羞怯、灰心甚至自暴自棄的復雜情感。
中國校外教育(下旬) 2019年9期2019-09-18
- 讓學生性格活潑開朗、心理陽光透明
;自我中心;自卑心理;逆反心理;自我評價成長的過程是美好的。小學高年級是學生茁壯成長的時期，也是人生美好的花季。在這個階段里，同學們精力充沛，思維敏捷，記憶力強，情感豐富。然而，伴隨著身體的變化，加上來自社會、家庭、學校各方面的影響，我們發(fā)現(xiàn)小學生存在這許多心理問題，值得我們?nèi)リP(guān)注。在這里，我僅從我們班級發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象去談一談我們班級心理健康的問題。一、存在的心理問題1、自我中心。自我中心是現(xiàn)在小學生比較常見的一種現(xiàn)象，在家庭中他們處在中心的位置。在學校中
科學導報·學術(shù) 2019年38期2019-09-10
- 傾注師愛，打開另類學生心靈的大門
另類學生 自卑心理 自尊心正文：蘇霍姆林斯基說過：沒有愛就沒有教育。有愛心的教師心中始終裝著學生，他的上下進退皆以學生為據(jù)，即使遇上另類的學生也毫不例外?！傲眍悺痹谠~典里的解釋是：另外的一類，指與眾不同的、非常特殊的人或事物?！傲眍悓W生”就是指一些不守紀律、不服管理，或思想、作法很“各色”，不合群的特殊學生。這些孩子也跟普通的孩子一樣正在成長、發(fā)展、將來會走向社會，如果采取放棄、淘汰甚至排擠的辦法，過早地放棄了他們都是不符合教育追求的。 筆者近三十多年來
學習與科普 2019年15期2019-09-10
- 淺談體育教學中學生自卑心理的產(chǎn)生與調(diào)節(jié)
要的位置。而自卑心理是當前初中學生常見的心理，本文主要以這種心理的產(chǎn)生及其調(diào)節(jié)策略進行詳細的分析。關(guān)鍵詞：初中體育;自卑心理;調(diào)節(jié)策略;心理素質(zhì)若是學生存在心理障礙，那么很容易影響學生的身心健康。初中體育課程教學在培養(yǎng)學生的體育知識與技能的同時，還需要注重保證學生的身心獲得平衡又全面的發(fā)展。而且心理過程會始終與教學過程存在緊密的聯(lián)系，學生若是擁有自卑的心理，則很難積極配合教師而參與到課堂活動中去，也不利于幫助學生獲取知識及技能。長此以往，學生的自卑心理會干
體育風尚 2019年1期2019-09-10
- 小學體育教學中引導學生克服自卑心理途徑探究
心健康。有著自卑心理的小學生對自我進行的評價是消極的，由于懷疑自己的能力，時間一久自然就會產(chǎn)生自我封閉與自暴自棄的不良結(jié)果。本文就小學體育教學中學生心理自卑的現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上提出克服自卑心理的建議。關(guān)鍵詞：小學體育;教學實踐;自卑心理;克服;建議自卑心理是一種消極的心態(tài)，在小學體育教學中經(jīng)常會有學生出現(xiàn)這種現(xiàn)象。一般出現(xiàn)自卑心理的學生大多是由于身材矮小、體質(zhì)纖弱、身體肥胖等原因。這樣的學生通常都會對自己加以輕視，總是會感覺到自己什么都不如他人。他們
體育風尚 2019年4期2019-09-10
- 淺談中職生如何克服自卑樹立自信
職校學生克服自卑心理，提高自信心，擁有自己的理想，揚起生活的風帆，就成了我們每一位職教人應(yīng)關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：中職學生；自卑心理；自信心一、中職學生自卑心理產(chǎn)生的原因首先，是由于初中厭學導致的自卑。職業(yè)學校學生一般都是因?qū)W校教育要求過高過嚴、壓力過大、學習生活單調(diào)，教學方法呆板，內(nèi)容枯燥不生動，難以適應(yīng)個性發(fā)展、自我需求等特點和發(fā)展水平等客觀因素影響產(chǎn)生外，長期學習失敗養(yǎng)成的習慣也是重要原因，以至于學生失去信心、興趣，進而消極逃避、自暴自棄，發(fā)展嚴重會產(chǎn)生
科學導報·學術(shù) 2019年4期2019-09-10
- 幼兒自卑心理形成及矯正對策
