新作文(教育教學(xué)研究)
語文建設(shè)
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)實踐
- 關(guān)于游戲教學(xué)在小學(xué)一年級語文課堂中的運用研究
- 基于運河文化下小學(xué)語文高效課堂的探索
- 探討高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化傳承
- 合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用策略探究
- 特殊教育學(xué)校小學(xué)語文生活化教學(xué)研究
- 淺談新課標(biāo)下小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)建策略
- 初中語文教學(xué)中拓展延伸的策略
- 基于“雙減”背景下初中語文“家校社協(xié)同育人”的研究與實踐
- 淺談初中語文課堂教學(xué)中讀寫融合的有效途徑
- 基于“雙減”背景下的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的研究
- 基于“雙減”背景構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略研究
- 新課改視角下高中語文有效教學(xué)思考
- 誦國學(xué)經(jīng)典 品百味人生
——初中語文教學(xué)中誦讀國學(xué)經(jīng)典的實踐 - 小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)及教學(xué)策略
- 利用信息化教學(xué),優(yōu)化初中語文教學(xué)
- 基于新媒體的初中語文作文教學(xué)模式研究
- 提高小學(xué)語文寫作教學(xué)有效性的對策及應(yīng)用研究
- 探析初中語文教學(xué)如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能
- 探究雙減背景下小學(xué)語文拓展性作業(yè)的設(shè)計
- 利用家校合作推進小學(xué)語文教育中的經(jīng)典誦讀
- 以核心素養(yǎng)為指向的高中語文教學(xué)研究
- 高中語文教學(xué)中分層作業(yè)的實施策略
- 思維導(dǎo)圖在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用
- “任務(wù)群”背景下的高中語文學(xué)習(xí)“泛在空間”的建構(gòu)與運用
- 自主互助學(xué)習(xí)模式在語文教學(xué)中的運用
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)分析與實踐研究
教法交流
- 初中英語教學(xué)中情感教育的應(yīng)用研究
- 試論初中語文個性化閱讀教學(xué)策略的構(gòu)建與運用
- 技術(shù)賦能 共向未來
——習(xí)作課堂2.0教學(xué)研究 - 淺探基于“雙減”背景下的初中英語復(fù)習(xí)策略
- 淺談小學(xué)語文寫作教學(xué)中學(xué)生觀察能力的有效培養(yǎng)
- 淺析在小學(xué)語文教學(xué)中的運用多媒體
- 小學(xué)語文識字教學(xué)的優(yōu)化路徑探析
- 淺析提升初中學(xué)生寫作素養(yǎng)的實踐研究
- 基于陶行知生活教育理念在德育方面的實踐探究
- 初中政治教學(xué)中學(xué)生法治思想的培育策略研究
- 幼兒園特色教育教學(xué)活動的意義和價值
- 中考語文應(yīng)用文寫作能力考查與啟示
- 淺談情境式教育在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用
- 談小學(xué)語文與德育教育融合提升實施策略的思考
- 基于UbD理論的“逆向教學(xué)設(shè)計”
——以統(tǒng)編高中語文“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群為例 - 幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的策略探析
- 淺議寄宿制小學(xué)有效利用課后服務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
閱讀寫作
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 中職語文文言文閱讀教學(xué)策略探究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中“平等對話”的策略研究
- 將創(chuàng)新閱讀植入到小學(xué)語文教學(xué)策略談
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的創(chuàng)新性思維訓(xùn)練策略研究
- 基于思維提升的詩歌群文閱讀策略探究
- 淺探初中英語閱讀教學(xué)中如何滲透中華傳統(tǒng)文化
- 小學(xué)語文教學(xué)運用群文閱讀提升讀寫融合的實踐研究
- 淺談提高初中語文閱讀教學(xué)效率的策略
- 小學(xué)中段語文整本書閱讀能力提升的應(yīng)用研究
- 閱讀寫作一體化教學(xué)在高中英語中的實踐探討
- 標(biāo)新立異,自主閱讀
