幸福家庭
啟蒙培養(yǎng)
- 指向幼兒自主閱讀能力提高的繪本教學策略
- 見“微”知著
- 幼兒園自然角創(chuàng)設存在的問題與改進建議
- 繪本在幼兒閱讀教學中的運用
- 幼兒園繪本教學中如何通過師幼互動促進幼兒認知發(fā)展
- 繪本教學和戲劇表演游戲的融合策略
- 幫助大班幼兒做好學習準備的策略
- 如何依托繪本提高大班幼兒的前閱讀能力
- 文化育人視域下幼兒園“節(jié)文化”活動樣態(tài)構建
- 小繪本疏導大情緒
- 以繪本為載體開展幼兒園生命教育
- 項目學習視角下幼兒園STEM教育的實施路徑
- 讓教師提問為幼兒深度學習賦能
- 基于兒童心理的繪本閱讀教學策略
- 利用益智區(qū)游戲提高幼兒思維能力的實踐路徑
- 提高師幼互動水平促進學前教育發(fā)展
- 樂做智慧“小先生”混齡美育聚新能
游戲新知
茁壯成長
藝海拾穗
科學啟蒙
校園之聲
- 家校合作助力小學生語文閱讀習慣養(yǎng)成
- 對話教學在小學語文教學中的應用
- 談談小學語文群文閱讀教學
- 農村小學語文低段“非紙筆測評”的實踐反思
- 新課標背景下將傳統(tǒng)文化融入小學語文教學的策略
- “五育融合”背景下小學語文教學與勞動教育的融合路徑
- 指向核心素養(yǎng)發(fā)展的小學語文教學評價
- “雙減”政策下開展初中語文教學的策略
- 在初中語文課堂中開展“群詩”閱讀的實踐
- 情境教學法在高中文言文教學中的應用
- 核心素養(yǎng)背景下的小學英語繪本閱讀教學
- 如何開展初中語文文本閱讀教學
- 陶行知“教學做合一”理論下小學英語復習課的探索
- 小組合作學習背景下開展初中英語“疑探”教學的意義與策略
- 初中英語課后作業(yè)的設計策略
- 思維導圖在初中英語課堂教學中的應用
- 基于BOPPPS教學模式中職外語積極課堂教學的實踐
- 中職學校開展職業(yè)道德與法治第二課堂活動的策略
- 初中道德與法治課堂教學中發(fā)展性評價的運用
- 在初中歷史教學中融入愛國主義教育的策略