導，容易形成自卑心理，其中從小正確引導幼兒的價值觀以及人生觀成為我們討論的重點，筆者主要介紹了幼兒自卑心里的定義、形成、表現(xiàn)以及如何引導幼兒克服自卑，從而讓每個人都充分認識到幼兒心理健康的重要性，為兒童的健康發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】 幼兒;自卑心理;正確引導在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，隨著時代的發(fā)展，競爭的加劇，就要求個人必具有良好的心理素質(zhì)。孩子是祖國的花朵，一個民族的未來。俗話說：“三歲定八十?！标P(guān)心幼兒的心理健康，關(guān)乎小朋友的健康成長，甚至影響
廣東教學報·教育綜合 2019年63期2019-09-10
- 淺談農(nóng)村留守兒童自卑心理的形成及消除對策
理問題。這種自卑心理在農(nóng)村留守兒童的學習活動、生活習慣以及人際交往生活習慣等方面都有明顯表現(xiàn)，直接影響了他們的學業(yè)成績提高和身心健康發(fā)展，本文通過對農(nóng)村留守兒童自卑心理問題的表現(xiàn)方式和形成原因的進行分析，提出了相應(yīng)的消除對策。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;自卑心理;形成原因;消除對策在本文中，通過分析農(nóng)村留守兒童的自卑心理問題表現(xiàn)方式及成因，提出了消除農(nóng)村留守兒童自卑的心理問題的相應(yīng)對策。一、農(nóng)村留守兒童自卑心理表現(xiàn)方式（一）學習上在我們班的學生，在學習上，大部分
學習與科普 2019年26期2019-09-10
- 芻議體育教學中如何克服和消除學生自卑心理
??要：所謂自卑心理，它指的是因為受到各種原因的影響，如心理及生理等，從而使人們對自身產(chǎn)生輕視的態(tài)度，同時在某些方面也認為自身要比別人差，自卑心理可以說是一種極為消極、悲觀的心理現(xiàn)象。在開展體育教學的過程中，一旦學生產(chǎn)生了自卑心理，那么他們就會認為自己的運動能力要比其他同學差，而這也會導致他們不愿主動參與到體育教學活動之中，他們的自信心也會受到很大的沖擊。對于自卑心理而言，它不但會對學生的學習及生活產(chǎn)生不利的影響，同時對于體育教學的開展也有著極為消極的作用
學習周報·教與學 2019年40期2019-09-10
- 拔掉心底的木樁
詞：初中生;自卑心理;案例分析;輔導計劃1?中小學生“自卑”心理問題案例某初中有一個女孩叫小Z，長相平平，在自己的班級里有很多長相白皙漂亮的女同學，所以她認為自己是一顆不起眼的小草兒;成績平平，也無法受到視分數(shù)如寶的老師的青睞;除了會寫幾首浪漫的小詩給自己看，沒其他特別突出的技能，不會唱歌也不會跳舞。小Z心里很寂寞，她沒有男孩追求，在班級也沒有其他要好的朋友。漸漸地小Z越來越自卑，做什么事情都沒有勇氣，沉默不言，漸漸快脫離了班集體。2?案例分析及依據(jù)初步分
學習與科普 2019年23期2019-09-10
- 淺析小學生數(shù)學學習自卑心理的形成及應(yīng)對策略
，慢慢出現(xiàn)了自卑心理，而這種心理更加加劇了其對于數(shù)學知識的畏懼程度，不愿再主動去學習數(shù)學知識與技能，進而形成了一種惡性循環(huán)，極大的阻礙了學生的提升與發(fā)展。關(guān)鍵詞：高段數(shù)學 自卑心理 策略數(shù)學是基礎(chǔ)教學的重要內(nèi)容之一，對于學生數(shù)學思想和數(shù)學思維形成與發(fā)展有著重要的影響。但是很多學生對于小學高段數(shù)學學習存在著一定的誤解和自卑心理，導致數(shù)學教學活動效果低下，始終處在初級階段。要想改變這樣的情況，教師必須不斷學習和研究當代科學先進的數(shù)學教學理念和方法，幫助學生克服
新教育時代·教師版 2019年22期2019-07-19
- 小學生英語學習過程中自卑心理的矯正
因素，特別是自卑心理，嚴重阻礙了學生英語能力的提高，也不利于英語后進生的轉(zhuǎn)化。在自卑心理的影響之下，學生在英語學習當中會顯現(xiàn)出怯懦、失望、害羞、不安，甚至是完全自我否定的思想意識，進而對英語課程學習產(chǎn)生嚴重的畏難情緒。為了提高小學英語教學質(zhì)量，提高學生的英語學習有效性，教師要關(guān)注學生自卑心理的矯正，讓他們通過心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)，強化英語學習動力，獲得良好的學習效果。[關(guān)鍵詞] 小學生；英語學習；自卑心理；矯正自卑心理是學生對自身能力與心理品質(zhì)做出偏低評價的一種