——淺談小學(xué)語文教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)與提高 - 讀通 讀懂 讀活
——我的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實踐策略 - 基于混合式教學(xué)的初中語文名著閱讀教學(xué)實踐研究
——以《朝花夕拾》為例 - 核心素養(yǎng)背景下的初中語文群文閱讀教學(xué)策略探討
- 新媒體時代初中生英語閱讀實效性分析
- 初中語文閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建策略
- 基于“理解教學(xué)”展開“四重對話”:培養(yǎng)語文閱讀真實學(xué)力的有效途徑
——《剃頭大師》課堂教學(xué)例談
新課程探究
- 淺談精細(xì)化管理在初中學(xué)校管理中的運用
- 凸顯文言群文素養(yǎng)
——高中文言文群文閱讀措施 - 初中音樂課堂合唱教學(xué)的措施
- “悅”讀繪本 “趣”學(xué)英語
——小學(xué)英語繪本教學(xué)之初探 - 少數(shù)民族地區(qū)古詩詞教學(xué)方法
- 打造課堂“真活趣” 追尋教學(xué)幸福夢
- 淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的有效互動
- 初中語文課堂教學(xué)增效減負(fù)的措施
- 深度學(xué)習(xí)在初中歷史教學(xué)中的實踐策略
- 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性
- 聚焦作文素材積累,有效提高寫作能力
- 漢語拼音板塊式教學(xué)初探
- 深化課程改革 增強發(fā)展動能
- 基于智慧課堂模式下的初中歷史教學(xué)研究
- “雙減”視角下家校合作助力學(xué)生成長
- 當(dāng)前小學(xué)書法課堂存在的問題和解決對策
——基于小學(xué)書法教學(xué)中吳文化的滲透與研究 - 信息技術(shù)促進小學(xué)語文教學(xué)變革
- 幼兒園學(xué)前教育“小學(xué)化”問題與應(yīng)對方法分析
- 試述高中習(xí)作教學(xué)優(yōu)化三步曲
- “雙減”背景下基礎(chǔ)教育課程改革的探索
——初中語文優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程資源開發(fā)與應(yīng)用探究
基礎(chǔ)教育
- 農(nóng)村小學(xué)古詩詞進校園的實踐與思考
- 運用網(wǎng)絡(luò)空間轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)方式策略淺析
- 農(nóng)村小學(xué)聲樂教學(xué)中存在的問題及對策
- 淺談“雙減”背景下的初中英語單元復(fù)習(xí)整合課的優(yōu)化
- 淺探初中寫作教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 聚焦小學(xué)音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
- 立德樹人視域下高職院校心理健康教育模式創(chuàng)新與實踐研究
- “有氧英語”促進小學(xué)生英語言語能力的提升策略
- 思辨性閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探討
- 巧用自然拼讀 打造語音教學(xué)新課堂
- 創(chuàng)設(shè)生活情境教學(xué),構(gòu)建英語和諧課堂
- 從核心素養(yǎng)出發(fā)創(chuàng)新構(gòu)建初中英語智慧課堂
教育研究
- 小學(xué)高年級愛國主題古詩詞拓展課程設(shè)計與實踐
- 初中語文“教材助讀”的教學(xué)應(yīng)用策略
——以統(tǒng)編版教材為例 - 小學(xué)語文的作文教學(xué)有效性問題
- 低段小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀及影響因素的研究
- 談初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
- 融合學(xué)習(xí)在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐策略
- 項目教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 精讀細(xì)思在小學(xué)語文教學(xué)中的作用
- 淺探高中思想政治教學(xué)中議題式教學(xué)運用的有效路徑
- 深度學(xué)習(xí)理念下的信息技術(shù)教學(xué)策略探究
- 農(nóng)村小學(xué)中年級口語交際能力培養(yǎng)策略的研究
- 高中語文寫作教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式在小學(xué)英語課堂的有效融合策略
- 微探初中音樂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化
- 幼兒園教育中游戲教學(xué)的實踐與探索
- 以情促教 以境優(yōu)教
——談高中語文情境教學(xué)法的開展 - 論“雙減”背景下家庭教育環(huán)境對小學(xué)生學(xué)業(yè)成長的影響