教書育人·教師新概念 2019年5期2019-05-28
- “多對一”助學生走出自卑、增強自信的教育案例分析
詞】多對一;自卑心理;自信心青少年正處于人生成長的關(guān)鍵時期，他們不僅要面臨學習上的壓力，還要面臨青春期生理和心理的影響，這些影響導致了越來越多的青少年出現(xiàn)心理問題。初中學校，特別是農(nóng)村初中學校，許多學生都有自卑心理，那我們老師如何幫助這些學生走出自卑的陰影呢，又如何正確疏導和培養(yǎng)學生的信心，幫助學生順利度過青春期，健康快樂地成長呢？筆者嘗試通過工作中遇到的案例來分析原因，并闡述解決問題的方法。一、一般資料初中八年級學生李偉偉，男生，14歲，身高1.6米左右
教育界·中旬 2019年3期2019-05-24
- 淺談用善意的謊言化解初中班主任在班級管理中的矛盾
學困生產(chǎn)生的自卑心理等等問題。在長期的班級管理中，巧用善意的謊言，可以化解在管理中的種種矛盾。關(guān)鍵詞：善意謊言；親子矛盾；師生矛盾；自卑心理自從踏入教師這一崗位，我就一直從事著班主任的管理工作。所帶班級的每屆的孩子特點都各不一樣，使我在管理中時刻感受到如履薄冰。深知，教育工作者的責任重大，自己的不妥當?shù)奶幚矸椒赡軙o孩子帶來一生陰影。所以，我時常會在管理藝術(shù)上多思多想，不斷尋求最優(yōu)的方法解決管理中的問題。在長期的管理中感受到有時用善意的謊言可以化解很多棘
新課程·中旬 2019年4期2019-05-10
- 淺談驅(qū)除農(nóng)村留守兒童自卑心理的對策
。這種長期的自卑心理在農(nóng)村留守兒童的學習活動、人際交往以及行為習慣等方面都有明顯表現(xiàn)，直接引發(fā)情感障礙，阻礙兒童的人格健全發(fā)展，不利于他們的健康成長。因此，教師必須要耐心引導和幫助他們走出自卑，以促進學生健康成長。關(guān)鍵詞：留守兒童；自卑心理；對策自卑是人認為自己不如別人而產(chǎn)生的慚愧、羞怯、畏縮甚至心灰意冷的復雜情感，當前危害小學生心理健康的因素之一。自卑心理問題，直接阻礙兒童的人格健全發(fā)展，所以教師必須要耐心引導和幫助他們走出自卑，以促進學生健康成長。那么
新課程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 幼兒自卑心理的案例及疏導途徑
文以一則幼兒自卑心理教育案例為例，分析幼兒自卑心理成因及表現(xiàn)，論述疏導幼兒自卑心理的對策，提出教師要及時發(fā)現(xiàn)、給予幼兒足夠的關(guān)心;公平地對待每一名幼兒;培養(yǎng)幼兒的獨立性，讓他們收獲成功的喜悅;指導幼兒積極面對困難，正確認識失敗?！娟P(guān)鍵詞】幼兒 自卑心理 案例 疏導【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）02A-0077-02自卑，在心理上是一種不健康、不正常的表現(xiàn)，在人格角度上也是一種缺陷。其實自卑的心理并不是與生俱來，
廣西教育·A版 2019年2期2019-04-26
- 新形勢下學生資助工作的幾點思考
學生資助 自卑心理學生資助是解決貧困家庭學生上學問題的根本保障，是脫貧攻堅的重要內(nèi)容，也是確保穩(wěn)定脫貧和高質(zhì)量脫貧的重要舉措。要想抓好各階段家庭經(jīng)濟困難學生資助的評審發(fā)放工作，確保資助資金用于最困難的學生，發(fā)揮最大的助學效益，任重而道遠。一、學生資助工作的基本情況在各級領(lǐng)導的關(guān)心指導下，青島市黃島區(qū)自2007年始，經(jīng)機構(gòu)編制委員會批準成立青島市黃島區(qū)教育體育局學生資助管理辦公室，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以“辦人民滿意的教育”為中心，明確“絕不讓一個孩子因
中國校外教育(上旬) 2019年1期2019-03-30
- 流動兒童自卑心理的表現(xiàn)及小組社會工作方法的介入技巧
結(jié)，極易形成自卑心理，影響其身心健康，致使其形成不良的人格。筆者通過與服務(wù)對象的長時間接觸，在此基礎(chǔ)上研究自卑兒童的特征，分析其自卑心理形成的原因，旨在運用社會工作的專業(yè)技巧幫助其恢復自信心，緩解生活困難，提供支持與鼓勵。關(guān)鍵詞：流動兒童 自卑心理 社會工作 介入中圖分類號：G916 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）02-0052-02一、研究背景阿爾弗雷德·阿德勒是奧地利的精神病學家，是個體心理學的創(chuàng)始人，其中“自卑感”是他學
現(xiàn)代交際 2019年2期2019-03-21
- 我感覺自己無地自容
丹存在明顯的自卑心理，咨詢教師運用理性情緒療法，并在咨詢過程中爭取班主任、家長等多方面支持，幫助丹丹逐步克服內(nèi)心的自卑，整體效果良好。〔關(guān)鍵詞〕中學生；自卑心理；理性情緒療法；個案輔導〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2019）04-0052-04一、個案背景丹丹，女，高一學生。身體健康，父母健在，有一個小自己6歲的弟弟。她6歲時隨父母從外地遷入本地就讀，剛開始由于語言不通，不敢和同學交往。后來慢慢學會了當?shù)胤窖裕瑓s因
中小學心理健康教育 2019年4期2019-03-15
- 高中語文課堂中學生朗讀自卑心理的克服
生存在著朗讀自卑心理，制約了學生朗讀能力的發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 高中；語文；朗讀；自卑心理；克服新課程改革后，朗讀成為高中語文教學中備受重視的一項內(nèi)容，教師開始關(guān)注學生朗讀知識的指導以及朗讀技巧的教學，在一定程度上提高了高中生的朗讀技能。但是由于個別教師采取的朗讀教學和引導方法不恰當，沒有考慮到學生的實際情況和學習特征，導致學生朗讀質(zhì)量下降，甚至使很多學生出現(xiàn)了朗讀自卑心理。只有克服了朗讀自卑心理，才能讓學生在語文朗讀方面更上一層樓。下面將著重就高中語文課堂中
教書育人·教師新概念 2019年2期2019-02-25
- 淺談體育教學中的心理健康教育
;教學策略;自卑心理 近年來的研究表明，隨著生活、學習壓力的增加，青少年兒童的心理障礙和心理疾病呈日益增長的趨勢。為此，從2014年12月我們分三階段對學生進行心理健康的研究，發(fā)現(xiàn)缺乏自信、有自卑情緒是青少年學生中最普遍的心理障礙之一。在體育課或體育活動中學生由于缺乏自信，導致害怕上體育課、遠離體育活動，更談不上自主鍛煉、自覺參加體育運動了。在教學中，我從以下三方面尋找學生自卑的來源，以便標本兼治。一、個人方面1.年齡、性別差異導致的自卑一般來說，中學一、
黑河教育 2019年1期2019-02-13
- 農(nóng)村留守兒童自卑心理初探
；留守兒童；自卑心理筆者一直以來都特別關(guān)注性格孤僻、自卑類留守兒童的表現(xiàn)，并試圖走進這類孩子的內(nèi)心，尋找背后的原因，尋求關(guān)愛的思路。一、留守兒童自卑心理的表現(xiàn)自卑是一種不能自助和軟弱的復雜情感。有自卑感的人輕視自己，認為無法趕上別人。自卑，可以說是一種性格上的缺陷。表現(xiàn)為對自己的能力、品質(zhì)評價過低，同時可伴有一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。這樣導致具有這種心理的人失去和人交往的勇氣和信心。同時，自卑往往伴隨著冷血、無法自控等矛盾情緒
新課程·小學 2018年7期2018-12-09
- 如何矯正高中生自卑心理
：高中教育；自卑心理；矯正自卑是人人都或多或少會體驗到的一種情緒，對個體有著利、弊兩個方面的影響。高中生是自卑感的多發(fā)期，多數(shù)高中生都有不同程度、不同方面的自卑心理。然而過度的自卑心理往往與認知的偏差密切相關(guān)，它將嚴重危害高中生的學習、生活、交往等。為了減少過度自卑感的發(fā)生，增進高中生的心理健康，我們有必要分析高中生過度自卑的不良認知特點，以采取相應(yīng)的心理輔導策略。一、高中生自卑心理產(chǎn)生的原因?qū)W校心理研究和輔導實踐表明，導致高中生過度自卑的原因很多，既有外
散文百家·下旬刊 2018年11期2018-12-01
- 大學生自卑心理現(xiàn)狀調(diào)查與分析
陳練摘要：自卑心理指以一個人認為自己或自己的環(huán)境不如別人的自卑觀念為核心的潛意識、欲望、情感所組成的一種復雜的心理狀態(tài)。在人才競爭激烈，就業(yè)壓力不斷增大的社會大環(huán)境下，大學生焦慮、自卑、抗壓力差等心理問題呈現(xiàn)出來。本文以貴州師范大學530名學生為對象，運用修訂的缺陷感問卷（FIS）對大學生缺陷感及社會適應(yīng)特征開展量化分析，進而從大學生社會屬性緯度開展自卑心理現(xiàn)狀調(diào)查與分析，以期為大學生個體良好的成長成才提供對策建議。關(guān)鍵詞：大學生 自卑心理 現(xiàn)狀調(diào)查 對
現(xiàn)代交際 2018年13期2018-10-20
- 如何引導中職學生克服自卑心理
些中職學生的自卑心理的改變，教師要引導學生克服自卑心理，提高中職教育的水平，基于此，下面，本文將會分析如何引導中職學生克服自卑心理。關(guān)鍵詞：中職教育；中職學生；自卑心理；引導克服中圖分類號：G844.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0140-01引言：中職教育是我國教育體系中不可忽視的一個部分，但是現(xiàn)今的中職學生因為自卑心理而失去自信，失去希望，失去激情，讓中職學生的心理素質(zhì)越來越低，也讓中職教育的水平越來越低，而為了改變
讀與寫·教師版 2018年1期2018-10-20
- 小學語文教學中如何讓學生克服自卑心理的思考
學中克服學生自卑心理的過程意義重大，本文首先簡要分析了小學生自卑心理的主要表現(xiàn)，接著介紹了小學生自卑心理產(chǎn)生的主要原因，最后提出了小學語文教學中克服學生自卑心理的策略。關(guān)鍵詞：小學語文；克服；自卑心理；策略近年來，素質(zhì)教育和新課改在我國教育領(lǐng)域開展的勢頭十分旺盛，給傳統(tǒng)教育方式和教育理念帶來的挑戰(zhàn)十分巨大。在傳統(tǒng)的小學語文教學中，教師對于學生心理的關(guān)注十分欠缺，一些學生在學習生活中表現(xiàn)出來的自卑心理也不能引起教師的高度重視。在新形勢下，語文教學中學生心理健
讀天下 2018年18期2018-09-25
- 小學高年級學生自卑心理的成因及矯正措施
很多學生存在自卑心理，嚴重影響了學生的生活和教學效果。教師要不斷調(diào)整自己的教育教學行為，針對學生自卑行為的成因研究應(yīng)對措施，及時地給予肯定、鼓勵、贊揚，喚醒自卑學生的自信心，以期使他們重新點燃自信的火種，獲得克服缺點、發(fā)奮進取的勇氣和自信，告別自卑，回歸到正常的心理狀態(tài)。關(guān)鍵詞：小學生；自卑心理；成因；矯正措施中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）25-0056-02DOI：10.16657/j.cnki.issn16
學周刊 2018年25期2018-08-21
- 留守兒童自卑心理問題研究
是留守兒童的自卑心理，本文通過對當今我國留守兒童自卑心理的了解，提出問題并對其進行研究，希望能為留守兒童的心理健康教育提供有效的幫助。關(guān)鍵詞：留守兒童；自卑心理；研究中圖分類號：622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）21-0014-011.現(xiàn)狀分析近年來，隨著我國工業(yè)化和城市發(fā)展的加快，又由于我國正處于一個發(fā)展的階段，很多農(nóng)村家庭的實際經(jīng)濟情況不佳，于是外出務(wù)工人員的急劇增多，留守兒童這個特殊的群體也越來越龐大。并且現(xiàn)如今還在不斷
讀與寫·下旬刊 2018年7期2018-07-24
- 談?wù)劯呗氃盒W生的自卑心理
高職學生出現(xiàn)自卑心理問題的機率，不僅會影響到學生個體，更會阻礙高職學校的發(fā)展，針對這一問題，高職學校教師應(yīng)加大對學生自卑心理問題的重視程度，堅持從學生實際情況出發(fā)，尊重學生個體差異性，引導學生感受社會正能量，轉(zhuǎn)變學生學習生活中的不良作風，促進學生健康全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職教育；自卑心理；健康教育；教學方式由于教學模式、學生個體等多種內(nèi)外部因素的影響，高職學生在學習過程中極易呈現(xiàn)自卑心理的等方面的問題，影響到學生正確評價自身，甚至還出現(xiàn)不正確的定位，過于貶低
神州·上旬刊 2018年6期2018-06-28